西南师大版二年级语文下册《文 第五单元 16 丑小鸭》教案_13
《丑小鸭》教案13篇
《丑小鸭》教案13篇《丑小鸭》教案1学习目标１、知识和能力：了解作家作品；认识这篇童话作品的自传特色；分析文中丑小鸭的形象及其社会意义；把握__的主旨。
２、过程和方法：反复朗读课文，理清层次；理解丑小鸭这一形象的社会意义；通过复述和辨析，提高文学欣赏和口头表达能力。
３、情感、态度和价值观：认识丑小鸭变成白天鹅的内在因素，在学习和生活中正确地对待挫折，不断实现自我价值。
学习重点：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。
学习难点：丑小鸭这一形象的社会意义。
二、课前预习以前我们学过一篇充满趣味和睿智的童话《皇帝的新装》，它的作者是──安徒生，今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》。
1、知识链接安徒生（１８０５～１８７５）丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
一生共有童话作品一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的童话名篇。
课文的“研讨与练习”里讲到，__是作者自我写照。
的确，安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。
他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不断追求，终于成为一名世界级的童话大师。
他这段经历为他创作丑小鸭这一形象积累了深厚的素材，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，正如作者所说“生活本身就是童话。
”我知道的安徒生还有：2、学法⑴用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解生字、词。
⑵先扫除生字新词的阅读障碍，再反复诵读课文，顺着丑小鸭的流浪足迹理清__思路，掌握课文内容，联系上下文，认真体会研讨与练习中提到的句子含着的意义，再思考丑小鸭形象的现实意义。
同时，把你阅读时的困难和疑惑写在下面。
第一课时一、学习目标1、熟读课文，掌握本课生字词。
2、整体感知课文内容和结构。
二、知识预习1、给下列加横线的字注音讪（）笑吐绶（）鸡姊（）妹篱笆（）沮（）丧沼（）泽恭恭（）敬敬铰（）链木屐（）2、解释词语讪笑：来势汹汹：沮丧：嫉妒：三、整体感知1、速读课文，从__中找出丑小鸭流浪的足迹。
西南师大版二年级语文下册《文 第五单元 16 丑小鸭》教案_18
《丑小鸭》教学设计（第一课时）教学内容：西南师大2001课标版16课《丑小鸭》教材分析：课文时根据丹麦著名作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话故事。
文中塑造了一个丰满的童话形象——丑小鸭，丑小鸭的出世后，因为“丑”经常被欺负、被讥笑、被追逐、孤孤单单的生活着。
面对艰难曲折的生活环境和前程，丑小鸭仍然一心一意地追求美好的理想，最后，终于变成了一只美丽的白天鹅。
故事十分感人，贴近儿童生活，语言优美，极具感染力。
设计理念：基于对课标和教材的认识，教学本课时，主要以“学生学习策略的有效性”为出发点，引导学生自主识字，并有的放矢地渗透识字方法。
同时采用多种形式细读文本，感悟丑小鸭的“丑”与他的悲惨遭遇，通过通过阅读体验，拉近学生和文本之间的对话，感受丑小鸭的不放弃，进而让学生从小懂得要善待他人，也要正确地对待自己。
教学目标：1、能准确认读12个生字，会写“鸭”字3、能抓住重点词语，体会丑小鸭的丑和他的遭遇教学重点，难点：1能抓住重点词语，体会丑小鸭的丑和他的遭遇2、善于与他人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。
教具准备：课件教学过程：一、课文导入1、了解安徒生及作品同学们，老师知道你们最喜欢读故事了，那课前我们就玩个看图猜故事的游戏，看谁猜得又快又准？（课件出示安徒生的童话作品）师评价：你们真了不起，读过这么多的故事，老师为你们点赞。
