《被学生感动的56个故事》读后感心得体会
收获感动
收获感动——读《被学生感动的56个故事》有感这段时间，我阅读一本题为《被学生感动的56个故事》的书，这本书是由从教26年，现为河南省郑州市第十九中学教师，全国优秀语文老师杨卫平老师所著。
整本书没有对作者自身作过多的介绍，它有的只是一个个真实、温馨的发生在一群有爱的孩子和一位有趣的中学语文老师之间故事与案例，记录着这位老师对学生最真实的记忆和深深的感动。
书共分四辑——岁月深处、眼前幸福、小孩为师、师生飞鸿。
我阅读着，也被感动着！感动于杨老师的感动——老师是幸福的欢欢，是杨老师的学生，念了高中后，功课更加紧张，加之每天还要练琴，与杨老师见面的机会就少了，可欢欢还常给杨老师写信、点歌、打电话。
每年的教师节之夜，都能接到欢欢的电话，不管是婉转的歌声，还是模仿老爷爷的声音，杨老师总能在瞬间分辨出那是来自欢欢的问候和祝福。
后来，欢欢结婚、生子都会来报喜，仿佛贴心贴肺的亲女儿。
是学生，是朋友，又像亲女儿，欢欢给予了杨老师最纯粹、最真切、最诗意的爱和幸福。
军，亦是杨老师的学生，考上了郑州大学土木工程专业。
去大学报到前几天，他买了牛奶盒鸡蛋，到杨老师家“谢师”；军得知杨老师正为女儿——小桃儿临近初中毕业，在学习上却不够勤奋的事，积极通过QQ帮助小桃儿激发的斗志，默默引领她找准自己的位置，一直到小桃儿顺利东南大学。
是学生，是朋友，又像是恩人，“我不知道，上千万中华人民共和国的中小学教师中，有多少人可以借用学生的力量来教育自己的孩子，但我知道，我的学生军，让我超值享受了教育的幸福”杨老师是这样说的。
担心老师每况愈下的身体，志扬、大军到偌大的省城，陌生的异乡来探望老师；“老师，您就是我妈，将来，我一定要给您养老，让您过荣华富贵的日子”这是杨老师学生的郑重承诺；杨老师常年犯有咽喉炎，需要经常喝水，却总有孩子早已将水备好，甚至连水温和水量，都把握得恰到好处……是啊，作为一名老师，哪有比学生对自己真诚的关心和爱戴更让人欣慰和感动的呢！杨老师是一位幸福的老师！感动于学生的感动——学生更是幸福的我一直认为感动抑或是幸福都是来自彼此的，是彼此互相的馈赠。
56号教室的奇迹读后感
56号教室的奇迹读后感《56号教室的奇迹》是一部让人感动的小说，它讲述了一个普通的教室里发生的不平凡的故事。
在这个故事中，作者通过描绘每个角色的内心世界，展现了他们在困境中的坚韧和勇气，以及他们在团结合作中创造奇迹的力量。
这部小说让我深受感动，也让我对生活和教育有了更深刻的思考。
故事的主人公是一群在56号教室上课的学生，他们来自不同的家庭背景，有的家境贫困，有的家庭不和睦，有的面临着学业和人际关系的压力。
然而，他们在老师的带领下，通过团结合作和相互帮助，克服了各种困难，取得了优异的成绩。
在这个过程中，每个学生都得到了成长和改变，他们的内心也变得更加坚强和勇敢。
在这个故事中，我最感动的是学生们的团结合作精神。
他们在面对困难和挑战的时候，没有放弃，而是相互鼓励，共同努力，最终取得了成功。
这种团结合作的精神让我深受感动，也让我意识到一个人的力量是有限的，只有团结一致，才能创造奇迹。
这也让我对团队合作有了更深刻的理解，我意识到在团队中，每个人都有自己的价值和作用，只有相互信任和支持，才能取得更大的成就。
另外，这个故事也让我对教育有了新的认识。
在这个故事中，老师的教育理念对学生产生了深远的影响。
老师不仅关心学生的学习成绩，更重要的是关心学生的心理健康和人格发展。
他们不仅是知识的传授者，更是学生的引导者和朋友。
在这个过程中，老师用自己的爱心和耐心，让学生感受到了温暖和关怀，让他们在困难中不再感到孤独和无助。
这也让我意识到，教育不仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和情感，让他们在成长中得到真正的关爱和帮助。
总的来说，《56号教室的奇迹》是一部让人感动的小说，它让我对团队合作和教育有了更深刻的认识。
在这个故事中，每个角色都展现了坚韧和勇气，也让我对生活和人生有了更深刻的思考。
我相信，只要我们心怀信念，团结合作，就一定能创造更多的奇迹。
