高中生物必修一：第三章：体液调节 专题强化 与激素相关的实验设计(附答案)
高中生物第三章体液调节第三节激素调节身体多种机能训练含解析浙科版选择性必修1 (1)
第三节激素调节身体多种机能课后篇巩固提升必备知识基础练1.由同一器官分泌,并且生理效应相反的一组激素是( )A.肾上腺素和胰高血糖素B.甲状腺激素和促甲状腺激素C.甲状腺激素和生长激素D.胰岛素和胰高血糖素,胰高血糖素由胰腺分泌,二者均能升高血糖,具有协同效应,A项不符合题意;甲状腺激素由甲状腺分泌,促甲状腺激素由垂体分泌,B项不符合题意;甲状腺激素由甲状腺分泌,生长激素由垂体分泌,C项不符合题意;胰岛素与胰高血糖素均由胰腺分泌,前者能够降低血糖,后者能够升高血糖,具有拮抗效应,D项符合题意。
2.下列有关血糖调节的叙述,正确的是( )A.人体血糖浓度维持相对稳定只是激素调节的结果B.中学生在午饭前,体内胰岛素分泌量会有所增加C.人体的肝细胞膜表面具有识别不同激素的多种受体D.糖尿病患者在饮食上要注意多吃含糖高的食物,是神经-体液共同调节的结果,A项错误;中学生午饭前由于组织细胞消耗葡萄糖,血糖含量降低,体内胰岛素分泌量有所下降,胰高血糖素分泌量有所升高,B项错误;胰岛素促进肝糖原、肌糖原的合成,抑制肝糖原分解,胰高血糖素促进肝糖原分解,故肝细胞膜上既有胰岛素的受体,也有胰高血糖素的受体,C项正确;糖尿病患者体内血糖浓度居高不下,应该少吃含糖量高的食物,否则身体健康会受到影响,D项错误。
3.下面是人体血糖的生理调节过程示意图,下列叙述错误的是( )A.血糖降低,刺激胰岛分泌②,从而使血糖升高B.血糖升高,刺激下丘脑通过神经调节,使胰岛分泌①C.在血糖调节上,分泌物①与②表现为拮抗作用D.人体内使血糖浓度升高的激素有②和甲状腺激素,②是胰高血糖素,血糖降低时,可直接刺激胰岛α细胞分泌胰高血糖素,使血糖升高,A项正确;血糖升高这一信号可刺激下丘脑,下丘脑通过相关神经作用于胰岛β细胞,促进胰岛素分泌,B项正确;血糖调节过程中,胰岛素可降低血糖浓度,胰高血糖素可升高血糖浓度,二者具有拮抗作用,C项正确;甲状腺激素不能升高血糖浓度,其主要作用是促进物质与能量代谢,促进生长发育等,D项错误。
新教材浙科版高中生物选择性必修1稳态与调节第三章体液调节 课时练习题及章末综合测验含解析
第三章体液调节第一节体液调节是通过化学信号实现的调节.......................................................... - 1 - 第二节神经系统通过下丘脑控制内分泌系统.......................................................... - 5 - 第三节激素调节身体多种机能................................................................................ - 13 - 第四节体液调节与神经调节共同维持机体的稳态................................................ - 23 - 第三章综合测验............................................................................................................ - 31 -第一节体液调节是通过化学信号实现的调节1.下列有关人体中酶和激素的叙述,正确的是()A.酶和激素都是蛋白质B.酶和激素都与物质和能量代谢有关C.酶和激素都由内分泌细胞分泌D.酶和激素都要释放到血液中才能发挥作用,少数酶是RNA,激素可分为固醇类、蛋白质类、肽类、氨基酸衍生物;酶能催化物质和能量代谢,而激素对物质和能量代谢的相关反应起调节作用;一般活细胞都能产生酶;酶一般不会释放到血液中,酶在细胞内外都可以发挥作用。