可你们知道吗？这些故事的作者是同一个人呢！知道是谁吗？生：安徒生师：对，是安徒生，课前老师让大家进行了预习，谁能给大家介绍一下安徒生？（生介绍）还有想补充的吗？那通过刚才同学们的介绍，我们知道了安徒生是19世纪丹麦著名的童话作家，诗人，也是世界文学童话的代表人物之一，他的代表童话有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》、《豌豆公主》、《丑小鸭》等。
（课件）今天我们就一起来品读由他的《丑小鸭》改编的一篇童话故事！2、出示课题，学习生字“鸭”请同学们书空和老师一起板书课题28《丑小鸭》“鸭”是我们今天要学会的生字，你们知道吗？鸭子在很早以前，像鸟一样，可会飞了，所以它的部首是“鸟”字旁，后来我们人类把它养到了家里，就慢慢地没有以前那么会飞了。
西师大版二年级语文下册教案丑小鸭
西师大版二年级语文下册教案：《丑小鸭》教学目标1.通过阅读和讲解，学生了解《丑小鸭》故事情节，培养学生的兴趣爱好和阅读能力。
2.借助课堂演练，掌握正确的朗读方式和语言表达方法。
3.培养学生的创造力和想象力，引导学生体会故事背后传递的人生哲理。
教学重难点1.故事情节的讲解和解读。
2.通过朗读，培养学生基本的语言表达能力和感受能力。
3.培养学生的想象力和创造力。
教学过程1. 导入通过谈论家禽和野生动物之间的区别，导入故事情境。
引导学生以问题的形式思考：如果一个鸭子长得和别的小鸭子不一样，会发生什么事情呢？2. 讲解故事情节1.师生共同先读《丑小鸭》。
然后，老师重点阐述一下故事背后的人生哲理。
2.老师引导学生聆听整个故事，帮助学生进行故事线条的衔接和故事情节的理解。
3. 课文解读根据课文重点部分进行讲解，帮助学生理解每一个词汇的含义，它们在句子中的作用，并让学生记下重点词汇和语句。
4. 课文朗读1.老师让学生跟读，并带领学生朗读第几段的篇章。
然后，老师请学生再独立朗读一遍。
2.老师批评学生的朗读，指出错误和不规范之处。
让学生重新朗读，直到他们达到标准。
5. 情感训练啃书时间是让学生学习阅读的重要时刻。
在情感训练环节，引导学生表达他们早期思维、行为习惯和观点。
老师可以从以下几个方面入手：•学生的情感表达能力是否成熟？•学生有没有学习完全的毅力？•学生是否有无所畏惧的创意属性？作业1.家长朗读书籍，并和学生谈论他们最喜欢的书籍，为其描绘情境和情节。
2.学生独自朗读课文，并在课堂作业中应用阅读技巧，通过图书馆或其他渠道阅读书籍，通过家庭读书报告分享书籍。
总结《丑小鸭》教案中，通过阅读和课堂练习，让学生把阅读中收获的知识和能力应用在日常生活中。
同时，培养学生的想象力和创造力，能够从故事中体会到人生的哲理和真谛，成为优秀社会公民和优秀人才。
西师大版二年级语文下册教案丑小鸭
西师大版二年级语文下册教案：《丑小鸭》一、背景《丑小鸭》是世界著名童话作家安徒生创作的一篇经典童话。
该故事讲述了一只丑小鸭经历了种种磨难后，最终发现自己竟是一只神奇的天鹅，成为了其他小鸭羡慕的对象。
在教学中引入这个话题，可以启发学生弘扬爱与勇气，鼓励他们勇往直前。
二、教学目标1.查阅资料，了解《丑小鸭》故事背景和作者的生平；2.听、读、说、唱并体验《丑小鸭》的故事情节，理解故事主旨；3.通过多种形式的表现和交流，提升自身表现能力和交流能力；4.提高学生思维意识，认识自己缺点，建立自信心。
三、教学内容1. 故事文本阅读教师以口语化、生动形象的语言朗读故事，引导学生对故事进入角色。
同时，进行整体的语感训练。
2. 情感渗透通过音乐的方式进入情境，把学生变成小鸟，进行滑翔、起飞、停下等动作。
让学生感到自由、快乐、幸福。
3. 绘本阅读教师出示由绘本插图组成的PPT，引导学生观察插图配上故事情节，让学生参与故事，并引导学生分析《丑小鸭》的情节及形象描写。
4. 朗诵讲述通过朗读展示、讲述故事内涵等活动，激发学生表达兴趣，提高朗诵表现力。
5. 角色扮演选择学生扮演不同角色，表演故事情节，通过情景再现进一步理解故事情节，提高表现能力。
6. 创意表达引导学生发挥自己的想象力，以自己的语言和表达方式，发表自己对本篇故事的理解，表达自我，展现创意。
