2020年2019学年度第二学期心理健康教育工作总结
第二学期学校心理健康教育工作总结5篇
第二学期学校心理健康教育工作总结5篇篇1一、引言本学期，学校心理健康教育紧紧围绕“培养阳光心态，构建和谐校园”的主题，积极开展了一系列心理健康教育和心理辅导活动。
经过一学期的努力，学生的心理素质得到了一定的提升，形成了一种积极向上、阳光健康的校园氛围。
以下是对本学期心理健康教育工作的详细总结。
二、工作内容与活动开展情况1. 课程体系建设本学期，心理健康教育课程得到了进一步的完善和优化。
我们结合学生的年龄和心理特点，修订了心理健康教材，增设了生命教育、情绪管理、人际交往等主题课程，旨在引导学生树立健康的心理观念。
2. 专业团队建设加强了心理健康教育师资力量的建设。
通过组织专业培训和学术交流活动，提升了教师的专业素养和教学能力。
同时，我们还聘请了专业的心理咨询师，为学生提供更加专业的心理辅导服务。
3. 心理健康主题活动在本学期中，组织了多次心理健康主题活动。
例如，心理健康周活动、阳光心理讲座、心灵成长沙龙等。
这些活动旨在普及心理健康知识，帮助学生掌握应对压力和挑战的方法。
4. 个别心理辅导与咨询针对部分学生存在的心理问题，我们开展了个性化的心理辅导和咨询工作。
通过一对一的咨询，帮助学生解决学习压力、人际关系、自我认知等方面的问题。
三、工作成效1. 学生心理素质显著提升通过本学期的心理健康教育活动，学生的心理素质得到了显著提升。
学生们更加了解自我，懂得如何调整自己的情绪，面对压力和挑战时更加从容和自信。
2. 校园氛围更加和谐阳光心理健康教育活动的开展，不仅帮助学生解决心理问题，还促进了学生之间的交流和沟通，形成了和谐、阳光的校园氛围。
四、存在问题及改进措施1. 活动参与度不均衡部分学生对于心理健康教育的参与度不高，需要加强对这部分学生的引导和教育。
我们计划在下学期通过同伴教育和小组活动的方式，提高学生参与度。
2. 师资力量仍需加强虽然我们已经加强了专业团队的建设，但师资力量仍然是一个需要长期关注的问题。
2020年精选心理健康教学工作总结3篇
精选心理健康教学工作总结3篇心理健康教育既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。
只有不断加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的能力。
我校在进行心理健康教育的研究与实践中，在全校教师的共同努力下取得了一些成绩,1、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。
校长挂帅开展心理健康教育工作，分管德育的副校长直接负责，德育处具体负责组织实施,领导机构的建成,使心理健康教育有了组织上的保证。
2.学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育列为学校重点工作之一, 每学期制定心理健康教育工作要计划，期末对一学期以来的整体工作进行总结,做到有总体规划,有实施过程,有经验总结。
1、学校从普及入手，重点培养骨干。
2、心理教师是开展心理健康教育工作的人员保证。
为了使心理健康教育工作专业化，我校有两名心理咨询教师，兼职心理教师三十多名，心理健康教育工作从人员上得到较为充分的保证。
(三)开展心理健康教育的具体做法：1、在初中年级开设心理健康教育课：2、开展心理健康知识讲座：3、在教师中开展心理教育知识的普及工作：4、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。
心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。
小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。
