高三作文月考作文(争与不争)评讲教案
2021高三联考作文”争与不争“原题解析及优秀范文
2021高三联考作文”争与不争“原题解析及优秀范文作文原题23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
英国诗人瓦特·兰德：我和谁都不争，和谁争我都不屑。
印度小说家普列姆昌德：在人类生活中，竞争心是具有重大意义的东西。
英国经济学家马歇尔：竞争可能是建设性的，也可以是破坏性的。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇不少于800字的文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【解析】本题考查学生的写作能力。
这是一则材料作文。
材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。
比如本次作文，这是一道暗含权衡比较的思辨类材料作文，有比较评价，有辩证分析，考生需围绕材料发散引申，然后找到最佳的立意方向。
审题：这是一道名言类的材料作文，首先，解读每一则材料的信息：第一则是英国诗人瓦特•兰德的话，“我和谁都不争，和谁争我都不屑”，这里展现的人生态度是不争，要淡定平和；第二则是印度小说家普列姆昌德的话，“在人类生活中，竞争心是具有重大意义的东西”，这是说面对人生要有竞争意识，勇于争；第三则是英国经济学家马歇尔的话，“竞争可能是建设性的，也可以是破坏性的”，这是辩证而言，竞争是把双刃剑，有利有弊。
然后分析这三则名言的指向。
三条名言围绕“争与不争”指向三个写作角度：第一、竞争的进步意义。
竞争不可避免、竞争无所不在，若我们消极懈怠，不思进取，必将被时代抛弃。
竞争对个人的意义：竞争源于压力，产生动力，竞争对个人的激励鞭策作用，让人不在懈怠；竞争能让我们更加努力拼搏进步；竞争使人更勇敢；竞争能增强人的自信心；竞争激发个人潜力；竞争对社会家国的意义：竞争使大家各呈奇技，各出精品，给各行各业带来活力，让国家在竞争中不断强大，落后就要挨打，只有敢于竞争，直面竞争，在竞争中赢得先机，占据优势，国家与民族才能兴旺发达。
“争与不争”讲评
“争与不争”讲评作者：胡叶青来源：《新高考·新世纪智能·语文备考》2019年第08期[作文题]阅读下面的文字，按要求作文。
英国诗人瓦特，兰德：“我和谁都不争，和谁争我都不屑。
”印度小说家普列姆昌德：“在人类生活中，竞争心是具有重大意义的东西。
英国经济学家马歇尔：”竞争可能是建设性的，也可以是破坏性的。
“以上文字引发了你怎样的思考？请根据要求写一篇文章。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
②不要脱离材料内容及含意的范围作文。
③不少于800字。
④不得套作，不抄袭。
[写作指导]这则材料作文主体由名言构成，三则名言相反相成，围绕“争与不争”指向三个写作角度，呈现出多元色彩：角度一，不争是一种态度。
不争的背后是坦然自在，是懂得生活真谛之后毅然决然放下与洒脱;不争是万千阅历后的看破，是饱经沧桑后的睿智，是无数沉浮后的淡泊;不争是一种转向，由外在转向内在，由关注金钱名利转向精神心灵。
不争还是清醒，是达观，是自信，是内心的不执不迷，不恋不贪。
角度二，竞争有着进步意义。
竞争无所不在，不可避免，若我们消极懈怠，不思进取，必将被时代抛弃。
对于个人而言，竞争源于压力，产生动力，竞争对个人有着激励鞭策作用，让人不再懈怠;竞争让人努力拼搏，追求进步，竞争的成功能增强人的自信心，激发个人潜力。
竞争对家国社会而言，可以使大家各呈奇技，各出精品，给各行各业带来活力，让国家在竞争中以攻为守，不断强大，避免落后挨打，唯有竞争，国家发展才能赢得先机，占据优势，民族才能兴旺发达。
角度三，辩证分析理性竞争。
竞争的本质是输赢，竞争的精神是参与，竞争的条件是平等，竞争的旗帜是光明正大，竞争的本身是提高，竞争的过程是丰富。
竞争中要尊重对手，遵守规则，正当竞争、高尚竞争、快乐竞争。
要与强者争，与自己争，要追求竞争的双赢。
竞争中不乏温情与关爱，競争不乏互相提携、互相促进、互相欣赏、互相进步。
竞争不排斥合作。
前两个角度将多元的复杂关系转化成单一的观点命题，写作就容易多了。
