中国封建社会的学前教育思想PPT精选文档
中国学前史部分讲课PPT
3 朱熹的儿童教育思想
1朱熹（1130-1200年），南宋徽州婺源人 2教育思想内容： （1）重视蒙养教育 （2）要求慎师择友 （3）强调学‚眼前事‛ （4）提倡正面教育 3教育思想评价： 是朱熹多年教育实践经验的总结，是对儿 童身心发展规律的直观理解
4 王守仁的儿童教育思想
1.王守仁（1472-1528年），明代中叶浙江余姚人 2.教育思想内容： （1）顺导性情，鼓舞兴趣 （2）循序渐进，量力而行 （3）因材施教，各成奇才 （4）全面诱导，不执一偏 3.教育思想评价： 教育主张主要关注儿童的身理、心理 特点，符合儿童教育规律，与近代教育 学说多有一致。特别是‚顺导性情‛的‚自 然教学论‛比卢梭还早200年。
二、蒙养园的设立
星荫幼稚园
创办人：蔡琴孙 首任园长：张雪门 宁波历史上第一所由中国人 自己办的幼稚园。 课程设置：礼仪法、识字、 认数、 唱歌、手技、谈话、游戏、体操等。 宗旨是培植爱国新人，辅助家庭教育。
三、各类幼稚园的建立和发展
（一）公立幼稚园 1、浙江大学教育系培育院 2、南京高等师范附属小学下设的幼稚园 （二）私立幼稚园 1、厦门集美幼稚园 2、北京香山慈幼院 3、南京鼓楼幼稚园（1923）(我国第一个实验幼稚园) 4、南京燕子矶乡村幼稚园
二、蒙养院制度的确立
A.在癸卯学制中，为学前教育专门制定了《奏定蒙养 院及家庭教育法章程》，这是中国近代学前教育的第 一个法规。 B.蒙养院成为国家教育体系中的一个重要 组成部分，同时规定设蒙养院作为学前 教育的专门机构。 C.《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》 （1）蒙养院对象：3-7岁儿童 （2）蒙养院设置： 附设在育婴堂和敬节堂内 （3）保姆的来源与培训：训练乳媪和节妇
2、奴隶社会的学前教育1、慈恤孤制度 2、奴隶社会学前教育内容 3、宫廷教育: 保傅制度
中国学前教育史PPT课件
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三、各类幼稚园的建立与发展
◆公立幼稚园 1.南京高等师范附属小学下设的幼稚园 2.浙江大学教育系培育院
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◆私立民办幼稚园
1.厦门集美幼稚园
2.北京香山慈幼院
3.南京鼓楼幼稚园
4.南京燕子矶乡村幼稚园
5.上海大同幼稚院
6.上海劳工幼儿团
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四、幼稚园保教人员的培养
◆公立幼稚师范教育 1932年《师范教育法》 1933年《师范学校规程》
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第六章 现代学前教育家的教育思想
第一节 陶行知的学前教育思想 一、学前教育理论基础——生活教育
◆生活即教育 ◆社会即学校 ◆教学做合一
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二、学前教育的服务方向——创办人民 大众、适合国情的幼儿园
◆创办适合国情的幼儿园 ◆建设省钱的幼儿园 ◆建设平民化的幼儿园
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三、创造教育思想
1.解放儿童的创造力——六大解放
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二、儿童教育思想 ◆主张先入为主，及早施教 ◆要求慎择师友 ◆教育内容上学“眼前事” ◆要求形象生动，能激发兴趣 ◆提倡正面教育
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第四节 王守仁的儿童教育思想 ◆顺导性情，鼓舞兴趣 ◆循序渐进，量力而施 ◆因材施教，各成其材 ◆全面诱导，不执一偏
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第三章 中国近代学前教育
一、我国近代学前教育产生的背景
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（三）家庭教育原则 ◆以身作则 ◆教养态度一致
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二、幼稚园教育 （一）幼稚园教育的要求
◆1927年陈鹤琴在《我们的主张》一文 中，他提出办好幼稚园的15条主张。
