2019-2020年四年级语文下册 渔夫和金鱼的故事 3教案 语文A版
精编语文A版小学四年级语文下册《渔夫和金鱼的故事》教案三篇
语文A版小学四年级语文下册《渔夫和金鱼白勺故事》教案三篇篇一1．通过查字典词典独立识字，联系上下文理解词义，领会句子含义。
2．以较快白勺速度阅读，把握文章主要内容，领悟作者白勺表达方法。
3．体会作者表达白勺思想感情，分角色朗读课文。
教学重难点重点：把握文章白勺白勺主要内容，理清诗歌白勺叙述顺序，体会作者表达白勺思想感情，分角色有感情朗读课文。
难点：从人物白勺对话和动作中去体会人物白勺内心和性格，从大海白勺变化中去体会金鱼白勺变化。
教学准备教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话引入，提示课题1．有一个老渔夫白勺妻子，在一条金鱼白勺帮助下，从一个老太太变成了贵妇人，变成了女皇，但她还不满足。
她到底想当什么？最后得到了什么？这就是俄国诗人普希金写白勺一首童话叙事诗给我们叙述白勺故事。
2．今天我们就来学习这首诗歌，（适时板书课题：渔夫和金鱼白勺故事）看渔夫和金鱼之间到底发生了什么故事。
二、初读课文，解决字词1．让学生用自己喜欢白勺方式快速把课文浏览一遍，把不懂白勺字词画出来。
2．让学生提出自己不懂白勺字词，先让会理解白勺同学解释，不能解释白勺查字典词典解决。
三、快速默读，把握内容1．让学生快速默读课文，边读边想：课文叙述了一件什么事情？2．引导学生讨论：（1）诗歌中白勺主要人物都有谁？除了写人之外还主要写了什么？（主要人物是老渔夫——老头儿，老渔夫白勺妻子——老太太，除了这两个主要人物之外，还主要写了金鱼。
）（2）诗歌叙述了他们之间发生了什么故事？让学生把握课文白勺主要内容。
（诗歌叙述了一位老渔夫白勺妻子贪得无厌，对金鱼白勺要求越来越高，最后仍然一无所获白勺故事。
）四、抓住句子，理清顺序1．让学生在诗歌中找出描写老太婆提要求白勺句子。
2．学生讨论老太婆白勺具体要求，教师根据老太婆白勺要求依次板书。
3．让学生找出老太婆是什么时候开始提第一个要求白勺？诗歌在写老太婆提第一个要求之前描写了什么内容？4．引导学生概括诗歌白勺叙述顺序：课文开头简要介绍了人物及他们白勺身份，事情发生白勺地点，老渔夫打到一条金鱼白勺情况。
《渔夫和金鱼的故事》教案范文
《渔夫和金鱼的故事》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《渔夫和金鱼的故事》的基本情节和人物关系；（2）能够把握故事中的寓意和道德观念；（3）能够运用故事中的情节和人物进行创意写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解故事内容；（2）通过小组合作、角色扮演等方法，提高学生的表达能力和合作能力；（3）通过写作练习，培养学生的创新思维和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读和文学作品的兴趣；（2）培养学生尊重劳动、珍惜生活的价值观；（3）培养学生正确面对诱惑、坚定信念的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的掌握和人物关系的理解；（2）故事寓意和道德观念的感悟；（3）学生写作能力的培养。
2. 教学难点：（1）故事中寓意和道德观念的深入理解；（2）学生写作能力的提升。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《渔夫和金鱼的故事》的故事情节和人物关系；（2）准备相关教学资源和素材；（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习《渔夫和金鱼的故事》；（2）准备笔记本和文具；（3）积极参与课堂讨论和活动。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频引入《渔夫和金鱼的故事》；（2）简介故事背景和作者；（3）激发学生兴趣，引导学生思考。
2. 阅读理解：（1）学生自读故事，理解情节和人物；（2）教师提问，检查学生的阅读理解；（3）小组讨论，共同解决问题。
3. 分析讨论：（1）教师引导学生分析故事中的寓意和道德观念；（2）学生分享自己的观点和感受；（3）教师总结，强调故事的教育意义。
4. 创意写作：（1）教师给出写作话题或情节，要求学生进行创意写作；（2）学生写作，教师巡回指导；（3）学生展示作品，互相评价和交流。
