二年级下册数学有余数除法的竖式计算冀教版
第三步：最后算（ 被除数 ）减去除数乘商的积。
随堂练习 1. 把下面除法算式写成竖式
你
63÷7= 9
32÷6= 5……2
真
9 7 63
5 6 32
聪
63
30
明
0
2
2.下面的计算对吗？如果不对，把它改正 过来。
X 改正：
6 8 50
13根小棒，每4根分一组，索
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？圈 一圈,并列出算式。
• 如果有16根小棒，每4根分一组，结果 怎样？（要求：列算式并写竖式）
归纳总结：
写除法竖式的方法：
第一步：先写竖式（ 除号 ），再把被除数和除数分别写 在除号的（ 里面 ）和（ 左边 ）；商写在除号的（ 上面 ），要 与被除数的（ 个 ）位对齐。
冀教版二年级数学下册
认识除法竖式
课堂引入 1、口算
24÷8=3 3×6= 18 21÷3=7 5×2= 10
5×7= 35 40÷8=5 18÷3=6 8÷2= 4
二.列式计算
（1）16里面有几个8？ 16÷8=2
（2）把20个苹果平均分成4堆，每堆有多少个苹果？ 20÷4=5( 个）
新知探索
48
2
X
5 6 35
30 5
X
9 6 54
54 0
3.在括号里填上合适的数
（6） 7 42
（4 2）
0
（9） 8 72
（7 2）
0
4.
14÷4=3(个)……2(个)
答：每只小猴分得3个桃,猴妈妈分得2个 桃。
通过本节课的学习，你们 有什么收获？
二年级下数学教案有余数的除法有余数除法的竖式计算_冀教版 (4)-教育文档
有余数的除法—有余数除法的竖式计算教学目标：经历认识有余数除法竖式的过程，能用乘法口诀确定有余数除法的商，会用竖式计算有余数的除法。
十二字目标：在小组合作中，培养学生协作、交际的能力。
教学重难点：有余数除法竖式各部分的含义及计算方法。
教学过程：【导入】铺垫孕伏1． 24÷6=（应用了哪句口诀，要求学生口述计算过程及算式中各部分的名称。
）2.（）里最大能填几？你是怎么想的？3×（）＜22 4×（）＜37（）×2＜11 （）×5＜38【讲授】探究新知1．教学例题：（1）出示例题情景图。
出示折纸的情景图。
学生说说自己的折法。
（2）提出问题：把它们穿起来，怎么穿呢？引导学生操作，用圆片代替学生尝试计算、思考，遇有疑难问题小组讨论解决并总结出自己的方法。
①30只漂亮的纸鹤，每6只穿1串，可以穿几串怎么想？（穿成几串，6只纸鹤穿成1串，就是6个几，想6和几相乘的积得30，这样穿正好分完。
）②每7只穿1串呢？能穿成5串吗？多了还是少了？（说明没分完，还可以分，一直到不够分为止，所以7和几相乘的积不仅要小于30，还应最接近30。
）那么7和哪个数相乘的积小于30又最接近30呢？ 7 ×（）＜ 30商4行吗？商8行吗？为什么？教师强调：30只漂亮的纸鹤，每7只穿1串，还剩2只，这个“2”表示分剩下的数，这个没分完剩下的数，我们给它起个名字叫“余数”。
（彩笔板书“余数”。
）横式怎么写呢？在等号后面先写商“2”，为了区分商和余数，在商2的后面先点六个点“……”，再写余数1，读作“2余1”。
教师领读算式30÷7=4……2读作30除以7等于4余2。
所以计算有余数除数时，要想除数和几相乘的积比被除数小且最接近被除数。
教师小结：像这样的求出商以后还有余数的除法就叫做“有余数的除法”。
（板书课题：有余数的除法）（3）观察比较，找出规律。
比较折纸例题，这三题里的余数和除法，你发现了什么？学生回答后板书：计算有除数的除法，余数要比除数小。
二年级下册数学教案-2.3 有余数除法的竖式计算｜冀教版
冀教2011版二年级下册第二单元《有余数除法的竖式计算》------教学设计教材分析：这节课的教材是学生已经学了有余数除法的认识，及除数和余数的关系的基础上进行学习的。
教材在教学用竖式计算有余数除法之前利用学生已有的知识了解除法竖式各部分的含义，有余数除法是除法试商的基础，在用一位数除商是一位数的除法时，能够整除的是少数的，有余数的是大量的。
