教学能手选拔赛活动总结
2024年“教学能手”评选活动总结(3篇)
2024年“教学能手”评选活动总结____年“教学能手”评选活动总结一、活动背景教师是教育事业中的中坚力量，他们对学生的教育质量和成长发挥着至关重要的作用。
为了激励和表彰优秀的教师，提高教育教学水平，____年，“教学能手”评选活动在本市各级学校同步举行。
二、活动目标1. 发现和培养一批教育教学能手，激发教师们的教学热情和创新思维，提高教育教学质量；2. 深入挖掘和推广一批优秀教育教学案例和经验，让更多教师受益；3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教育教学氛围。
三、活动组织1. 组织机构：由评选办公室负责活动的组织和协调工作；2. 评选标准：参考教师教育局发布的评选标准；3. 评选程序：申报-初评-复评-终评；4. 参与人群：全市范围内的教育工作者均可参与。
四、活动过程1. 申报阶段：所有参与评选的教师需填写申报表格，并提交所需的教育教学材料和记录；2. 初评阶段：初评委员会对申报材料进行审核和评估，初选出一批候选人；3. 复评阶段：候选人需进行现场教学展示和答辩，由复评委员会对其进行综合评定；4. 终评阶段：终评委员会对复评结果进行综合评定，最终确定“教学能手”评选结果。
五、活动亮点1. 引入教育科技：活动过程中采用在线提交和评审系统，提高了评选效率，并方便教师申报材料的收集和保存。
2. 注重专业化和实践性：评选过程中重点关注教育教学实效，要求申报教师提供实际案例和经验分享，培养实践能力和教育教学思维。
3. 鼓励创新和合作：评选结果将向全市公示，并组织教师间的交流和合作活动，推广和分享优秀教育教学案例和经验。
六、活动效果1. 提高了教师的专业水平和教育教学能力，激发了教师们的工作热情；2. 推动了教育教学改革，促进了学校的长远发展；3. 增进了教师之间的交流和合作，形成了良好的教育教学氛围；4. 借助评选活动的平台，有效推广了一批优秀教育教学案例和经验，为其他教师提供了借鉴和学习的机会；5. 让社会更加关注和支持教育事业，提高了教师的社会形象和地位。
教学能手个人总结
教学能手个人总结教学能手个人总结教学能手个人总结1晋城市第十二届小学教学能手评选活动自 4月21日开始到4月28日结束，共有67名教师参评，经评委认真、公平、公正的评选，其中61名教师被评为市级小学教学能手。
本次活动市教研室安排周密，组织紧凑，管理细致，考察全面，评价公正，对全市的小学课堂教学、小学教师队伍有了初步的了解。
评选活动呈现出如下特点：1、对参评教师的评价全面细致。
具体表现在：(1)参评教师所在学校的全休教师对其师德师能进行了评价;(2)各县(市、区)教研室对参评教师的教案、学生作业批改以及教学成绩进行了评价;(3)市级评审组对参评教师进行了综合知识测试;(4)审查了参评教师近两年发表的论文和获得的各项荣誉;(5)采取同学科同课异构的方式，进行课堂教学展示。
(6)课后针对参评者的现场课堂教学作了点评、指导，并且提出了科学合理的教学建议。
2、新课程理念充分体现。
参评教师正在努力把新课程理念转化为自己的教学行为，积极构建符合新课程理念的教学模式，从教学设计到教学过程，都在尽力体现学生的主体地位。
课堂学习气氛民主和谐，师生互动、生生互动，注重强化自主学习、合作学习、探究学习。
3、课堂教学模式丰富多样。
参评教师采用了“导学案”教学模式，“问题解决”教学模式，讲读议、讲议练结合的教学模式，教学形式不一而足，丰富多样。
4、更加追求课堂教学的实效性。
导学案的使用，让老师们退居二线，孩子们成了课堂的主角，老师们让时间、让舞台、让精彩，孩子们有了一定的自主学习、合作学习、探究学习、展示自我的时空，基本技能得到了锻炼，基础知识基本落实。
通过这次评选活动，我们也发现一些问题：1、教师的专业素养有待提高。
部分教师知识面窄，应对教学捉襟见肘;有的教师教学语言不生动，感染力不强;有的教师过分依赖多媒体课件，忽视了板书的设计和书写;有的教师对年段目标认识模糊，对教材理解不透，教学目标的确定不够科学，教学重难点把握不准，教学方法的选择盲目随意;有的教师对教学细节处理不当，导入不够巧妙、新颖，流程不够顺畅、自然，合作学习的问题没有思维含量，导致小组讨论流于形式;还有的教师驾驭课堂教学节奏的能力较弱，出现拖堂或提前下课现象，影响了教学效果。
