女娲补天导学案
女娲补天教案(优秀9篇)
女娲补天教案（优秀9篇）四年级上册语文《女娲补天》教案篇一一、指导思想为能形成“团结、诚实、勤奋、创新”的班风，让学生形成积极向上的精神面貌，成为时代发展需要的社会建设者和接班人是制定本计划的宗旨。
学校的工作计划是本计划的基础。
目的是为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，一切为了学生努力把我班塑造成一个团结向上、文明创新的班集体，特制定班主任工作计划如下：二、班级情况简析本班共计名学生，其中有男同学人，女生人。
虽然学生能够完成教师布置的作业，但是作业的质量有待加强，还有较为严重的抄袭现象。
其中的大部分学生学习很刻苦，但是方法不够灵活，举一反三的学习能力较差。
部分学生学习基础不够扎实，还缺乏学习的自信心和自觉性。
四年级的学生已有较强的自我意识，自制力又较弱，这种自身的矛盾要求教师应用新的工作方法，让工作更细致、更有耐心和有针对性，事事，时时都动之以情，晓之以理。
三、本学期工作重点1、努力做好学生的思想政治工作，加强德育，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。
2、狠抓后进生工作，使其端正学习态度，明确学习目的。
提高学习兴趣，能主动学习，提高学习成绩。
3、加强对特长生的教育和培养，鼓励他们大胆创新，勇于探索，出成绩。
4、加强学生辨是非的能力培养，由“他律”逐渐向“自律”过渡。
四、具体工作内容及措施1、利用班队会、早晚的教育时间带领学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生按要求去做，同学间互相监督，由班干部负责检查。
根据学校的部署，严格按照要求去完成对学生的教育，让每位学生养成良好的行为习惯。
2、充分利用升旗活动、重大节日活动，对学生进行思想品德教育。
3、树立良好的班风，加强班集体的凝聚力和向心力。
4、认真开展“我为班牌添光彩”教育活动。
带领学生认真学习争创文明班级的细则、文明学生的条件。
让每一位学生明确，各位同学积极争取，月末展开总结评比。
5、开展“阳光少年健康成长”活动。
《女娲补天》导学案（通用14篇）
《女娲补天》导学案（通用14篇）《女娲补天》导学案篇1课题28《女娲补天》学习目标 1、认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神。
重点、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会女娲的献身精神和顽强毅力。
导学过程备注一、自主学习（看谁迅速进入学习状态，静心自学）1.轻声读课文，熟读课文，找出自己喜欢的自然段。
2、勾出自己不懂的字词，小组内学习生字词，小组长检测。
2、快速阅读课文，熟悉课文，扫清文字障碍。
女娲（）塌（）下冶（）炼（）熄（）灭挣（）扎通过自学，让学生扫除生字词障碍，并读懂课文内容。
二、合作与探究、展示（相信自己，我能行！）①女娲为什么补天？②女娲是怎么补天的？③女娲补天的过程辛苦吗？从哪些词可以看出来？④课文表现了女娲什么样的精神品质？通过合作探究，理清课文内容，体会女娲的奉献精神。
三、练习1、女娲跑到，去寻找补天用的，山上全是零零星星的碎石块，她忙了几天几夜，找到了红、、、四种颜色的石块，还缺少一种，终于在清泉中找到了，她挖了个圆坑，把五彩石进去，用神火了五天五夜，再把五彩石化成了很稠的液体装在大盆里，到天边，对准窟窿，往上，只见金光四射，立刻补好了。
2、女娲补天固然不可信，但你能说出这一神话表现了远古时期的人类哪些美好的愿望吗？《女娲补天》导学案篇2学习目标1.我能够认识5个生字，会写13个字。
能够正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2.我能够用自己的话讲讲这个故事，并把其中优美的词语积累起来。
3.（重难点）我能够学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。
导学提纲：1.我会读：轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞2.边读边想：课文讲的是一件什么事？3.你还能提出什么问题，把这些问题和小组的同学一起讨论讨论。
《女娲补天》导学案doc
第十四单元《女娲补天》导学案预习案学习目标：1．会认“娲、状”等12个生字，会写“补、修”等7个生字，学习多音字“难”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
（重难点）知识链接：女娲简介神话人物女娲是中国古代神话中的一个著名人物，关于她的传说很多，有女娲造人，女娲补天等，被后人称为人类始祖——“女娲娘娘”。
