沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.7动画信息的加工 课件 (1)
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.7动画信息的加工 教案
动作补间动画制作【教学目标】1、知识与技能目标：（1）让学生理解“动作补间”动画的制作原理。
(2) 让学生掌握制作“动作补间”动画的一般步骤，并学会制作“动作补间”动画。
2、过程与方法创设情境导入新课，通过欣赏动画，观看教师的演示，结合教材及导学案，进行自主探究学习、小组合作交流学习等方式，激发学生的学习兴趣，让学生从简到繁，由浅入深地掌握制作“动作补间”动画的方法。
3、情感态度和价值观(1) 培养学生自主探索、协作学习的能力。
(2) 培养学生的语言表达能力，培养学生的创新意识。
(3) 引导学生正确地欣赏、评价自己与他人的作品，培养学生从多角度欣赏别人的作品的能力与习惯。
【教学重难点】1、教学重点：让学生掌握制作“动作补间”动画的一般步骤。
2、教学难点：让学生能够举一反三，熟练地制作“动作补间”动画。
【教学方法与教学手段】讲解与演示相结合，自主学习与合作学习相结合【教学准备】多媒体教学网、网络机房、教学课件及教学资料、元件素材、FLA源文件【教学过程】【教学反思】本节课补间动画的教学与前面的课程内容息息相关，前面的铺垫一定要将时间轴，帧频和关键帧，元件、矢量图形交待清楚，否则影响补间动画的教学效果。
活动组织进程上要注意把握时间，难点是设计动作补间动画的三要素。
本节课我通过欣赏动画，观看教师的演示，结合教材及导学案，进行任务驱动探究学习、小组合作交流学习等方式，激发学生的学习兴趣，让学生从简到繁，由浅入深地掌握制作“动作补间”动画的方法。
上完本节课后，本人发现学生的潜力很大，积极性很高，大部分学生基本让学生掌握制作“动作补间”动画的一般步骤，并学会制作“动作补间”动画。
一般能完成探究任务，作品能体现学生的创造力和个性表现力。
但还有部分同学习惯于依赖老师与教材，巡视检查学生动手实践的过程中，发现仍有少部分学生忘记在第一个关键帧把绘制的图形转换成元件；另外，教学过程中，忘了强调一点：动作补间动画必须采用同一个对象，否则不会产生渐渐变化的效果；背景图层不能和运动对象放在同一个图层，应该分开。
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.7动画信息的加工 教案
动画信息的加工【教学目标】知识与技能（1）了解Flash动画制作软件的功能及FLASH的启动方法（2）认识FLASH工作界面、舞台、时间轴、关键帧等概念（3）了解动画制作的基本原理（4）学会制作简单的逐帧动画过程与方法通过任务驱动，使学生掌握逐帧动画的制作过程，体验动画的实质。
通过调整帧数和帧频来改变动画效果，从而体验动画制作中的一些有关控制帧数和帧频的方法。
情感态度与价值观在测试和调整动画播放过程中激发学生学习flash的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力以及实践操作能力、合作能力和审美能力。
【重点及难点】重点：逐帧动画的操作过程难点：帧的理解，以及动画的原理【教学方法】教师演示、引导学生自主、合作学习【教学工具】Flash8.0、网络机房、江波软件、逐帧动画素材【教学过程】一、引入通过观看“西游记”激发学生的兴趣，导入新课想一想：动画产生的原理？二、授课1、动画原理动画原理：利用的是人类的“视觉暂留特性”，把拍下的每一张静态画面以12帧/秒的速度连续播放出来就形成了动态效果。
播放图像时，人眼看到的图片消失后，视觉神经对消失的图片还能保留大约0.05~0.2秒，连续观看有变化动作的图片，就会使人感觉到景物动起来了。
注：每张静态图片都必须要有一定的形状变化，否则没有动的感觉。
2、认识工作界面◆启动flash◆舞台：是工作区的核心，所有对象的编辑区域。
◆时间轴：是处理影片中图层与帧的区域，上面的数字代表的是第几帧。
◆工具箱：用于绘制矢量图，图片不会失真。