2024年“教学能手”评选活动总结模版(2篇)
2024年“教学能手”评选活动总结模版一、总结背景2023年“教学能手”评选活动是我校教育教学工作的一项重要组成部分，旨在表彰和激励优秀教师，进一步提高我校的教育教学水平。
本次评选活动自启动以来，得到了广大教师的积极参与和社会的普遍关注，取得了显著的成效。
二、活动过程为了确保评选活动的公正和优质，我们采取了多种方式和措施：1.宣传推广：通过校园广播、校内电子平台、教研组会议等多种途径，广泛宣传活动的目的、内容及评选标准，吸引全校教师的积极参与。
2.报名制度：通过校内电子平台发布报名通知，全校教师可以自愿报名参与评选。
报名截止后，由相关部门核实报名教师的个人信息和教学成绩。
3.评选标准：评选活动以教学质量和师德师风为主要评选标准。
教学质量方面，主要考察教师课堂教学的设计与实施、学生学习效果、学科竞赛成绩等。
师德师风方面，主要考察教师的政治立场、职业道德素养、团队合作精神等。
4.评选程序：由评选办公室组织专家评审团，对报名教师进行资料审核和课堂观摩。
观摩结束后，专家评审团进行综合评价，并根据评选标准进行投票选出优秀教师。
5.颁奖仪式：根据评选结果，组织“教学能手”颁奖仪式，表彰优秀教师的杰出贡献和成绩。
三、成效与亮点通过本次评选活动：1.调动了广大教师的积极性和创造性：活动的开展激发了教师们更加积极的学习和探索精神，促进了他们在教学实践中的不断创新。
2.创建了一批教学典范：通过观摩和评审，优秀教师的教学经验和教学方法得到了分享和传承，为其他教师提供了借鉴和学习的机会。
3.提升了教师教育教学水平：评选活动对教师进行了一次全面的自我检视和提高，帮助教师认识到自身的不足，并积极参与专业学习和提升，提高了整体教育教学水平。
4.凝聚了教师团队的力量：评选活动的开展增强了教师之间的交流和合作意识，加强了教师团队的凝聚力和向心力。
四、不足与建议评选活动虽然取得了一定的成效，但也存在一些问题：1.报名参与率不高：部分教师对评选活动的意义和价值认识不够，缺乏参与的积极性。
2024年“教学能手”评选活动总结
2024年“教学能手”评选活动总结2024年“教学能手”评选活动于X月X日顺利结束，经过层层选拔、评审和公示，最终共评选出X名“教学能手”。
以下是对此次评选活动的总结：
1. 活动目标明确：此次评选活动旨在发现和表彰优秀的教学人才，激励他们在教育教学工作中不断创新、积极进取。
活动目标明确，有利于营造良好的教育教学氛围。
2. 筛选评审过程公正透明：评选活动经过层层筛选和评审，确保每位参评者都有公平的机会展示自己的教学实力。
评审过程严格按照评选标准和程序进行，保证评选结果的公正性和权威性。
3. 评选标准科学合理：评选标准采用多维度评估教师综合素质，包括教学水平、教学效果、师德师风、教学创新等方面。
标准科学合理，全面体现了教师在不同方面的优秀表现。
4. 活动宣传和参与度高：为确保评选活动能够得到广泛参与和关注，活动组织方采用多种宣传渠道，包括校园内外宣传、社交媒体推广等。
活动期间，得到了众多师生和家长的积极参与和关注。
5. 提升教师队伍整体素质：此次评选活动不仅表彰了优秀的“教学能手”，还通过活动的广泛开展，促进了教师之间的交流和学习，提升了整个教师队伍的素质和教学能力。
6. 颁奖典礼庄重隆重：颁奖典礼以庄重隆重的形式进行，通过表彰和奖励的方式，让获奖者感受到对他们努力和才华的肯定，同时也激励更多的教师们努力提升自己的教学水平。
总之，2024年“教学能手”评选活动是一次成功的活动，为学校教师队伍建设起到了积极的推动作用。
相信通过这样的活动，能够激励更多的教师们在教育教学工作中积极进取，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教学能手工作总结8篇
教学能手工作总结8篇我们在写工作总结的时候，一定要根据自己的工作情况来书写，通过工作总结，我能够更清晰地认识到自己在工作中所取得的成绩和进步，以下是本店铺精心为您推荐的教学能手工作总结8篇，供大家参考。
教学能手工作总结篇1参加XX汉语教学能手工作室一年以来，我收获颇多。
在孙XX老师的精心组织下，这学年开展了多次有意义的活动。
每次工作室的活动我都积极参与，并虚心向工作室的导师和其他成员虚心请教。
这一切将成为我教学生涯中宝贵的财富。
一、教学方面这学期我担任了高二（3）（4）（5）班汉语课教师。