四、教学设计与实施1. 教学准备•故事文本、版画图书或绘本、PPT、影音等；•听力、朗读、说话、角色扮演、创意表达等方式；•班级分组，老师组织引领，进行小组协作。
2. 教学过程（1）导入教师可以使用音乐、视频、肢体语言等方式制造出一个充满童话感觉的教室环境。
然后，教师向学生介绍《丑小鸭》的故事情节，逗趣引爆学生的听写热情。
（2）教学过程教师以口语化、生动的方式讲解《丑小鸭》故事情节，并注重学生的情感体验。
然后，组织学生进行讲述朗诵和角色扮演等。
（3）教学总结教师以小结的方式，对孩子们的表现作出评价，同时表扬孩子、鼓励孩子、提出改进意见。
丑小鸭西师大版二年级下语文教学设计
7.词语接龙游戏：学生与家长或同学一起玩词语接龙游戏，要求使用本课所学的生字词，提高学生的词汇运用能力和思维敏捷性。
8.课堂反馈：请学生针对本节课的教学内容、教学方法等方面提出建议和意见，帮助教师了解学生的学习需求，不断优化教学。
丑小鸭西师大版二年级下语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解《丑小鸭》的故事情节，把握故事主题，认识并能够运用本课的生字词，如“鸭”、“丑”、“嘲笑”等。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过角色扮演，提高表达能力和表现力。
3.学生能够通过学习课文，掌握一定的词汇和句型，如“又是……又是……”、“一边……一边……”等，并能运用到日常交流中。
3.分层教学，个性化辅导：针对学生词汇掌握程度的不同，采取分层教学，对基础薄弱的学生进行个性化辅导，确保每个学生都能掌握本课生字词。
4.多元互动，提高表达能力：组织小组合作，让学生在互动交流中分享观点，提高表达能力。同时，开展角色扮演活动，让学生在扮演过程中体验故事情节，培养情感共鸣。
5.创作展示，激发创造力：鼓励学生运用课文中的句型和词语，创作以“丑小鸭”为主题的句子或小故事，并进行展示，激发学生的创造力和表达能力。
4.学生在情感态度与价值观方面，正处于性格塑造的关键时期。本章节通过《丑小鸭》的故事，引导学生正确看待自己和他人，培养积极向上的心态，有助于学生形成健康的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，把握故事主题，领会丑小鸭成长过程中的心理变化。
2.掌握本课生字词，如“鸭”、“丑”、“嘲笑”等，并能正确运用到句子中。
西师版二年级下册语文《丑小鸭》课文及教学设计
精心整理
西师版二年级下册语文《丑小鸭》课文及教学设计
【课文】
,笆, 来, .一 天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。
丑小鸭趴在地上冻僵了。
幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。
他扑
扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
这难道是自己的影子？原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀！
【教学设计】
二：初读
2：读了之后，你想对丑小鸭说些什么？
（估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐，适时板书）
不幸
幸福
三：学习3.4小节
1：指名读3.4小节
1：请同学们自由读5.6小节，
2：读了这两节你读懂什么？
3：你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的美丽！那些句子体会到丑小鸭的快乐！那么你会读好这些句子吗？
4：指导朗读
A：“啊，多美的鸟！我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。
让我仔细看看他们吧！”
B：丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的
对猎狗和小鸟说——
对同学说——
对老师说——————。
西南师大版二年级语文下册《文 第五单元 16 丑小鸭》教案_10