五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生参与度、讨论积极性、表达能力的评价；（2）学生作业、写作作品的评价；（3）学生对故事寓意和道德观念的理解程度的评价。
渔夫和金鱼的故事教案
渔夫和金鱼的故事教案一、故事梗概这是一个关于渔夫和金鱼的故事。
渔夫每天出海捕鱼，有一天他捕到了一条能说话的金鱼。
金鱼请求渔夫放了它，而作为回报，金鱼答应帮助渔夫实现三个愿望。
渔夫最初并不相信金鱼的话，但在金鱼成功实现了他的第一个愿望后，他开始相信金鱼的魔力，并乐于帮助渔夫。
渔夫最后的愿望是让金鱼回到大海里自由。
金鱼非常感激，承诺永远保佑渔夫和他的家人幸福。
二、教学目标1. 通过阅读这个故事，培养学生阅读理解能力。
2. 增加学生对生态环境保护的意识。
3. 让学生明白友善对待动物和大自然的重要性。
4. 提高学生的写作能力，让他们写一篇关于友善对待动物的短文。
三、教学过程1. 介绍故事（5分钟）简要介绍故事背景和故事梗概，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解（10分钟）分发故事文本给学生，让他们默读故事，并回答以下问题：- 渔夫捕到的是一条什么样的鱼？- 金鱼和渔夫之间发生了什么？- 渔夫最后的愿望是什么？3. 组织讨论（15分钟）让学生在小组内讨论以下问题，并记下自己的观点：- 你认为金鱼帮助渔夫实现愿望是出于什么原因？- 这个故事给你什么启示？4. 分享观点（10分钟）随机选择几位学生分享他们在小组讨论中的观点，鼓励他们互相交流。
5. 引导写作（15分钟）告诉学生他们将写一篇关于友善对待动物的短文。
在写作之前，可以给他们一些引导问题，比如：- 你有什么经历或见闻让你明白友善对待动物的重要性？- 你认为为什么人类应该保护野生动物和生态环境？- 你有什么建议可以帮助人们更友善地对待动物？6. 分享作品（15分钟）让学生交换他们写的短文，然后随机选择几位学生读出自己的作品。
四、教学拓展1. 邀请学生分享他们曾经亲近过的动物，让他们描述动物给他们带来的乐趣。
2. 组织参观动物园或自然保护区，让学生更深入地了解野生动物和环境保护问题。
五、教学反思通过本教学活动，学生能够通过阅读理解故事，培养阅读能力并理解友善对待动物的重要性。
人教版小学语文《渔夫和金鱼》教案2023
人教版小学语文《渔夫和金鱼》教案2023【渔夫和金鱼】教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 熟读并理解人教版小学语文《渔夫和金鱼》这一课文；2. 掌握课文中的重点词汇和句型；3. 能够朗读课文并正确使用所学知识。
二、教学重点1. 理解整篇课文的故事情节和含义；2. 学习掌握课文中的重点词汇和句型；3. 进行朗读训练并能正确表达。
三、教学准备1. 人教版小学语文教材；2. PPT或教学课件；3. 课堂练习题。
四、教学过程（一）导入1. 创设情境：在黑板上画出一个渔夫，旁边有一片明亮的湖水，学生们可以自由发挥想象并简单描述画面。
2. 导入问题：渔夫是一个什么样的职业？他们平时的主要工作是什么？学生们回答完毕后引出本节课要学习的课文标题《渔夫和金鱼》。
（二）学习课文1. 教师朗读课文，要求学生跟读并注意语音语调的准确性。
2. 分段解读课文内容，引导学生理解每个段落的意义。
3. 师生共同分析课文，讨论以下问题：a. 课文中的主要人物是谁？他们在故事中起到了什么作用？b. 故事的背景是什么？为什么金鱼能变成一个人？c. 渔夫和金鱼的相遇对彼此的生活有什么影响？d. 渔夫为什么选择了放走金鱼？4. 教师指导学生回忆课文，再次阅读并理解，鼓励学生用自己的话来表达故事中发生的事情。
（三）词汇学习1. 教师呈现生词表，帮助学生正确读音及含义。
2. 播放读音，学生跟读并模仿语音语调。
3. 师生共同分析词义，通过举例和造句加深理解。
（四）句型学习1. 教师指导学生掌握课文中的重要句型，并让学生在小组内进行模仿练习。
2. 学生们在小组活动中互相交流句型的应用场景，加深理解。
（五）朗读训练1. 教师指导学生进行课文的朗读训练，强调正确的语音语调和表达力。
2. 学生们进行小组间的朗读比赛，评选出最佳组织。
（六）巩固练习1. 分发课后练习题，让学生独立完成。
2. 学生交换答案，教师带领学生共同订正，并解释答案正确与否的原因。
渔夫和金鱼教案