三、制作逐帧动画★实例：制作“孙悟空”运动动画人物在各个时候的形状操作步骤：1、打开flash软件2、点击文件—>导入—>导入到库—>找到相关素材的位置3、点击图层一的第1帧，点击第一张图片，鼠标左键按住不放，将第一张图片拖入到舞台4、点击第2帧，右键—>插入空白关键帧，将第二张图片拖入到舞台5、点击第3帧，右键—>插入空白关键帧，将第三张图片拖入到舞台6、同理一直到12帧为止7、观看阅览效果，控制—>测试影片，或者按键盘上的回车键8、将整个flash文档保存，文件—>另存为—>桌面（命名为孙悟空）9、导出影片，文件—>导出—>导出影片提示：如果要更改帧频率，左键双击12.0fps，将12改为14，运动速度会更快。
沪教版信息技术必修一第三章第一节信息的加工数据信息的加工说课稿
《信息的加工——数据信息的加工》说课稿一、课标解读1.能根据任务需求，熟练使用Excel等工具软件加工信息，表达意图。
2.在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成高质量地表达意图的分析报告的态度，增强信息意识。
3.体验数据信息加工的基本过程，了解数据信息加工的思想和方法。
二、教材分析本节课是要完成对表格数据进行计算、排序、筛选和汇总，并进一步介绍表格数据图形化（柱状图、饼形图、折线图）的处理。
引导学生学会根据实际情况，把合适的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来，表达意图。
三、学情分析部分学生在初中阶段已学过利用电子表格软件加工数据的操作方法，对数据的加工应该有一定印象，但为了考虑全局，在上课首先还是对电子表格的基本操作进行的巩固。
侧重点是培养学生根据需要统计和分析各种数据，并利用恰当的报表或图表等形式提炼信息、得出结论的能力。
四、学习目标：◆1、知识与技能(基础知识、操作技能)（1）会根据文本信息制作出excel表格，掌握excel常用功能的使用方法，常用函数的使用。
（2）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，帮助进一步发现问题和分析问题。
◆2、过程与方法(评价与归纳、问题解决)（1）能在实践应用中，根据任务特点，通过问题分析明确信息需求。
（2）能选择合适工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。
（3）能归纳利用图表加工信息、解决问题的基本思想和方法。
◆3、情感态度与价值观(交流、价值与责任感)（1）激发和保护学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度。
（2）在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成高质量地表达意图的分析报告的态度，增强信息意识。
（3）体验数据信息加工的基本过程，了解数据信息加工的思想和方法。
五、学习重、难点重点:（1）制做excel表格，并掌握excel常用功能的使用方法，常用函数的使用。
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.2文本信息的加工 课件 (4)
文 本 信 息 的 加 工
以上所展示的电子小报包 含哪些元素？
以上所展示的电子小报包 含哪些元素？
文字
图形
图片
艺术字（标题） 一般文字（正文）
线条 标注 箭头
…
剪贴画 图像
页面设置，总体布局 绘制标题——艺术字 自选图形工具，规范文字 搭配插图，图文混排 最后的修饰与美化
设置方法： 文件——页面设置——具体设置
点面击设添加置文使本其美观、规范，希望大家大胆创 新，下节课进行评比。点击添加文本点击加文本页边距 纸张 版式
制作方法：
1、插入方式 插入——图片——艺术字——输入文字——选择样式
2、设置艺术字格式 （单击鼠标右键）
颜色与线条 大小 版式
1、插入方式 插入——图片——自选图形——选择样式
2、添加文字（单击鼠标右键选择）
线条 其它形状
箭头 流程图 星与旗帜
标注
1、插入方式 插入——图片——来自文件——选择图片
2、设置图片格式（方法同艺术字的设置）
1、调整文字大小、颜色、字体，字号； 2、调整图形大小、颜色，图片大小、叠放层次； 3、图片与文字的关系，底色，边框等。
学生自主完成“关爱野生动物”电子 小报的制作。
国庆在即，今年是国庆节是中华人民共和
国建国67周年，要求制作一份以“我爱祖
国”为主题的电子点小击报添。加文小本报包含：艺术 字、自选图形、图片等元素，且需进行页