因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。
心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
心理健康教育教师工作总结(3篇)
心理健康教育教师工作总结____年-____学年下学期心理健康工作总结本学期，在学校领导和团委于____书记的领导下我们努力提高自身的业务素质，通过自学、参加行业人员培训、大量阅读心理专业书籍、和同行进行广泛交流等形式不断提高自身的业务水平。
本学期的主要工作有：1、做好个案辅导工作。
本学期来____咨询的学生的主要问题还是集中在学习问题、人际关系和家庭关系等几个方面。
我们针对来访学生的具体情况，实施个案辅导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，我们会及时转介到专业诊治部门。
学生咨询比较集中的时间是考试前后，有不少学生是成绩非常优秀甚至在年级都名列前茅的。
来咨询的学生中，部分学生是自愿来的，部分学生是班主任和各科老师推荐来的，还有部分学生是家长带着来的，另外也有家长为了孩子的问题单独前来咨询。
同时，本学期，依然有几位老师走进心理咨询室。
谢谢你们的信任!我们共同成长!3、做好来访学生的预约记录和咨询记录并认真做好。
4、做好学生心理健康教育讲座本学期____为高一年级学生开展了心理健康教育讲座：《播种梦想》，讲座做了两场，每场讲座近三个小时，以激发出学生们奋发向上的内在动力，并用一些活动体验让学生直观的感受“信念”的力量，以促进学生们树立自信，并保持积极的心态。
讲座后舒心苑还发起《我和未来有个约会》活动，让孩子们规划自己的人生，和未来做个约定，不要忘记自己的梦想。
学生们积极参与，用心的写下这份规划和约定，并交托给舒心苑保存。
我们也期待着若干年后见证他们梦想的实现!5、开展5.25心理健康月活动1）用两期《心语》及《心理加油站》传递正能量。
2）精心策划“杯水浓情谢师恩”活动，高一高二的每位同学都热情高涨的积极参与，表达对老师们的感恩之情，并行谢师礼。
不少老师很受触动，师生情谊进一步融合和升华。
6、高考前精心准备了《高考心理加油站》，对高考前和高考期间学生的心理状况做出针对性的指导。
2019学年度第二学期心理健康教学工作总结
2019学年度第二学期心理健康教学工作总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx-xxxx学年度第二学期心理健康教学工作总结本学期我任教五、六年级的心理健康课，一学期的教学实践，我深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础，对学生进行心理健康教育，帮助学生提高心理素质，增强学生承受挫折、适应环境的能力是心理健康课的重要任务。
现将本学期的教学工作总结如下：一、加强自身修养，做学生的榜样心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。
这一目标的实现离不开教师。
教师与学生朝夕相处，在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生，教师的作用是无处不在、不可取代的。
教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展，影响着教育教学工作的成效。
虽然我不是专业的心理健康教师，但为了教好这门课，我阅读了《教育心理学》，阅读了与小学心理健康教育相关的资料，充分了解了五、六年级孩子的心理特点，试着从孩子的角度看问题。
在学习心理健康教育理论的同时，还和同组教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法，并身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。