传说盘古开天辟地以后，女娲在天地间游历，总觉得还缺些什么，当女娲沿着黄河滑行，低头看见了自己美丽的影子时，不禁高兴起来，她决定用河床上的泥按照自己的形貌来捏泥人，创造了人类。
自主学习：一、请你认真的把课文读一遍。
（要求：边读边画出自己不认识的字。
）二、同桌交流，把自己不认识的字注上拼音，多读几遍，记住它。
三、再读课文，找出绕口或长一些的句子多读几遍。
四、经过刚才的努力，相信你一定能把课文读得很流利了，试试吧！合作学习：一、通过你的自主预习，你已经认识本课的生字了，请你观察本课的生字，看清它们在田字格中的位置，端端正正的写在下面的田字格中并在横线上组词。
﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎二、你敢挑战一下自己吗？请你用这两个两个词语写句子。
修补：﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎代替：﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎预习自测：1、请给下面带点的字注音。
考考自己，看看你课文读的仔细不仔细！（）（）（）（）（）女娲．闯祸．．天塌．地陷．停歇．代替．2.把下列词语补充完整。
（）（）成怒日月（）（）（）塌（）陷腰（）背（）女娲（）（）★请你根据自己的表现给自己一点奖励吧，一定要诚实哦！（☆☆☆☆☆）探究案学习目标：理解课文内容，体会夏季雨后孩子们游玩嬉戏时的欢快心情。
（难点）合作学习：一、把预习时自己遇到的问题、收获和同学交流、分享。
二、女娲的志向是什么？她为什么要补天？（认真读课文的1、2自然段，画出相关词句，反复朗读，感受天塌了的情景，和同桌探讨，然后小组内交流，完善你的认识。
《女娲补天》导学案
31、《女娲补天》导学案学习目标：1 会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭等词语” 2、复述故事，积累优美词句。
3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神学习方法：1、借助文中拼音正确流利地朗读课文，借助工具书理解生词。
2、通过组内讨论，品读重点语句等方法理解课文内容。
自主学习：一、课前自学指导1、查资料了解《女娲补天》的传说2、这篇课文写的很有意思，我要认真地读一读，如果遇到不认识的字我会借助文中拼音多读几遍。
3、我要静下心来，默读课文，借助工具书理解生词。
4、我要认真读读这篇课文，并说说课文讲了一件什么事。
二、自学反馈1、我会读准下列字音轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭喷火缺少冶炼液体大盆金光四射云霞2、我想提醒大家容易写错的字有3、我还听说过有关女娲的其他故事，我要给大家说一说。
4、我会写出下列词语的近反义词：近义词：创造——燃烧——寻求——反义词：创造——危险——燃烧——二、合作探究1、品读第一、二自然段，天塌下来一个大窟窿后，人们的生活怎么样了？2、品读第三四自然段，复述女娲寻找五彩石的经过。
3、再次品读第四自然段，复述女娲补天的过程。
4、我知道女娲补天的过程是这样的，我会排出他的顺序：（）对准那个大窟窿，往上一泼。
（）五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，幸福的窟窿清清的响声黑黑的生活巨大的云霞零星的碎块五彩的泉水用神火进行冶炼。
（）只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
（）炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
（）女娲把它装在一个大盆里，端到天边。
三、课堂小结：读过这个故事，我知道了女娲是一个的人。
四、课堂检测1.比一比，写词语。
治（）炼（）盆（）纯（）冶（）练（）盘（）吨（）挣（）然（）路（）能（）静（）燃（）露（）熊（）2.在括号里填上合适的量词。
一（）窟窿一（）泉水一（）巨响一（）空地一（）深沟一（）碎石3、用线把下面的词语搭配起来。
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优质导学案
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优质导学案一、教学目标1.了解《女娲补天》这一古代传说的内容，引导学生了解中华民族的神话传说。
2.通过学习《女娲补天》，激发学生的想象力和创造力，培养学生的艺术欣赏能力。
3.通过本课的学习，培养学生的团队合作能力，提高学生的沟通表达能力。
二、教学重点1.掌握《女娲补天》的基本内容和主题。
2.理解《女娲补天》中的人物形象及其所代表的意义。
3.通过故事中的情节，激发学生的思考，启发学生的创造性。