渔夫和金鱼教案渔夫和金鱼教案一、教学目标：1. 知识目标：了解渔夫和金鱼的故事情节；掌握重点词汇和短语；熟悉故事中的语言表达方式。
2. 能力目标：培养学生听、说、读、写的能力；培养学生的想象力和创造力；培养学生的合作和团队精神。
3. 情感目标：通过故事的讲述，培养学生的爱心和同情心；使学生学会珍惜生活中的一切。
二、教学重难点：1. 重点：故事情节、重点词汇和短语。
2. 难点：情感培养和语言表达方式。
三、教学准备：1. 教材：《渔夫和金鱼》故事。
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备。
3. 教具：图片、卡片、单词卡片。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用投影仪播放与渔夫和金鱼有关的图片，激发学生对话题的兴趣。
2. 与学生交流：你们听说过渔夫和金鱼的故事吗？你们都知道什么？Step 2：故事讲述（10分钟）1. 向学生讲述《渔夫和金鱼》的故事情节，带领学生进入故事的世界。
2. 学生跟读故事，记忆关键词汇和短语。
Step 3：词汇练习（10分钟）1. 教师出示单词卡片，带领学生一起读出词汇并解释意思。
2. 学生进行词汇练习，根据教师的提示回答问题或进行造句。
Step 4：语言表达练习（15分钟）1. 教师出示卡片，并要求学生根据故事情节将卡片上的句子排序。
2. 进行句子排序的小组活动，学生之间合作完成任务。
3. 请几组学生上台表演他们完成的句子排序任务。
Step 5：听力训练（10分钟）1. 教师准备一段与故事情节相关的听力材料，并播放一遍。
2. 学生听力完成填空题或回答问题。
Step 6：合作绘画（15分钟）1. 分组进行绘画活动：每个小组选择自己喜欢的一幕，进行合作绘画。
2. 学生可以发挥自己的想象力和创造力，表达自己对故事的理解。
Step 7：造句训练（10分钟）1. 教师提供一些句子框架或关键词，学生根据实际情况进行句子造句练习。
2. 学生之间进行交流，分享自己的句子。
Step 8：情感教育（5分钟）1. 教师引导学生思考：金鱼在渔夫的手心里可以做很多事情，你们认为金鱼为什么帮助渔夫呢？2. 学生进行讨论，激发学生的爱心和同情心。
小学四年级语文《渔夫和金鱼的故事》教案模板
小学四年级语文《渔夫和金鱼的故事》教案模板一、教学目标1.了解和理解《渔夫和金鱼的故事》的故事情节和主题。
2.学习和掌握相关的生字词和句型。
二、教学重点1.故事情节的理解和记忆。
2.生字词和句型的学习和运用。
三、教学准备1.课本《渔夫和金鱼的故事》。
2.PPT或教学图片。
3.学生练习册。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过提问和教师介绍引出新课《渔夫和金鱼的故事》的故事背景和主题。
2. 故事导读（10分钟）让学生自主阅读故事，并回答以下问题：•故事中的主人公是谁？•故事发生在哪里？•故事内容是关于什么的？3. 故事讲解（15分钟）教师通过PPT或教学图片，对故事进行详细讲解，包括故事情节、人物形象等方面。
同时，解释一些生字词和句型，帮助学生理解和记忆。
4. 分组讨论（15分钟）学生分成小组，就故事中的情节、人物等进行讨论，并准备发言。
教师可以给予适当的引导和帮助。
5. 学生发言（10分钟）每个小组派一个代表发言，介绍他们的讨论结果和对故事的理解。
教师在发言的过程中进行点评和总结。
6. 小组活动（15分钟）通过PPT或教学图片，给学生出示一些与故事相关的图片，并要求学生在小组内描述并讨论图片所表达的意思和与故事的关联。
7. 归纳总结（10分钟）教师引导学生对故事中的重要信息和知识点进行归纳和总结，以便巩固学习成果。
8. 作业布置（5分钟）布置学生的课后作业，包括复习故事内容、默写生字词和句型、完成练习册等。
五、教学反思本节课通过导读、讲解、讨论和活动等多种教学形式，旨在帮助学生深入理解并记忆《渔夫和金鱼的故事》。
通过小组活动和学生发言，增强了学生的团队合作能力和表达能力。
同时，通过归纳总结和作业布置，巩固了学生的学习成果。
不足之处是教学时间分配不够合理，以后需要注意优化教学时长和教学内容的安排。
《渔夫和金鱼的故事》教案范文
《渔夫和金鱼的故事》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解并掌握故事的主要内容，了解渔夫和金鱼的故事情节。