因此在除法试商时要用到有余数除法。
把这部分内容学好能够比较熟练的计算有余数除法，为以后学习除法试商打下可靠的基础。
教学目标：1、通过平均分小棒的操作活动，使学生理解除法竖式计算的算理，经历试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。
2、理解有余数除法的意义，能用用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。
教学重点：学会有余数除法的竖式计算方法。
教学难点：学会如何试商，能正确的书写除法算式。
教学用具：白板课件直尺学具：30根小棒，直尺教学过程：一、创设情景。
1、大家都知道小猫最喜欢吃鱼，今天猫妈妈带来了30条小鱼，要分给小猫，那么你打算每只小猫分几条鱼呢？谁来说说？(预设：每只小猫分4条，5条……)大家想出了这么多的方法，那30条鱼到底可以分给几只小猫呢？2、下面就请同学们用手中的小棒代替小鱼来分分看。
请看操作的提示。
操作提示：1.同桌互相说说每只小猫分几条小鱼。
2.用小棒代替小鱼，边分边小声数。
3.把你分的过程用算式表示出来。
（师巡视抓拍学生分的结果）3，(手机助手) 上传30÷5，30÷8和30÷4，30÷9的四幅图，指名给大家汇报一下。
（预设：有30条鱼，我是每4条分给一只小猫，可以分给7只小猫，还剩2条。
用算式表示是：30÷4=7(只) ……2(条)……（1）为什么要用除法？在除法算式中30是什么数？ 4是什么数？7是什么数？ 2是什么数？（2） 30表示？ 4表示？ 7表示？ 2表示？师板书：30÷4=7(只)……2(条) 30÷7=4(只)……2(条)30÷8=3(只)……6(条) 30÷6=5(只)30÷9=3(只)……3(条)30÷5=6(只)6，同学们想出了这么多的分法，也列出了不同的除法横式，大家很了不起了。
冀教版数学二年级(下册)有余数的除法 第4课时 有余数除法的简单应用
1. 兰兰用30元钱能买几个菠萝，还剩几元？
可以这样想： 30 ÷ 8 = 3 (个) ······ 6 (元)
也可以这样想： 8
3
24
30 - 24 = 6 （元） 每个8元 答：兰兰用30元钱能买（ 3 ）个菠萝，还剩（ 6 ）元。
2. 60元钱能买几本《童话故事》，还剩多少元？ 8元 口答：60元钱能买（ ）本《童话故事》，还剩（ ）元。
第2单元 有余数的除法 第2单第4元课时 有有余数余除法数的简的单应除用 法
第4课时 有余数除法的简单应用
1.能灵活运用所学知识解决生活中的简单问题，能清楚地表达解决问 题的思路。 2.能用不同的方法解决同一个问题。
【重点】能灵活运用有余数除法来解决生活中的简单问题，能清楚地 表达解决问题的思路。
答：用50元钱买郁金香，能买5枝，还剩5元； 用50元钱买马蹄莲能买7枝，还剩1元。
自己提出数学问题，并解答。
用60元钱买郁金香，能买几枝，还剩多少元？ 60÷9=6（枝）…… 6（元）
答：用60元钱买郁金香，能买6枝，还剩6元。 问题不唯一
1. 20元钱能买几个花皮球，还剩多少元？
20÷3=6（个）…… 2（元）
(3) 30元钱能买几枝康乃馨，还剩多少元？ 用自己喜欢的方法计算，要口答。
30÷4=7（枝）…… 2（元） 30元钱买7枝康乃馨，还剩2元。
还可以这样算，买7枝 30-28=2（元） 康乃馨，还剩2元。
用50元钱分别买郁金香和马蹄莲，各能买几枝， 还剩多少元？
郁金香： 50÷9=5（枝）…… 5（元） 马蹄莲： 50÷7=7（枝）…… 1（元）
答：这种饮料每瓶的价格是7元。
1. 可以把实际问题转化成数学问题来解答。 有余数除法的简单应用
【冀教版】2017年二年级下册数学：2.2《有余数的除法的竖式计算》ppt课件
粗心马大哈
这几题计 算正确吗？
×
3 5 1 8 1 5 3
2
6 1 3 1 2 1Fra bibliotek√一定要细心！
