三年级科学上册第15课优质教案
科学冀人版(2024秋)三年级上册教案：15分离盐和沙第一课时
开场提问：“你们知道盐和沙是什么吗？它们在我们的生活中有什么关系？”
展示一些盐和沙的图片，让学生初步感受它们的区别和特点。
简短介绍盐和沙的基本概念以及分离它们的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.盐和沙基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解盐和沙的基本概念、物理性质差异。
过程：
讲解盐和沙的定义，包括它们的组成和外观特征。
4.学习实验观察、记录和分析数据的方法；
5.培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
核心素养目标
1.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，通过实验让学生理解物质的分离方法；
2.培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，能从实验现象中发现盐和沙的物理性质差异；
3.培养学生实验操作的基本技能，掌握过滤器的使用方法，提高实验操作的准确性和安全性；
e.学生能够运用所学知识，提出解决实际问题的创新性想法，具备一定的实践能力。
5.学习迁移：
学生将所学知识迁移到其他领域，例如在生活中遇到类似问题时，能够运用科学的方法解决。同时，学生在学习其他科学课程时，能够运用本节课所学的观察、分析、合作等学习方法，提高学习效果。
6.课后反馈：
通过课后作业和反思，学生能够巩固所学知识，发现自己在实验操作和数据分析方面的不足，并在教师的指导下进行改进。此外，学生能够主动与家长分享所学内容，提高家庭对科学教育的关注。
1.盐是一种______物质，而沙是一种______物质。
2.过滤器在分离盐和沙实验中的作用是______。
三、简答题
1.请简要说明如何使用过滤器分离盐和沙。
2.请列举至少三种观察、记录和分析实验数据的方法。
四、实验操作题
1.请根据实验步骤，完成分离盐和沙的实验。
人教鄂版小学科学三年级上册15 建筑中的材料 教案
15 建筑中材料一、教学目标1.知道什么是人工材料，什么是建筑材料。
2.了解建筑材料的分类标准。
3.通过学习意识到使用材料给人类带来的好处。
4．了解天然材料和合成材料的优缺点。
二、教学重点、难点重点：通过回顾和反思，不断完善自己对建筑材料的认识。
难点：通过回顾和反思，不断完善自己对建筑材料的认识。
三、教学用具教师准备：教学课件。
四、相关资源【活动设计】区分人工材料与合成材料.jpg五、教学过程【新课导入】【展示】展示图片，聚焦问题。
【讲述】我们居住的房屋是用砖瓦、水泥、木头等材料建造的，这些材料有的是人工的，有些是天然的。
【提问】同学们，你们知道天然材料和人工材料的区分标准是什么？。
【过渡】今天这节课我们就来学习建筑材料的分类及发展。
【新知讲解】知识点一：区分人工材料和合成材料【展示】课件展示木屋、石桥、茅屋、砖房、铁塔和玻璃房。
【提问】请同学们仔细观察上述几幅图片中的建筑，然后说一说这些建筑分别是用什么材料制成的？【总结】木屋主要是由木头制成的，石桥主要是由石头经加工制成的；草屋主要是由稻草搭建而成的；而砖房主要是由砖头搭建而成的；铁塔主要是由钢铁建造而成的；而玻璃房是由玻璃改造搭建而成的。
【组织讨论】那么同学们你们有没有想过，如果将这些材料进行分类，你将会按照什么标准进行分类呢？【总结】我们可以按照材料的来源将这些材料进行分类，现在我们按照人工材料和合成材料将这些材料进行分类。
【提问】那么到底什么是人工材料？什么是合成材料呢？【展示】【总结】同学们回答的都很好，砖头、钢材、水泥都是人工材料；而石块、茅草和木材都是天然材料。
【提问】找一找教室里的物品，说说哪些是天然材料做的？那些是人工材料做的？知识点二：建筑材料的发展【过渡】刚才我们了解了建筑材料的分类，那么建筑材料的发展与什么有关系呢？这就需要我们了解从古至今建筑的变化。
【讲述】建筑材料是随着人类社会的进步而发展的，它和人类文明有着十分密切的关系。