二、做好课前准备，为上课打好基础心理健康教育与其他学科相比，有其特殊性，有时需要课前搜集资料，有时需要进行课堂表演、角色体验，有时需要课后反思与交流。
为了让学生更好地完成学习内容，我做了以下几项工作：1、提前将需要准备的资料、用品等内容布置给学生，让学生做好充分的准备，并在课前做再次提醒。
2、教师提前一周准备好授课涉及的资料及用品。
3、对在活动体验中可能出现的各种问题进行充分的预测，并做好活动中的安全提示准备。
4、准备相关的补充材料，以备学生资料不足时使用。
三、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育课堂，是师生沟通的一个重要场所，是实现心理健康教育目标的主渠道。
心理健康教育的工作总结(5篇)
心理健康教育的工作总结（5篇）心理健康教育的工作总结1本学年即将结束，回顾本学年健康教育工作，我们始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，全面落实市、县教育局的工作要求，把实施素养教育，关怀同学的健康成长，作为我们工作的重点。
我们始终本着以人为本的基本理念，长抓不懈，领导重视，老师仔细执行，取得了可喜的成果，使全校师生逐步树立健康理念。
一、规范管理体制，强化管理理念。
鉴于以往我们在管理体制上的疏漏，本学年我们主动反思、总结，进一步规范了管理体制，加强了管理理念的建设。
(1) 仔细落实好学校健康教育工作打算。
以明确的工作打算为指导，学校把健康教育作为一项长期工作来抓，从指导思想上明确了工作的长期性、长久性，让每位工作人员都有打长久攻坚战的思想预备。
(2) 依据《学校健康教育评价方案》，调整和确定健康教育的目标把握学校健康教育的工作内容。
健康教育领导小组，成员包括了体育老师、校级领导和各班班主任，小组内部分工明确、责任到人、组织有序。
学校定期召开健康教育会议，确定成果，指出缺乏，形成了定期汇报，定期总结，准时改正，上下一心，齐心协力，共建健康校内的喜人局势。
(3)立足根本，营造气氛，学校健康教育成效逐步显现。
我们坚持将健康教育列入了整个教学打算，对培育同学的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。
学校的健康教育工作有教案，有课时，有考核，有评价；充分利用橱窗、黑板报等形式，主动开展卫生学问宣扬，提高同学自我爱护意识。
二、健康教育常规工作长抓不懈。
(1)协作少队的中心工作，适当选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教育活动，使同学从学校到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，把握自我保健方法。
(2) 注意培育同学卫生习惯，提高了同学卫生意识。
在全校范围内开展了讲究卫生、爱护环境、崇尚文明等健康教育学问宣扬，培育了同学科学的健康观。
学问是教育的基础，让同学建立健康教育的卫生行为是关键，平常班主任及任课老师时刻在催促同学留意个人卫生习惯的养成。
2020年(下)心理健康教育工作总结
2020年（下）心理健康教育工作总结本学期我校的心育工作在上学期的基础上进一步拓展，由于学校工作安排和课时调整，也给心理室带来一些调整，具体如下：心理健康与安全教育本学期除了心理健康课程之外，我校心理老师还接任了安全教育的课程，因此心育课程的课时调整为两周一节，将心育理念融入我校安全教育课程，也受到了学生的欢迎。
四月份，我校组织心理老师到广州省实天河附属学校参观学习，通过与省城心育同行的交流，拓宽了个人视野，对进一步开展我校心育工作颇有启发。
本学期的安全教育与心育课题相结合的包括：1. 尼克胡哲，生命的奇迹；2. 旅途路上的迷局；3. 车祸案中案；4. 尴尬的证明；5. 地震中自救逃生；6. 儿童防拐进行时；7. 珍爱生命，谨防溺水。
