暨南大学出版社出版的《心理与教育测量》的试题
心理测量学试卷及答案
《心理测量学》试卷一注意事项：1、本考试闭卷，考生可以使用计算器。
2、计算题必须列有公式和主要步骤。
一、问答题（前5题每题8分，第6、7题每题10分，共60分）1、为什么说心理与教育测量是间接测量？2、投射测验的特点是什么？3、为什么说测验的原始分数不能用来解释测验的结果？4、为什么说在心理测验中，效度指标是最重要的指标？5、在选择题中什么样的选项是可以被接受的？6、请分别叙述下列四种信度估计方法的理论依据，并比较它们的应用性能：重测信度、复本信度、折半信度、α系数。
7、请分析心理测验受到社会批评的主要原因？你认为应该如何改进心理测验？二、计算题（共40分）1、一份测验施测后估得信度为0.8，求得测验分数标准差为5分，请估计此测验的测量标准误为多少？（10分）2、已知某测验的信度为0.75。
要使用该测验的信度达到0.90，须增加多少题目？(10分)3、某考试施用于11名被试，各被试在各题得分列于下表。
（1）求第3题的难度（得分率）。
（4分）（2）求第1题的高低分组区分度（6分）（3）求全卷的α系数。
（10分）参考答案：一、问答题（前5题每题8分，第6、7题每题10分，共60分）1、为什么说心理与教育测量是间接测量？答：①人的心理是内隐的，但心理会制约人的行为；行为是外显的，是可以感知的，是可以测量的。
所以可以通过测量人的外显行为，进而推测其心理特征。
（5分）②在心理测量中，人的行为与其心理品质间的关系只是相关关系，因而具有一定的不确定性。
（3分）2、投射测验的特点是什么？答：①测验材料没有明确的结构和确切的意义，这就为受测者提供了针对测验材料进行广阔自由联想的机会和空间；（2分）②受测者对测验材料的反应不受限制，可以根据自己对测验材料的理解作任何想象式的解释，因此受测者对测验材料的解释在很大程度上不是决定于测验材料的性质，而是决定于受测者的人格特征和当时的心理状态；（1分）③测验的目的具有明显的隐蔽性，受测者事先并不知道施测者对他的反应作何心理学的解释，这就在很大程度上避免了受测者的伪装和防卫，使测验的结果更能反映受测者真实的人格特征；（2分）④对测验结果的解释重在对受测者的人格特征获得整体性的了解，而不是对某个或某些单个人格物质的关注；（1分）⑤投射测验的内容多为无明确意义的图片，在测验时不受语言文字的限制，所以，被广泛地应用于人格的跨文化研究；（1分）⑥相对于自陈量表，投射测验的最大局限是计分上的困难，这使得研究者对测验结果难以进行确定的定量分析。
心理测量试题及答案
心理测量试题及答案# 心理测量试题及答案## 一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理测量学是研究什么的科学？- A. 心理现象的测量与评估- B. 心理疾病的治疗- C. 心理活动的分析- D. 心理问题的咨询2. 以下哪项不是心理测量的特点？- A. 客观性- B. 标准化- C. 随意性- D. 可重复性3. 心理测量的常用工具包括以下哪项？- A. 心理测试- B. 物理仪器- C. 化学试剂- D. 生物样本4. 以下哪个量表是用于评估焦虑水平的？- A. Beck抑郁量表（BDI）- B. 汉密尔顿焦虑量表（HAMA）- C. 明尼苏达多项人格量表（MMPI）- D. 艾森克人格问卷（EPQ）5. 心理测量的信度指的是什么？- A. 测量结果的一致性- B. 测量结果的准确性- C. 测量结果的稳定性- D. 测量结果的普遍性### 答案：1. A2. C3. A4. B5. A## 二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述心理测量的目的和意义。
2. 描述心理测量中的效度和信度的区别。
3. 列举至少三种常见的心理测量方法。
### 答案：1. 心理测量的目的是通过对个体的心理特征和行为进行量化评估，以了解个体的心理状态、能力、性格等。
其意义在于帮助心理学家、教育工作者和医疗专业人员更准确地诊断和评估个体的心理问题，制定个性化的干预和治疗方案。
2. 效度是指测量工具能够准确测量其预定的心理特质或行为的程度。
信度则是指测量结果的一致性和稳定性，即在不同时间或不同条件下重复测量得到的结果是否相似。