三年级上册科学教案-15、分离盐和沙 冀教版
4、得出结论
交流：说说自己是怎样做实验的，观察到什么现象。
讨论：从盐与沙的混合物中将食盐与沙分开，主要经过了几个步骤？
小结：将盐与沙的混合物分离主要经历了溶解----过滤----结晶几个过程，我们称这种方法为过滤法。
思考：利用过滤法，还可以分离哪些混合物？
教师小结：我们可以依据盐溶解于水而沙不溶解于水的特点来分离盐和沙。
2、分离盐和沙
（1）掌握方法
播放：试验方法课件或视频。（教师提示学生关注：实验分几步？应注意什么？怎样加热盐水得到纯净的盐？）
指定学生复述实验过程与方法。
出示实验方法，并引领学生找出中心词：搅拌、过滤、蒸发。
（2）温馨提示。
a、溶解：搅拌时玻璃棒不要接触烧杯的底和壁。
五、本课总结
回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？
（预设：可以利用盐溶于水而沙不溶于水来分离盐和沙。）
五、课堂练习：
做练习册
反思与改进：
教学过程
集体备课
一、情境与问题：
出示：晒盐的图片。
学生仔细观察并思考：海水晒出的食盐与我们食用的食盐有什么不同呢？
引导：海水晒出的食盐比食用盐颜色发黄，里面混有一些泥沙。怎样将食盐中的沙子出去呢？要除去食盐中的沙子需要先将它们分离，那么怎样才能将食盐和沙分开呢？这节课我们就来研究这个问题。
二、探究与发现：
b、过滤：滤纸的边缘略低于漏斗口，水位低于滤纸边缘；漏斗颈下口直面靠在烧杯内壁上，把玻璃棒一端放在三层滤纸那一侧上，将浑浊的液体沿倾斜的玻璃棒缓缓倒入漏斗。
（3）实验观察
学生实验，教师巡回指导。
3、蒸发盐水
（1）掌握试验方法
新苏教版(新教材)三年级上册小学科学教案 第15课 珍惜水资源
15．珍惜水资源【教材分析】《珍惜水资源》是苏教版科学三年级上册第四单元《地球上的资源》第四课。
本课属于“物质科学领域”中“水是一种常见而重要的单一物质”中3~4年级要求。
本课是学生在学习到地球上的水资源有河流和湖泊、地下水、海洋的基础上。
通过感受生活中水的用途，水对人们生产和生活的重要作用。
通过活动认识到地球上的淡水资源是有限的，并且变得越来越匮乏。
继而引发学生要珍惜水资源的情感，并引导学生把珍惜水资源的感情落到实处，通过了解生产生活中人们节约用水的方法，让学生意识到我们在家庭中也可以进行简单的节水措施。
课后在通过制定节水方案，比较节水一周前后一周用水量的变化。
【学情分析】三年级的学生好动爱玩，在之前的学习中，他们经常听父母老师说水资源是有限的，可是他们心理会有一些疑惑，诸如水龙头一拧开就有水，到处都有水，怎么就说水是有限的呢？老师总要求我们主动节水，可是爸爸妈妈也没有主动节水，反而为了卫生让我们使用流动水冲洗。
这些疑惑留在学生的小脑袋里，不能解决这些疑惑便不能将节水行动落到实处。
所以针对这一问题，设计了体验淡水资源的有限让学生真切的感受地球上水资源的稀缺。
【教学目标】科学知识：1．知道水在日常生产生活中的用途。
2．知道淡水资源在地球上是有限的。
3．知道生产和生活中人们的各种节约用水方法。
4．了解地球上淡水资源越来越匮乏的原因。
科学探究：1．通过活动能够认识到地球上的水资源是稀少的。
2．能够在日常生活中落实节水行动。
科学态度：1．能够感悟到地球上的淡水资源稀少的。
2．能充分认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
科学、技术、社会与环境：1．学会保护、爱惜地球上的淡水资源。
2．在日常生活中进行节水行动，真正的保护水节约水。
【教学重点】知道地球上淡水资源的有限。
【教学难点】认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：1L量杯一个，三个50ml烧杯，一个滴管，三个汤勺，一个水槽，两个水盆。
粤教版科学三年级上册第15课《能溶解多少物质》教学设计
粤教版科学三年级上册第15课《能溶解多少物质》教学设计一. 教材分析粤教版科学三年级上册第15课《能溶解多少物质》主要讲述了溶解的概念以及溶解能力的强弱。
通过本节课的学习，学生能够理解溶解的原理，掌握溶解能力的判断方法，并能运用所学的知识解决实际问题。