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（二）幼稚园的课程——活动课程模式
2024年第三章封建社会学前教育课件
2024年第三章封建社会学前教育课件一、教学内容本节课我们将深入探讨2024年版教材第三章的内容，重点聚焦封建社会学前教育的发展与特点。
具体涉及章节如下：1. 第三节：封建社会的学前教育概述详细内容：封建社会学前教育的背景、任务、特点及历史发展。
2. 第四节：封建社会学前教育的实施详细内容：封建社会学前教育的内容、方法、教材及师资培养。
二、教学目标1. 让学生了解封建社会学前教育的背景和特点，认识到教育与社会发展的密切关系。
2. 使学生掌握封建社会学前教育的基本任务和内容，了解其在教育史上的地位。
3. 培养学生分析教育现象的能力，提高对封建社会学前教育的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：封建社会学前教育的特点及其在教育史上的地位。
2. 教学重点：封建社会学前教育的背景、任务、内容、方法及师资培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示封建社会的学前教育图片，引导学生关注封建社会学前教育的发展。
2. 讲解：详细讲解封建社会学前教育的背景、任务、特点、内容、方法及师资培养。
3. 实践情景引入：设置一个封建社会学前教育的场景，让学生分组讨论如何进行教育。
4. 例题讲解：分析教材中的典型例题，帮助学生理解封建社会学前教育的方法和特点。
5. 随堂练习：针对本节课的内容，设计相关练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 封建社会学前教育概述背景任务特点历史发展2. 封建社会学前教育实施内容方法教材师资培养七、作业设计1. 作业题目：（1）简述封建社会学前教育的背景和特点。
（2）分析封建社会学前教育的方法和教材。
（3）谈谈你对封建社会学前教育师资培养的看法。
2. 答案：（1）背景：封建社会的形成；特点：重视礼仪、尊卑有序、注重家庭教育和师资培养。
（2）方法：以身作则、启发诱导、因材施教；教材：《三字经》、《百家姓》等。
第二讲封建社会的学前教育思想
第二讲封建社会的学前教育思想一、学前教育的概念学前教育是指对幼儿进行教育和培养的过程。
在封建社会时期，学前教育起源于家庭和私塾，其教育内容和方式受到封建社会的特点和价值观念的影响。
二、封建社会的特点和价值观念对学前教育的影响1. 等级观念的影响在封建社会，存在着明确的等级划分，包括封建贵族、士农工商等不同阶层。
这种等级观念对学前教育产生了一定的影响。
贵族阶层注重培养子女的继承和传承，封建家庭注重子女的社会地位和名誉，因此学前教育更多地强调社交礼仪和尊贵的仪态。
2. 家庭教育的主导地位在封建社会，家庭教育是最主要的教育形式，学前教育主要由家庭完成。
封建家庭注重家族血脉和家族利益的传承，因此学前教育更注重培养孩子的忠诚和奉献精神，以维护家族利益为主要目标。
3. 男女教育的不平等在封建社会，男女间存在严重的不平等观念，男子被赋予更多的机会和权力。
对于学前教育，男童比女童更多地受到家庭和社会的关注和培养，女童的学前教育往往受到限制。
三、封建社会的学前教育思想1. 传承教育思想封建社会的学前教育思想注重传承家族的血脉和家族利益。
封建家庭尤其注重培养子女对家族的忠诚和奉献精神，以确保家族的延续。
2. 社会地位教育思想在封建社会，重视学前教育的目的是为了培养子女的社会地位和名誉。
贵族家庭更注重通过教育提升子女的社会地位，因此学前教育更加注重礼仪和仪态的培养，以适应贵族阶层的生活规范。
3. 德育教育思想在封建社会，教育的重点是德育，培养孩子的品格和道德修养。
学前教育强调培养孩子的忠诚、孝顺、尊敬和服从等品质，以适应封建社会的价值观念。
四、封建社会学前教育思想的局限性尽管封建社会的学前教育思想在当时具有一定的合理性和现实性，但其局限性也不可忽视。
首先，封建社会的学前教育思想忽略了个体的发展和多样性。
其次，封建社会的学前教育思想存在性别歧视和等级观念的不平等问题。
最后，封建社会的学前教育思想过分强调家族利益和社会地位，忽略了个体的自由发展和创造力。
2024年中国古代学前教育思想课件
2024年中国古代学前教育思想课件一、教学内容本课件依据教材《中国古代学前教育思想》的第二、三章内容进行构建。
具体包括：第一章“古代学前教育概述”，详细探讨古代学前教育的定义、历史发展脉络及其特点；第二章“诸子百家的学前教育思想”，精选儒家、道家、墨家等主要流派的学前教育观点，通过深入分析，提炼其核心教育理念。