作文指导：争与不争
作文指导：争与不争【原题呈现】阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
英国诗人瓦特·兰德：我和谁都不争，和谁争我都不屑。
印度小说家普列姆昌德：在人类生活中，竞争心是具有重大意义的东西。
英国经济学家马歇尔：竞争可能是建设性的，也可以是破坏性的。
请综合以上材料，联系当下社会生活，以“争与不争”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】这是一道名言类的材料作文，三条名言围绕“争与不争”指向三个写作角度：第一、竞争的进步意义。
竞争不可避免、竞争无所不在。
你看江河湖海，到处都是千帆竞渡；你看城市乡村，处处都是行色匆匆的芸芸众生。
生活是公平的，在人生的每一道驿站，每一瞬间，我们若消极懈怠，不思进取，必将被时代抛得老远，或是淘汰出局。
竞争对个人的意义在于：竞争源于压力，产生动力，竞争对个人的激励鞭策作用，让人不再懈怠，竞争能让我们更加努力拼搏进步，竞争使人更勇敢；竞争能增强人的自信心；竞争激发个人潜力。
竞争对社会家国的意义：竞争使大家各呈奇技，各出精品，给各行各业带来活力，让国家在竞争中不断强大，落后就要挨打，只有敢于竞争，直面竞争，在竞争中赢得先机，占据优势，国家与民族才能兴旺发达。
世界也会在竞争中多姿多彩。
第二、理性竞争。
竞争的本质是输赢，竞争的精神是参与，竞争的条件是平等，竞争的旗帜是光明正大，竞争的本身是提高，竞争的过程是丰富。
竞争中要尊重对手，遵守规则，做到正当竞争、高尚竞争、快乐竞争、良性竞争。
要与强者争，与自己争，要追求竞争的双赢。
竞争中不乏温情与关爱，竞争不乏互相提携、互相促进、互相欣赏、互相进步。
同时，竞争不排斥合作.。
第三、不争是一种态度。
不争的背后是一种自在，一种坦然，是懂得生活真谛之后毅然决然的放下与洒脱。
不争是万千阅历后的看破，饱经沧桑后的睿智，无数沉浮后的淡泊。
不争是一种转向，由外在转向内在，由关注金钱名利转向精神心灵。
“争”与“不争”作文训练及例文
阅读下面材料，根据要求写作。
材料一：仇璋问：“君子有争乎?”子曰：“见利争让，闻义争为，有不善争改。
”——《文中子·魏相篇》材料二：夫唯不争，故天下莫能与之争。
——《道德经》请综合材料内容，写一篇议论文，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【解析】本题考查学生写作的能力。
【审题】这是一道引语式材料作文题。
材料一是仇璋与孔子的对话，意思是，仇璋问：“君子有所争吗?”孔子说：“见到有私利的事争着辞让，听到符合正义的事争着去做，有缺点错误争着改正。
”材料二是《道德经》上的话，意思是：唯有不争的处事态度，天下才会没有人能与之抗衡。
从两段材料来看，话题应该是“争与不争”。
我们可以从以下几个方面分析：首先，争的进步意义。
争不可避免、争无所不在，若我们消极懈怠，不思进取，必将被时代抛弃。
①争对个人的意义：争源于压力，产生动力，争对个人的激励鞭策作用，让人不再懈怠；争能让我们更加努力拼搏进步；争使人更勇敢；争能增强人的自信心；争激发个人潜力。
②争对社会家国的意义：争使大家各呈奇技，各出精品，给各行各业带来活力，让国家在竞争中不断强大，落后就要挨打，只有敢于争，直面争，在争中赢得先机，占据优势，国家与民族才能兴旺发达。
其次，不争是一种态度。
不争的背后是一种自在，一种坦然，是懂得生活真谛之后毅然决然的放下与洒脱。
不争是万千阅历后的看破，饱经沧桑后的睿智，无数沉浮后的淡泊。
不争是一种转向，由外在转向内在，由关注金钱名利转向精神心灵。
不争还是一种清醒，一种达观，一种自信，是内心的不执不迷，不贪不念。
最后，辩证看待“争与不争”。
争什么，不争什么；该争则争，该不争则不争；把握争与不争的度；争与不争是一种智慧。
考生可以选取其中任何一种角度来写作。
【评分标准】作文可以综合立意，也可以选择“争”或“不争”立意。
但是，因为写作提示中提到“综合材料内容，写一篇议论文”，因此行文过程中须将“争”与“不争”相结合来分析、论证，不可片面。
高考模拟材料作文：争与不争（精选18篇）