教材内容丰富，通过实验、观察、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对溶解现象有一定的了解。
但学生在溶解能力的强弱方面认知尚不清晰，需要通过实验和观察来进一步探究。
学生在课堂上积极参与，对科学实验充满好奇，但在实验操作和观察方面还需加强指导。
三. 教学目标1.知识与技能：理解溶解的概念，掌握溶解能力的判断方法，能运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等途径，提高学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对科学现象的探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：溶解的概念及溶解能力的判断方法。
2.难点：如何运用所学的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察溶解现象，提高学生的兴趣和参与度。
2.观察法：培养学生观察能力，引导学生发现溶解过程中的规律。
3.讨论法：分组讨论，激发学生思维，培养学生解决问题的能力。
4.案例分析法：通过生活案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
六. 教学准备1.教具：实验器材（如烧杯、玻璃棒、量筒等）、多媒体设备。
2.学具：实验记录表、溶解能力判断表。
3.教材：粤教版科学三年级上册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的溶解现象，如盐水、糖水等，引导学生关注溶解现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍溶解的概念，讲解溶解能力的判断方法。
通过实验演示，让学生直观地感受溶解过程，引导学生发现溶解能力的强弱与溶剂、溶质的关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察不同溶剂对同一种溶质的溶解能力，填写实验记录表。
教科版三年级科学上册教案完整版
教科版三年级科学上册教案完整版教案内容：一、教学内容本节课为人教版三年级科学上册第六单元《植物的生长变化》的第一课时，主要内容为第15课《种子的结构》。
通过观察和实验，让学生了解种子的结构，明白种子萌发的过程。
二、教学目标1. 学生能够说出种子的结构，并认识种子的各个部分。
2. 学生能够通过实验观察种子萌发的过程，并理解种子萌发的条件。
3. 学生能够通过观察和实验，培养对科学的兴趣和探究能力。
三、教学难点与重点重点：种子的结构，种子萌发的过程。
难点：种子萌发的条件的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，种子样品，放大镜，剪刀，水杯。
学具：学生手册，彩笔，剪刀，水杯。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示植物的生长过程，引导学生思考种子在生长过程中的作用。
2. 探究种子结构：学生分组，每组发一份种子样品，让学生用放大镜观察种子，并用剪刀将种子切开，观察种子的内部结构。
3. 讲解种子结构：教师根据学生的观察结果，讲解种子的各个部分，如种皮、胚乳、胚轴、子叶等。
4. 实验观察种子萌发：让学生将切开的种子放入水杯中，观察种子在水中的变化，引导学生理解种子吸水膨胀的过程。
5. 讲解种子萌发条件：教师讲解种子萌发的条件，如水分、温度、空气等。
6. 随堂练习：学生用手册上的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计种子的结构种皮胚乳胚轴子叶种子的萌发水分温度空气七、作业设计1. 完成学生手册上的练习题。
2. 观察一颗种子的萌发过程，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察和实验，让学生了解了种子的结构和萌发过程，培养了学生的观察能力和实验操作能力。
