北师大版二年级数学回家路上教学设计
北师大版数学二年级上册第五单元《回家路上》教学设计
北师大版数学二年级上册第五单元《回家路上》教学设计一. 教材分析《回家路上》这一单元主要围绕长度单位进行教学，通过生活中的实际情境，让学生认识长度单位，学会用长度单位来测量物体的长度。
教材中包含了各种各样的回家路线图，学生可以通过观察路线图，了解不同长度单位之间的换算关系，以及如何运用长度单位来解决实际问题。
此外，教材还设计了丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对长度有了初步的认识，比如知道一些物体的长度，如桌子、椅子等。
但是，他们还不太清楚长度单位之间的换算关系，以及如何运用长度单位来解决实际问题。
因此，在教学这一单元时，我们需要让学生在实际情境中感受长度单位的重要性，并通过大量的练习，让学生熟练掌握长度单位的运用。
三. 教学目标1.让学生认识长度单位，了解长度单位之间的换算关系。
2.培养学生运用长度单位解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.长度单位之间的换算关系。
2.如何运用长度单位解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计各种回家路线图，让学生在实际情境中感受长度单位的重要性。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习长度单位。
3.动手操作法：让学生亲自动手测量物体长度，巩固所学知识。
4.小组合作法：鼓励学生之间互相讨论、交流，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备各种回家路线图，以便在课堂上进行展示和讨论。
2.准备长度单位道具，如尺子、厘米、米等，方便学生进行实际操作。
3.准备与本节课相关的生活实例，以便让学生更好地理解长度单位在实际生活中的应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅回家路线图，引导学生观察并思考：这幅路线图中包含了哪些长度单位？它们之间有什么关系？2.呈现（10分钟）教师展示长度单位道具，如尺子、厘米、米等，并向学生介绍这些长度单位的作用和用法。
北师大版数学二年级上册《回家路上》教学设计
北师大版数学二年级上册《回家路上》教学设计一. 教材分析《回家路上》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材的一部分，主要介绍了100以内数的认识和简单的加减法运算。
通过生活中的实际情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。
本节课的内容为学生后续的数学学习奠定了基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有了一定的认识。
他们在一年级时已经学习了10以内的加减法，对数学运算有一定的了解。
但部分学生在数学思维方面还不够灵活，需要通过具体的情境来引导他们进行思考。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数的组成，能够进行100以内数的加减法运算，并能解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会数的组成，能够进行100以内数的加减法运算。
2.教学难点：学生能够解决一些实际的数学问题，培养学生的数学思维能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教师准备：对本节课的内容进行深入研究，了解学生的学情，准备相关的教学材料和教具。
2.学生准备：学生提前复习一年级时学习的10以内的加减法，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个故事，引入《回家路上》的情境，激发学生的学习兴趣。
故事中，小兔子在回家的路上遇到了各种动物，每种动物都问小兔子一个问题，需要学生来回答。
2.呈现（10分钟）教师呈现故事中的问题，引导学生观察问题，发现问题中的数学信息。
例如，小兔子遇到了3只小鸟，每只小鸟手里有2个苹果，问小兔子一共要给小鸟多少个苹果？3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，引导学生通过操作学具，得出答案。
北师大版二年级数学《回家路上》教学设计
