2014-2015九年级上数学教学计划[1]
2014年秋九年级数学教学计划(人教版)
2014秋季学期九年级数学教学计划（人教版）根据学校工作安排，我担任初九年级1班数学教学.作为毕业班，身上的担子重，责任大。
为了搞好本期的数学教学，特制定教学计划如下：一、教学思想：教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。
会用归纳演绎、类比进行简单的推理。
使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。
提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。
顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。
培养学生应用数学知识解决问题的能力。
二、本学期教学内容和教材特点：本掌期教学内容，共计五章，第二十二章《二次根式》，本章通过平方根的有关性质的回顾建立了二次根式的概念、性质和运算法则，并在此基础上学习根式的化简、求值。
第二十三章《一元二次方程》一章是与实际生活密切相关的内容，教材从与学生熟悉的实际情景出发，引入并展开有关知识，使学生体会到一元二次方程是反映现实世界数量关系和变化规律的一种重要的数学模型，并学会运用一元二次方程解决实际生活中的具体问题。
该章的最后，还设置了“实践与探索”一小节，目的在于通过一两个实例，与学生一起解剖分析，尝试解决实际问题，逐步提高这种能力。
第二十四章《图形的相似》的主要内容是相似图形的概念和性质、相似三角形的判定和应用、相似多边形、位似变换。
在本章学习之前，已经研究了图形的全等以及图形的一些变换，如平移、轴对称、旋转等，本章将在这些内容的基础上研究相似三角形和相似多边形的性质与判定，并进一步研究一种特殊的变换（位似变换），结合一些图形性质的探索、证明等，进一步发展学生的探究能力，培养学生的逻辑思维能力。
第二十五章《解直角三角形》，本章是在图形相似的基础上，充分运用图形变换这一有效的数学工具探索发现直角三角形边角的关系。
第二十六章《随机事件的概率》一章是在前几册统计内容的基础上，引入概率的随机事件的频率，统计定义的概率，古典定义及特点的关系。
九年级上册数学教学计划（精选3篇）
九年级上册数学教学计划（精选3篇）九年级上册数学教学计划（精选3篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。
但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编为大家收集的九年级上册数学教学计划（精选3篇），希望能够帮助到大家。
九年级上册数学教学计划1一、指导思想在深入推进和贯彻学校“新课改”的精神的前提下，以新的教育思想和课程理念实施教学，以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为重点，探索有效教学的新模式。
针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，继续发挥数学组优良传统，加大教学研究力度，着力提倡集体备课创新，加强团队合作。
倡导随时随地献计献策，合理取舍的收集资料，努力把握中考方向，积极探索高效课堂，力求达到减负增效，做到“高效低耗”，确保数学组在市县的优势学科地位，为学校创品牌做出重要贡献。
二、授课教师初三25班、26班：左学选初三27班、28班：王正茂初三29班、30班：易全平初三31班、32班：颜寅虎初三实验班：肖乡平三、工作目标及措施(一).目标1.紧扣教材，细读课标，以生为本。
备课组必须深挖教材，研读课标并以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。
2.发挥集体智慧，资源共享，并保持集体备课的持久性、高效性，以达到提高课堂教学效率的目的。
3.抓好教学研讨工作，积极开展听评课活动。
抓教学问题汇聚，严格执行教学反思制度，杜绝不良现象重复出现。
4.抓学生的学习方法。
在教学过程中，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。
5.知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。
通过小组合作交流，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以达到活跃课堂的目的。
6.抓好培优工程，力争在各级数学竞赛中争得上席之位。
(二).主要措施：1、加强集体备课，积极进行教研教改组内教师必须按学校要求进行集体备课，即做到“五定”、“五议”、“五统一”。
2014-2015学年度初中数学教学建议
初中数学教学建议（修订稿）初中数学教学应以学生“想学、能学、会学”为核心诉求，以“教学设计，匹配一致；精讲多练，互动生成；持续激励，乐学乐教”为指导思想，力求做到课内与课外兼顾，知识与能力兼顾，技能与创新兼顾。
第一部分备课数学教师备课做到三点：站在育人的高度上备课，跨在教材的宽度上备课，潜入到课时的深度上备课。