但在讲解种子萌发条件时，部分学生对水分、温度、空气三个条件的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和引导。
拓展延伸：让学生回家后，自己动手种植一颗种子，观察和记录种子的生长过程，培养学生的实践操作能力和观察能力。
重点和难点解析一、探究种子结构1. 教师应引导学生观察种子的外部特征，如种子的形状、大小、颜色等。
小学科学第15课《小帆船》教案
小学科学第15课《小帆船》教案引言：《小帆船》是小学科学教材中的一课，通过介绍小帆船的结构、工作原理和应用，培养学生对科学实验的兴趣和动手能力。
本节课的教学目标主要包括了理解小帆船的结构和工作原理，能够通过实验观察小帆船的运动规律，并且探究小帆船的应用领域。
本教案将从以下几个方面展开讨论：教学目标、教学重点、教学内容、教学步骤和教学评价。
一、教学目标1. 理解小帆船的结构和工作原理。
2. 能够通过实验观察小帆船的运动规律。
3. 能够探究小帆船的应用领域。
二、教学重点1. 小帆船的结构和工作原理。
2. 实验观察并探究小帆船的运动规律。
3. 探索小帆船的应用领域。
三、教学内容1. 小帆船的结构和工作原理- 介绍小帆船的组成部分，如船体、帆、舵等。
- 分析小帆船航行的主要原理，如风力带动帆的收放和船体的转向。
2. 实验观察小帆船的运动规律- 利用风力将小帆船放入水中进行观察实验。
- 观察小帆船在不同风力和风向下的运动情况并记录下来。
- 分析小帆船的运动规律，如帆的方向和角度对船体运动的影响。
3. 探究小帆船的应用领域- 引导学生思考小帆船除了娱乐之外的其他应用领域。
- 以科学竞赛、海洋探险等为例，探讨小帆船的实际应用。
四、教学步骤1. 导入- 通过观察图片和视频引起学生对小帆船的兴趣。
2. 知识讲解- 简要介绍小帆船的结构和工作原理，并与学生互动讨论。
3. 实验观察- 将小帆船放入水中，通过调整帆的角度和方向观察小帆船的运动情况。
- 引导学生分组进行实验，并记录实验数据。
4. 运动规律分析- 学生围绕实验数据进行讨论，找出小帆船的运动规律。
5. 应用探究- 引导学生思考小帆船的其他应用领域，并以科学竞赛、海洋探险等作为例子展开讨论。
6. 小结- 通过小结总结本课的重点内容。
五、教学评价1. 实验记录表：学生根据观察实验记录实验数据，并进行分析和总结。
2. 课堂讨论：观察学生在课堂上的讨论和互动，评价学生对小帆船结构、工作原理及应用的理解情况。
新苏教版(新教材)三年级上册小学科学教案 第15课 珍惜水资源
新苏教版(新教材)三年级上册小学科学教案第15课珍惜水资源本课是苏教版科学三年级上册第四单元《地球上的资源》第四课，我们将研究水在日常生产生活中的用途，认识到地球上的淡水资源是有限的，并了解生产和生活中人们的各种节约用水方法。
同时，我们也要感受到地球上淡水资源越来越匮乏的现状，学会珍惜水资源，保护地球上的淡水资源。
二、呈现----体验淡水资源的有限1．教师出示一个1L量杯，三个50ml烧杯，一个滴管，三个汤勺，一个水槽，两个水盆。
2．教师将1L的水倒入水槽中，让学生估算出水的量。
3．教师要求学生将1L的水平均分成10份，即每份100ml，用50ml的烧杯倒出一份，用滴管滴出10份，用汤勺舀出一份。
4．教师让学生将10份水倒入另一个水盆中，观察水的量。
5．教师引导学生思考，如果这些水是我们一周的用水量，那么这些水能够供应多少人使用？如果这些水是全球的淡水资源，那么这些水能够供应多少人使用？6．教师出示图片，让学生了解地球上淡水资源的分布情况和越来越匮乏的原因。
三、探究----节约用水的方法1．教师出示图片，让学生认识到生产和生活中人们的各种节约用水方法。
2．教师引导学生思考，我们在家庭中可以进行哪些简单的节水措施？3．教师让学生制定节水方案，比较节水前后一周用水量的变化。
四、总结----珍惜水资源1．教师引导学生回顾本节课的研究内容，强调珍惜水资源的重要性。
2．教师让学生表达自己的感受，如何在日常生活中珍惜水资源。
五、作业----落实节水行动1．要求学生在家中制定节水方案，记录一周用水量，并比较节水前后的用水量变化。