对生命议题、犯罪心理、自我成长等都有涉及，是从新的角度切入心理课堂。
团队建设与团体辅导本学期的团队建设主要是面向广播员队伍的培训，团体辅导在创益工坊的支持下，也开展得如火如荼。
在面向广播员的团队建设中，主要以培养学生时间规划、责任心和沟通技巧为主题，不定期开展。
团体辅导则以社团形式开展，每周固定时段，主要有社工负责，心理老师协同跟进，采用学生喜闻乐见的活动形式，如曼陀罗，如圆圈画等。
初三级的团康今年照常进行，借鉴许海中学邱月玲老师的活动方案，我校本学期借力校外社工的力量调整活动方案，效果比往年有了新的突破和飞越。
课题研究和心理辅导本学期，我校心理室主持的XX市十二五德育培育课题形成第一批成果——自制问卷和教学论文。
自制问卷下学期可以投入新生测验。
本学期心理辅导工作常规开展，并尝试接待教师来访，有一定效果。
本学期也开始注重增强心理室与德育室、心理室与家长之间的联系，将心理辅导的作用延伸到日常教育工作和家校合作中。
2020年心理健康教育工作总结范文4篇
2020年心理健康教育工作总结范文4篇导读：本文是关于2020年心理健康教育工作总结范文4篇，希望能帮助到您！XX年，我在教育局及活动中心领导的关心和支持下，发挥中心未成年人思想道德教育阵地之资源优势，在校内外心理健康教育的开展途径、方式、内容等方面作了一些尝试。
为总结经验，发现不足，更好地开展明年的工作，特写此总结与计划。
一、工作总结1、XX年暑期，举办了两期“生命如花绽放”心智成长主题夏令营即中小学学生团体心理辅导，供辅导学员35人。
夏令营以团体心理辅导及心理拓展训练等为形式，融入生命教育、心理健康教育的有关内容，帮助学生认识生命的独特性，学习珍惜和热爱生命并创造生命独有价值。
活动形式新颖，内容丰富，尤其是互动中的体验和同伴分享给了孩子们前所未有的心灵触动。
学员们通过活动加深了自我认知，树立了生命信念，提高了自信，增强了与人合作的意识和能力，活动收到了很好的教育效果和社会效应。
2、10月10日，参加了城区妇联主办的世界精神卫生日主题宣传。
开展了现场咨询、版面宣传和心理健康知识传单免费发放等活动，帮助市民更科学地认识心理咨询的同时，也扩大中心的知名度。
3、10月28日，应基教科要求，为城区中小学心理健康教师作了题为《学校心理咨询室建设——兼谈中小学心理健康教育的新途径》培训。
明确了心理辅导室建设的有关要求，介绍了台湾生活素质教育课程的一般理念和操作技巧，为学校科学规范建设心理辅导室并开展心理健康活动课提供了及时而有益的帮助。
4、11月15日至30日，随基教科对全区各中小学心理辅导室建设情况进行了一次排查，比较全面地掌握了全区中小学心理辅导室的建设情况，并对检查工作做了及时总结和交流。
5、完成了城区中小学心理健康教师成长沙龙的个人资料收集工作。
6、从11月9日开始，为满足学校提升教师心理健康水平、提高家长教育水平之需要，主动义务送讲座下校。
先后为城区职高、英雄街小学、惠丰小学、淮海小学、站前路小学、华丰路小学等六所学校送去七场教师及家长心理健康知识讲座。
第二学期学校心理健康教育工作总结8篇
第二学期学校心理健康教育工作总结8篇篇1一、引言本学期，学校心理健康教育围绕立德树人的根本任务，以提高学生心理素质为核心目标，积极开展了一系列心理健康教育活动。
通过本学期的努力，我们取得了显著的成果，也积累了一定的经验教训。
现将本学期心理健康教育工作总结如下。
二、工作内容概述1. 课程设置与教材研发- 开设心理健康教育必修课，确保每名学生都能接受到系统的心理健康教育。
- 根据学生年龄和心理发展阶段，研发了适应本校学生的心理健康教育教材。
- 定期更新课程内容，确保与时俱进，贴合学生实际需求。
2. 师资队伍建设- 加强对心理健康教师的专业培训，提高教师的专业水平和教育能力。
- 定期举办教师经验分享会，促进教师之间的交流与合作。
- 引入专业心理咨询师参与学校心理健康教育活动。