北师大版二年级数学《回家路上》教学设计教学内容：《回家路上》2.3.4.5乘法口诀巩固教学目标：1.通过动物回家的画面展示数学信息，复习巩固本单元所学的2.3.4.5的乘法口诀.2.培养学生的计算.提取信息.自主提出问题和独立解决问题的能力.3.通过解决问题的过程中，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算的能力，并培养学生的合作意识和创新思维.4.在解决问题的过程中感受数学与生活的紧密联系，发展初步的应用意识.教学重.难点：重点：回顾.巩固本单元所学的"乘法口诀"的意义，理解以及利用乘法口诀解决生活中的相关问题.难点：如何构建用乘法口诀解决问题的这一数学模型（即数量关系）. 教学用具：课件.圆片教学过程：一、复习巩固乘法口决1、课前青蛙歌曲.加强学生对1.2.4乘法口诀的记忆.2、口算二.情境演示.揭示课题1.故事引入：太阳落山了小朋友们要赶快回家，那么在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，而且还办了一所动物学校呢.瞧，小动物们放学了，他们三三两两地走向回家的路上呢！（板书课题：回家路上）你们看，他们在回家路上多么高兴啊！可是却急坏了老师，因为大象老师想知道动物们是不是都已经出学校，仔细看图，些图上有些什么？能把你看到的情景讲给大家听吗？预测：各种动物没有排好队.没有按照一定顺序站队…….三.出示情景图.收集信息1.出示情景图让学生知道一定顺序观察很重要，因此我们观察整个图的时候一定要按照一定的顺序观察.收集信息.学会收集信息的表达方法.2.提出问题（1）学生提出不同的问题.问题：1.船上一共有多少只猫？2.桥上一共有多少只狐狸？3.路上一共有多少只猴子？4.学校教学大楼上有多少扇窗户？5.树上一共有多少只小鸟？6.地上一共有多少朵花？7.一共有多少个松果？四.小组合作.解决提出的问题1.根据所提出的问题选择合适的信息条件来解决问题1.2.在解决问题中不只是列出算式解答还要思考为什么要这样做？还要思考如果不会计算想什么办法解决？四.展示学生解决的问题1.学生展示汇报，注意引导学生利用数形结合图示来解决列式和可以利用加法进行计算的问题.×4=16（只） 4+4+4+4+4=16四四十六个4相加3.找一找图中有哪些问题可以用2×6来解决？6个2连加和2个6连加都可以用乘法计算五.应用新知.描述具体问题：1.你问我答.互相提问题，写算式.2.完成书中的第3题和4题六.总结延伸，利用数学模型，应用回归生活.1.谈一谈你在本节课堂的收获以及评价自己在本堂课的表现.3.下课后，写一篇你在生活中利用乘法解决问题的日记.。
北师大版二年上册数学《回家路上》教学设计
北师大版二年上册数学《回家路上》教学设计一. 教材分析《回家路上》这一节内容是北师大版二年级上册数学的一节实践性课程。
通过学生熟悉的生活场景，让学生在实际操作中体验数学的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
本节课的主要内容是让学生学会用数线表示物体的位置，并能够根据数线进行简单的加减运算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力和空间观念，对数线有一定的认识。
但部分学生可能对在数线上表示物体位置和进行加减运算还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重让学生在实际操作中体验和理解数线的应用。
三. 教学目标1.让学生能够在数线上表示物体的位置，并进行简单的加减运算。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识和能力。
四. 教学重难点1.重点：学会在数线上表示物体的位置，并进行简单的加减运算。
2.难点：理解数线的应用，能够灵活运用数线解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设学生熟悉的生活场景，让学生在实际操作中体验数学的应用。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：数线、小卡片、实物等。
2.学具准备：学生每人一份数线、小卡片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个发生在回家路上的故事，引入本节课的主题。
故事中，主人公小明在回家路上遇到了一些问题，需要同学们帮助解决。
2.呈现（10分钟）教师呈现故事中的问题，引导学生观察和思考。
问题如下：1.小明家住在哪里？请同学们在数线上表示出小明家的位置。
2.小明在路上遇到了几个朋友？请同学们在数线上表示出朋友的位置。
3.小明和他的朋友们一共走了多少米？请同学们进行计算。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组操练，每组选一个代表扮演小明，其他同学扮演朋友。
每组同学在数线上表示出小明家、朋友的位置，并计算出小明和他的朋友们一共走了多少米。
回家路上(教案)-2022-2023学年数学二年级上册 北师大版
回家路上（教案）-2022-2023学年数学二年级上册北师大版一、教学目标1.能够通过走路、转弯、上下坡等不同情况，掌握时间和距离的关系，了解简单的速度概念。
2.能够简单计算速度，了解时间、距离和速度三者的关系。
3.能够应用所学知识，解决实际生活中的相关问题。
二、教学重点和难点教学重点：1.时间、距离和速度的概念与关系。
2.简单速度计算的方法。
教学难点：1.速度的概念深入理解。
2.在实际问题中灵活应用所学知识。
三、教学方法本课采用“情境教学法”，让学生通过生活中的实例，感受并理解时间、距离和速度概念，同时通过小组合作、探究等方式，培养学生自主学习的能力。