2. 通过故事，培养学生对美好生活向往的情感，教育学生要珍惜现有的生活，不要贪得无厌。
3. 提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和掌握。
2. 培养学生对美好生活的向往，教育学生要珍惜现有的生活。
三、教学难点：1. 故事情节的理解和掌握。
2. 如何引导学生正确看待生活中的困难和挫折。
四、教学准备：1. 课文：《渔夫和金鱼的故事》2. 多媒体教学设备五、教学过程：1. 导入：利用多媒体播放《渔夫和金鱼的故事》的动画片，引导学生对故事产生兴趣。
2. 新课导入：介绍故事的主要情节，引导学生阅读课文。
3. 故事讲解：讲解故事的情节，引导学生理解故事的主题。
4. 讨论交流：引导学生讨论故事中的渔夫和金鱼，以及他们的生活。
5. 总结：总结故事的主题，教育学生要珍惜现有的生活，不要贪得无厌。
6. 课后作业：让学生回家后，向家长讲述《渔夫和金鱼的故事》，并讨论故事的主题。
六、教学评估：1. 通过课堂提问，检查学生对故事情节的理解程度。
2. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对于故事主题的认识。
3. 课后收集学生的作业，评估他们对故事的理解和家长的参与度。
七、教学策略：1. 采用多媒体教学，以动画形式呈现故事，增强学生的学习兴趣。
2. 通过小组讨论，激发学生的思考，培养他们的合作能力。
3. 结合生活实例，引导学生正确看待困难和挫折，培养他们的抗压能力。
八、教学拓展：1. 引导学生进行角色扮演，深入体验故事中的人物情感。
2. 组织学生进行绘画或写作活动，表达他们对故事的理解和感受。
3. 推荐相关的童话故事，让学生进一步了解和欣赏童话文学。
九、教学反思：1. 课后总结教学效果，反思教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3. 不断充实自己的教学知识和技能，提升教学质量。
《渔夫和金鱼的故事》教案范文
《渔夫和金鱼的故事》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《渔夫和金鱼的故事》的基本情节和人物关系。
（2）能够运用词汇和语法知识，描述故事中的事件和人物。
（3）能够通过阅读和讨论，分析故事的主题和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作学习和讨论交流，提高阅读理解和批判性思维能力。
（2）通过角色扮演、故事改编等活动，培养创造力和表达能力。
（3）通过对比分析，提高文化意识和跨文化交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同理心和关爱他人的意识。
（2）引导学生正确对待金钱和物质诱惑，树立正确的价值观。
（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神风貌。
二、教学内容：1. 故事梗概：《渔夫和金鱼的故事》是一则寓言故事，讲述了一个渔夫捕获了一条能实现愿望的金鱼。
渔夫的妻子却不断贪得无厌，提出了一个又一个愿望。
最终，金鱼愤怒离去，渔夫和妻子失去了所有的财富，生活回到了原来的样子。
2. 教学重点：（1）故事情节的理解和分析。
（2）词汇和语法的学习和运用。
（3）主题寓意的研究和讨论。
三、教学过程：1. 课前准备：（1）让学生预习故事，了解故事情节和人物关系。
（2）准备相关词汇和语法点的学习资料。
（3）准备讨论和活动所需的道具和素材。
2. 课堂导入：通过简要介绍故事背景，激发学生的兴趣和好奇心。
3. 自主学习：让学生自主阅读故事，注意理解词汇和语法点。
4. 合作学习：分组讨论故事情节和人物关系，分享学习心得和感悟。
5. 讨论交流：组织全班讨论，引导学生分析故事的主题和寓意，分享自己的看法和体会。
6. 活动拓展：进行角色扮演、故事改编等活动，培养学生的创造力和表达能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，评价学生的学习效果和应用能力。
3. 讨论和表达：评价学生在讨论和表达中的逻辑思维、批判性和创造性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年四年级语文下册渔夫和金鱼的故事 3教案语文A
版
教学目标：
1．通过查字典词典独立识字，联系上下文理解词义，领会句子含义。