2．鼓励学生在日常生活中进行节约用水的行动，真正保护水资源。
教学反思】本节课通过体验淡水资源的有限，让学生真切的感受到地球上水资源的稀缺，进而引发学生珍惜水资源的情感，并通过了解生产生活中人们节约用水的方法，让学生意识到我们在家庭中也可以进行简单的节水措施。
同时，通过制定节水方案，比较节水前后一周用水量的变化，让学生在实践中落实节水行动。
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海啸带来灾难
狂风吹倒大树
大雾使飞机停飞……
1、天气对我们有利的一面是什么？
2、天气对我们有害的一面是什么？
3、天气与疾病的关系是什么？
交流我们收集到的有关天气的谚语
小结：
云下山，地不干。
云绞云，雨淋淋。
黑云接驾，不阴就下。
云低要雨，云高转晴。
天色亮一亮，河水涨一丈。
红云变黑云，必有大雨淋。
天上豆英云，地上晒死人。
日落乌云涨，半夜听雨响。
日落胭脂红，非雨便是风。
日落云里走，雨在半夜后。
天上跑台云，地上雨淋淋。
西北起黑云，雷雨必来临。
云自东北起，必有风和雨。
有雨山戴帽，无雨山没腰。
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
不怕阴雨天气久，只要西北开了口。
云向东，有雨变成风，云向南，水涟涟，云向西，下地披衣。
蜜蜂归窠迟，来日好天气。
鱼儿出水跳，风雨就来到。
蜻蜓飞得低，出门带笠。
黑蜻蜓乱，天气要旱。
扑地烟，雨连天。
水缸穿裙，大雨淋淋。
咸物返潮天将雨。
柱石脚下潮有雨。
草灰结成饼，天有风雨临。
水里泛青苔，天有风雨来
一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。
早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
雨打五更，日晒水坑。
南风暖，北风寒，东风潮湿，西风干。
汇报
学生分组交流
学生实验
汇
报
交
流
汇
报
交
流
生活导入激发兴趣
进一步了解天气与人们的关系
提高了收集能力
作业布置
知识巩固题
拓展延伸题
作业内容
观察今天的天气情况
收听天气预报，了解今天的天气情况
教学反思
了解不同天气里人们的工作与生活情况，引领学生在已有经验的基础上，认识几种常见天气现象，了解有关天气的谚语提高信息搜集能力。
星星稀，好天气。
星星明，来日晴。
星星眨眼，有雨不起。
直闪雨小，横闪雨大。
炸雷雨小，闷雷雨大。
雷轰天顶，虽雨不猛。
雷轰天边，大雨连天。
小暑一声雷，倒转做黄梅。
南闪火开门，北闪有雨临。
四、有关生物反应与天气的谚语
泥鳅跳，雨来到。
泥鳅静，天气晴。
青蛙叫，大雨到。
鸡进笼晚பைடு நூலகம்阴雨。
燕子低飞要落雨。
蚂蚁搬家早晚要下。
学生踊跃的回答。
（学生自由回答：有风、雨、台风、龙卷风、雪、霜、春、夏、秋、冬四季等）
（学生自由发言：我喜欢晴天，那样就可以到外面去玩了；我喜欢下雨天，雨中的风景很美；我喜欢下雪天，那样就可以打雪仗、堆雪人了……）
（学生自由发言：春天的时候，气温逐渐升高了，花也开了，我们可以到郊外去欣赏大自然的美景；夏天的时候，太热了，我们可以和爸爸、妈妈一块去洗海澡，真的很舒服；我最喜欢有微风的天气，风轻轻地吹在脸上，感到很舒服，可是，风太大就不好了，那样会吹得人眼睛都睁不开，脸上很疼；我最喜欢有雾得天，周围白茫茫的一片，就好像到了天宫一样……
课型
复习
教学目标
1、了解不同天气里人们的工作与生活情况，引领学生在已有经验的基础上，认识几种常见天气现象，增强学生观察和描述天气现象的能力。
2、知道获得天气预报的几种途径，提高信息搜集能力；搜集有关天气的美丽图片，了解有关天气的谚语。
3、了解天气与我们的生活密切相关；然后了解灾害天气的危害，渗透环保教育；最后启发学生应用天气的知识，展开想象，解决生活中的小问题，完成一项小设计。
现在就小组合作进行活动，你可以收集整理一些相关的资料；也可以针对季节的变化，提出学校、社区以及家庭需要改进和预防的地方；还可以收集有关天气的谚语，增强自己看周围事物而知天气变化的能力……学生自由活动，提供相关的书籍、可以上网的计算机等。
交流展示
小组展示整理的作品，说说自己的收获？