2.在人体中,由某些细胞合成与释放,并影响其他细胞生理功能的一组物质是()A.mRNA、呼吸酶B.激素、神经递质C.淀粉酶、DNA解旋酶D.肝糖原、丙酮酸,并通过体液的运输发挥调节作用的一类物质;神经递质是由突触前膜内的突触小泡分泌到突触间隙,并作用于突触后膜(肌肉细胞或下一个神经元)。
2020-2021学年生物人教版新教材选择性必修1第3章专题强化练2 与激素相关的实验设计
专题强化练2与激素相关的实验设计1.(2020安徽芜湖高二上期末,)选取同种且年龄与生长状况相同的健康大鼠若干只,对其实施切除手术,一段时间后随机等分成四组,分别注射激素及生理盐水30天,结果如下图所示,下列叙述正确的是()A.该实验需要切除大鼠的胰腺和下丘脑以排除内源性激素的干扰B.该实验中大鼠的性别、年龄、初始体重是无关变量,对实验结果没有影响C.实验结果表明胰岛素与生长激素相互拮抗的效应大于它们单独作用之和D.实验结果表明胰岛素和生长激素均能促进大鼠的生长2.(2020山东枣庄八中高二上期中,)内环境中性激素的含量保持相对稳定主要与性激素的反馈调节和分级调节有关。
为探究垂体分泌的促性腺激素对下丘脑分泌促性腺激素释放激素是否存在反馈调节,下列对实验组和对照组小白鼠的处理恰当的是()①注射适量的促性腺激素②进行手术并切除性腺③不手术④注射适量的生理盐水⑤进行手术不切除性腺⑥不注射A.实验组:②①;对照组:④⑤B.实验组:②①;对照组:②④C.实验组:①③;对照组:⑥③D.实验组:④⑤;对照组:①⑤3.()甲状腺激素有T 4和T3两种形式,在脱碘酶的作用下T4转变为T3并发挥生理作用。
碘摄入过多可造成高碘性甲状腺肿,通常认为是由碘阻断效应导致的,长期摄入高碘对T4转化为T3有抑制作用。
科研人员为探究硒对长期摄入高碘造成的危害的影响,进行了如下实验:取生理状态相同的小鼠若干,随机分为3组,进行不同的处理,在相同且适宜的环境中饲养4个月后,测定的T4、T3和TSH(促甲状腺激素)浓度如表。
请分析回答下列问题:组别高碘组高碘加硒组T4(nmol/L)95.8790.5691.15T3(nmol/L)94.8965.0789.09TSH(nmol/L)400.08500.08401.66(1)表中横线处为,实验过程中应分别取各组小鼠的,测定T4、T3和TSH的浓度。
(2)由表中数据分析,高碘摄入导致甲状腺肿发生的原因是。
高中生物必修一：第三章：体液调节第三节体液调节与神经调节的关系(附答案)
第三章：体液调节第三节体液调节与神经调节的关系题组一 区分神经迴节与体液调节1. （2019北京IOI 中学高二上期中）与神经调卩相比,体 液调节的持点是 （） A •训节准确、快速•B •通过休液定向运送调节物 C.凋节物都是由内分泌腺产生的 D •调节作用范围广泛2. （2020安徽岛二上期末）下列有关神经凋节和体液调 节的叙述，正呦的是（磁和）A ∙所有动物都有神经调节和体液调节两种方式B ∙神经调节的作用途轻是反射•弧,作用范闱较广泛C •体液调节的反应速度较缓慢,作用时间较K I ）.内分泌腺所分泌的激索不会影响神经系统的发育 3・（202（）北京海淀八一学校禹二上期屮）肾上腺的髓质 分泌肾上腺索•它的分泌活动受内脏神经的直接支配。
在恐慎、严巫焦煤、剧痛等情况下•肾1:腺素分泌增多。
如图为肾上腺素在不同组织细胞发挥作用的机制。