一、站在育人的高度上备课——关注学生1．通过预习、课堂观察、检测等途径，把握学生原有的知识水平。
2．了解学生学习本节课内容所需的前期知识和学习方法的掌握情况，以及相关的生活和学习经验的具备情况。
3．重视大众数学的教学，用绝大多数学生熟悉的事例和能理解的问题引入新课；用绝大多数学生能理解和解答的问题作为例题和练习的基础题。
4．重视培养学生的问题意识，提升学生提出问题、发现问题，以及分析问题、解决问题的能力。
二、跨在教材的宽度上备课——依纲据本1．学习课程标准，了解初中数学课程改革的基本理念和设计思路。
2．学习“课程目标”，明确7-9年级学生通过数学学习，应达到的知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四方面的学段目标。
3．学习“内容标准”，明确7-9年级学生在“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个领域的学习内容和教学要求。
4．通读整册教材，了解教材的基本内容和设计思路，教材的知识体系及整体结构。
三、潜入到课时的深度上备课——夯实基础1．研读本节、本课时教材中的课题引入、新知识形成和例题的分析过程，明确新知识的发生和发展过程。
2．仔细解答练习和作业中的每一道题，体会其中用到的数学知识、解题方法及蕴涵的数学思想。
3．结合教材内容和学生实际，确定本课时教学的重点、难点和教学关键。
4．.加强集体备课。
初中数学准备集体备课形式采用单元集体备课与课时集体备课相结合的形式。
要结合《课标》学习，把每一单元、每一课时搞好集体备课。
建议的具体做法：1.导学设计的每步要有具体的教学目标、时间、落实的措施、检查的办法等。
上学期九年级数学教学工作计划5篇
上学期九年级数学教学工作方案上学期九年级数学教学工作方案精选5篇〔一〕上学期九年级数学教学工作方案1. 掌握根底知识：在本学期中，我们将重点关注根底知识的掌握。
方案围绕于数学中常见的代数和几何问题展开讲解，注重根底知识的稳固，帮助学生形成扎实且完好的数学知识体系。
2. 进步创造性思维：数学是一个充满考虑和创造性的学科，许多问题都有多种解法。
我们将鼓励学生通过多种方法去探究问题，并将培养学生的创造性思维作为本学期的重要目的之一。
3. 提升数学才能：分科后，数学成为许多学生的重点课程，因此，我们的目的便是帮助学生提升数学才能。
除了数学知识本身的掌握外，我们也将引导学生学会使用数学工具，并培养他们对问题的解决才能。
4. 培养实际应用：虽然数学是一门抽象的学科，但它在实际生活中的运用也是非常的广泛。
本学期我们将重点关注数学在实际中的运用，并将力求让学生理解并运用所学到的数学知识。
1. 代数根底：本学期的代数根底讲解将围绕于常见的代数方程与不等式问题展开，涉及到从简单的一元方程，到多项式和二次函数等方面。
2. 几何学：本学期方案讲解的几何学内容将关注平面几何和空间几何的知识，包括几何变换，面积和体积的计算等方面。
3. 数据分析：对于数学来说，数据分析是非常重要的一局部。
本学期，我们将教授常见数据搜集，整理和分析的方法，使学生可以纯熟掌握并灵敏应用这些方法。
1. 课堂讲解：课堂讲解是数学学习的根底，我们将重点关注根底知识的教学，帮助学生加深对知识点的理解，并培养他们的分析问题的才能。
2. 理论操作：除了课堂讲解外，我们还将帮助学生进展理论操作，让学生将学过的理论知识在理论中应用，这有助于学生更好地理解并掌握所学内容。
因此，我们将充分利用课外活动和课内讨论的形式，帮助学生们在互动中讨论各种数学问题，以此加深对数学的理解和认识。
本学期数学教学的时间表如下：第一周：一元一次方程的教学，并进展理论操作。
第二周：二元一次方程的讲解，并进展理论操作。
2014年初三数学教学工作计划(上、下)
2014年初三数学教学工作计划(上、下)第一学期初三数学教学工作计划一、本学期教学任务：通过本期的学习，在知识与技能上，学习分式与分式方程的相关知识，学习数据的收集与整理;掌握二次根式的计算或化简，初步理解定义和定理的含义与证明，掌握理解相似图形、相似三角形的性质与条件，能够熟练应用，培养数形结合的思想方法。
通过本学期的学习，学生在数学的认识与理解上应该要上一个台阶。
在情感与态度上，通过本期的学习使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、分享发现快乐，感受学习的快乐。
在过程与方法，通过学生积极参与对知识的探究，经历发现知识，发现知识间的内在联系，让学生经历发现知识道路上坎坎坷坷，达到深刻理解掌握知识的目的，达到漫江碧透，鱼翔浅底的境界，在经历这些活动中，提高学生的动手实践能力，提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题的能力，提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接近其发展的最大值，培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素质。
二、提高学科教育质量的主要措施：1、认真做好教学工作。