三、教学难点1.理解《女娲补天》中的神话元素，对不符合常规的情节进行解读。
2.深入探讨《女娲补天》中蕴含的中华传统文化价值观。
四、教学准备1.教师准备：课前熟悉《女娲补天》的故事内容，设计好课堂教学的引导问题。
2.学生准备：观看相关视频或图片，预习《女娲补天》的内容，积极参与课堂讨论。
五、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾《女娲补天》的故事梗概，通过简单的提问激发学生对故事的兴趣。
2.学习任务（30分钟）1.教师讲述《女娲补天》的故事情节，重点介绍女娲造人、补天的过程。
2.学生听教师讲解的同时，做重点内容的笔记，以备后续讨论。
3.分组讨论（15分钟）1.学生分组讨论《女娲补天》中人物形象的特点及所代表的意义。
2.鼓励学生互相交流想法，并就不同观点展开讨论。
4.展示分享（10分钟）每组选出一名代表向全班展示他们的讨论成果，分享自己的见解和思考。
5.课堂小结（10分钟）教师对全班讨论的结果进行总结，强调课堂重点和学生应该掌握的知识点。
六、作业布置1.要求学生根据课堂讨论的内容，写一篇有关《女娲补天》的读后感，并发表在班级论坛上。
2.让学生以小组形式制作一份关于《女娲补天》的PPT，展示给全班同学。
七、教学反思本节课通过《女娲补天》这一古代神话故事，激发学生对中华传统文化的兴趣，培养了学生的想象力和创造力。
但在分组讨论环节，部分学生表现得比较被动，需要教师更多地引导和激励，以提高他们的参与度。
部编版语文四年级上册女娲补天导学案(精品3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天导学案（精品3篇）【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第1篇】教学目标：知识技能1. 会认本课的9个生字，积累本课出现的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能复述故事情节。
过程与方法通过自读自悟，借助课外资源的辅助初步掌握课文内容。
情感态度价值观培养学生主人翁意识和面对困难迎难而上精神。
激发学生阅读兴趣，吸取我国古代神话故事中的精神食粮。
教学重点：理解课文内容，复述故事情节教学难点：学习女娲精神，了解神话这一文学体裁的语言特点教具：课文朗读带课时安排：一课时教学方法：自读、探究相结合教学流程：一、激情导入……今天，老师再向你们介绍一个神通广大的人物---女娲，她能补天。
板书课题二、自读感悟1．学生用自己喜欢的方式读课文，扫除文字障碍，把课文读通顺。
2．自读自悟，圈点批画，初步感知课文内容。
3．将自己不懂的问题进行整理，准备在小组内讨论三、合作探究1．学生将自读过程中出现的问题在小组内讨论交流2．师巡视，将学生提出的问题进行分类概括，形成问题组：女娲为什么补天？女娲是怎样补天的？天补好后世界发生了怎样的变化？我们应学习女娲的哪些精神？3．学生根据以上问题再次进行讨论、探究。
4．指名学生说，师评议、点拨。
5．学生再次自由朗读课文，巩固知识。
四、拓展延伸1．资料交流学生出示课前准备的资料，在小组内交流，丰富课文内容；通过资料交流解释课文中的一些语句。
2．写法探究：这是一篇篇神话传说，文中有很多地方让人难以置信，如“柱子撑天，彩石补天……”这样写运用了怎样的手法？学生自读课文，从文中找出你最感兴趣的部分，说一说自己的看法。
3．迁移阅读课外收集一些神话故事，并将故事读给同学们听。
【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第2篇】【教学目的要求】１、学会本课的１３个生字，正确读写下列词语：女娲补天、洪水、围困、云霞等。
２、有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，受到课文中思想感情的熏陶。
人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》优秀教学导学案
人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》优秀教学导学案一、教学目标1.能够理解《女娲补天》这个古代神话故事，了解其中的主要情节和含义。
2.能够运用所学的汉字和词语描述神话故事中的人物和事件。
3.能够通过朗读或表演，感受神话故事的魅力。
二、教学重点1.理解《女娲补天》故事的主要情节。
2.掌握神话故事中的重要汉字和词语。
三、教学难点1.能够用自己的语言描述《女娲补天》故事的情节和故事中的人物。
2.能够通过朗读或表演表达对神话故事的理解和感受。
四、教学准备1.课件：包括故事内容及相关图片。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.课堂活动准备：小组合作、角色扮演、朗读表演等。