2.借助拼音流利、正确朗读课文三遍，生字新词请借助工具自主学习，能分析字形结构，扩词。标出自然段。
3.文章里的丑小鸭随着时间发生了怎样的变化？试着完成下面的表格。
鸭的样子
丑小鸭的心情
把知识点转化成问题，要有可操作性，培养学生举一反三的能力。
3.学习方法建议：阅读安徒生的童话，上网查阅。
帮助学生在学习上养成找方法的习惯，从而获得学习成就感和树立学习信心。也可以让学生自己选择学习方法。
4.课堂学习形式预告：
小组讨论协作学习
通过课堂学习形式预告，让学生了解自主学习与课堂学习的关联度，从而主动投入自主学习中。
二、学习任务
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通过观看教学视频自学（或阅读教材，或分析提供的学习资源），完成下列学习任务：
1.课前自主学习任务单。
一、学习指南
设计意图
1.课题名称：
西南师范大学出版二年级语文四册《丑小鸭》
2.达成目标：
通过阅读教材，阅读童话故事，观看教学视屏，完成自主学习单上规定的任务，从而读懂《丑小鸭》这篇童话故事，走进丑小鸭这个主人公的内心世界。
达成目标是为了让学生清楚该怎么做，需要达到什么样的目标。对于能否促进学生高效自主学习是非常关键的。
三、困惑与建议
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备注：
西师大版二年级语文下册教案 丑小鸭
西师大版二年级语文下册教案丑小鸭教学目标1?认识本课生字，会正确书写课后的字。
2?能联系上下文理解生字、新词的意思，选择喜欢的词语造句。
3?有感情地朗读课文，把故事讲给别人听。
4?体会丑小鸭的心理活动，感受丑小鸭对美好生活的向往。
教学重点学会本课生字、新词，有感情地朗读课文，体会丑小鸭的心理变化，感受丑小鸭对美好生活的向往，以及最后终于变成了漂亮的白天鹅的喜悦。
教学难点体会丑小鸭的心理变化，能联系上下文理解词语的含义并造句。
教学准备教师：准备本课的生字卡片，小黑板，《安徒生童话选》这本书。
学生：阅读有关安徒生爷爷的作品。
教学时间2课时。
教学过程一、谈话导入1?教师边出示《安徒生童话选》，边问：同学们，你们读过这本书吗？对了，这就是着名的丹麦作家安徒生爷爷的童话选。
那你知道安徒生爷爷写了哪些童话故事呢？（可引导学生回答：《卖火柴的小女孩》、《豌豆公主》、《丑小鸭》等）今天，老师就要和大家一起去读一读《丑小鸭》的故事。
2?教师板书课文题目，学生读课文题目。
二、初读课文，感知内容1?学生借助拼音自读课文。
教师提醒阅读要求。
（1）读准字音，不丢字，不加字。
（2）边读边用自己喜欢的符号圈画出生字娃娃。
（3）边读边想：课文写了一件什么事情？2?抽生谈感受，读了这篇课文，你想说点什么？有什么问题吗？3?小结。
三、再读课文，合作识字1?认真听老师读一遍课文，评评老师读得怎么样。
2?检查自读情况。
重点指导读好翘舌音“丑”、“翅”、“软”、“充”四个生字。
抽读生字卡片。
3?小组互读，同桌交流自己的识字方法。
并以开火车、找朋友等形式加以巩固。
你记住了哪些字？介绍自己的记字方法。
学生介绍后，教师可根据学生的回答进行梳理。
注重教给孩子识字的方法。
如“裂”、“踢”、“膀”可运用记忆形声字的方法。
“堆”、“软”可以采用“换一换”的方法。
4?教师小结。
四、再读课文，体会丑小鸭的心理变化。
1?学生默读课文，找出丑小鸭感情变化的词语。
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《丑小鸭》第二课时教案
教学目标：
知识与能力：
1.通读课文，了解课文的大致内容，精读1、2自然段和5、6、7自然段。
2.能正确、有感情地朗读课文，初步感受故事的积极意义。
过程与方法：
鼓励学生自主学习，通过多媒体课件辅助教学，引导学生通过朗读、想象，体会故事所表达的积极意义。
情感、态度与价值观：
鼓励学生进行个性解读，通过情景引导与扩展，使学生对丑小鸭的遭遇产生同情。
同时，学习丑小鸭那种不屈不挠的精神。
教学重点：
引导学生通过朗读、想象，体会故事所表达的积极意义。
教学难点：
通过朗读、想象、扩展，体会故事所表达的积极意义。
教学突破：