2．以较快的速度阅读，把握文章主要内容，领悟作者的表达方法。
3．体会作者表达的思想感情，分角色朗读课文。
教学重难点ok
重点：把握文章的的主要内容，理清诗歌的叙述顺序，体会作者表达的思想感情，分角色有感情朗读课文。
难点：从人物的对话和动作中去体会人物的内心和性格，从大海的变化中去体会金鱼的变化。
教学准备
教学时间：1课时。
教学过程：
一、谈话引入，提示课题
1．有一个老渔夫的妻子，在一条金鱼的帮助下，从一个老太太变成了贵妇人，变成了女皇，但她还不满足。
她到底想当什么？最后得到了什么？这就是俄国著名诗人普希金写的一首童话叙事诗给我们叙述的故事。
2．今天我们就来学习这首诗歌，（适时板书课题：渔夫和金鱼的故事）看渔夫和金鱼之间到底发生了什么故事。
二、初读课文，解决字词
1．让学生用自己喜欢的方式快速把课文浏览一遍，把不懂的字词画出来。
2．让学生提出自己不懂的字词，先让会理解的同学解释，不能解释的查字典词典解决。
三、快速默读，把握内容
1．让学生快速默读课文，边读边想：课文叙述了一件什么事情？
2．引导学生讨论：
（1）诗歌中的主要人物都有谁？除了写人之外还主要写了什么？
（主要人物是老渔夫——老头儿，老渔夫的妻子——老太太，除了这两个主要人物之外，还主要写了金鱼。
）
（2）诗歌叙述了他们之间发生了什么故事？让学生把握课文的主要内容。
（诗歌叙述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，对金鱼的要求越来越高，最后仍然一无所获的故事。
）
四、抓住句子，理清顺序
1．让学生在诗歌中找出描写老太婆提要求的句子。
2．学生讨论老太婆的具体要求，教师根据老太婆的要求依次板书。
3．让学生找出老太婆是什么时候开始提第一个要求的？诗歌在写老太婆提第一个要求之前描写了什么内容？
4．引导学生概括诗歌的叙述顺序：课文开头简要介绍了人物及他们的身份，事情发生的地点，老渔夫打到一条金鱼的情况。
然后按照老太婆对金鱼提出越来越高的要求为顺序，记叙了事情的经过。
五、体会感情，朗读课文
1．引导学生讨论：
（1）老太婆是个什么样的人物？（贪得无厌、贪图享受）
（2）老渔夫是个什么样的人物？（软弱无能，对丑恶行为姑息、忍让）
（3）大海的变化体现了谁的变化？（金鱼的变化，由开始时的报恩逐步到强烈不满，最后恢复了老太婆贫穷的原状。
）
（4）诗歌中表达了作者的什么思想感情？（谴责了老太婆，也批评了老渔夫，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。
）
2．以小组为单位，分角色有感情地朗读课文。
板书设计：
渔夫和金鱼的故事
（木盆）（木房）（贵妇人）（女皇）（女霸王）
贪得无厌一无所获
附送：
2019-2020年四年级语文下册渔夫和金鱼的故事1教案语文A版
教学目标：
1.通过自主学习认识10个生字，学写8个字。
2.读懂课文，了解人物的不同特点，使学生体会作者对邪恶贪婪的人愤怒鞭挞的思想感情，认识真善美，憎恨假恶丑。
3.有感情地朗读课文，分角色表演故事。
教学难点：
了解诗歌中的人物特点并体会作者的思想感情。
教学准备：
课前搜集普希金的有关资料、磁带、录音机。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、简介作者，揭示课题。
1.让学生交流自己搜集的普希金的资料。
普希金(1799—1837)，俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。
出身贵族，童年时代开始写诗。
1820年，因《自由颂》等诗篇反对沙皇暴政而被流放。
1826年被赦免回到莫斯科。
他一生写了800多首抒情诗和十几篇叙事诗。
共创作了6部童话诗。
他的优秀作品达到了内容与形式的高度统一，他的抒情诗内容丰富、感情深挚、形式灵活、结构精巧、韵律优美。
他的散文及小说情节集中、结构严整、描写生动简练。
他的创作对俄罗斯文学和语言的发展影响很大。
高尔基称之为“一切开端的开端”。
2.板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1.听课文录音朗读。
思考：课文写了一件什么事？
2.指名答思考题。
（渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。
渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应了她。