高考模拟材料作文：争与不争高考模拟材料作文：争与不争（精选18篇）在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的高考模拟材料作文：争与不争，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高考模拟材料作文：争与不争篇1正处科技发达的年代，竞争心被当作滑稽的戏码，与世无争被苟且偷安的人捧上神坛，对此本末倒置之状我深感痛心。
安于现状的人总把不争当作懒惰的借口。
科技发达的年代难道不是几十年前祖辈们苦苦竞争的功劳吗?那些在二战中与别国竞争求进步的祖祖辈辈难道是假的?不!他们的精神深植在每个国人的心中，流淌在国人的热血中。
昔有谭嗣同“岂有不流血之革命”领导变法维新，今有航天科技人员秉承工匠精神在竞争场上夹缝生存。
难道他们教会我们的只是与世无争，安然处世?罡风呼啸，也依旧怀揣一颗竞争心，方能进步。
常言道：学习如逆水行舟，不进则退。
竞争在人类社会中一朵“无实花”，因为不懂竞争，我们经历了屈辱的侵略史，因为懂得竞争，中国人民走出水深火热。
普列姆昌德说的竞争心的意义远不止于此，恰如四五十年代德国兴起的“吃潮”“冰箱潮”种种丑态，西方文化俨如消失殆尽，而四十年后的德国，却是一个连底层扫街工人都可以每年出国旅游的国家。
诚然，是竞争心推动了社会进步，让德国披上华丽外衣东山再起。
但人们也总会提起伊战，想起魏晋风流，可细而观之，这也只是极端个例，不足以以偏概全地否定竞争。
竞争过度让伊战的爆发触及无数无辜者的生命，可美国从此学会了在国际赛场上不得鲁莽。
魏晋风流则相反，人们夸夸而谈的“阮籍胸中垒块，故须酒浇之，”那是他们皆意有所郁结，才选择躲避政治黑暗的官场而处之以明哲保身。
但生命的本真是追溯生命的价值，今天的我们谈何“郁结”“避世”，应该狠狠地把“老虎”关进权力的牢笼里。
马克吐温就曾说过：“黄金时代在我们身前而非身后。
”在竞争中求进步才是普世价值之所在。
人类进步的道路如荆江般九曲回环，认识到竞争的破坏性和建设性到学会权衡，需要觉悟，由此反映一个人乃至一个国家的水平。
高考作文模拟写作：“争”与“不争”导写及范文
高考作文模拟写作：“争”与“不争”导写及范文四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)高尚的竞争是一切卓越才能的源泉。
——休谟一匹马如果没有另一匹马紧紧追赶并要超过它,就永远不会疾驰飞奔。
——奥维德“圣人之道，为而不争。
以其不争，故天下莫能与之争。
”——《道德经》争与不争，这是一个值得我们思考的话题，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意，明确文体,自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
立意指导三则材料都以“争”为核心，但三则材料“争”的内涵似乎不太一致。
而引导段将材料的论证范围圈定在“争与不争”这个话题上。
那我们的立意就必须统摄“争”的内涵，并阐述清楚“争与不争”的前提和范围。
我们肯定的“争”是“崇高的争”，比如，生活中有一些人时时处处都不择手段地“争”:在交通路口，我们看到了抢着闯红灯的行人、自行车和汽车；在凡是需要排队的地方——无论是物质领域还是精神领域，我们总能看到试图或已经“加塞儿”的人-----这种“争”就是利己主义的争，是破坏社会和谐的争，就是我们应该摒弃的“争”。
这种就不是我们肯定的“崇高的争”“崇高的争”是指人追求自我完善的过程。
人生有限，想要在有限的生命中赋予生命的价值和意义，那我们必须怀抱理想、确定目标并为之不懈奋斗。
积极进取、力争上游的人生会拓展我们生命的宽度，增加人生的重量。
此时的“争”对自我发展、对社会进步、对国家富强有利。
学生在论证时一定要明确“争”的前提，只有“崇高的争”才会有有积极意义。
“崇高的争”有积极意义，或获得卓越才能，或加速人生发展。
但不是所有东西都值得争。
《道德经》中主张的“不争”，告诉我们，抛开那些不必的争，这样能获得一份淡然与自适。
比如对于功名利禄，这些仅有一时之用却有无数人争抢。
若苦苦相争，则不免流俗，迷失自我，忘了真正的目标。
当我们不物于物，不惑于心，我们的内心就会更强大，人生的步履也会更从容。
“争与不争”作文题目解析及优秀范文