把认真教学作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习，培养学生良好的学习行为习惯。
2、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
3、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。
九年级上学期的数学教学计划(3篇)
九年级上学期的数学教学计划（3篇）九年级上学期的数学教学计划（通用3篇）九年级上学期的数学教学计划篇1一、培养良好的班风。
抓好班级一日常规，抓好自习课纪律，每节课都实施以班长为首的班干部轮流负责制，提高自习课堂效率。
利用班会等课余时间，对学生进行行为习惯的养成教育。
作为班主任，本人要做到早上早到班级、平时多去班级，及时纠正学生的不良习惯，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
二、加强班级管理，培养提高班干部的管理能力。
首先，鼓励并要求大家严格遵守《中学生日常行为规范》、《班规》，重点从提高学生树立文明意识做起，从小事做起，建立更加良好的行为习惯和心理习惯。
要求学生力争做到不迟到、不早退、不旷课，积极参加学校组织的各项活动，为班争光。
养成良好的生活习惯，保持周围环境的整洁卫生，每天负责监督。
同时也保持个人的卫生和服饰整洁，班主任做到常督促，勤督促。
开学初，要及时召开班会，明确本学期的目标，要求学生树立强烈的责任感，要在学习及做人中都体现出积极性和先进性。
其次，严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用;充分发挥班干部的作用，提高他们的管理组织能力。
每周定期召开班干部会议、使他们明确职责。
充分调动其工作积极性，鼓励他们协助班主任管理好班级。
三、做好个别学生的教育工作。
面向全体学生，分类施教。
加强对后进生的辅导，要从关心、爱护每个学生的角度出发，全面了解、关心学生。
及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
做好这些特殊学生的教育工作。
具体做法如下：1、在教育这样学生时，多结合其身上的优点，重新帮他们找回自信，逐渐引导他们形成一个好的习惯。
2、继续实行小组教学。
不歧视学习差的学生,发动周围学习较好的同学对他们进行帮助。
通过这样一对一的帮助，使差生在学习成绩和学习习惯上都能有较为明显的进步。
3、帮助学生树立理想。
利用班会及课余时间对学习态度不端正的学生进行教育，逐渐改变他们的学习态度，让他们认识到学习的重要性，逐步树立个人人生目标。
2015年上期九年级数学教学计划
王仙中学2015年上期九年级下册数学教学计划制订人：吴芳芳一、指导思想：以党和国家的教育教学方针为指导，深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本,以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标,，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。
以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主动地学习，力求中考取得好成绩。
通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习所必须的基本知识和基本能力，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、学生基本情况分析：经过前两年半的学习，在学生所学知识的掌握程度上，已经出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，对数学有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。
从235班上期学习情况分析，优生不稳定,对拓展题掌握不够,题目难度稍大时就难把握,中间层次的学生较多,有部分女生较勤奋，但能力一般，偏下层次的同学不少,无学习兴趣，课堂纪律勉强遵守，但不愿动手动脑， 236班主要问题有优生较稳定,中层学生学习不积极，无明确的学习目的而偏下层的学生同样无学习兴趣，课堂纪律勉强遵守，但不愿动手动脑，,两极分化严重,本期须提升优生和合格生的人数,同时想方设法带动偏下层的学生学习。
在本期须有针对性的分析每一个学生,帮助学生制定目标,采取相应措施，耐心教育,抓住最后几个月的时间促使学生都有所提高。
三、教材分析：本学期的新内容只剩部分内容：圆和投影与视图，概率。
圆中剩下弧长与扇形面积及正多边形与圆两节，知识点不多，但还需复习前面的二次函数和圆的相关知识。
投影与视图中重点在直棱柱、圆锥的侧面展开图及三视图。
2014-2015上九(2)班数学教学工作计划