3. 主题活动与宣传- 举办心理健康周活动，包括讲座、心理辅导、心理游戏等。
- 通过校园广播、宣传栏、校园网站等途径普及心理健康知识。
- 开展心理健康主题班会，增强学生心理健康意识。
4. 个别心理辅导与咨询- 建立心理辅导室，提供一对一的心理咨询与辅导服务。
- 对有心理困扰的学生进行跟踪关注，提供及时的帮助与支持。
三、重点成果及实效分析1. 提升了学生的心理素质通过一系列的教育活动和课程设置，学生的心理素质得到显著提高，表现在情绪管理、压力应对、人际关系等方面有了明显的改善。
特别是在面对学习和生活压力时，学生能够更加理性地应对。
2. 增强了心理健康教育师资力量通过培训和交流，心理健康教师的专业能力得到提升，能够更好地服务于学生心理健康教育。
同时，专业心理咨询师参与学校活动，增强了师资力量的多元化和专业性。
3. 普及了心理健康知识，形成了良好的氛围多样化的主题活动和广泛的宣传使心理健康知识深入人心，学生们更加关注自身的心理健康状况，学校形成了积极向上的心理健康教育氛围。
此外，心理辅导室的建立也为有需求的学生提供了专业的帮助与支持。
四、遇到的问题及解决方案篇2一、引言本学期，学校心理健康教育工作紧扣立德树人根本任务，积极应对新时代青少年心理变化特点，坚持预防为主、辅导结合的工作原则，以心理健康教育课程为主阵地，广泛开展心理教育活动，强化师资队伍建设，深化心理健康教育科研。
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2019学年度第二学期心理健康教育工作总结在学校的正确领导下，学校德育处联合心理科组根据学校工作计划以“实施全员心育”的理念开展学校心理健康教育工作。
全体成员齐心合力很好地按计划地完成了心理健康教育工作，下面从几方面进行总结：
本学期科组按学校工作要求认真开展了集体备课，同课同构等教研工作，并针对个别特殊个案，组织了个案研讨工作。
在集体备课过程中，要求人人有想法、人人有教案，并通过最后的讨论形成最佳的教学设计；我们还善于发挥年青教师的优势，到网上搜集视频、音乐，自行设计动画，根据学生实际设计、改编游戏，做学生喜爱的课件，为心理健康教育课堂的顺利开展做好充分的准备。
针对初一学生的特殊情况：由于小学阶段缺乏寄宿经验，形成分离焦虑情绪比较明显的情况，我科组开设以“初级中学大家庭”为主题的团体辅导课，帮助新生了解学校、了解老师、了解住宿生活，认识新同学，让学生更快适应新环境；我们还配合年级实施“八人九足”和班际篮球比赛等丰富的校园康乐文体活动，从而起到促进学生人际交往、团队精神和班级归属感的建立，很好地帮助新生融入了新的环境，促进了新生的心理适应。
为了更好了解和把握新生的心理素质情况和心理动态，我科组于9月份已经完成了新生的心理档案建档
工作，组织新生进行心理测试、资料填充等工作，并对测试出现异常的学生进行了跟踪辅导，帮助这些新生顺利适应新环境。
心理健康教育工作小组针对班主任、科任反馈的个别特殊学生情况，建立了特殊学生心理档案，并做好约谈学生和家长的工作，给予特殊关爱，定期做好跟踪辅导，全面掌控这些学生的心理状态及思想动态，为这些学生的成长提供更好的呵护和指导。
本学期，我们小组定期跟踪辅导的特殊生有20多人。
在我们的帮助下，这些学生有的一步一步克服了分离焦虑，已能坚持正常的住校生活；有的慢慢恢复了学习的信心，渐渐找到了学习的快乐；有的学会了理解和分享，又重获了珍贵的友谊；有的懂得了沟通和接纳，消除了亲子间的隔膜。
本学期我校承担广东肇庆学院心理专业实习生的指导工作。
在实习期间（10月10日－11月19日），从备课到课堂教学，从个案研究到团康辅导，我校心理科组的老师都耐心细心地进行指导，6名实习生经过1个半月的学习顺利完成了实习任务，在专业知识和技能方面获得了较大提升；同时，我们的指导工作也获得了实习生和带队老师的一致好评！在此期间，我们也在实习生的协助下完成了初二年级10个班的团体康乐辅导活动，为初二年级实施学生心理健康教育打下了重要的基础。