“争与不争”作文题目解析及优秀范文作文原题23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
英国诗人瓦特·兰德：我和谁都不争，和谁争我都不屑。
印度小说家普列姆昌德：在人类生活中，竞争心是具有重大意义的东西。
英国经济学家马歇尔：竞争可能是建设性的，也可以是破坏性的。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇不少于800字的文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【解析】本题考查学生的写作能力。
这是一则材料作文。
材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。
比如本次作文，这是一道暗含权衡比较的思辨类材料作文，有比较评价，有辩证分析，考生需围绕材料发散引申，然后找到最佳的立意方向。
审题：这是一道名言类的材料作文，首先，解读每一则材料的信息：第一则是英国诗人瓦特•兰德的话，“我和谁都不争，和谁争我都不屑”，这里展现的人生态度是不争，要淡定平和；第二则是印度小说家普列姆昌德的话，“在人类生活中，竞争心是具有重大意义的东西”，这是说面对人生要有竞争意识，勇于争；第三则是英国经济学家马歇尔的话，“竞争可能是建设性的，也可以是破坏性的”，这是辩证而言，竞争是把双刃剑，有利有弊。
然后分析这三则名言的指向。
三条名言围绕“争与不争”指向三个写作角度：第一、竞争的进步意义。
竞争不可避免、竞争无所不在，若我们消极懈怠，不思进取，必将被时代抛弃。
竞争对个人的意义：竞争源于压力，产生动力，竞争对个人的激励鞭策作用，让人不在懈怠；竞争能让我们更加努力拼搏进步；竞争使人更勇敢；竞争能增强人的自信心；竞争激发个人潜力；竞争对社会家国的意义：竞争使大家各呈奇技，各出精品，给各行各业带来活力，让国家在竞争中不断强大，落后就要挨打，只有敢于竞争，直面竞争，在竞争中赢得先机，占据优势，国家与民族才能兴旺发达。
第二、理性竞争。
争与不争语文作文
争与不争语文作文在这个世界上啊，“争”与“不争”可真是个挺有趣的事儿呢。
咱先说说“争”吧。
争啊，就像是一场激烈的赛跑，每个人都瞪大了眼，卯足了劲儿，就想跑在最前面。
在学校里，同学们争着考第一名。
你看那些学霸们，上课的时候眼睛都不眨一下，紧紧盯着老师，就怕错过一个知识点；下了课呢，也不闲着，抱着书本刷题，那架势就像是和题目有深仇大恨似的。
为啥呀？还不是为了争那班级第一、年级第一的宝座。
在工作上呢，大家也争得厉害。
为了一个晋升的机会，那可真是八仙过海，各显神通。
有人加班加点做出漂亮的业绩，有人到处拉关系、找人脉。
这时候的“争”，就像是战场上的冲锋号，激励着人们去拼搏，去奋斗，去获取自己想要的东西。
可是呢，这“争”有时候也会变了味儿。
有的人争红了眼，就开始不择手段了。
考试作弊、职场上搞阴谋诡计的事儿也不是没有。
这就好比在赛跑的时候，你不按规则跑，抄近道或者故意绊倒别人，这就不厚道了。
而且啊，一直争啊争的，人也会特别累。
就像背着重重的壳的蜗牛，一步一步艰难地往前爬，心里想的全是超过别人，却忘了自己真正想要的是什么。
那再说说“不争”吧。
不争呢，就像是一湾平静的湖水，看起来波澜不惊。
有些人不争名利，就想安安静静地过自己的小日子。
就像那些住在深山里的隐士，每天种种花，看看书，写写字，过着与世无争的生活。
他们觉得这世间的喧嚣和争斗都与自己无关，只要自己内心平静就好。
还有些人在工作上不争不抢，做好自己手头的事儿就满足了。
他们就像一颗颗小小的螺丝钉，虽然不起眼，但却稳稳地坚守在自己的岗位上。
但是啊，这“不争”也不是说啥都不管，啥都不要。
如果完全不争，那就变成消极怠工，不思进取了。
比如说在一个团队里，如果大家都不争，那这个团队就没有活力，没有竞争力了。
这就像一群羊，没有一只领头羊带领着去争那片肥沃的草地，那这群羊迟早得饿肚子。
其实呢，“争”与“不争”是要把握好一个度的。
该争的时候就得争，就像在公平竞争的环境下，为了自己的梦想，为了证明自己的能力，勇敢地去争。
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课题月考作文评讲教案课时 2