读后感《第56号教室的故事》（2篇）
读后感《第56号教室的故事》翻开《第56号教室的故事》这本书，先看序，我就被深深打动了，是什么使这个教室如此特别？是什么使这个教师如此成功？怀着极大的好奇心，我花了几天时间，认认真真地读完了这本书，合上书页，我陷入了沉思，是“爱”吧，是雷夫艾斯奎斯老师的爱让第56号教室的每一位学生感受到如家般的温暖，在这个“家”，孩子们都是那么的快乐，他们把这里当成自己的避风港，当成自己的乐园。
从这个教室走出来的每一个孩子都那么的沉静，而且文明有礼到了一个令人难以置信的程度。
雷夫老师对孩子的爱，对事业高度负责的精神是令人感动的。
雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。
如想尽一切办法为孩子筹集外出游玩的经费，利用课余时间去打短工筹集经费；组织孩子的生日会等这些事例。
我们看到，他把个人的生命与教育事业完全融合在一起，完全把个人的一切都献给了他的学生。
这种精神是多么可贵，又是我们所无法做到的。
这也是他最终能取得事业成功的原因吧。
他每天都要早出晚归，路上倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校，节假日还会免费为学生补习功课，带他们旅游。
他那所谓的“魔鬼式训练”、学习“8法则”--解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自己的休息时间上的，这份付出完全出于对学生的那份爱。
爱好孩子是很容易的，但对于基础薄弱、上课不听讲、作业拖拉、爱撒谎的孩子，雷夫老师同样充满爱，他对于班上的任何一个学生，都是不放弃，不抛弃，始终做孩子们可靠的肩膀。
有一个叫艾伦的学生说了这样一番话：“我去年问一个老师问题，结果她火冒三丈地对我说：‘我不是已经讲过了？你根本没在听！’可是我有听啊！就是听不懂嘛！雷夫老师会讲解五百遍遍，一直到我听懂为止。
”看了这段话，我有些惭愧。
曾经我班中也有小朋友来问我问题，而在我对他讲解了一遍两遍之后他依然不解的时候我忍不住大声地责备他：我上课在讲的时候你在干嘛？为什么不好好听？殊不知，这样的行为伤害了孩子的自尊心，让他们对我产生畏惧或者干脆破罐子破摔再也不来问问题了，那我们做的努力岂不是适得其反。
《第56号教室的故事》读后感
《第56号教室的故事》读后感
读完《第56号教室的故事》，我被这个故事深深触动了。
这是一个关于班级团结和互助的故事，让我重新认识到集体的力量是无穷的。
故事讲述了一个被称为第56号教室的班级，由一群问题学生组成。
这些学生性格各异，有的过于安静，有的过于活跃，有的过于挑剔，有的过于自卑。
他们在学习和相处上都面临着各种问题，使得整个班级都充满了混乱和不和谐。
然而，班主任老师却发现了问题的原因，并提出了一个计划，希望能够改变这个班级的氛围。
她没有放弃任何一个学生，而是用她的关爱和耐心，帮助他们找到问题的根源，并给予他们正确的引导。
整个故事充满了感动和希望。
在班级团结起来的过程中，每个学生都得到了成长和进步。
他们学会了互相理解、互相尊重，学会了宽容和包容。
最终，他们不仅在学习上取得了进步，社交方面也有了长足的发展。
通过这个故事，我意识到教育的重要性。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生良好的人格和社会伦理价值观。
一个班级的团结和和谐，是离不开班主任老师的辛勤付出和正确引导的。
同时，这个故事也给我启示，班级的团结和成功，并不是一个人的功劳，而是全体学生和老师共同努力的结果。
只有大家团
结合作，互相帮助，才能够创造一个和谐的环境，实现共同的目标。
总之，《第56号教室的故事》是一本非常感人的书。
通过这个故事，我认识到团结和互助的重要性，同时也意识到教育的力量。
希望每个班级都能够像第56号教室一样，充满团结和和谐的氛围。
读《被学生感动的56个故事》有感
读《被学生感动的56个故事》有感读《被学生感动的56个故事》有感一本好书就像一粒幸福的种子，可以在阅读者身上开出美丽的花朵。