F 列相关叙述错谋的足（）C ∙人的体温调节中枢在下丘脑,热觉感受器只分布在皮肤 1）・发烧会破坏体温调*系统,从而影响肠胃吸收,导致 厌負6・下面为人的体温测节示盘图,根据图示过程判断F 列 叙述错谋的是（）忡憐肌 皮肤血管 ~7ι1ι⅜^ ^ I 内分泌虑A •当机体受到炎热剌激时,机体主要依様D 、E 和V Ift 热B ・"机体受到寒冷刺激时,机体对通过B→C -→C 完成 调节 C ・D 途径主要是依犠骨骼肌的细胞呼吸完成的 D •人的休温调节的过程屈于神经一休液训H7•导致图中ab 段和（Ie 段人的体温变化的事件可能分 别是（）八•非门主性战栗和正在发烧 B •骨骼肌收缩和毛细血管收缩C •刚刚处丁•寒冷环境和汗液分泌増加D •突然吹电风扇和剧烈运动A •图a 和图b 结果不同是由F 激索作用于不同的杷细 胞,图b和图C 结果不同是山于膜上的受体不同 B ・当人处于危险环境时,血液会更多地渝向骨惴肌 C •肾上腺素通过催化多种化学反应调节生命活动 1）・调节肾上腺索分泌的过冷屈「神经调节题组二熟记体温调节过程4.（2020河北圧山一中离二上期中）天气变冷时，为维持 体温稳定而散失的热能増多,人体内V 列哪些腺休的 分泌鈕増多 （）①垂体②甲状腺③胰岛④肾上腺⑤卵巢Λ.φdXD B.ΦdX3） C.OX3）I ）•③④5・（2020江苏南京高二上期中）下列关丁人的体温调P 的叙述■正确的是（訓）A.塞冷时,人休产热多散热少■以维持休温稳定B ・炎热时■人体可通过汗腺和皮肤血管散火热肚8. （2020山东爲二上期耒）如图为人的体温与人体内水 盐平衡涮％的示意图.卜列有关叙述止确的是（）→ΓgdSΠA •下丘脑能够合成和鄴放CB. Fσ∙ιι∣υi 感觉体温变化的上要中昵是形成冷觉、热 觉的部位C 心（I 分泌增多■可促进村骼肌与内脏代谢活动増强, 产热fit 增加I ）•上图表示的神经调节过程中，肾Li 腺、甲状腺均为效 应器9. （2020河北高二上期末改编）2017年Il JJ 8「I 我国南 极科考队从上海搭乘•'皆龙第34次前往南极■启动 了笫5个南极垂体启叶 —e 仔小悴、集合管垂休前叶 —屮狀腺∣71 骨骼肌V 休_而那:八热觉感受器1环境漏B 冷觉感受器体洱閘节中ll<c骨惴肌Φ JfiLff 小肠堕血骨l>C來冷分萄⅛l放 脈的从样 M 为•中肝超糖胞• •恃上腺索 伫:海储疗的妙疥肝删考察站建设前期I .作。
2022人教版高中生物选择性必修1稳态与调节第三章体液调节 学案(知识点汇总及配套习题)
第3章体液调节第1节激素与内分泌系统 (1)第2节激素调节的过程 (12)第3节体液调节与神经调节的关系 (26)章末总结 (37)第1节激素与内分泌系统课标解读课标要求学习目标学法指导说明人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节1. 分析促胰液素的发现过程，感悟不迷信权威，大胆尝试的科学精神（生命观念、社会责任）2. 结合案例分析，掌握激素研究的思路和科学方法（科学思维、科学探究）3. 归纳总结内分泌系统的组成及各类激素的功能（科学思维）1. 基于对内分泌系统的组成、激素的种类和功能的学习，形成结构与功能观，阐述生命的本质2. 分析实例，运用“加法原理”和“减法原理”，掌握激素研究的思路和科学方法必备知识一、激素的发现1. 促胰液素的发现（1）斯他林和贝利斯提出的假设：在①盐酸的作用下，小肠黏膜细胞产生②促胰液素能够促进胰液的分泌。
（2）实验验证过程2. 激素调节的概念由③内分泌器官或④细胞分泌的⑤化学物质——激素进行调节的方式，就是激素调节。