高二（4）班为文科班，生源来自各个县市乡，汉语基础较差，学校任务重，为使学生迅速适应教学，提高教学效率我首先充分调查学情、分析学生、精心备课、努力突破教学难点、注重精讲精练、因材施教、帮助学生分析问题、解决问题。
力求做到每堂课有突破，学生有收获、有进展。
对比个人规划加强专业技能的训练，学习先进多媒体知识，增强自己的课件制作能力，提高自己的专业技术水平。
将先进教学理念，渗透到教学中，让学生乐学、好学，真正成为学习的主体。
认真研究学生、研究课堂、研究教学，落实教学细节，提高课堂效益；恰当运用多种教学方法和多种教学手段使教学过程充满活力。
20XX年3月8日在工作室的帮助下，我为全校老师上了一堂公开课。
课题为高二汉语选修Ⅱ第二课《鲜艳的旗帜》，这节课赢得了所有老师的好评，校领导给予了高度的评价。
二、教研方面对照我的成长规划向专家学习如何做好科研；积极参与教研活动，强化科研能力；面对工作中的问题，善用科研去分析、解决；面对教育的未来，多用科研去发展、推动。
在科研中进一步丰富自身的业务理论知识，提高自己的理论水平、实践能力、撰写能力。
首先在搞好自己教学工作的基础上，积极参加各级教研活动尤其是学校推进的集体备课，我能做到积极参与，认真准备。
在备课中提升自己的教材、重难点分析研究能力，同时对教学过程精心设计，提高自己的教学设计能力。
2024年“教学能手”评选活动总结标准范文(2篇)
2024年“教学能手”评选活动总结标准范文敬爱的领导、亲爱的教师和同学们：大家好！今天，我非常荣幸站在这里，为大家总结一下____年“教学能手”评选活动的情况。
____年，“教学能手”评选活动在我们学校顺利举行。
经过前期的筹备工作，我们于年初正式启动了该活动。
本次活动的目的是为了表彰我校教书育人、教学水平优秀的教师，倡导全校师生关注教学，促进教学质量的提升。
首先，我们通过宣传活动向全校教师征集参选教师。
参选教师需要提交个人简历和自荐材料，并要经过系部初审。
在初审中，我们从参选教师的教学经验、教学成果、教学创新等方面进行了综合评定，最终确定了24名教师进入决赛阶段。
决赛阶段分为两个环节：第一个环节是教学设计环节，第二个环节是授课环节。
教学设计环节中，参选教师需要提交一份精心设计的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学策略等。
评委会对这些方案进行了审阅，并选出了12名进入第二个环节的教师。
在授课环节中，这12名教师展示了他们的教学技巧和教学理念。
每位教师都有30分钟的授课时间，他们用实际行动展示了自己的教学能力和魅力。
评委会根据授课效果、教学方法、学生反应等方面对每位教师进行评估，最终选出了6名“教学能手”获得者。
在评选活动的过程中，我们还组织了一些辅助活动，以增加教师和学生的参与度。
我们举办了教师教学经验分享会，邀请一些优秀教师分享他们的教学心得和教学方法，让大家互相学习，共同进步。
同时，我们还举办了学生评教活动，让学生对参选教师的教学进行评价，为评委的评选提供参考。
整个评选活动过程中，我们严格按照规定的程序和标准进行，保证了评选结果的公正和权威。
评选活动的举行不仅为我校教师提供了一个展示自己教学能力的平台，也激发了他们的教学热情和创新意识。
同时，通过这个活动，我们也鼓励学生们关注教学，提高他们的学习动力。
总而言之，____年“教学能手”评选活动是一次非常成功的活动。
通过这个活动，我们不仅表彰了优秀教师的辛勤付出和卓越成就，也促进了教育教学的改革与发展。
2024年“教学能手”评选活动总结样本(2篇)
2024年“教学能手”评选活动总结样本教育事业是国家发展的重要支撑，教师作为教育事业的中坚力量，承担着培养人才的重要使命。
为了表彰和激励在教学岗位上取得突出成绩的教师，提升教育教学水平，我校于____年举办了“教学能手”评选活动。
通过本次活动，我们发现了一批教学能手，进一步激发了教师的教学热情，促进了教育事业的发展。
一、活动背景为了落实国家教育政策，深化教育教学改革，提高教师的教学能力和教育教学水平，我校于____年在全校范围内举办了“教学能手”评选活动。
通过此次活动，旨在发现和推广优秀教师，激发全体教师的教学热情，提高课堂教学质量。
二、活动组织1. 学校领导高度重视，明确活动目标和任务，成立评选活动组织委员会，明确各个岗位的职责和任务。
2. 设立活动宣传栏，及时发布活动的相关信息和通知，引导全体教师参与。