效度关注的是测量的准确性，而信度关注的是测量的可靠性。
3. 常见的心理测量方法包括：- 心理测试：如智力测试、性格测试等。
- 行为观察：通过观察个体在特定情境下的行为来评估其心理状态。
- 生理测量：如心率、皮肤电反应等，用于评估个体的情绪状态或压力水平。
## 三、案例分析题（每题25分，共50分）1. 某高中生在参加高考前感到极度焦虑，学校心理辅导老师对其进行了心理测量，并发现其焦虑水平较高。
应用心理硕士心理学专业综合(心理测量)模拟试卷4
应用心理硕士心理学专业综合（心理测量）模拟试卷4(总分：64.00，做题时间：90分钟)一、多项选择题(总题数：10，分数：20.00)1.多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.下列属于人格自陈量表的是( )。
（分数：2.00）A.明尼苏达多项人格测验√B.卡特尔16种人格因素问卷√C.主题统觉测验D.斯坦福一比内量表解析：解析：明尼苏达多项人格测验和卡特尔16种人格因素问卷是最常用的人格自陈量表。
主题统觉测验属于人格投射测验，而斯坦福一比内量表属于智力测验。
3.下列关于SCL一90说法错误的是( )。
（分数：2.00）A.SCL一90是最常用的心理健康测试量表之一B.SCL一90每个项目采用5级评分C.SCL一90共包含九个因子√D.SCL一90用来评估个体近一年的状况√解析：解析：SCL一90是最常用的心理健康测试量表之一，很多学校在新生人学的时候会拿这个来做新生心理普查。
它包含90个项目，共十个因子，每个题目采用5级评分，用来评估个体近一周的身心状况。
4.下列关于利克特量表法的特点，说法错误的是( )。
（分数：2.00）A.制作简单，能广泛接受与态度有关的项目B.可通过减少项目数提高效度√C.允许受测试者充分表达态度的强烈程度D.可以认为态度分数相同者持有相同的态度模式√解析：解析：利克特量表法的优点是制作简单，能广泛接受与态度有关的项目，可以通过增加项目提高效度，并且允许受测者充分表达态度的强烈程度。
缺点是相同的态度分数可能持有不同的态度模式。
5.测量人格常用的方法和形式是( )。
（分数：2.00）A.自陈量表√B.评定量表√C.投射测验√D.评价中心√解析：解析：不要漏了评价中心哦。
心理与教育测量学试题库
一、填空题（每格1分）1. 我国古代教育家孔子曾把人分为中人、中人以下、中人以上，这实际上相当于测量学中的命名量表和量表。
2.卡特尔于1890年发表了《心理测验和测量》一文，首创了这个术语。
3.著名美国学者波林指出：“在测验领域，19世纪80年代是高尔顿的十年，90年代是卡特尔的十年，20世纪头十年则是的十年。
4.卡特尔的学生桑代克等人利用心理测验原理，编制了第一批，被人称为教育测验的鼻祖。
5. 1905年，世界上第一个智力测验发表了，人们称之为量表。
6. 测验的编制首先要明确，也就是要编制的测验是用来测量那种心理特质的。
7. 测验的编制要明确，也就是该测验要用于何种团体。
8. 编制计划，是对测验的总体设计。
包括。
9. 制订项目的过程包括写出、编辑、和修改等一系列过程。
10. 项目分析包括两个方面。
11. 最好的测验项目啊就是只测定所需要的特征，并能对该特征加以的难度合适的项目。
12. 测验使用的标准化包括施测过程、评分记分、的标准化三个环节。
13. 测验施测时，为了使测验条件相同，必须有统一的和时间限制。
14. 选择题中为平衡机遇对难度的影响，可用的矫正公式是CP= 。
15. 论述题等不用二分法记分的项目，难度的计算公式是P= 。
16. 二分法记分的项目的难度通常用通过率来表示，即用该题人数的百分比作为指标。
17. 所谓误差就是在测量中的因素所产生的不准确的或不一致的结果。
18. 被试在应试前和测试中出现的紧张情绪体验称之为。
19. 根据一组被试在测验上的得分计算的相关系数即为复本信度。
20. 效度指的是测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特质的程度。
21. 用同一个测验，对同一组被试前后施测两次，对两次测验分数求相关，其相关系数就叫。
22. 内容效度是指项目对欲测的内容或行为范围的适当程度。