学生根据自己的生活经验回答。
时雨时晴，几天几夜不停。
乌云拦东，不下雨也有风。乱云天顶绞，风雨来不小。
朝有破紫云，午后雷雨临。
二，有关风向和天气的谚语
东风急，备斗笠。
风静闷热，雷雨强烈。
急雨易晴，慢雨不开。
雨后生东风，未来雨更凶。
雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。
不刮东风不雨，不刮西风不晴。
三、有光，电、声现象与天气的谚语
星星密，雨滴滴。
3、了解天气与我们的生活密切相关；然后了解灾害天气的危害，渗透环保教育；最后启发学生应用天气的知识，展开想象，解决生活中的小问题，完成一项小设计。
点难点教学重
重点难点：认识几种常见天气现象
教学准备
教学准备：连接互联网的计算机，不同天气下拍摄的照片，有关天气的书籍，关于天气的网络课件。
板书设计
15天气与生活
点难点教学重
重点难点：认识几种常见天气现象
教学准备
教学准备：连接互联网的计算机，不同天气下拍摄的照片，有关天气的书籍，关于天气的网络课件。
板书设计
15天气与生活
有利：收割庄稼灌溉农田、……
有害：淹没农田、吹倒大树……
一复习导入
（5分钟）
二、回忆探究
（25分钟）
三、自由活动
（10分钟）
导入：天气与我们的生活有什么关系？
课时教案
课题
15天气与生活
教案序号
29
授课时间
2014年12月11日
课型
新授
教学目标
1、了解不同天气里人们的工作与生活情况，引领学生在已有经验的基础上，认识几种常见天气现象，增强学生观察和描述天气现象的能力。
2、知道获得天气预报的几种途径，提高信息搜集能力；搜集有关天气的美丽图片，了解有关天气的谚语。
（知道第二天下雨的话，我们就要多穿一些衣服，出门要带雨伞，像逛公园、爬山、打篮球等室外活动就要取消；遇到台风警报时，海上的船只可以提前进入避风港，避免船毁人亡的后果；外出旅行时，预知天气状况，可以提前做好准备，改变行程，做好下一步的打算；农民伯伯知道了天气的好坏，就可以安排好农业生产……
探究活动
看来呀天气真的对我们很重要呀！你们都知道哪些有关天气的知识呢？
我们的祖国幅员辽阔，各地都有不同的景观，下面，我们就先来欣赏一下吧！（播放风景图）
那么是不是所有的天气现象对我们都有好处呢？
那你能告诉老师，在坏天气里，我们都应该注意哪些问题呢？（下雨天，要穿雨衣，不要扛着金属物品在室外活动，也不要在高墙、大树下避雨……）
我们怎么能知道天气的好坏呢？
（收听、收看、上网、天气预报服务、手机短信等方式）提前知道了天气的变化情况，我们就可以提前做好预防措施，谁能举例说明一下？
久雨冷风扫，天晴定可靠。
满天乱飞云，雨雪下不停。
天上乌云盖，大雨来得快。
有雨天边亮，无雨顶上光。
喜鹊枝头叫，出门晴天报。
蚊子咬得怪，天气要变坏。
河里浮青苔，毕有大雨来。
蚯蚓路上爬，雨水乱如麻，蝼蛄唱歌，天气晴和
长虫过道，下雨之兆，蛤蟆哇哇叫，大雨就要到。
学生根据自己的生活经验回答。
学生踊跃的回答。
小组讨论
进一步培养学生自行探究意识
培养学生制作能力
作业布置
知识巩固题
拓展延伸题
作业内容
天气与我们的关系是什么？
收集有关天气的谚语
教学反思
学生到大自然中去欣赏美景，有条件的同学还将这些美景拍摄下来，留作以后欣赏。能观测本地的天气情况并做好记录。
课时教案
课题
15天气与生活
教案序号
30
授课时间
2014年12月15日
天气与我们的关系：有利
有害
一导入
（5分钟）
二、探究
（25分钟）
三、自由活动
（10分钟）
1、引入：
同学们，我们生活的地球上有许许多多的天气现象，今天我们就来说说天气。
2、新授
谁能告诉老师，你都知道哪些天气现象？
在这么多的天气现象中，你最喜欢哪种天气现象呢？
能告诉老师是为什么吗？
同学们说的真好，你能告诉老师，在你喜欢的天气中，自己有什么感受吗？
（学生自由发言：冬天下雪后，路很滑，对出行造成了不必要的麻烦；大雾天，视线状况不佳，汽车都不敢跑太快，上课会迟到，高速公路会关闭，飞机也会停飞；雨下的太多，会发生洪灾，冲毁我们的家园；冰雹会砸毁庄稼，毁坏农田，甚至会砸死动物和人；台风会冲毁海里的船只，毁坏岸边的设施，甚至会刮倒大树和房屋……）
）
生活导入激发兴趣