二、教学目标1. 理解古代学前教育的定义、发展历程及其特点；2. 掌握诸子百家中的主要学前教育思想，能够进行简要阐述与分析；3. 培养学生的批判性思维，使其能够结合现代教育背景，评价古代学前教育思想的现实意义。
三、教学难点与重点重点：诸子百家的学前教育思想及其现代价值。
难点：如何引导学生将古代学前教育思想与现代教育实践相结合，进行创新性思考。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、《中国古代学前教育思想》相关资料、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅古代幼儿教育的壁画，引发学生对古代学前教育的好奇心，进而引入课题；2. 理论讲解：详细讲解教材中的第二章、第三章内容，配合多媒体课件，使抽象的理论具体化、形象化；3. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合教材内容，设想自己为古代学前教育者，如何运用所学教育思想进行教育实践；4. 例题讲解：选取一道综合性的思考题，引导学生运用所学知识进行分析、解答；5. 随堂练习：设计相关选择题、简答题，检查学生对知识的掌握程度；7. 课堂小结：布置作业，强调课后学习的重要性。
六、板书设计1. 2024年中国古代学前教育思想2. 二级一、古代学前教育概述；二、诸子百家的学前教育思想3. 重点内容：用不同颜色的粉笔标注重点、难点，以强化记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请结合儒家、道家、墨家的学前教育思想，谈谈你对现代学前教育的启示。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于古代学前教育思想的文献资料，提高自身的理论素养，为未来的教育实践打下坚实基础。
中国学前教育思想PPT课件
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第一节 中国学前教育思想
一、陶行知的学前教育思想 二、张雪门的幼儿教育思想 三、陈鹤琴的学前教育思想 四、张宗麟的学前教育主张
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陶行知的学前教育思想
陶行知（1891.10.18--1946.7.25）， 中国人民教育家、思想家，伟大的民 主主义战士，爱国者，中国人民救国 会和中国民主同盟的主要领导人之一。 先后创办晓庄学校、生活教育社、山 海工学团、育才学校和社会大学。提 出了“生活即教育”、“社会即学 校”、“教学做合一”三大主张，生 活教育理论是陶行知教育思想的理论 核心。著作有：《中国教育改造》、 《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、 《行知书信》、《行知诗歌集》。
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陶行知为孩子创作的诗歌之 “手脑相长歌”
人生两个宝 双手与大脑 用脑不用手 快要被打倒 用手不用脑 饭也吃不饱 手脑都会用 才算是开天辟地的大好老
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陶行知的学前教育思想 6.提出“艺友制”幼儿师友就是 朋友。凡用朋友之道教人学做艺术或手 艺便是艺友制。 艺友制就是学生（艺友）与有经验的教 师（导师）交朋友，在实践中学习当老 师，边干边学。
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陶行知的学前教育思想 1. 重视幼儿教育；主张普及幼儿教育。
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“教人要从小教起。幼儿比如幼苗，必须培 养得宜，方能发荣滋长。否则幼年受了损伤， 即不夭折，也难成才。” “小学教育是建国之根本，幼儿教育尤为根 本之根本。小学教育应当普及，幼儿教育也 应当普及。” ——《如何使幼稚教育普及》，《陶行知全 集》，第2卷。
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陶行知的学前教育思想
2.农村幼儿教育事业的开拓者。
陶行知揭露、批评了我国幼稚园的三种 病症：外国病、花钱病、富贵病。主张 办中国的、省钱的、平民的幼稚园。
中国古代的学前教育 课件
中国古代的学前教育课件一、教学内容二、教学目标1. 了解中国古代学前教育的起源与发展历程，理解古代学前教育的基本特点。
2. 掌握古代学前教育的主要形式和内容，能够分析其优缺点。