通过情景引导，使学生对丑小鸭的遭遇产生同情；通过多种形式的朗读、感悟、体会，最终达到感情上的共鸣。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、情景引入，导入新课
1、孩子们，童年的记忆里有许多美丽动人的童话故事，善良的白雪公主，慷慨无私的快乐王子，还有一只可爱的丑小鸭，说曹操曹操到，瞧，丑小鸭笑眯眯地来到了我们的课堂上，赶快伸出你热情的双手给他打个招呼吧！
二、学习1、2自然段
1.出示课件，让学生通过动画感受鸭妈妈对孩子的爱。
2.学生齐读课文1，2自然段，感受鸭妈妈对孩子们的爱。
（设计意图：低年级学生理解能力不强，通过动画能够更直接的了解到
课文当中和所要表达的感情）
三、学习3、4自然段
1，自读课文找出描写丑小鸭的句子。
2，出示课件，比较丑小鸭与别的小鸭子的不同。
3，通过比较突出这只鸭子的丑。
（设计意图：通过比较能够让学生更直观的感受丑小鸭的“丑”）4．提出问题“别人都是怎么对待这只特殊的小鸭子的？”让学生带着问题自读课文，找出答案。
5. 扩展：请大家展开想象的翅膀，想一想丑小鸭可能会去哪些地方呢？他又会遇到什么样的困难呢！（大讨论）
6. 出示课件，完成小诗，并齐读。
（设计意图：根据3,4自然段的内容编写一首小诗，让学生更深刻的体会丑小鸭的可怜）
四、学习第5自然段
1，出示课件，想起优美的背景音乐，老师范读第五自然段。
（设计意图：通过范读让学生感受语言、环境的优美，帮助学生更好地理解下文）
2，学生齐读最后一句话“我要飞向他们飞向那美丽的鸟儿。
”感受丑小鸭的兴奋。
3、丑小鸭如此兴奋，不仅仅是因为看到天鹅的美，文字和画面中还有其他美的地方，用自己喜欢的方式找一找。
4，.丑小鸭虽然不漂亮，但他一直向往着美，追求着美，他也梦想着自己有一天能成为一只美丽的白天鹅在空中飞舞。
板书：丑→（追求向往）→美，
五, 学习6、7自然段
1. 冬去春来，丁香花开，丑小鸭的愿望实现了吗？自由朗读第6、7自然段，找一找丑小鸭的愿望实现了没有。
2. 丑小鸭终于变成了白天鹅，快来看一看这只白天鹅长的什么样子吧。
（出示课件）
3，齐读：丑小鸭低头一看……
（设计意图：通过齐读加深对白天鹅的美的感受）
4. 出示课件，“如此漂亮的天鹅被一群孩子们看到了，他们不禁兴高采烈地叫起来：“又来了一只……”
让学生理解“兴高采烈“的意思，并让同学们一起带着这种兴高采烈的心情，感受一下这只天鹅的美丽。
（齐读最后一自然段）
5. 发散思维，假如你就是这只丑小鸭，在经历了许多磨难之后，终于实现了自己的愿望，你也一定有许多话想对大家说说吧，你想对大家说些什么呢？
6. 联系生活实际，让学生感悟怎么正确的对待人和事情。
孩子们，丑小鸭是不幸的，因为他先天生的很丑，大家都不喜欢他，但他又是幸运的，因为他有一颗坚强的心，不灰心，不失望，有着美好的追求和理想，最后他终于实现了自己的愿望。
请大家想一想，在我们周围有没有像丑小鸭一样的同学呢？你之前又是怎么对待他的呢？
学了丑小鸭这一课之后，你觉的自己今后应该怎样对待这样的同学呢？
7，教师总结，感悟通过丑小鸭学到的道理.
非常感谢丑小鸭，他让我们懂得了爱，懂得了帮助和爱护那些弱小者。
更让我们明白了，面对困难时，受了委屈时，不要悲观，不要失望，一定要充满信心，充满希望，用我们永不放弃的心，去实现自己美好的愿望。
六、课外拓展
我们回过头来想一想，丑小鸭由一只样子很丑的小鸭子变成一只人见人爱，能够展翅飞翔的白天鹅，期间经历了多少痛苦和磨难啊！可是他从没有灰心和气馁，没有放弃过，对生活充满信心和希望，最终实现了自己的梦想。
古今中外，
也有许许多多像丑小鸭一样坚强的人们，你们想知道他们是谁吗？（出示课件）孩子们，凿壁偷光的匡衡，不向命运屈服的邓亚平，坚持不懈的爱迪生，身残志坚的贝多芬，他们都是我们学习的对象。
孩子们让我们一起读出大屏幕上的这句话吧：梅花香自苦寒来，阳光总在风雨后。
（出示课件）
七、作业
孩子们，我们今天学习了丑小鸭这个美丽动人的童话故事，你们想把这个故事讲给你身边的人听吗？请大家自由地练习讲故事，如果能加上动作和表情就更好，如果准备好的话，今天回家后就把这个故事讲给你的爷爷奶奶、爸爸妈妈、弟弟妹妹听，好吗？开始吧！
板书设计：
丑小鸭
丑→（追求、向往）→美，。