23. 计算被试在新旧两个同类测验上的分数之间的相关，如果相关高，则说明两个测验所测的是相同的特质，这种确定构思效度的方法称为效度。
心理与教育测量学戴海琦第三版重点问答题及答案[大全5篇]
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心理与教育测量学戴海琦第三版重点问答题及答案[大全5篇]第一篇：心理与教育测量学戴海琦第三版重点问答题及答案第一章、心理测量概述1、心理测量的含义、特点；测量的含义；要素；以及测量的量表（1）心理测量的含义：依据一定的法则，对人的心理特质进行定量描述的过程。
（2）心理测量的特点––间接性：与物理的直接测量不同，从外显行为推测，以间接了解人的心理属性；相对性：测量的结果是与其所属团体比较而言。
客观性：即测验的标准化，是对一切测量的基本要求。
–（3）什么是测量：测量是根据法则给事物分派数字(S.S.Stevens)事物：测量对象，在心理测量中，想测量的当然是心理能力和人格特点；数字：代表某一事物或事物某一属性的量；法则：测量所依据的规则和方法。
（4）测量的要素：参照点：①测量工作中测量对象的数量的固定原点②绝对参照点：以绝对的零点作为测量起点，如长度/高度③相对参照点：相对零点，如温度[水冰点]、海拔[海平面] 单位①理想的单位一是要有确定的意义，不能有不同解释②其次应有相同的价值，即两个单位点之间差异相等。
（5）测量的量表：量表：任何可以使事物数量化的值或量的渐进系列。
①命名量表：数字仅仅代表分类，无任何意义；不可比较，如男女②顺序量表：可比较，没有相同单位和零点，不能加减；如名次③等距量表：可比较，有相同单位无绝对零点，可加减，不可乘除；适用多种统计方法：平均数、标准差等，如温度④比例量表：最理想的量表，有等距的的单位和绝对零点，有倍数关系；如年龄。
2、什么是心理测验，如何理解心理测验？心理测验的类型；心理测量的功能；（1）什么是心理测验：心理测验实质上是行为样本的客观的和标准化的测量。
①行为样本：有代表性的题目②标准化：测验的编制、实施、计分和分数解释的一致性。
③难度的客观测量：测验的编制、实施等过程中减少主试和被试的随意性程度即标准化，测验的难度水平应确定④信度：测验结果的一致性⑤效度：测验结果的有效性和正确性。
心理与教育测量试卷
心理与教育测量试卷出卷人：郑思华11应用心理学B班一、〔每小2分，共25分。
〕1.不能指代，而且能说明不同的大小、等或事物具有某种特征的程度的量表是⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯〔〕A.比率量表B.命名量表C.序量表D.等距量表2.心理的性不包含⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯〔〕A.接性B.相性C.准确性D.客性3.以下哪个不属于制一个当具的根本条件⋯⋯〔〕A.准化B．度或答率C．量工具D．信度和效度世80年代是高的十年，90年代是卡特的十年，20世十年是的十年⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯〔〕A.特B.比内C.推猛D.桑代克5.由与量目的无关的偶然因素引起的而又不易控制的差属于⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯〔〕A.随机差B.系差C被生的差D主生的差6.下面不属于影响信度系数的三个重要因素之一的是⋯〔〕A．被本B．施境C．度D．度7.信度是衡量一个量表量上下的重要指之一，它的作用表不包括哪方面？⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯〔〕A.解个人分数的意B.帮助行不同分数的比某个个体将来的行反映量程中存在的随机差大小8.以下描述信度与效度关系正确的选项是⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯〔〕A.信度高，效度一定高B.信度高，效度不一定高C.效度高，信度不一定高D.信度与效度无直接关系9.指分数能明某一理概念或特的程度叫⋯⋯( )A．内容效度B．设想效度C．校关效度D．外表效度10.