3. 提高对我国古代教育文化的认识，培养学生的学习兴趣和民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：古代学前教育的基本形式、内容和方法。
难点：分析古代学前教育的优缺点，理解影响学前教育发展的主要因素。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《中国古代教育史》相关资料、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示古代幼儿教育的图片，引导学生思考古代学前教育与现代学前教育的异同。
2. 讲解：详细讲解古代学前教育的基本形式、内容和方法，结合教材和PPT课件，让学生深入了解古代学前教育的发展历程。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨古代学前教育的优缺点，以及影响其发展的主要因素。
4. 例题讲解：以“古代私塾教育”为例，分析其教育形式、内容和方法，引导学生理解古代学前教育的特点。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析其他古代学前教育形式，如家庭教育、宫廷教育等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述古代学前教育的基本形式及其特点。
（2）分析古代学前教育对现代教育的启示。
2. 答案：（1）古代学前教育的基本形式包括私塾教育、家庭教育、宫廷教育等。
其特点为：重视道德教育、注重实践、教学方法灵活多样等。
（2）古代学前教育对现代教育的启示：注重道德教育、尊重个体差异、强调实践性等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古代学前教育的了解程度，以及对教学内容的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入研究古代学前教育，了解其他时期的教育特点，提高对我国教育史的认识。
重点和难点解析1. 古代学前教育的基本形式、内容和方法。
2. 分析古代学前教育的优缺点。
3. 影响学前教育发展的主要因素。
4. 实践情景引入和随堂练习的设计。
中国古代学前教育思想课件
中国古代学前教育思想课件一、教学内容本课件依据《中国古代教育史》第十一章“中国古代学前教育思想”展开，详细内容包括：1. 孔子的学前教育观念与实践；2. 墨子的幼儿教育思想；3. 荀子关于儿童教育的论述；4. 《颜氏家训》中的家庭教育观；5. 宋明理学家对学前教育的贡献。
二、教学目标1. 理解并掌握中国古代学前教育的基本观念与主要思想；2. 分析比较不同教育家的学前教育观点，评价其对现代学前教育的启示；3. 培养学生对中国古代教育文化的尊重和传承意识。
三、教学难点与重点重点：孔子、墨子、荀子等教育家的学前教育观点及其在实践中的应用。
难点：宋明理学家教育思想的深刻内涵及其对现代学前教育的指导意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅古代儿童学习的壁画，引出古代学前教育的话题，激发学生兴趣；2. 新课讲解：a) 讲解孔子的学前教育观念，结合《论语》中的实例进行分析；b) 介绍墨子的幼儿教育思想，以“兼爱”“非攻”为核心展开；c) 阐述荀子的儿童教育观点，强调“性恶论”与教育的关系；d) 分析《颜氏家训》中的家庭教育观，探讨古代家庭教育的重要性；e) 讲解宋明理学家对学前教育的贡献，以朱熹、王阳明为例。
3. 例题讲解：通过具体案例，分析古代学前教育思想在现代教育中的应用；4. 随堂练习：设计相关题目，检验学生对教学内容的掌握；六、板书设计1. 板书中国古代学前教育思想；2. 主要内容：按教学顺序，将孔子、墨子、荀子、《颜氏家训》及宋明理学家的学前教育观点简洁明了地呈现。
七、作业设计1. 作业题目：a) 请简述孔子的学前教育观念及其在实践中的应用。
b) 分析墨子的幼儿教育思想，谈谈其对现代学前教育的启示。
c) 请结合实际，谈谈宋明理学家教育思想在学前教育中的应用。
2. 答案要点：a) 孔子：重视家庭教育和礼节教育，倡导以身作则，注重启发式教学；b) 墨子：强调兼爱和非攻，提倡节俭，反对奢侈，注重实践；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法是否恰当，学生是否能够充分理解和掌握教学内容；2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读《论语》、《墨子》等原著，深入了解古代学前教育思想，提高自身文化素养。