×
学以致用
1）43只兔子平均住在下面的兔笼里，每个兔 笼住（ 8 ）只，还剩（ 3 ）只。
43 ÷ 5 8 3
学以致用
2)43只兔子，如果每7只住一个兔笼，能 住满（ 6 ）个兔笼，还剩（ 1 ）只
30÷7=4（串）……2（只）
情景导入
30÷7可以写成竖式 计算
探索新知
有余数的除法 用竖式计算
典题精讲
试一试
5 4 0 2
5 3 5 5
7 3 5 3
典题精讲
用竖式计算 20÷5= 4
商要对着被 除数的个位
24÷6=
除数
5
4 2 0 2 0 0
商 被除数 商和除数的积 被除数——商和除数 的积
4 22
20
2
22减20的差
1、两位数除以一位数时，商要和被除数的个 位对齐。 2、在用竖式算出商和余数后，还要记得 在横式后面把它们写出来。
典题精讲
5 除数
商
被除数 除数4和商5的积 22减20的差
4 22 20 2
易错提示
5 3 5 5 5 3 5 5
计算时要认真，商要对着被除数的个位
易错提示
43 ÷ 7 6 1
学以致用
在 里最大能填几？
8
8 7
9
学以致用
填一填：
13÷3= 4
‥‥‥
1
47÷6= 7
‥‥‥
5
3
4 1 3 1 2 1
2016冀教版小学数学二年级下册2.2有余数的除法的竖式计算课件
课件PPT
学以致用
2)43只兔子，如果每7只住一个兔笼，能 住满（ 6 ）个兔笼，还剩（ 1 ）只
43 ÷ 7 6 1
课件PPT
学以致用
在 里最大能填几？
8
8 7
9
课件PPT
学以致用
填一填：
13÷3= 4
‥‥‥
1
47÷6= 7
‥‥‥
5
3
4 1 3 1 2 1
6
7 4 7 4 2
课件PPT
二 有余数的除法
2.2有余数除法的竖式计算
课件PPT
学习目标 1、理解整除的意义；
2、会用竖式计算有余数的除法；
3、掌握有余数的除法中各部分之间的关系；
4、培养分析、判断及逻辑推理能力和解决 实际问题的能力。
课件PPT
情景导入
课件PPT
情景导入
每6只穿一串， 正好穿成5串。
30÷ 6=5（串）
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情景导入
每7只穿成一串， 能穿4串，还剩2 只
30÷7=4（串）……2（只）
课件PPT
情景导入
30÷7可以写成竖式 计算
课件PPT
探索新知
有余数的除法 用竖式计算
课件PPT
典题精讲
试一试
5 4 0 2
5 3 5 5
7 3 5 3
课件PPT
典题精讲
用竖式计算 20÷5= 4
商要对着被 除数的个位
5
课件PPT
学以致用
用竖式计算
9
8 7 4 7 2
2
2
8 1 7
1 6
1
再接再励！
课件PPT
学以致用
二年级下数学教案有余数的除法有余数除法的竖式计算7_冀教版
有余数的除法—有余数除法的竖式计算教学目标：1. 使学生经历用竖式计算有余数除法的探索过程，初步理解并掌握有余数除法的试商方法，能正确计算除数和商都是一位数的有余数的除法。
2. 使学生在操作、计算和比较等活动中，发现并初步理解“余数要比除数小”的计算规律，进一步发展简单的推理能力。
3. 使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
教学重难点：教学重点：除法竖式的计算。
教学难点：总结出除数是一位数的除法法则。
教学过程：一、借助直观，初步理解计算过程1. 出示下图：（两个盘子，每盘里有3个桃）指名口答：一共有（）个桃，每（）个放一盘，放了（）盘。
出示相应的横式和竖式：6 ÷3 = 2（盘）提问：根据上面的问题，想一想，竖式中的“0”表示什么意思？是怎样算出来的？（“0”表示6个桃全部分完，0是用“6 - 6”得到的）追问：竖式中的两个“6”表示的意思相同吗？各表示什么意思？（被除数“6”表示一共要分的桃的个数，被除数下面的“6”表示实际分掉的桃的个数）2. 出示下图：（两个盘子，每盘里有3个桃，外加一个桃）指名口答：一共有（）个桃，每（）个放一盘，放了（）盘，还剩（）个。