杨老师的《被学生感动的56个故事》这本书，就像这样一粒饱满的种子，落到我的心底，平凡细腻的笔触让我感动、反思。
这本书阐明了爱是双向的，只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师的爱是不完整、不科学的。
赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
”爱孩子是教育孩子的基础，师爱是“超凡脱俗”的爱，它无需血源或亲情。
没有任何私利目的，而是由教师的职业与爱心产生的一种情感，如果一个孩子会常感受到一个老师的爱。
他就会爱教师，爱班级，爱学校，对人生充满希望和愉快感，进而会上升到对人生的爱，真诚师爱会给孩子留下痕迹，对激发孩子求知欲，开发孩子智力，转化孩子思想，陶治孩子情橾，产生重大影响。
发现这个世界充满了无限的师爱！其实，每个到幼儿园来的孩子，内心都怀着当个“好孩子”的真诚愿望，希望得到老师的爱护和肯定，因此，我觉得作为一个老师，在评价孩子的行为时，应该非常慎重，尤其是对少数缺点比较突出的孩子，更不能凭印象做出判断。
每个孩子也都是一个独立的、有思想的个体，他们有自尊心，渴望得到他人或集体的尊重。
老师在他们心目中的形象是神圣的，应该在工作中非常理解孩子的这种心理需要，给予他们更多的理解、更多的关心和爱护，温暖他们幼小的心灵。
我决心在以后的日常教育活动中，比以往更处处注意尊重孩子的人格，重视培养和保护他们的自尊心，把我班的孩子培养成具有活泼向上的积极情感和良好的个性品质。
爱孩子，就要尊重孩子的自尊心。
无论何时何地，都应坚持正面教育，利用幼儿本身的积极因素去克服其消极因素。
即使对待经常做错事的孩子，也应该保护他们心灵深处最敏感的角落——自尊、自爱之心，要设身处地地替他们着想，让他们昂起头来做人。
在实践中，我深深体会到以下几点是非常重要的。
一、防患未然在班级里，经常会表现出某种不良行为，而每出现一次，不良行为就会得到一次强化，久而久之便会形成不良习惯。
56个教室读后感（大全5篇）
56个教室读后感（大全5篇）第一篇：56个教室读后感《第56号教室的奇迹》读后感康城小学张晓玲新学期开始，学校给我们每人发了一本书，就是《第56号教室的奇迹》。
细细的品读它，总是被书里的某个细节所感动，很想尝试借鉴。
在字里行间里，我贪婪的吸收雷夫老师二十多年的教育经验与教育智慧。
一个普通的最基层的老师，竟然获得了总统颁发的“国家艺术奖章”，这是一个怎样的会施魔法的老师？我希望能从书中找到答案。
雷夫老师是一个有智慧、充满爱心的老师。
在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。
我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。
“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。
雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。
雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。
教师的教育教学水平有高低，但是教师对学生的爱心不能有高低。
没有爱，便没有教育。
爱生要胜过爱子，作为一名教师，要把爱洒向每个学生。
对于那些发展慢的学生，我们只有爱之切，才有可能唤起他们奋发向上的勇气、信心与激情，才能冰释他们心底积淀的自卑，大胆地去寻找失落的绿洲，才能使他们奔向健康发展的人生之路。
阅读这本书让人感动和难以忘怀,在新的一学年里我要努力向雷夫学习，做一位有心的老师。
我坚信我能做到让自己和孩子们满意！第二篇：教室里来了个不速之客教室里来了个不速之客钱颖星今天中午，我们都在教室里安静地做作业，只听见教室里一阵沙沙的写字声。
突然，一阵嗡嗡的响声打破了教室的宁静。
我抬头一看，原来是一只可爱的小蜜蜂。
这时，全班同学的目光都转向了这位“不速之客”——小蜜蜂身上，嗡嗡地议论起来。
看,性急的孙士雄呼地一下从座位上站了起来,伸长脖子,紧紧地盯着小蜜蜂。