学材分析本次作文在命题性质上有较强的思辨性，审题上难度不大，但是要想写出高质量的文章却不易，主要是看学生在对“争其必然，顺其自然”的辩证思考上。
学情分析学生存在问题：
1、文体不分，字数不够。
2、分论点雷同，思路单一；
3、叙述例子，语言啰嗦；（多而精）
4、只写一个方面，忽视了另一个方面（至少要点到）；
5、没有讲清其内涵；什么是“争其必然”？什么是“顺其自然”？
教学目标1、思辨性论题的文章思路如何展开；
2、如何辨析论述对象的矛盾统一。
重点
难点
如何辨析论述对象的矛盾统一。
教学
手段
讲评、范例解读
教学过程内容、方法、活动设计意图
一、导入学生存在问题：
1、文体不分，字数不够。
2、分论点雷同，思路单一；
3、叙述例子，语言啰嗦；（多而精）
4、只写一个方面，忽视了另一个方面（至少要点到）；
5、没有讲清其内涵；什么是“争其必然”？什么是
“顺其自然”？
二、审题，弄清是什么1、思考：什么是“争其必然”？争其必然该怎么做？
什么是“顺其自然”？顺其自然该怎么做？
学生的认识相对肤浅。
（学生讨论分析）
2、学生阅读范文：
3、明确：
什么是“争其必然”？
争其必然就是发挥人的主观能动性，奋发向上的进取
精神；
我们每一个诞生到这个世界上的人从小就面临着竞
争。
而生存在这个世界上的，不管是植物、动物；国
家、人类都在竞争。
争，是一切生物进化的动力和理
由。
什么是顺其自然？
就是听任它自然发展，这里的自然可以有多种理解：
（1）坦然地面对人生中的各种失败、挫折、考验乃至
死亡；坦然接受生命中的各种馈赠。
（2）顺其自然就是量力而行，而不强求；
（3）“自然”也可以理解为一种客观规律，一个事物
弄清是什么才能
辨析关系。
范文启发思想
给予学生启发
内部或外部发展的规律。
“顺”有依照、遵循的意思。
顺其自然可以解释为：办事（追求）要遵循客观规律。
二、探究关系争其必然和顺其自然之间是什么关系？
1、学生讨论
2、范例阅读，启发思想
3、明确：两者是既矛盾，又统一的关系。
人生既要勇于追求，又要坦然面对成败。
人生既要勇于追求，更要遵循事物发展的客观规律；人生既要勇于追求，也要量力而行；
争似乎成了一切生物在这个世界上存在的理由，一种植物要长得高大、健壮，就要争空气、争阳光、争水分；一种动物要想不被淘汰，就要不断地竞争，就要不断地在吃与被吃中选择。
而他们的这些争的过程难道不是一种顺吗？顺应事物的生长规律。
我们历史上的一些学佛、学道者，总是讲究与世无争、清净无为。
这不是逃避，故作姿态，而是一种哲学，一种做人的道理，一种心胸旷远、博大，修心养性的生活方式。
而他们却不是随随便便就可以消失的。
像老子、庄子；像甘地、让.萨特那样，不争不要，特立独行，为人类社会树立了另一种榜样，另一种生活方式。
也为人类社会的“争与不争”建立了另一种游戏规则。
这才是“大争”。
4、两者写作时可偏重一方来展开，另一方面一笔带到就可以；也可以围绕两者的关系展开。
三、举一反三讨论：1、一切都会过去\一切都不会过去步骤：确定什么会过去，什么不会过去。
探究两者之间的关系，寻找统一点。
2、变与不变（《前赤壁赋》）
3、且行且息（已写过的作文题）
作业布置
阅读下面诗句，根据要求作文。
决不害怕刹那——
永恒之声这样地唱着。
——泰戈尔
请理解诗句，根据诗句内容确立话
题，自行立意，写一篇不少于800字的文
章，文体自选（诗歌除外）。
作
业
反
馈
（1）题目提供的材料是简短的诗
句，诗句的含义是含蓄又丰富的，
作文时要在充分理解诗句的基础
上发挥想象。
“决不害怕刹那——
永恒之声这样的唱着”道出了“刹
那”与“永恒”的辩证关系，那么
就必须以“刹那与永恒”为话题，
确立一个阐明刹那与永恒关系的
中心来作文。
“永恒”不害怕“刹
那”，是为什么呢？那是因为“永
恒”本来就是由无数“刹那”组成
的，“刹那”有时就能成就“永恒”；
或者，“永恒”的光辉决不会因为
“刹那”的阴影而受影响等等。
立意确定之后，行文要紧紧扣住中
心，阐述“刹那”与“永恒”的辩
证关系。
当然，文章可以对“刹那”
或“永恒”有所侧重，但是不管重
点在哪里，势必要显性或隐性地体
现“刹那”和“永恒”，或相辅相
成、或相互对立、或相互影响的关
系。
（2）立意：刹那造就永恒；永恒
就在刹那。
教
学
反
思。