四、教学过程1. 导入教师可以通过以下方式导入本节课：1.让学生描述自己坐车、步行或骑车回家的路程，了解他们的经历。
2.要求学生分组讨论，并简要介绍自己的路程。
3.展示一张回家路上的地图，让学生分组探究地图上的路程，并记录重要地标位置。
2. 知识讲解1.引导学生观察物体的运动，了解物体的速度是如何不断变化的。
2.让学生通过实际操作，认识什么是时间、距离，以及速度是如何计算的。
3.通过实例讲解速度的概念和计算方法。
3. 练习让学生在小组内进行速度的计算和问题解答，同时，让学生探究速度对时间和距离的影响。
4. 总结通过教师与学生共同探究和总结，让学生进一步深化对速度相关概念的理解，强化对速度计算常见方法和应用场景的掌握度。
同时也让学生对复杂的问题进行划分、分析，用数学知识解决实际问题，提升学生的综合能力。
五、课堂扩展1.让学生在实景探究中体会和记录速度的概念。
2.让学生应用所学知识计算自己的速度，了解自己的运动状态。
3.引导学生在生活中不断应用所学知识，巩固运用能力。
二年级上册数学教案-5.6回家路上｜北师大版
二年级上册数学教案5.6 回家路上｜北师大版作为一名资深的教师，我以第一人称，我的口吻来写这份教案。
一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教案，第五章第六节《回家路上》。
这部分内容主要涉及长度单位的理解和应用，以及简单的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握长度单位的概念，能够将实际问题与数学知识相结合，进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解长度单位，并能够运用到实际问题中。
难点在于如何让学生们理解并区分不同的长度单位，以及如何将实际问题与数学运算相结合。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解长度单位，我准备了一些实际的长度物品，如尺子、绳子等。
同时，我还准备了一些练习题，以便在课堂上进行随堂练习。
五、教学过程在课堂的开始，我会通过一个实际的情景引入，例如：“同学们，你们有没有过回家的路上，想知道家离学校有多远的情况？我们今天就来学习一下如何计算长度。
”接着，我会向学生们介绍长度单位的概念，并举例说明，如：“我们常用的长度单位有米、厘米、毫米等。
1米等于100厘米，1厘米等于10毫米。
”然后，我会给学生们一些实际问题，让他们运用所学的知识进行计算。
例如：“小明家离学校200米，小红家离学校150米，小明和小红家离学校的距离相差多少？”在学生们进行计算的过程中，我会逐一进行讲解和指导，帮助他们理解和掌握长度单位的运用。
六、板书设计板书设计主要包括长度单位的概念和换算关系，以及实际问题的解答过程。
我会用简洁明了的方式呈现出来，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计作业设计主要包括一些运用长度单位进行计算的题目。
例如：1. 小明家离学校300米，小红家离学校200米，小明和小红家离学校的距离相差多少？答案：100米2. 一本书的长度是25厘米，宽度是18厘米，这本书的面积是多少？答案：450平方厘米八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了长度单位的概念和运用，以及他们是否能够将实际问题与数学知识相结合。
北师大版小学二年级上册数学《回家路上》说课设计三篇
北师大版小学二年级上册数学《回家路上》说课设计三篇导读：本文北师大版小学二年级上册数学《回家路上》说课设计三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一各位评委、老师，大家好！我是**学校二年级的数学老师—**。
我今天说课的内容选自北师大版数学二年级上册第五单元40页的内容，题目是：“回家路上”。
教材分析：《回家路上》是北师大版教材第三册第五单元的内容。
教授的内容是用乘法口诀解决问题。
同时是在学习了2、3、4、5的乘法口诀的基础上安排的一节练习课，是对2、3、4、5的乘法口诀的巩固与疏理。
学生将通过本节课的学习，能主动提出数学问题，进一步巩固乘法口诀，并能正确熟练地计算，从而提高学生的提出问题和解决问题的能力。
本单元内容与学生的生活密切相关，根据《课标》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力教学地位：本节课是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。
教学目标：1、知识目标：结合小动物回家的具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
2、能力目标：在解决问题的过程中，进一步巩固2、3、4、5的乘法口诀，能比较熟练的用乘法口诀进行表内乘法的口算。
3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
教学重点：根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。