所效指的是衡量有效性的外在准，通常是指我所要的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯〔〕A．行B．言C．学成就D．心理11．影响区分度具体数的因素不包括⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯〔〕A.分准B.被本的同性程度C.不同的算方法D.体容量大小12.如果原始分数的分布是常的，那么z分数的范大致是() A．-1到+1 B．-2到+2 C．-3到+3 到+413.一个人在某个上的得分高于平均个准差，那么其T分数⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯〔〕A．130B．124C．116D．6614.以下不属于准分数的是⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯〔〕A．比率智商B．T分数C．准九D．离差智商15.以下哪不是目需要解决的⋯⋯⋯⋯〔〕A.收集料B.目形式C.编写测验工程D.预测测验结果二、填空题(每空1分,共20分)1、测量是指依据一定的法那么使用量具对__________进行定量描述的过程。
心理测量学试题及答案
心理测量学试题及答案### 心理测量学试题及答案#### 一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理测量学是研究什么的学科？A. 心理现象的测量方法B. 心理疾病的诊断C. 心理治疗的方法D. 心理疾病的治疗答案：A2. 以下哪个不是心理测量的基本原则？A. 标准化B. 客观性C. 随意性D. 重复性答案：C3. 心理测量量表的信度指的是什么？A. 测量结果的一致性B. 测量结果的准确性C. 测量结果的稳定性D. 测量结果的广泛性答案：A4. 以下哪个不是心理测量的常用方法？A. 问卷调查B. 观察法C. 实验法D. 心理测试答案：C5. 心理测量的效度指的是什么？A. 测量工具的可靠性B. 测量工具的准确性C. 测量工具的实用性D. 测量工具的广泛性答案：B#### 二、判断题（每题1分，共10分）1. 心理测量的目的是获得被测者的量化数据。
（对）2. 心理测量只能用于心理学研究。
（错）3. 信度和效度是评估心理测量工具的两个重要指标。
（对）4. 心理测量的标准化包括测试条件、测试程序和评分标准。
（对）5. 心理测量的重复性指的是在不同时间进行同一测试得到相同的结果。
（对）#### 三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述心理测量学在教育领域的应用。
答：心理测量学在教育领域主要用于评估学生的学习能力、个性特点、职业倾向等，帮助教师了解学生的心理特征，进行个性化教学和指导。
2. 描述心理测量的信度和效度的关系。
答：信度是指测量结果的一致性，效度是指测量结果的准确性。
一个测量工具要有效度，首先必须有信度。
但高信度不一定意味着高效度，两者是相互关联但独立的概念。
3. 解释什么是标准化测试。
答：标准化测试是指在相同的测试条件下，使用统一的测试工具、程序和评分标准进行的测试。
这保证了测试结果的可比性和可靠性。
4. 列举心理测量中常见的几种偏差，并简述其影响。
答：常见的偏差包括社会期望偏差、测试焦虑、评分者偏差等。
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暨南大学出版社出版的《心理与教育测量》的试题 《心理与教育测量学》试题
一、 填空题（每格1分） 1. 我国古代教育家孔子曾把人分为中人、中人以下、中人以上，这实际上相当于测量学中的命名量表和 量表。
2.卡特尔于1890年发表了《心理测验和测量》一文，首创了 这个术语。 3.著名美国学者波林指出：“在测验领域，19世纪80年代是高尔顿的十年，90年代是卡特尔的十年，20世纪头十年则是 的十年。