3. 在学校的网站和微信公众号上发布活动介绍和通知，形成多渠道宣传。
4. 邀请校内外专家组成评审团，进行评选工作。
评审团的成员具有丰富的教育教学经验和实践能力，在教学理论和实践上具有较高的水平。
5. 制定评选标准和流程，确保评选过程的公正、公开、透明。
三、活动流程1. 公布参评通知。
在活动开始前，学校通过网站、微信公众号等多种渠道发布参评通知，明确评选条件和流程，吸引广大教师积极参与。
2. 提交申请材料。
教师提交个人申请材料，包括教育背景、教学成绩、教学思想等方面的介绍和证明材料。
申请材料的提交时间为一个月，确保教师有足够的时间准备。
3. 初审。
评审团对提交的申请材料进行初步审查，筛选出符合评选条件的教师进入下一轮评选。
4. 面试和教学观摩。
评审团组织面试和教学观摩活动，通过听课和面试的方式，考察教师的教学能力和教学思想。
5. 综合评价。
根据面试和教学观摩的结果，评审团综合考虑各项指标，并结合申请材料进行综合评价。
6. 公布评选结果。
评审团按照评分情况，确定了一批获奖教师，并在学校网站和微信公众号上公布评选结果。
2023年“教学能手”评选活动总结
2023年“教学能手”评选活动总结一、活动背景：2023年是教育事业改革发展的关键之年，为了鼓励和表彰优秀的教师，提高整体教育教学水平，我校特举办了“教学能手”评选活动。
本次评选活动旨在发现和培养优秀的教师，推动教学质量的提高，激发教师的教学热情和创新能力。
二、评选内容：本次评选活动主要以教学能力和教育教学成果为评选标准。
教学能力包括教学设计能力、教学方法与手段运用能力、教学组织与管理能力等方面；教育教学成果包括教学思想与方法创新、教学成果与效益、学生评价与反馈等方面。
三、评选流程：1. 征集候选教师：通过广泛宣传和推荐，征集了全校各科任教师的候选名单。
2. 提交评选材料：候选教师需要提交个人简历、教学设计案例、学生评价等一系列评选材料。
3. 评审评选：由评审专家组对候选教师的评选材料进行审核，初步筛选出30名候选教师。
4. 教学示范：30名候选教师分别进行一堂现场教学示范，展示自己的教学能力和教学成果。
5. 网上投票：通过学校教务系统，在全校范围内进行网上投票，广泛征求学生、家长和教师的意见和评价。
6. 最终评选：根据评审专家组的审核结果和网上投票结果，选出10名获奖教师。
四、评选成果：经过公平、公正的评选流程和专家评审，最终评选出10名“教学能手”，并对其进行公示和表彰。
同时，获奖教师将被邀请参加学校优质教学资源研讨会，并有机会申报市级优秀教师等相关评选活动。
五、活动效果：本次评选活动的开展对促进教师专业成长和教学能力的提升起到了积极的推动作用，充分发掘了一批有潜力的教育教学能手，给其他教师树立了学习的榜样。
同时，通过评选活动的展示和分享，增强了师生之间的交流与学习氛围，进一步提高了整体的教育教学质量。
六、存在问题与改进措施：评选活动虽然取得了良好的效果，但也存在一些不足之处。
一是评选流程中的透明度和公正性还需进一步提高，需要更具可操作性和可信度的评审方式和指标体系；二是活动宣传力度还需加大，以提高参与度和公众知晓度；三是评选结果应更加注重不同学科和年级的代表性，保证评选的全面性和公正性。
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教学能手选拔赛活动总结
教学能手选拔赛活动总结
一、转变教育观念,落实纲要精神。
《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,有安全感、信赖感。
在传统观念上,我们习惯于整齐划一,因为这样便于管理。
在很长时间内,幼儿园的教育方式是以教师讲解为主,总会要求小朋友“手背在背后,坐好不准动”,“小朋友跟我读”然
后就一遍一遍的重复。
还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副
示范画,评价是以画得像不像为标准,这种教育方式对于幼儿的身心
发展造成了限制和束缚。
这已经不适应幼儿身心发展需要，在这次
赛教活动中，部分老师能采用灵活多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己