由于今年心理专业实习生实习时间短，初二级团体康乐辅导只能完成10个班，还有6个班怎么办？我们科组人手少，任务重啊！后经学校领导同意，我们找了物理科组的实习生来帮忙；我们先组织这些实习生来进行短期的团康小导师技能培训，然后就开始启动后6个班的团康辅导活动了；每做完1个班的辅导，我们就及时进行点评、分享，物理实习生一边做一边学；经过1个月的辛苦磨炼，他们在学习和实践中得到了成长，我们也如期顺利地完成了初二全年级的团体康乐辅导活动工作，达到了双赢的预期目的。
在初二年级xx个班开展了团体康乐辅导活动，很好地促进了班级和谐班风形成，增强了班级的集体凝聚力和归属感。
根据各班活动反馈情况显示：每位参与者都受到感染和教育，都从不同程度促进了他们对同学、老师、父母的理解，对班级的热爱和对班级工作的支持；学生对活动的评价是肯定的、喜爱的，也是难忘的。
本学期加强了心语小屋（心语咨询室）的管理工作，做到服务尽责，工作到位；帮助了有需要的学生解决了心理问题，促进其健康成长。
心理辅导小组的教师不定期召开会议，针对学生近期出现的问题进行交流和商讨，这不但让辅导教师入时深入了解学生情况，而且在这交流和商讨的过程中不断促进了教师的专业成长。
20xx年9月12日，我们针对初二年级的心理小助手开展了第三期培训，此次培训的主题是围绕着冲突调解进行。
培训一开始，通过一首《爱的真谛》打开培训之路，让小助手们了解到作为一名心理小助手，更需要的是以充满正能量的开朗、乐观、忍耐、包容的心态去帮助每个需要帮助的同学。
同时也通过了解冲突的根源，再一个个加以分析后，让小助手学习关于情绪失控、自尊受损、情绪投射、沟通障碍等冲突问题出现后的处理技巧。
培训结束后，还对小助手进行了相关的工作安排与要求。
这些培训对小助手在应对班级里同学间发生的冲突的处理起到关键作用！
为了增进亲子感情，促进亲子间、家校间的互动与沟通，9月5日下午，我们心理科组举办了一场“成长心连心，亲子笑开颜”亲子活动，此次活动吸引了四十名家长和五十多名学生参加。
本次活动共有“抢红包”、“百万富翁”、“组建小组”、“滴水实验”和“达芬奇密码”等五个环节。
参加活动的家长与学生普遍表示能够从此次活动中体验到团结协作的重要性、敢于尝试新事物及友好和谐沟通的方法。
同时该活动为学生、家长、老师提供了一个平等沟通交流的新平台，对增加彼此间的认识、增进彼此间的感情有着重要作用；活动结束后，教师、学生和家长都按要求交上活动反馈表，从反馈来看，我们的活动目的达到了；同时，我们又可以从反馈中认识到活动的不足，以利及时改进和提升。
为提高青少年对青春期健康知识的认识，促进青少年身心健康成长，20xx年9月19日下午，我们和德育处、初二级组、心田社会服务中心联合举办了一次心理健康教育大讲堂。
本次主题为《轻松走过青春期》，共有260多名初二级学生参加，主讲人吕xx老师从男女生青春期各自不同的生理和心理特点入手，着重讲解了青春期身体和心理发生的变化以及青春期可能出现的关于身体变化、情绪和交友等方面烦恼的应对方法，引导学生认识青春期的美丽和宝贵，并以良好的心态、健康的人格去面对学习和生活，快乐、平稳度过青春期。
本次大讲堂不仅浅显易懂，还富有趣味性，让在场正处在人生成长关键时期的学生们受益匪浅。
学生们都表示通过此次讲座他们更加地了解正处于青春期的自己的发育特点，学会了如何接纳和积极面对既美好又充满了挑战的青春期，他们希望通过不断的努力提高自身素养，做一个充满阳光的时代少年。
学校心理健康教育应走发展性的道路，反思我们的工作存在不足：1、全员心育方面对新入职教师和班主任的相应培训还需加强；2、级长、班主任和心理科组的沟通需建立常规化；3、由于教学的压力，学生缺少互动、活动和锻炼的时间和机会；繁重的学业负担，制约了学生丰富多彩的生活、多元化的发展、身心的健康。
这些，都需要我
们去探索如何更好优化教育教学管理，让学生在素质教育中得到更健康的发展。
内容仅供参考。