4.卡特尔的学生桑代克等人利用心理测验原理，编制了第一批 ，被人称为教育测验的鼻祖。 5. 1905年，世界上第一个智力测验发表了，人们称之为 量表。 6. 测验的编制首先要明确 ，也就是要编制的测验是用来测量那种心理特质的。 7. 测验的编制要明确 ，也就是该测验要用于何种团体。 8. 编制计划，是对测验的总体设计。包括 。 9. 制订项目的过程包括写出、编辑、 和修改等一系列过程。 10. 项目分析包括 两个方面。 11. 最好的测验项目就是只测定所需要的特征，并能对该特征加以 的难度合适的项目。 12. 测验使用的标准化包括施测过程、评分记分、 的标准化三个环节。
13. 测验施测时，为了使测验条件相同，必须有统一的 和时间限制。 14. 选择题中为平衡机遇对难度的影响，可用的矫正公式是 CP= 。 15. 论述题等不用二分法记分的项目，难度的计算公式是P= 。 16. 二分法记分的项目的难度通常用通过率来表示，即用 该题人数的百分比作为指标。 17. 所谓误差就是在测量中 的因素所产生的不准确的或不一致的结果。 18. 被试在应试前和测试中出现的紧张情绪体验称之为 。 19. 根据一组被试在 测验上的得分计算的相关系数即为复本信度。 20. 效度指的是测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特质 的程度。 21. 用同一个测验，对同一组被试前后施测两次，对两次测验分数求相关，其相关系数就叫 。 22. 内容效度是指项目对欲测的内容或行为范围 的适当程度。 23. 计算被试在新旧两个同类测验上的分数之间的相关，如果相关高，则说明两个测验所测的是相同的特质，这种确定构思效度的方法称为 效度。
24.根据搜集效标的时间，可以将效标效度分为 。 25. 常模参照分数是把受测者的成绩与具有某种特征的人组成的有关团体作比较，根据一个人在该团体内的相对位置来报告他的成绩。这里，用来作比较的参考团体叫 。
26.将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表称为 量表 27.在标准参照测验中，一个人在测验上的成绩不是和其他人比较，而是和某种 比较。
28.主试实施心理测验的最基本的要求是熟悉 并能流利地说出来。 29.指导语对被试的反应态度、反应方式及 的行为方式、说话方式作了严格规定。 30.实施标准化测验的基本原则是努力减少 对测验结果的影响。 31.韦氏儿童智力量表适用于 。 32. 孟子曾对齐宣公说：“权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。王请度之。”这可以说是关于 的最早的表述了。
33. 一个分数的百分等级可以定义为 。 34．简单随机取样常用的具体抽取方式有 。 35.所谓效标关联效度，是指 。 36. 通过控制某些实验条件，观察其对测验分数的影响，也可以获得构想效度的证据。这种获得构想效度的方法称为 。
37. 一个有效的测验不仅应与其他测同一构想的测验有关，而且还必须与测量不同构想的测验无关。用此种方法确定的效度称 。
38.衡量测验有效性的外在标准叫做 ，通常是指我们所要预测的行为。 39.一个好的效标测量应该符合以下几个条件，它们分别是 ， ， ， 。 40.测验的长度越长，测验的信度、效度越 二．选择题（每题1分） 1. 目的是测量受测者在某方面将来可能达到的水平和成就的测验叫做 。 A．形成性测验 B．总结性测验 C．预测测验 D．诊断性测验 2. 由与测量目的无关的偶然因素引起的变化无规律的误差叫做 。 A．随机误差 B．系统误差 C．被试产生的误差 D．主试产生的误差 3. 用同一个测验，对同一组被试前后施测两次，对两次测验分数求相关，其相关系数就叫 。 A．复本信度 B．再测信度 C．等值稳定性系数 D．内部一致性系数 4. 用两个平行（等值）的测验对同一组被试施测，得到两组测验分数，求这两组测验分数的相关系数，这就是 。
A．复本信度 B．再测信度 C．等值稳定性系数 D．内部一致性系数 5.用两个平行的（等值的）测验，间隔适当时距施测于同一组被试得到两组测验分数，求这两组测验分数的相关，其相关系数就是 。
A．复本信度 B．再测信度 C．等值稳定性系数 D．内部一致性系数 6. 指测验分数能够说明某一理论概念或特质的程度叫做 。 A．内容效度 B．构想效度 C．校标关联效度 D．表面效度 7. 通过考察测验 ，可以对测验的难度作出直观检验。 A． 分数的分布 B．项目的难度 C．分测验的多少 D．项目的区分度 8.大多数适合普通人群的测验如果要有较大的区分能力，一般应选择接近 难度的项目。