当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。
）
3.分组分节朗读课文。
三、再读课文，理清线索。
1.快速阅读课文，按照事情发展的顺序理清全诗线索。
第1节：交代故事的起因。
（老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。
）
第2—9节：讲述事情发展的经过。
（老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人、要当女皇，金鱼一一答应。
）
第10、11节：讲述事情发展的结果。
（老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。
）
2.按“起因——经过——结果”三部分读课文。
四、学习生字词。
1.自由识记。
重点注意“砖、奴、槛”的读音。
2.交流识记方法。
3.指导书写。
“脾”字要注意右边“卑”的写法。
五、作业。
1.抄写生字词。
2.朗读课文。
第二课时
一、提问激疑。
1.复习提问：课文主要讲了什么？
2.激疑：课文中的人物各有什么特点？
二、细读课文，探究人物特点。
1.自由读课文。
思考：①课文的人物各有什么特点？
②用“”标出老太婆提出要求的诗句；用“”标出老太婆态度变化的词。
2.讨论交流。
（1）研读描写老太婆的诗句。
①老太婆向金鱼提出了几次要求？每次的要求是什么？（五次。
她向金鱼“要新木盆——要木房子——要做贵妇人——要做女皇——要做海上女霸王”。
）
②她的态度有哪些变化？（指着老头儿就骂——骂得更厉害——指着丈夫破口痛骂——打了老头儿一个耳光——脾气发得更厉害。
）
③老太婆给你留下了怎样的印象？（贪得无厌、凶狠残暴）
（2）研读描写渔夫和金鱼的诗句。
①渔夫做了哪些事情？说明了什么？（帮助老太婆做了不安守本分的事。
如：帮助老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要贵妇人的名分；要女皇的地位；要女霸王的权力，甚至要求金鱼供她使唤。
说明他心地善良，但对老太婆一味迁就，显得过分软弱。
）
②金鱼面对老太婆的要求是怎样做的？（老太婆提出的前四次要求金鱼都一一答应了。
当老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切。
）
3.课文中的几个人物你喜欢谁？不喜欢谁？为什么?（老太婆凶狠残暴、贪得无厌；渔夫心地善良，但过分软弱；金鱼心地善良，知恩图报，并信守诺言，言而有信。
）
4.引导学生了解“大海”在诗中的态度变化和它的象征意义。
（1）用着重点标出描写大海风浪变化的语句。
（轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海水变得阴暗起来——海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。
）
（2）理解“大海”的象征意义。
（诗中“大海”没有说一句话，但在全诗中它是“正义”的化身。
“蔚蓝的大海”有强烈的爱憎情感，随着老太婆“蛮横无理、贪得无厌”一步步升级，大海随之变化：轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海水变得阴暗起来——海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。
它在诗中的态度变化既代表着金鱼姑娘，也代表着人世间一切正义人们的共同心声。
）
三、表演故事，深化理解。
1.分角色朗读课文。
2.学生自由组合，自选角色表演全诗。
①指导学生把握诗中不同人物形象的语气，展开想象，补充情节、补充语言。
②在小组内表演。
③指名表演，评议。
四、总结全诗，拓展延伸。
1.读了普希金的这首诗，你体会到了什么？（贪得无厌终归是没有好下场的。
美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。
）
2.如果请你去和课文中的角色交谈，你准备和谁说些什么？
五、作业。
1.朗读课文。
2.续编故事或改写课文。
板书设计：
32渔夫和金鱼的故事
老太婆木盆→木房子→贵妇人→女皇→女霸王（贪得无厌）
骂→骂得厉害→痛骂→打耳光→差点砍死（凶狠残暴）
渔夫：心地善良、过分软弱
金鱼：心地善良、知恩图报、言而有信。