五、教学过程第一步：导入用一段生动有趣的引子，引导学生进入神话故事的故事背景，引发学生的兴趣。
第二步：学习1.带领学生阅读《女娲补天》故事，了解其中的情节。
2.解释生词生字，引导学生理解故事内容。
3.通过提问和讨论，帮助学生深入理解神话故事的含义。
第三步：练习1.学生小组合作，描述《女娲补天》故事的情节和人物。
2.学生进行角色扮演，表演神话故事中的场景。
3.学生个人朗读神话故事，表达对故事的理解和感受。
第四步：总结老师对学生的表现进行肯定和总结，强调神话故事的重要性和意义。
六、课堂作业1.完成《女娲补天》故事的读后感写作。
2.默写故事中重要的汉字和词语。
3.组织小组制作《女娲补天》故事的绘本。
七、拓展1.邀请学生自行了解其他中国古代神话故事，拓展相关知识。
2.鼓励学生进行神话故事创作，提升想象力和创造力。
通过以上教学过程，相信学生能够更好地理解和感受《女娲补天》这个古代神话故事，同时培养学生的阅读、表达和合作能力。
神话故事蕴含着丰富的文化内涵，也是培养学生爱国情怀和传统文化传承的重要途径。
希望学生在这堂课上能够收获知识的同时，也能体验到神话故事带来的乐趣和启迪。
部编版语文四年级上册女娲补天导学案(精选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天导学案第【1】篇〗教学目标：１了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。
２指导复述故事。
教学重点：了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。
教学用具：多媒体。
教学过程：一、导入。
1、检查生字。
2、回忆上节课提出的问题。
（为什么补天，怎样补天，补天后的情形）二、初步合作学习。
1、出示合作学习的要求，默读课文，然后进行小组交流。
2、全班交流。
（一）解决“为什么补天？”1、归纳得出“天崩地裂”。
2、出示图片和录像，学生补充：“到处是的情景。
”3、引导学生找出文中表现情景可怕的句子，并找出关键词句进行体会。
4指导朗读。
（二）解决“怎样补天？”1、引导学生用精炼的词语归纳出补天救人的过程。
2、出示提示，引导学生简单复述补天救人的过程。
（三）解决“补天后的情形”。
交流归纳。
三、在次进行合作学习，深入理解女娲身上的精神品质。
1出示问题：女娲给你留下了什么印象？要求学生再次默读课文，找到相关句子进行说明，然后在小组中进行讨论。
2全班交流。
（1）女娲善良的特点。
引导学生找到有关句子，如“女娲难过极了……好救出挣扎在洪水中的人们。
”然后，找出关键词句进行体会，并指导朗读，评价。
（２）女娲勇敢的特点。
如“可是，天上的大窟窿……把天补上。
”，“女娲把它……立刻被补好了。
”指导朗读。
（３）女娲不怕困难的特点。
引导学生抓住句子，并找出自己认为特别关键的词。
体会后指导朗读和进行评价。
“她跑到山上……泉水中找到了。
”，“五彩石找齐了……很稠的液体。
”（４）女娲的力量神奇。
女娲能请雨神，能造船救人，能炼石补天等。
四、朗读最后一段，把女娲给自己留下的印象转化为对她的赞叹。
那天边的五彩云霞是女娲冒着生命危险，不怕艰辛换来的，所以显得格外美，那么你认为该怎样读好最后一段？齐读。
复述故事。
五、谈启发。
读完这篇优美的神话故事，你有什么启发？六、联系实际，拓展思维。
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2、勾出自己不懂的字词，小组内学习生字词，小组长检测。
2、快速阅读课文，熟悉课文，扫清文字障碍。
女娲（）塌（）下冶（）炼（）
熄（）灭挣（）扎
通过自学，让学生扫除生字词障碍，并读懂课文内容。
二、合作与探究、展示（相信自己，我能行！）
①女娲为什么补天？
2女娲是怎么补天的？
《女娲补天》导学案
课题
《女娲补天》
学习目标
1、认识“塌、挣”等５个生字，会写“隆、塌”等１３个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神。
重点、难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会女娲的献身精神和顽强毅力。
导学过程
备注
一、自主学习（看谁迅速进入学习状态，静心自学）
2、女娲补天固然不可信，但你能说出这一神话表现了远古时期的人类哪些美好的愿望吗？
3女娲补天的过程辛苦吗？从哪些词来自以看出来？④课文表现了女娲什么样的精神品质？
通过合作探究，理清课文内容，体会女娲的奉献精神。
三、练习
1、女娲跑到，去寻找补天用的，山上全是零零星星的碎石块，她忙了几天几夜，找到了红、、、四种颜色的石块，还缺少一种，终于在清泉中找到了，她挖了个圆坑，把五彩石进去，用神火了五天五夜，再把五彩石化成了很稠的液体装在大盆里，到天边，对准窟窿，往上，只见金光四射，立刻补好了。