A．低 B．中等 C．高 D．无所谓 9.鉴别指数D的计算公式D= 。 A．PH+PL B．PH-PL C．（PH+PL）/2 D．（PH-PL）/2 10.项目的区分度和难度有一定关系，一般难度越接近 ，项目的潜在区分度越大。 A．0 B．0.2 C．0.8 D． 0.5 11 .要考查对事物的辨别和判断的能力，宜用的题型是 。 A．简答题 B．论文题 C．选择题 D．填空题 12.当被试人数较多，测验时间和经费又有限时，最好选用 测验。 A．个别 B．团体 C．速度 D．投射 13.项目分析时一般将总分最高和最低的 的被试划分为高分组和低分组。 A．7% B．17% C．37% D．27% 14.通常所用的时限是使大约 %的被试在规定时间内完成全部测验。 A．70 B．80 C．90 D．95 15.以下四项中不是引起误差的被试内因素是 。 A．应试动机 B．反应倾向 C．生理变化 D．评分记分 16.对于一个团体而言，实得分数（X）、真分数（T）和测量误差（E）之间的关系是 。 A．SX2=ST2+SE2 B．ST2=SX2+SE2 C SE2=ST2+SX2 D．SV2=SX2+ST2+SE2 17.下面不属于影响测验信度系数的三个重要因素之一的是 。 A．被试样本 B．施测环境 C．测验长度 D．测验难度 18.下列中不是真正效度的是 。 A．内容效度 B．构想效度 C．表面效度 D．效标效度 19.所谓效标指的是衡量测验有效性的外在标准，通常是指我们所要预测的 。 A．行为 B．言语 C．学业成就 D．心理 20.下面四个概念中与效标效度无关的 。 A． 同时效度 B．预测效度 C．效标测量 D．因素效度 21.下列不属于标准分数的是 。
A．比率智商 B．T分数 C．标准九 D．离差智商 22. 按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分，再分别在每一部分中随机取样。这种抽样方法称为 。
A．等距抽样 B．简单随机取样 C．分层随机取样 D．两阶段随机取样 23.在标准九量表中得1分的人占常模样本的百分之 。 A．4 B．7 C．11 D．12 24.离差智商115相当于 的百分等级。 A．50 B．70 C．84 D．95 25.一个人在智力测验上的得分高于平均值1.6个标准差，那么其离差智商为 。 A．130 B．124 C．116 D．66 26.如果原始分数的分布是常态的，那么z分数的范围大致是从 。 A．-1到+1 B．-2到+2 C．-3到+3 D．-4到+4 27.离差智商130的人的测验成绩高于平均值 个标准差 A．3 B．2 C．1 D．0 28.中国比内测验的适用对象为2-18岁，共有 个项目。 A．8 B．18 C．30 D．51 29.韦氏成人智力量表包含 个分测验。 A．10 B．11 C．12 D．13 30.希-内学习能力测验主要用于测量3-16岁的 。 A．正常和聋哑儿的智力 B．正常人的学习能力 C．聋哑儿的学习能力D．正常与聋哑儿的学习能力 31.贝利婴儿发展量表是 婴儿测验。
A．适用年龄最小的 B．最早的 C．最好的 D．最复杂的 32.第一个团体智力测验是 。 A．陆军甲种和乙种测验 B．多水平团体智力测验 C．瑞文测验 D．文化公平智力测验 33.韦克斯勒编制的第一个量表是 。 A．WAIS B．WISC C．WPPSI D．W-BI 34.对于成就测验，信度系数一般应在 之间。 A．0.50-0.60 B．0.60-0.70 C．0.70-0.80 D．0.80-0.90 35.职业测验主要涉及的两种效度是 。 A．内容和构想效度 B．构想和预测效度 C．预测和内容效度 D．内容和表面效度 36.第一个职业兴趣量表是 年编制的斯特朗职业兴趣表。 A．1915 B．1919 C．1927 D．1934 37.一个人在某个测验上的得分高于平均值1.6个标准差，那么其T分数为 。 A．130 B．124 C．116 D．66 38．下列 量表属于发展量表。 A．百分等级 B．标准分数 C．心理年龄 D．离差智商 39.CPI是 量表的简称。 A．加州心理问卷 B．爱森克人格问卷 C．明尼苏达多相人格问卷 D．卡特尔16种人格因