科学方法沃泰默、斯他林、贝利斯的实验都体现了“发现问题→提出问题→实验验证→得出结论”的科学方法。
二、激素研究的实例实例1：胰岛素的发现（1）1869年，研究者在显微镜下观察⑥胰腺组织时，发现胰岛。
（2）1889年，科学家发现切除胰腺的狗患糖尿病，提出⑦ 胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质 的假说。
（3）1921年，班廷和助手贝斯特利用狗进行实验。
实验实验现象 实验结论 结扎狗的胰管，使⑧ 胰腺 萎缩，提取胰岛提取液，注入因摘除胰腺而患糖尿病的狗狗的血糖迅速下降 ⑨ 胰岛分泌物 可以治疗糖尿病 抑制胰蛋白酶的活性，直接提取正常胰腺中的胰岛素，用于糖尿病的治疗效果很好 胰岛素的化学本质是⑩ 蛋白质 实例2：睾丸分泌雄激素的研究（1）实验过程Ⅰ.公鸡→摘除丸 雄性性征消失→移植丸 特征恢复。
Ⅱ.从动物睾丸提取出睾酮。
（2）实验结论：动物⑪ 睾丸 分泌睾酮，维持⑫ 雄性性征 。
人教版高中生物选择性必修1第3章第3节体液调节与神经调节的关系练习含答案
第3章体液调节第3节体液调节与神经调节的关系[基础检查]1.人进入寒冷环境时,身体不会发生的变化是()A.皮肤血管收缩B.皮肤的血流量增加C.汗腺分泌活动减弱D.代谢活动增强解析:寒冷环境时,皮肤血管收缩、血流量减少,汗腺分泌活动减弱,使散热减少;机体代谢活动增强,增加产热。
答案:B2.下列关于人体体温调节的叙述,错误的是()A.主要通过激素来调整产热和散热平衡B.体液调节可看作神经调节的一个环节C.激素也可以影响神经系统的功能D.主要通过反射来调整产热和散热平衡解析:人体体温调节主要通过神经调节来调整产热和散热平衡,A项错误、D 项正确;体液调节可看作神经调节的一个环节,B项正确;激素也可以影响神经系统的功能,如甲状腺激素可以影响神经系统的发育,C项正确。
答案:A3.2022年北京冬奥会上中国运动员在多项比赛中获得金牌为国争光。
下列关于运动过程中生命活动调节的叙述错误的是()A.运动中参与调节的信号分子包括神经递质、激素、CO2等B.完成动作时,神经调节表现出准确、持续时间短的作用特点C.冰雪环境中人的体温能保持相对稳定,此过程产热量大于散热量D.运动中血糖保持稳定,与肝糖原分解、非糖物质转化密切相关解析:运动中做出复杂的动作是通过神经调节和体液调节共同完成的,有关神经递质、激素、CO2等是参与调节的信号分子,A项正确; 与体液调节相比,神经调节迅速、准确,作用时间短暂,但作用范围比较局限,B项正确;在寒冷环境中,由于产热量等于散热量,体温维持相对稳定,C项错误;运动中人体消耗了大量的葡萄糖导致血糖浓度降低。
导致机体分泌胰高血糖素和肾上腺素增多。
使得肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,进而维持血糖平衡,D 项正确。
答案:C4.夏天喝冰水后,人体感觉凉爽的时间非常短暂,凉爽过后反而会有更明显的燥热感出现,下列关于其原因的分析合理的是()A.喝冰水后,内脏冷觉感受器兴奋,甲状腺激素和肾上腺素的分泌量增加,促进了产热B.喝冰水导致骨骼肌不自主战栗,散热量减少C.喝冰水引起冷觉感受器兴奋,使皮肤毛细血管舒张D.乍冷又热的对比使机体产生了错觉解析:喝冰水后,内脏冷觉感受器兴奋,甲状腺激素和肾上腺素的分泌量增加,促进了产热,因此会有更明显的燥热感出现,A项合理;骨骼肌不自主战栗会导致产热增加,不会导致散热量减少,B项不合理;喝冰水引起冷觉感受器兴奋,使皮肤毛细血管收缩,散热量减少,C项不合理;喝冰水后通过调节确实使机体产热增加,散热减少,所以该现象不是机体产生的错觉,D项不合理。