2014-2015学年第一学期九（2）班上数学教学工作计划本学期我担任九（2）班的数学教学工作，为了更好的完成本学科的教学工作，教学工作计划如下：一、教学内容分析本册教材共六章，分别是，第一章：特殊平行四边形；第二章：一元二次方程；第三章：概率的进一步认识；第四章：图形的相似；第五章：投影与视图；第六章：反比例函数其中第一章：特殊平行四边形；第四章：图形的相似；第五章：投影与视图；这三章是与几何图形有关的。
一元二次方程，反比例函数，这两章是与数及数的运用有关的。
概率的进一步认识则是与统计有关。
二、教学重点、难点《特殊平行四边形)》和《图形的相似》《投影与视图》的重点是：1、要求学生掌握证明的基本要求和方法，学会推理论证；2、探索证明的思路和方法，提倡证明的多样性。
难点是：1、引导学生探索、猜测、证明，体会证明的必要性；2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。
《视图与投影》和重点是：通过学习和实践活动判断简单物体的三种视图，并能根据三种图形描述基本几何体或实物原型，实现简单物体与其视图之间的相互转化。
难点是：理解平行投影与中心投影，明确视点、视线和盲区的内容。
《一元二次方程》，《反比例函数》的重点是：1、掌握一元二次方程的多种解法；2、会画出反比例函数的图像，并能根据图像和解析式探索和理解反比例函数的性质。
难点是1、会运用方程和函数建立数学模型，鼓励学生进行探索和交流，倡导解决问题策略的多样化。
《概率的进一步认识》的重点是通过实验活动，理解事件发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性。
难点是注重素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必须借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。
三、教学措施：针对上述情况，我计划在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施：1、新课开始前，用一个周左右的时间简要复习上学期的所有内容，特别是几何部分。
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2014/2015学年度第一学期九年级数学
教学计划
张进贵
一、基本情况分析：
根据学校工作安排，本期我担任九（2）班的数学教学任务。
上学年学生期末考试的成绩总体来看一般，优生面不广,尖子不尖。
在学生所学知识的掌握程度上，良莠不齐,对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对差一点的学生来说，有些基础知识还不能有效的掌握，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。
在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到很好的培养。
在以后的教学中，要培养学生课外主动获取知识的能力。
学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质。
二、指导思想：
通过九年数学的教学，提供进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。
会用归纳演绎、类比进行简单的推理。
提高学生学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。
培养学生应用数学知识解决问题的能力。
三、教学内容
本学期的教学内容共五章：
第21章：一元二次方程；第22章：二次函数；第23章：旋转；第24章：圆；
第25章：概率初步。
四、教学目标
师生共同努力，完成教学任务，尽可能地达到《课标》所规定的目标和要求，激发全体同学学习数学的兴趣，提高学生的数学水平。
五、主要教学措施
1．认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，力争培养学生的学习兴趣和个性品质。
2．把握学生思想动态，及时与学生沟通，建立民主、平等、和谐的师生关系。
3．充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成绩。
4．改进教学方法，用多媒体创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。
5．精讲多练，在教学新知识的同时,注重旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，减少遗忘。
6.加强培优补差中促差生的个别辅导，因材施教，培养学生的个性特长。
特别要多鼓励后进生，提高他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯：（1）课前预习习惯；（2）积极思考，主动发言习惯；（3）自主作业习惯；（4）课后复习习惯。
7．改进阶段考试形式，改进评价方法，注重学习过程的评价，对基础知识技能“推迟判断”，让学生有再次考试的机会，成功的喜悦，重视学生发现问题、解决问题的能力的评价。
六、教学进度表（附后）。