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.3数据信息的加工 课件
? 一、分别求出语文、数学、英语三科总分
?二、分别求出语文、数家、英语、物理、化 学、生物：选中需要显示的单元格 • 第2步：输入“=单元格+单元格”或输入
“=单元格-单元格”或输入“=单元格*单元 格”
三、average（平均值函数）
• 方法/步骤 • 1、下面是一个单元表，我们需要计算上面
各位同学的平均成绩。 • 2、光标要放在显示计算结果的单元格中。 • 3、在表格上方的编辑框前面找到“fx”（插
入函数的意思）。 • 4、单击“fx”，弹出对话框，选择
“average”（平均值函数），点击“确定” 按钮。
• 5、在新弹出的对话框中选择要求平均值的单元格 范围，如图。
6、点击“确定”按钮，操作完成。
“确定”按扭。
• 第6步：单击鼠标左键不要松开，框选中自 己需要求和函数求和的某一列或是某一区 域，选择完毕之后按键盘中的回车键。
• 第7步： 再次回到Excel求和函数参数窗口， 单击确定或按键盘中的回车键进行确认。
• 第8步：确定之后，在本文第1步时所选中 的单元格中就会使用Excel SUM求和函数自 动计算出自己所选一区域中所有数字的和 了。
• 练习： １、求出其它各科的平均成绩 ２、如何运用填充柄快速求出总分、其它各
科成绩。
EXCEL求和函数、平均分函数运用
一、求和函数ＳＵＭ
• 第1步：正常启动Excel，或双击自己的 Excel文档。
• 第2步：选中需要显示求和后所显示结果的 单元格。
• 第3步：选中需要显示的单元格之后，单击
插入函数图标(
)
• 第4步：在打开的插入函数窗口中找到 “SUM”求和函数并单击选中，然后单击
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.3数据信息的加工 课件 (4)
字体、字号、对齐方式、行与列的添加及删除 单元格的合并、自动填充
思考：A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到B1,C1 单元格中去? 该怎么办？
鼠标置于列标A和B中间变成 如此形状后，拖曳鼠标调整 需要的宽度。
二、认识excel的窗口
窗口菜标单题栏栏 常用工具栏
编辑栏
列标
一个工作表，最 多可以有256列
行标
一个工作表， 最多可以有 65536行
工作表标签
D8单元格
三、excel基础操作
1、工作簿与工作表
一个Excel工作薄文件内往往包含多个工作表。 电子表格的工作簿看作一本书
书本的每个页面就是一个工作表
× 号为A、B、C…。 √ （3）在Excel2003工作表中行标号为1、2、3……，最多可以到65536行。
（2）在Excel中，一个工作簿可以包含 D 工作表。
A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 多个
五、课堂效果评价
（3）有关Excel2003工作表的操作，下面哪个表述是错误的？ __D___
A. 工作表名默认是Sheet1、Sheet2、Sheet3、…，用户可以重新命名
B. 在工作簿之间允许复制工作表
C. 一次可以删除一个工作簿中的多个工作表
D. 工作簿之间不允许移动工作表
（4）Excel文件的默认扩展名为___D__
A．ppt
B．wps
C．doc
D．xls
（三）判断题 （1）第一次新建Excel电子表格文件时，标题栏内显示的缺省文件名是
× “sheet 1”。
（2）在Excel工作表中包括了许多行与列，其中列标号为1、2、3…，行标
3.1.7动画信息的加工-沪科版高中信息技术必修课件
看一看，思考
下面两幅动画有何区别？
2 3.1.7 动画信息的加工
课程导入
还有这两幅动画有何区dy、Flash、
3 3.1.7 动画信息的加工
动画的概念
动画是通过一定的技术手段将若干 静态画面连续呈现而形成的，它是 利用了人的视觉暂留现象。
6 3.1.7 动画信息的加工
Flash软件界面
时间轴
图层
场景
工具箱
常用面板
7 3.1.7 动画信息的加工
关键帧与其它帧的区别
帧——就是影像动画中最小单位的单幅影像画面，相当于电影胶片上的每一内 格镜头。 关键帧——任何动画要表现运动或变化，至少前后要给出两个不同的关键状态， 而中间状态的变化和衔接电脑可以自动完成，在Flash中，表示关键状态的帧叫 做关键帧。 空白关键帧——关键状态的帧在还未添加画面时叫空白关键帧 过渡帧——在两个关键帧之间，电脑自动完成过渡画面的帧叫做过渡帧。