人教版高中生物选择性必修第1册 第3章 体液调节_第1节 激素与内分泌系统第2课时-教案
激素与内分泌系统（第2课时）教学设计
1. 教材分析
本节课教材的编写以激素的发现、激素的研究方法为主要内容，通过资料分析活动归纳和概括相关结论为主要呈现方式，以强化学生对科学研究方法的认识，发展科学思维，提高科学探究的意识和能力，提升社会责任感为主要目标。
2. 学情分析
学生通过上节课学习，已经对激素和激素调节的发现历程和研究激素的方法有了初步的认识，这节课将重点学习人体常见的重要内分泌腺以及它们所分泌的激素，还有这些激素的功能。
3.学习重点难点
内分泌系统中主要内分泌腺及其功能。
4.学习目标
掌握人体的主要内分泌腺及其功能，举例说明它们在功能上的联系。
5.教学设计思路
本节课以人体的内分泌系统作为切入点，通过学生活动，让学生自主归纳人体的内分泌系统当中重要的分泌腺，它们对应的分泌激素，以及这些激素的功能，进而更加深入地掌握人体的内分泌系统。
6. 教学过程。
人教版高中生物选择性必修第1册 第3章 体液调节_第1节 激素与内分泌系统第1课时-教案
激素与内分泌系统（第1课时）教学设计1. 教材分析本节课教材的编写以激素的发现、激素的研究方法为主要内容，通过资料分析活动归纳和概括相关结论为主要呈现方式，以强化学生对科学研究方法的认识，发展科学思维，提高科学探究的意识和能力，提升社会责任感为主要目标。
2. 学情分析学生通过初中生物学课程的学习，已初步知道了激素调节的基本知识，对内分泌失调引起的疾病也有所了解，如糖尿病。
但是对于分泌腺的分类，以及激素和激素调节的发现历程和研究激素的方法，还知之甚少，这些都是这节课有待于解决的问题。
3.学习重点难点内分泌腺和激素功能的基本研究方法4.学习目标（1）通过分析激素的发现过程，强化发现问题、提出假说、实验设计验证、方案实施以及对结果的分析与讨论等科学思维习惯和科学探究意识。
（2）归纳概括研究激素的方法，尝试在实例中分析并运用“加法原理”和“减法原理”。
（3）培养大胆假设、小心求证的思维品质和科学严谨，坚持不懈的科学精神。
5.教学设计思路本节课以胰腺的结构和功能为切入点，以科学史为线索展开教学，主要围绕着“激素的发现”和“激素研究的实例”两个主题，注重科学思维培养和科学研究方法应用，注重科学精神的渗透。
在“促胰液素的发现”教学过程中，以科学史的逻辑顺序层层递进。
比较不同科学家的实验设计方案、实验现象和结论，掌握促胰液素的功能和特点，说出激素调节和神经调节存在本质区别。
同时，理性评价科学家当时的实验结论，引导学生认同批判性思维的重要性，形成不迷信权威、敢于大胆探索新问题的科学精神。
在“研究激素的方法”教学过程中，通过视频资料了解班廷发现胰岛素过程中历经的种种困难以及科学研究成果对人类的重大意义，了解研究激素调节的基本实验方法，树立学生科学严谨、坚持不懈的科学精神和为祖国、为社会、为人类做贡献的科学信仰与追求。
6. 教学过程第11页共11页。
新教材高中生物第3章体液调节第1节激素与内分泌系统课前习题(含解析)新人教版选择性必修1
第3章体液调节第1节激素与内分泌系统一、激素的发现1．促胰液素的发现：探究者沃泰默斯他林、贝利斯实验假设胰液的分泌受________的控制胰液的分泌受________的调节实验步骤实验现象A组、C组中的胰腺________，B组中胰腺____________________________实验结论小肠上微小的神经难以剔除，胰液的分泌受________的控制胰液的分泌受________的调节2.激素调节的概念：由______________分泌的化学物质——________进行调节的方式。