的见解,赏识每一个幼儿,尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励,引导幼儿探索和创新。
二、建立民主、平等的师幼关系。
本次活动中我们的教师都能“蹲下来与幼儿说话”,转变自己的幼儿观和师幼观,把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人,尊重
幼儿的选择。
建构了积极的师幼互动,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
在注重不同教学形式的同时，老师们都更加关注
孩子在活动中的表现，并及时跟进指导，体现出一种更好的师幼关系。
范蓉老师执教的大班美术《美丽的桃花》就能够充份尊重幼儿
的意愿，当孩子动手操作时，他们除了用手指点画出桃花，还添加
了太阳、蝴蝶、小鸟等画面，使自己的作品更加丰富多彩。
每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑,什么地方该说什么?该提问那些问题,这些每一位老师都做到心中有数。
汪宗芳老师执教的大班数学课《有趣的排序》，活动从易到
难，从个别到一般，整节课的亮点，就是汪老师制作的课件，以动
画形式展现，充分吸引了孩子们眼睛，使本来枯燥的数学课，变得
有趣好玩，在这样的氛围中，孩子们学的也会轻松，希望我们的老
师多向汪老师学习，使自己的PPt制作水平有所提高。
四、教具的准备恰到好处。
一堂课的成功与否,玩教具的准备非常关键,如果你准备的教具,
孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。
刘
莹莹老师的科学活动《蛋宝宝浮起来》，无论从选材上，还是环节
的设置上都非常符合中班孩子的年龄特点和发展规律，在活动中给
孩子们提供了做实验用的:白糖、面粉、鹌鹑蛋、盘子、勺子等操作
材料，让孩子们通过充分的动手动脑，进行科学探究活动，孩子们
乐在其中。
五、重视活动情境的创设与利用。
大部分老师都将内容巧妙地渗透于不同的情境中进行，激发了幼儿参与活动的兴趣提高了活动的效果。
如；雷媛老师引导孩子在们
通过天气预报的形式来播报自己心情，让孩子们懂得了要做一个快
乐的孩子，学会调节自己的情绪；胡银莹老师创设，王子和公主参
加舞会的情景来体验乐曲的结构和旋律，特别是设计了巫婆来到舞
会的场景，孩子们当木头人，和音乐巧妙的.结合，使孩子们有了身
临其境的感觉。
六、课后自我反思说课和评课相结合。
本次活动，因为参赛人多，没有集中点评课，我们利用每天中的两个时段对老师的授课情况，先进行自我反思，再结合评委点评，
让每一位老师认识到自己在组织活动中存在的问题和不足，以便在
以后教学中进行改进。
各位老师在反思的时候都很诚恳，能谈到自
己的不足，也有的老师会说出自己的疑问；评委的点评是少说优点，以发现问题和建议为主，从活动设计的编写，目标的制定，活动过
程组织，教学方法，教态以及理论等方面做了交流，目的在于帮助
老师，提升自己的教学水平，促使转岗老师尽快适应幼儿园的教学
活动。
七、肯定优点的同时还存在很多的不足。
1、教学设计编写不规范，特别是教学目标的制定不合理，没有
理论的支撑和指导，语言表述不清，目标没有可操作性，有的甚至
和活动没有关系；设计中出现错字、漏字，没有标点符号等错误。
2、本次活动在选材上，涉及的面不广，以数学，美术居多，在
原有的基础上没有创新。
3、活动中对教学预设不到位，教学方法单一，课堂无效提问多，甚至是错误提问经常出现。
4、幼儿的操作材料少，幼儿参与活动度不高。
5、教师的准备不够充分，特别是环境布置和材料准备上，有些
老师在上课时才想起来什么东西没拿，或者没放好，很多活动中幼
儿进行操作部分时，没有凳子可坐，都是站着完成的。
6、在教师仪表方面还很欠缺，上课衣着不合适，不能穿短裙、
短裤、要把头发扎起来，不带首饰，不穿高跟鞋，衣着要以舒适放
松为主，微笑教学。
针对以上存在的诸多问题，保教处会利用教研时间，组织大家集体学习研讨，结合《纲要》和《指南》的学习，首先把这些存在的
不足，消除到最低度，通过不断的听转岗教师的课堂教学，使各位
老师都有不同程度的提高，同时也希望我们的老师再接再厉，利用
空闲时间自学，以及互相学习的方式，使自己成为一名称职的幼儿
老师。
“会看太阳的人，才会得到太阳的温暖。
”我们经常说，希望孩子门健康快乐成长，在这里我也祝愿咱们的老师在太阳的照耀下快
乐成长！。