4 3.1.7 动画信息的加工
动画的作用与分类
作用：
1、现实生活中难以亲眼目睹的事物及其变化过程，可以利 用动画模拟出来。 2、实物难以表达、拍摄到的内容，也可以通过动画生动、 形象、具体的演示出来。
从视觉空间分类：
二维动画 三维动画
5 3.1.7 动画信息的加工
常见的动画格式
• GIF动画格式原义是“图像互换格式”，目前几乎所有相关软件都支持它，在 一个GIF文件中可以存多幅彩色图像，如果把存于一个文件中的多幅图像数据 逐幅读出并显示到屏幕上，就可构成一种最简单的动画。
• 虚拟现实动画（VR）是一项综合集成技术，它用计算机生成逼真的三维视、 听、嗅觉等感觉，使人作为参与者通过适当装置，自然地对虚拟世界进行体 验和交互作用。使用者进行位置移动时，电脑可以立即进行复杂的运算，将 精确的3D世界影像传回产生临场感。该技术集成了计算机图形(CG)技术、计 算机仿真技术、人工智能、传感技术、显示技术、网络并行处理等技术的最 新发展成果，是一种由计算机技术辅助生成的高技术模拟系统。
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.2文本信息的加工 课件 (3)
图图的难题
图图生活在一个大家庭里，今天是爷爷的七 十大寿，爸爸想在这个特别的日子里制作 一本家庭纪念册，纪念册中有一项内容就 是要清楚的展现出家庭各个成员之间的关 系，使亲朋好友看到后能够一目了然。图 图是电脑爱好者，爸爸就把这个任务交给 了在上高一（2）班的图图同学。这可把图 图拦住了，于是他找到了信息技术老师， 老师能够帮助他。
4、排列图形
5、添加连线
6、组合图形
分组任务探究
根据机房位置，每一排座位为一组，共6 个小组，每组同学推荐一个组长，每组同 学先自己根据书本39页内容，在Word中绘 制信息技术课程模块组成结构图。
组长展示本组的作品，老师点评。
综合实践:帮助图图解决他的难题
帮图图把他家族中的人员关系用结构图表示。 先完成任务的小组可上台分享操作过程与操 作心得。
图图家的全家福
什么是结构图
• 结构图是用以表达一个或多个主体概念的 结构或相互关系的一种图。
结构图的作用
它能将事物之间复杂的关系直观、清晰地 表达出来。用结构图方式呈现信息，可以 把单调的信息变成容易记忆的、有高度组 织性的图，这与我们大脑处理事物的自然 方式相吻合，从而增强表达效果。
结构图的分类
2.天气变化
2.1季节转换 2.2长期呆在冷空原因分析思维导图
绘制结构图
利用一些专业的工具软件，可以方便地 画出表示各种关系的结构图。比如我们 的Word中的“绘图”工具栏，可以快速地 作出各种结构图。
操作步骤提示：
1、视图 工具栏
绘图
2、选择自选图形 3、在自选图形中添加相应文字
课后拓展
从网上下载一些绘制概念图的免费软件或试 用软件，利用这些软件画一个理化生实验步 骤的流程图或其他概念图，各小组交流各种 绘制概念图软件的使用情况，并与Word进行 比较。
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知识提炼
• 动作补间动画构成元素
元件（影片剪辑元件、图形元件、按钮元件）、文字、 位图、组合等。
但不能是“形状”，只有把形状“组合”或者转换成“ 元件”后才可以做“动作补间动画”。
• 元件
可重复使用，且不增加文件容量。
操作提炼
会出现的错误：
高中信息技术（选修）
动作补间动画
一、体验
打开半成品，和老师一起体验“动作补间动画”的神 奇。
二、新课讲授
• 动作补间动画
我们只要建立好开始帧（关键帧）放至一个对象和结 束帧（关键帧）改变对象的位置、大小、角度、颜色等，中间部分 软件会帮我们“补”起来。
三、任务探究
分组探究：
每4个同学一组，共同协作，完成提高任务。 要求：
1.开始或结束帧为空白关键帧
2.过渡帧为虚线 （动作补间的两关键帧必须是元件）
总结
1.制作动作补间基本过程：
开始帧
对象
结束帧改变对象插源自补间动画总结2.制作动作补间对象为什么要使用元件？
矢量图：不能创建动作补间动画。 文字、位图、组合对象：能创建动作补间动画，但不能 改变颜色。
课堂拓展
变形金刚的变形过程，也能使用运动 补间动画制作吗？