二、激素研究的实例1．胰岛素的发现：实验实验现象实验结论切除狗的胰腺狗患糖尿病胰腺能分泌________的物质结扎狗的胰管，使胰腺萎缩只剩胰岛，做成胰腺提取液，注入患糖尿病的狗狗的血糖迅速下降________可以治疗糖尿病抑制胰蛋白酶的活性，直接提取胰腺中的胰岛素，用于糖尿病的治疗效果很好胰岛素的化学本质是________2.睾丸分泌雄激素的研究：(1)研究方法：________、移植法、________。
(2)结论：睾丸可以分泌________，激发并维持雄性的第二性征。
三、内分泌系统的组成和功能1．组成：由相对独立的________以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。
2．人体主要的内分泌腺及其分泌的激素：内分泌腺激素名称主要作用下丘脑促激素释放激素调控垂体分泌释放相应激素_______ 调节生长发育垂体促激素调节相应内分泌腺的分泌活动调节________，促进生长发育，提甲状腺甲状腺激素高神经的兴奋性B细胞________ 降低血糖浓度胰岛A细胞胰高血糖素升高血糖浓度髓质________ 提高机体应急能力肾上腺皮质醛固酮调节水盐代谢促进男性________的发育、精子细睾丸雄激素胞的生成和男性第二性征的出现促进女性________的发育、卵细胞卵巢雌激素和孕激素的生成和女性第二性征的出现1．判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)促胰液素是由胰腺分泌的一类内分泌激素。
高三生物第3章 体液调节(含答案)
第3章体液调节1、人们发现的第一种激素是什么？促胰液素2、胰腺的外分泌部分泌胰液时，受哪种激素的调节？促胰液素3、甲状腺激素的功能？调节体内有机代谢，促进生长发育，提高神经的兴奋性。
4、生长激素的功能？调节生长发育5、肾上腺分为？皮质、髓质6、肾上腺皮质分泌的激素及其作用？醛固酮、皮质醇。
调节水盐代谢和有机物代谢。
7、肾上腺髓质分泌的激素？肾上腺素。
8、肾上腺素的功能？提高机体的应激能力；促进新陈代谢，增加产热；促进肝糖原分解使血糖升高9、雄激素的化学本质？固醇能否口服？能口服10、氨基酸类衍生物的激素？甲状腺激素，肾上腺素等（可口服）。
11、多肽和蛋白质类的激素？促激素释放激素，促激素，抗利尿激素，胰岛素，胰高血糖素（不可口服）12、生长激素由哪种内分泌腺合成？垂体13、分泌胰高血糖素的细胞？胰岛A细胞14、分泌胰岛素的细胞？胰岛B细胞15、血糖的来源？（1）食物中的糖类消化吸收。
（2）肝糖原分解（3）脂肪等非糖物质转化16、血糖的去路？入组织细胞进行氧化分解合成肝糖原，肌糖原转变为甘油三酯，某些氨基酸17、饭后半小时，血糖升高，此时血糖的主要来源？食物中糖类的消化吸收18、正常人的血糖含量是多少？3.9—6.1mmol/L19、将动物的胰腺摘取磨碎能获取胰岛素吗？不能，因为胰腺外分泌部分泌的胰液中含有蛋白酶，能将胰岛素水解掉。
20、在血糖平衡调节过程中，胰岛A细胞膜上的受体可接受的信息分子有哪些？神经递质，胰岛素，葡萄糖。
21、垂体分泌促甲状腺激素的活动受促甲状腺激素释放激素，甲状腺激素（激素名称）的影响？22、甲状腺激素含量增多会抑制下丘脑分泌哪种激素？促甲状腺激素释放激素甲状腺激素增多时，会抑制垂体对哪种激素的分泌？促甲状腺激素这种调节机制属于什么调节？负反馈调节23、甲状腺激素分泌的过程中既存在分级调节，也存在反馈调节。
24、下丘脑,垂体和甲状腺功能的分级调节系统也称为?下丘脑—垂体—甲状腺轴。