这个小家伙，怎么闯进了我们的教室？难道你还要采集知识的花蜜?我也饶有兴趣地看着它。
56号教室的故事读后感_故事大全
56号教室的故事读后感在你心目中，有没有一名老师可以让你记住到现在的?56号教室的故事就是讲述这样一个故事，老师受学生的爱戴与尊敬。
下面是小编为大家准备的56号教室的故事读后感，希望大家喜欢!56号教室的故事读后感篇一我怀着迫切而又激动的心情读完了雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，这本书在讲一个故事，故事的梗概就是一位小学老师精心教育他班里的学生，使一届又一届平常的学生成长为一批批出色的人才。
在阅读的过程中，我一次次的被雷夫老师对教育的真情投入感动着，被雷夫老师对于教育的执着追求激励着。
雷夫老师用他的亲身经历向我们诠释了教育的真谛：爱心是不断创造奇迹的根源。
书中有很多小的细节表现了一位教师对于教育事业的专注于热爱。
书中有这样一个故事：一天在化学课上，一个女孩因为找不到灯芯，眼里噙着泪。
为了让这个女孩有一次的实验，雷夫老师决定停下来帮助她。
由于灯芯太小，所以雷夫老师将头靠的离酒精灯很近，由于太专注，连头发着了火都没有发觉……我非常感动于事后雷夫老师对于自己所说的话，“如果我能如此投入教学，甚至连头发着了火都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的。
” 如果我们能像雷夫老师那样对教育全身心的投入，用教师的热情去点燃学生的激情，激发学生的原动力，那么我们也会创造教育的奇迹。
雷夫老师善于捕捉教育的时机。
丽莎是雷夫老师班中学习基础很差的一名学生，有一天交作业时丽莎没有找到她的作业。
雷夫老师并没有大发雷霆，而是轻声地，带着微笑对她说“我相信你已经把作业做好了。
”并借此机会让诉丽莎认识到不应乱放东西，让丽莎找两名好朋友帮她整理资料夹。
他的这种做法“让原本会往坏处发展的事情朝好处发展。
”“再接下来的一整年里，丽莎再也不曾忘记带作业。
”这正是“随风潜入夜，润物细无声”。
作为教师我们首先应该信任学生，这是建立良好师生关系的基础。
人与人只有彼此信任了，才可能相处融洽。
教师必须用实际行动来证明给学生看，雷夫老师就一个很好的榜样，他尽了最大的努力把恐惧从课堂中赶走，做到了公正而又通情达理。
《被学生感动的56个故事
《被学生感动的56个故事一点一滴汇集的幸福——读《被学生感动的56个故事》有感早在大四实习的时候，刚接触教师这一行，没过一个星期，我就打心眼里觉得教师辛苦。
这份工作远没有外人看来的轻松舒适。
每天早上当人们还在梦乡的时候，可能老师已经在校园里等待学生到来进行早读。
一上完课就躲在办公室批改作业，叫学生订正，有时候一次不够二次，二次不够三次，甚至还要更多……课件的时候得当法官，仲裁各种小纠纷;午饭的时候要管纪律，督促卫生;晚上放学的时候整队回家。
一天下来空余的时候少之又少。
恰好看到一篇微博，不建议以后的学生当老师:教师有两个假期，我呸，你们也不问问假期给老师安排了多少没用的培训;要求老师不能打学生，不能骂学生，不能体罚学生，好，那教师不管了，又说教师不负责任，管严一些吧，又说限制学生个性发展，次奥，不打不骂，不批评不体罚，你让教师怎么管，说要用沟通和真心感化学生，你当教师是如来佛祖啊，你怎么不把快要枪毙的贪官或杀人犯送到学校来让我感化;说老师应该像蜡烛一样无私奉献，这话让人听得恶心，这都什么时代了，你问问你们家现在有几根蜡烛，这时代谁用得着蜡烛，谁看得起蜡烛，再说了，既然你把教师当蜡烛，凭什么要求其发出白炽灯的亮度，你给我这个待遇了吗,这个社会现状存在着一种病态的发展趋势，教师待遇和教师地位被一再的贬低，惊闻教师不让作弊遭打，这是什么时代,当初看到这篇微博的时候真是身同感受啊～可是工作了近一个月，怨气，浮躁渐渐地缓和了。
尤其是看了《被学生感动的56个故事》。
细细回想，生活中还是有很多感动的瞬间。
开学的第二周，我不幸感冒了，喉咙发烫，声音沙哑。
走进班级见到一派闹哄哄的景象，气就不打一处来，于是又开始声嘶力竭地维持纪律，可是一年级的小朋友完全没有这样的意识，仍旧乱糟糟的。