教学教法：这一堂课的设计，我力求从学生实际出发，让学生在具体情境中学数学用数学，课标指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技巧，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
这一节课的教学对象是二年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
《回家路上》(教学设计)二年级上册数学北师大版
回家路上教学设计一、教学目标1.能够理解“在路上”和“在家里”的含义，加深对位置关系的认识。
2.能够正确地使用“左右”、“前后”等位置词语。
3.能够解决简单的“上下左右”的位置问题。
4.通过游戏形式激发学生的求知欲，兴趣和学习动力。
二、教学内容1.左右、前后等位置词语的辨认和使用。
2.上下左右等方位关系的简单问题解决。
3.利用游戏形式激发学生的求知欲，兴趣和学习动力。
三、教学方法1.课堂讲授2.游戏互动3.观摩学习四、教学步骤第一步：自我介绍为了让学生更好地了解自己和了解同学，抽取2-3位学生到讲台让他们自我介绍并说一下自己家的位置。
第二步：左右、前后等位置词语的辨认和使用1.向学生展示一些图片，让学生说出物体的位置关系，并且用条幅标注出，如右边的树，前面的车等。
2.老师给学生出示几张地图，让学生说出地图的大概位置，并用指示器指向正确的方向。
第三步：上下左右等方位关系的简单问题解决1.老师把一个小球放在黑板的上、下、左、右等位置，然后让学生说出小球的正确位置。
2.小组活动：选择两个学生作为进行小组活动的代表，然后分别由两个代表向自己的同学讲述自己回家的方式。
第四步：小游戏1.老师设计好游戏，游戏方式和时间根据实际课堂情况调整。
五、教学评价1.观察学生对位置词语是否有理解，掌握了位置关系的解决方法。
2.分析活动中的纠错问题，进行及时纠正。
3.给学生做测试或者出作业，考察学生的理解和掌握程度。
六、教学后记1.通过这节课的教学和互动，学生们的兴趣和求知欲得到了激发。
2.学生们的口头表达能力得到了提高，对空间认知和解决问题的能力也提高了。
3.需要不断地加强对学生的引导和提醒，让学生们更好地掌握位置关系的概念和解决方法。
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北师大版二年级数学回家
路上教学设计
Prepared on 21 November 2021
《回家路上》教学设计
----------------巩固2、3、4、5乘法口诀孙宜清
教学内容：《回家路上》2、3、4、5乘法口诀巩固
教学目标：1、通过动物回家的画面展示数学信息，复习巩固本单元所学的2、3、4、5的乘法口诀。
2、培养学生的计算、提取信息、自主提出问题和独立解决问题的能力。
3、通过解决问题的过程中，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算的能力，并培养学生的合作意识和创新思维。
4、在解决问题的过程中感受数学与生活的紧密联系，发展初步的应用意识。
教学重、难点：
重点：回顾、巩固本单元所学的"乘法口诀"的意义，理解以及利用乘法口诀解决生活中的相关问题。
难点：如何构建用乘法口诀解决问题的这一数学模型（即数量关系）。
教学用具：课件、圆片
教学过程：
一、复习巩固乘法口决
1、课前青蛙歌曲、加强学生对1、
2、4乘法口诀的记忆。
2、口算
二、情境演示、揭示课题
1、故事引入：太阳落山了小朋友们要赶快回家，那么在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，而且还办了一所动物学校呢。
瞧，小动物们放学了，他们三三两两地走向回家的路上呢！（板书课
题：回家路上）你们看，他们在回家路上多么高兴啊！可是却急坏了老师，因为大象老师想知道动物们是不是都已经出学校，仔细看图，些图上有些什么能把你看到的情景讲给大家听吗预测：各种动物没有排好队、没有按照一定顺序站队…….
三、出示情景图、收集信息
1、出示情景图让学生知道一定顺序观察很重要，因此我们观察整个图的时候一定要按照一定的顺序观察。
收集信息。
学会收集信息的表达方法。
2、提出问题
（1）学生提出不同的问题。
问题：1、船上一共有多少只猫2、桥上一共有多少只狐狸3、路上一共有多少只猴子4、学校教学大楼上有多少扇窗户5、树上一共有多少只小鸟6、地上一共有多少朵花
7、一共有多少个松果
四、小组合作、解决提出的问题
1、根据所提出的问题选择合适的信息条件来解决问题1。
2、在解决问题中不只是列出算式解答还要思考为什么要这样做还要思考如果不会计算想什么办法解决
四、展示学生解决的问题
1、学生展示汇报，注意引导学生利用数形结合图示来解决列式和可以利用加法进行计算的问题。
×4=16（只） 4+4+4+4+4=16
四四十六
个4相加
3、找一找图中有哪些问题可以用2×6来解决6个2连加和2个6连加都可以用乘法计算
五、应用新知、描述具体问题：1、你问我答。
互相提问题，写算式。
2、完成书中的第3题和4题
六、总结延伸，利用数学模型，应用回归生活。
1、谈一谈你在本节课堂的收获以及评价自己在本堂课的表现。
3、下课后，写一篇你在生活中利用乘法解决问题的日记。