中小企业财务风险的成因与防控策略

增加了企业的财务风险 。 （ 二） 企业资产流动性差。现在， 很多中小企业都是负债 经营， 这就要求中小企业必须具有足够的资金储备以及时偿 还到期的债务。但是， 很多中小企业经营规模有限或者经营 种类单一， 而且债务在企业的资产结构中占有过高的比例 ， 这就导致了企业的资金运转存在周期长 、 效率低等特点， 极 有可能使中小企业在债务到期时没有能力及时偿还债务 ， 让 企业陷入司法诉讼和财务风险的双重困境之中 。 （ 三） 外部环境复杂。企业是市场经济中的主体 ， 与社会 经济生活时刻发生着密切的联系 ， 外界的很多因素都可以直 接作用于中小企业并带来巨大的影响 。 影响企业财务风险 的有多种因素， 其中包括国家政策因素 、 金融环境因素、 社会 供需平衡因素等， 由于这些因素存在于企业的外 文化因素、 部， 企业无法对其进行积极地控制和主导 ， 因此， 这些复杂多 变的外部因素使得中小企业的财务风险急剧增加 。 三、 防控中小企业财务风险的策略 （ 一） 健全企业的财务管理体制 。中小企业要积极建立 健全财务管理体制， 科学地规定财务管理章程 ， 合理配置企 业财务人员， 明确其在财务管理工作中的具体职责 ， 规范企 业财务管理的基本程序 ， 保证财务风险管理工作能够得到足 够的重视和切实落实。 企业应该加强对财务人员的业务培 使其发挥出个人最大能力 训以提高其业务水平和工作能力 ， 为企业创造更多的效益 。 在业务培训中应该重点加强金融 概率统计、 市场营销等等重要知识模块 ， 通过强化这些 法规、 关键知识的培训和学习可以有效提高财务人员认识和分析 企业财务风险的能力， 为企业财务风险的防控提供强大的智 力支撑。 （ 二） 建立财务风险的预警机制。建立中小企业财务风险 预警机制的关键在于规范企业的财务风险报表分析制度， 对 企业资金的流动过程进行全程监控， 及时掌握企业在经营管 理过程中存在的资金运营风险， 通过对这些关键性财务文件 的分析和总结来切实掌握目前企业的真实运营状态。中小企 业只有在这些分析结论的基础上才能够（ 下转第 175 页）
一、 新形势下财务风险概述 企业的财务风险是指在企业的实际运营过程中 ， 由于决 策失误、 原材料供应紧张、 资金短缺等不可预知的因素的影 响， 使得企业的实际财务收支情况明显与企业预算发生偏离 的现象。企业财务风险广泛存在于中小企业之中 ， 尤其是在 经济全球化的今天， 中小企业不但要面对国内竞争对手的竞 争压力， 而且还要承受着外国相关企业所施加的不断增强的 在这样一种大环境下影响企业的不确定因素不断增 压力， 中小企业的财务风险也在不断增大 。 多， 中小企业的财务活动主要体现在四个主要方面 ， 即筹资 活动、 收益分配、 资金回收和投资活动。 企业在进行这四类 主要活动的过程中将面临着不同类型的财务风险 ， 使企业的 财务运作陷入困境； 在收益分配活动中可能会因为收益分配 的不合理而对企业今后的经营管理产生不利影响 ； 在投资活 动中可能会因为投资的回报率没有达到企业预期设定的目 标而使企业发生财务危机 。 企业的财务风险是多种因素共 同导致的后果， 它与企业的经营状况和企业的内部结构以及 企业的人力资源管理等关键环节密切相关 ， 财务风险普遍存 在于社会经济生活中， 它是不可避免的， 因此需要广大中小 企业以正确的态度和科学的手段进行风险管理和防控 。 二、 中小企业财务风险的促成因素 （ 一） 财务管理系统不合理。财务管理系统设置的企业的经营利润而往往忽视了本企业财务 管理系统的建设， 造成财务系统的运行机制非常不健全 ， 效 率低下， 很难应对外部高速变化的市场环境 。 中小企业为了 往往聘请一些非专业的财务人员主管财务 ， 由于 节省成本， 财务管理人员的业务素质的低下 ， 不能为企业的发展提出正 确的财务问题解决方案 。而且， 有些中小企业缺乏必要的财 务管理规章， 使得企业的财务管理工作非常混乱 ， 企业内部 管理人员之间对财务的管理职权存在重复或冲突 ， 导致权责 不明和财务管理工作效率低下 ， 资金周转速度缓慢， 企业资 金的安全性存在极大的问题 ， 这一系列的财务管理系统漏洞
中小企业财务风险的成因与防控策略
□许 娜
【摘
要】 改革开放以来， 我国的中小企业取得了长足的发展 ， 为我国的社会经济作出了巨大贡献 ， 但是， 由于中小企业自身的 结构和管理体制等方面的原因 ， 使得中小企业在现代市场经济环境中面临着越来越大的财务风险 。因此， 探讨如何
防控中小企业的财务风险具有现实意义 。 【关键词】 中小企业； 财务风险； 防控策略 【作者单位】 许娜， 秦皇岛发电有限责任公司
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关知识。 教师在课前对于下次课中所要进行的项目进行仔细分 析及规划， 明确课程项目的教学目标 ， 充分考虑项目实施过 最后通过任务单的形式给学 程中可能运用的各种相关知识 ， 生提示应当提前储备的相关知识 。 学生接到学习任务后， 根据预先成立的学习小组 ， 利用 课余时间学习课程知识 ， 获得相关信息， 作出学习笔记和学 习小结， 教师利用答疑的时间指导学生的学习并解答相关的 问题。 在课堂上， 学生进行讨论， 利用之前学习到的相关知识 ， 以小组为单位制定项目解决方案 ， 小组之间进行方案的互审 并提出改进意见， 各小组修改后由老师检查方案并做出相应 的评价。 学生以小组为单位开展项目的实施 ， 教师根据各小组实 施情况的不同进行指导 。 学生汇报项目完成情况 ， 并进行相互评价， 教师做最后 学生课后完成学习的心得体会 。 的点评， 四、 一体化教学实施效果 提高了学生学习的主动性 ； 更好地培养了学生综合考虑 问题、 运用所学知识解决实际问题的能力 ； 对教师自身来说， 设计任务、 规划课堂时间、 提高自身授课能力等方面都有很 大帮助； 通过这种教学方式使学生真正的把理论与实际结合 从而达到了明确学习目的 ， 清晰应用方向的目标。 学 起来， 生的团队合作意识明显加强 ， 与人沟通交流的能力及表达能 力也显著提高， 不再畏惧课堂提问， 反而希望老师多问。 五、 一体化教学实施中问题及解决方案 （ 一） 把握本专业本课程相关发展前沿 ， 实现教学设备、 教材和教学过程的不断更新 。 作为一体化教师应站在了解 本专业本学科发展动向 ， 将新工艺、 新产品、 新材料等及时充 实到教学设备及教材和日常教学过程中 。 这样才能使学生 贴近社会需求， 跟上时代发展步伐。 （ 二） 进一步提高教师专业素质 ， 改善教学方法和教学方 式。首先切实可行的教学设计需要教师要有很深的专业知 识和广博的案例积累， 这就需要教师做大量的工作来提高自