此时，竟有一个小朋友脱口而出，你们没有听到马老师声音都哑了吗?当时我就愣住了，原来还有学生为我说话，原来一年级的小朋友也会体贴人。
那也是我第一次对这帮不懂事的孩子改观，心里有了暖暖的感觉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《被学生感动的56个故事》读后感心得体
会
导读：读书笔记《被学生感动的56个故事》读后感心得体会，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
《被学生感动的56个故事》读后感心得体会：
李镇西老师说，有故事的老师是幸福的。
杨卫平老师说，好的教育，学生应该是幸福的，老师也应该是幸福的，这份幸福来自师生彼此依赖、相互馈赠。
读了杨卫平老师的《被学生感动的56个故事》，心中感慨万千，不禁想起了我和我的学生们的故事。
我的教育生涯虽然才有短短的八年，但我和学生的故事也是数也数不清。
记得教学第一年，就碰到了一个学生辍学的事。
那天是周一，清点学生人数的时候，发现有个同学没来，我立马给该学生家长打电话，家长说，想让该学生和他舅舅一起出去打工，学习没有用什么的，现在该学生身份证都办好了!我一听，立马就急了!我说，你这种想法是短视的，你想过孩子的以后吗?假如孩子以后埋怨你今天不让他上学，你该怎么办?后来，我又给他举了很多学有所成的学生的例子，晓之以情，动之以理。
后来该家长才同意让孩子继续读书。
这个孩子果然也很争气，后来读了高中，又考上了大学!不敢想象，如果孩子当时听从了家长的意思，和舅舅一起出去打工，现在的生活又是怎样的?
一天，我家来了一群小客人，他们是我的学生们。
国庆假期他们在家没事做就到我家来找我和我女儿玩了。
我带他们在我家周围玩了玩，顺便留他们在我家楼下吃了饭。
我觉得学生们真的很可爱，你对他们好，他们是有感觉的。
后来，我还带着这几个学生参加了永城举办的马拉松预赛，有一个学生还获得了很好的名次。
又是一年高考时，内心激动澎湃。
今年张雷刚、王兴旺、梁颖、蔡尚雨、汤闪等以前的学生也要走进考场了，我除了祝福以外什么也做不了了，唯愿他们都能金榜题名。
这届学生和我感情很深，因为休产假的缘故，我教了他们一年半，七年级教语文，八年级教英语，那时我还很年轻，只比他们大一点点，所以在私下里他们都喊我“慧姐”。
周末的时候，他们有时也会来我家玩，和我一起看小孩。
最让我感动的是他们九年级时，我已经不再教他们了，平安夜那天早自习我依然收到了他们的平安果，而且张雷刚对当时我教的学弟学妹们还说了一句令我至今难以忘怀的一句话：“王老师人特别好，相处的时间越长你们就越明白啦”，当时我感动得就差没有掉眼泪了。
张雷刚这孩子，特别聪明，也特别有号召力，文笔也特别好。
我教他语文时，他的作文常常被我拿来当范文读。
我教英语时，他的英语也不错。
当他最近得知我要写有关《我和学生们的故事时》，微信上主动给我列了当年八一班同学的名单，多体贴的孩子啊！读后感那届学生我现在还有印象的有：代炎龙，张攀，张欢(我第一届学生张聪的弟弟)，孙天赐(会唱《变脸》的一个小男孩)，朱交通(一个比较
内向的小男孩)，李茹(一个特别爱学英语的小女孩，现在也已经为人妻为人母了)，彭士恒(一个英语基础很差，我天天让他看《爱探险的朵拉》的小男孩)，梁勉勉(一个爱笑的女孩现在也已经是人妻人母了，今年夏天刚刚见过她一面)，代梦晨(一双大眼睛特聪明而且爱睡觉的一个小男孩)，陈佳(一个大个子男生)，时普晋(一个毕业很多年了还常常给我打电话的男生，现在是一名理发师)，王哲(我三爷爷家的孙子，毕业以后，一次喝醉了酒还到学校找我谈人生的孩子)……有关他们的介绍，我说一天也说不完。
记得初中毕业前夕，他们还邀请我参加了他们的毕业典礼，又送了我各种小礼物。
现在，我还时不时地收到他们的祝福短信和电话……我觉得这就是身为老师的幸福吧。
这么些年，他们早已成为了朋友。
看着他们成长和进步，能够分享他们的喜悦和哀愁，我无比知足。
希望他们越来越好，都能实现自己最初的梦想，加油!作者：王聪慧
感谢阅读，希望能帮助您！。