出示横式和竖式：7 ÷3 = □（盘）……□（个）提问：根据上面的问题，想一想，竖式中的“1”表示什么意思？是怎样算出来的？（“1”表示7个桃分掉6个，还余1个桃没有分完，1是用“7 -6”得到的）指出：竖式中的“1”叫余数。
在这个问题中，它表示7个桃分掉了6个，还余1个。
（在竖式旁板书：余数）指名把上面的横式填写完整。
组织讨论：上面竖式中的商是几？它表示什么意思？如果把商改成3，是不是可以？为什么？（每盘3个桃，7个桃不够分3盘）如果把商改成1，是不是可以？为什么？（每盘3个桃，分掉1盘后，还余4个桃，可以继续分下去）【说明：学生在学习表内乘、除法计算时，已经初步认识了简单的除法竖式，知道用竖式计算除法的基本过程，这是学习用竖式计算有余数除法的重要基础。
二年级数学冀教版-第3课时有余数除法的竖式计算
3
2
2
3
1 2
8 8 (2)65÷8＝ 想：( ……
1
8
8
6
6
4
5
1
)和8相乘的积最接近65，且小于65。
3．直接写出下列各式的商。 9 6 5 7
3
2
7
6
4
0
7
3
9
8
6
2
归纳总结：
计算有余数的除法时，可以用乘法口诀求商，商 ×除数＋余数＝被除数。
（讲解源于《典中点》）
夯实基础（选题源于教材P17练一练）
Hale Waihona Puke 1穿纸鹤。30÷6 = 5（串）
30÷7 = 4（串）…… 2（只）
点击播放动画
除数…… 7
3 2
4 ……商 ……被除数 0 8 ……余数 2
5 8 4 4 2 0 2 7 4 3
5 0 5 5 5 3 3
7 8 5 3
小试牛刀（选题源《典中点》）
1．圈一圈，填一填。
(1) 3 每筐装4个，能装( )筐，还剩( 3 )个。 圈图略
1．(1)43只兔子平均住在下面的兔笼里，每个兔笼住（ 8 3 只，还剩（ ）只。 43 ÷ 5 8 3 5 ）
1．(2) 43只兔子，如果每7只住一个兔笼，能住满（ 6 ）个兔 1 笼，还剩（ ）只 43 ÷ 7 6 1
2．用竖式计算。 =7……3 66÷9 7
50÷7 7
=7……1 7
9
6 6
1．圈一圈，填一填。
(1)
15÷4＝ 3 (筐)…… 3 (个) 3 …( 商 ) ( 除数 )… 4
1
1
5 …( 被除数 )
3 …( 余数 )
二年级下册数学课件-2.3用竖式计算 有余数的 除法｜冀教版 26张
典题精讲
用竖式可以这样算
5
商
除数
4 22
被除数22减20的差
1、两位数除以一位数时，商要和被除数的个 位对齐。 2、在用竖式算出商和余数后，还要记得 在横式后面把它们写出来。
14
典题精讲
除数
5
4 22 20 2
商 被除数 除数4和商5的积 22减20的差
15
易错提示
5
9
3 27 你 27 真 0聪 明
28÷4= 7
7 4 28
28
0
23
学以致用
5 40
2
7 35
3
24
课堂小结
除法竖式
商要对着被 除数的个位
除数
5
3 15 15
0
商 被除数
25
26
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
35 5
5
35 5
计算时要认真，商要对着被除数的个位
16
易错提示
粗心马大哈
4
3 17
这几题计算
12
6
正确吗？
5×
5
2 13
√ 1 2 1
3 18
15
3×
一定要细心！
17
学以致用
1）43只兔子平均住在下面的兔笼里，每个兔 笼住（ ）8 只，还剩（ ）3只。
二年级数学下册第二单元有余数的除法有余数除法的竖式计算作业pdf无答案冀教版
第二单元㊀有余数的除法有余数除法的竖式计算１．用竖式计算㊂３０ː４＝㊀㊀㊀㊀２２ː６＝㊀㊀㊀㊀４１ː５＝㊀㊀㊀㊀６３ː８＝２．列式计算：被除数是５０，除数是９，商是几，余数是几？３．括号里最大能填几？（㊀㊀）ˑ９＜８２㊀㊀㊀㊀㊀８４－（㊀㊀）＜２０㊀㊀㊀㊀㊀（㊀㊀）ː５＜６（㊀㊀）ˑ５＜１１（㊀㊀）ˑ６＜２５９ˑ（㊀㊀）＜２８８ˑ（㊀㊀）＜３３（㊀㊀）ˑ７＜２３（㊀㊀）ˑ５＜１６４．请填出不同的算式㊂ː＝６ ３㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀ː＝６ ３ː＝６ ３㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀ː＝６ ３５．二年级二班有３５人，每４个学生一桌，可以坐几桌？还有几人没有地方坐？基础训练１．用竖式计算㊂１６ː３＝㊀㊀㊀㊀４３ː６＝㊀㊀㊀㊀５２ː８＝㊀㊀㊀㊀５４ː６＝２．求除数㊂３７ː（㊀㊀）＝９ １２９ː（㊀㊀）＝７ １７４ː（㊀㊀）＝８ ２５９ː（㊀㊀）＝６ ５３．游乐园里来了２５个小朋友，如果每架儿童飞机上坐４人，需要几架儿童飞机？还剩几个小朋友？４．张师傅买来１９瓶矿泉水，每人２瓶，可以分给几个人？还剩几瓶？５．一共有２７只小鸟，每个小房子能住４只，一共可以住满几个小房子？还剩几只小鸟？拓展提高６．三年级一班５７个同学去春游，飞天每辆可以坐８人，碰碰船每条可以坐６人㊂（１）如果同学们都玩飞天，最多可以坐满几辆车？还剩几人？（２）如果都玩 碰碰船 该租几条船？７．张老师付给营业员５０元钱，营业员给了张老师７个同样的文具盒，你知道每个文具盒多少元，还应找回多少元？第二单元㊀有余数的除法８．每只螃蟹８条腿，每只瓢虫６条腿，几只螃蟹的腿数和４只瓢虫的腿数一样多？９．小丽今年３岁，妈妈的年龄是她的９倍，妈妈今年多大？再过一年妈妈的年龄是她的几倍？发散思维１０．有一些糖，比２０块多，比３０块少，平均分给８个孩子，还余１块㊂每个孩子可能分得多少块？一共有多少块糖？。
小学数学冀教版二年级下册二有余数的除法《有余数除法的竖式计算》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学数学冀教版二年级下册二有余数的除法《有余数除法的竖式计算》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案小学数学冀教版二年级下册二有余数的除法《有余数除法的竖式计算》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标知识与技能目标:能应用所学知识解决实际问题,进一步提高解决实际问题的能力;会用竖式计算表内除法。
过程和方法目标:经历提出问题和解决问题的过程,在自主探索合作交流的过程中提高解决实际问题的能力。
情感、态度和价值观:在独立思考的过程中建立自信,在合作交流中体会集体的快乐,在自信快乐中学会提出问题、思考问题、解决问题,感受数学的应用价值。
2重点难点重点:应用所学知识解决简单的实际问题,会列除法竖式。
难点:除法竖式的写法。
3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】问题导入师:在我们之前的学习中,我们学会了用学过的知识来解决实际问题,今天老师给大家带来一道题,请你帮我解一解。
课件出示题目:有36名同学做队列表演,请你设计一个队列方案。
我们参加过队列比赛,队列比赛的队形要求整齐、美观,你想一想,该怎样排队呢?活动2【讲授】新授师:同学们,真会设计。
我们以前学习过加法、减法和乘法的竖式,你们知道吗,除法也有竖式计算呢,大家想学吗??生:想。
师:那我们就一起来学习除法竖式(板书:除法的竖式计算)师边说边板书:先写被除数36在被除数的上面用直尺画一条直线,这条直线不能太长,也不能太短,要能盖住被除数3 6就可以了,在这条直线的左顶端画上竖撇,这就是除法竖式里除号的写法。
接下来我们写除数9了,9要写在除号的左边。
同学们思考,计算36除以9时,我们要这样想:()×9= 36?(生:4×9=36)。
我们把商写在除号的上方,和被除数36的个位6对齐。
我们还要把4×9=36的积写在被除数的下方,十位和个位都要对齐。
用36-36=0,师把除法等号画上,等号下面写0,0要和36的个位对齐。