2018-2019学年最新北师大版五年级数学上册《5.9分数的大小》教案(1)-精编教案
《分数的大小》(教案)-五年级上册数学北师大版
《分数的大小》（教案）五年级上册数学北师大版今天我要为大家分享的是五年级上册数学北师大版《分数的大小》的教案。
这是一节非常重要的课程，因为分数是数学中的基础概念之一，对于学生来说，掌握分数的大小比较是学好数学的关键。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括分数的定义，分数的大小比较，以及分数的加减法运算。
我将通过教材第五章第一节的内容，引导学生理解分数的含义，掌握分数的大小比较方法，并能够运用分数进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解分数的定义，掌握分数的大小比较方法，并能够运用分数进行简单的加减法运算。
同时，我也希望学生能够通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数的定义和大小比较方法，难点是分数的加减法运算。
我将特别关注学生在分数加减法运算中的理解情况，确保他们能够熟练掌握。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分数的概念，我准备了一些实物模型，如苹果、饼干等，以及一些分数的图片。
同时，我也会使用多媒体教具，如PPT，来展示分数的运算过程。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实物，如一个苹果被切成几份，让学生观察并尝试用分数来表示其中的部分。
2. 分数的定义：我会引导学生理解分数的含义，分数是用来表示整体中的一部分的数。
3. 分数的大小比较：我会给学生展示一些分数，如1/2、1/3、2/5等，并引导学生比较它们的大小。
4. 分数的加减法运算：我会通过具体的例子，如1/2 + 1/3，引导学生理解分数的加减法运算规则。
5. 随堂练习：我会给出一些分数的题目，让学生独立完成，并讲解他们的答案。
六、板书设计我会在黑板上写出分数的定义，以及分数的大小比较和加减法运算的规则，以便学生能够清晰地看到和理解。
七、作业设计答案：1/2 > 1/3，因为1/2表示整体的一半，而1/3表示整体的三分之一，所以1/2比1/3大。
五年级上册数学教学设计-5.9 分数的大小-北师大版
五年级上册数学教学设计-5.9 分数的大小-北师大版教学目标1.理解分数的大小概念，能够比较两个分数的大小；2.掌握用分子、分母比较法和通分的方法确定大小关系；3.进一步加深对分数大小的认识，提高数学思维能力。
教学重难点1.教学重点：分数大小概念的理解和比较方法的掌握；2.教学难点：找到正确的比较方法进行分数比较。
教学过程导入新知1.教师介绍本课学习的内容，让学生能够感受到学习分数大小对日常生活的重要性；2.导入问题：观察下图，哪个小数代表的数量多？.37 .4 .5通过体验活动让学生思考后，引导学生认识到在数字相等的情况下，小数位数越多代表数量越多的现象。
3.引入本堂课的知识点：分数大小。
讲解新知1.通过实物造型等形式，帮助学生感性认识什么是分数；2.将分数的比较方法分为两种：分子、分母比较法和通分的方法；3.具体讲解两种方法的步骤和操作，以及它们各自适用的情况。
合作探究1.小组讨论：将以下分数按从小到大或从大到小排列。
1/9、2/5、3/6、5/10通过小组合作，让学生尝试使用不同的比较方法，并借助组内合作，找到正确的比较方法。
2.教师提出新的分数大小比较问题，让学生展示自己所掌握的比较方法。
比如：7/10和3/4哪个大？为什么？练习巩固1.小组竞赛：比大小。
将学生分成几个小组，让他们通过答题比赛的形式巩固本节课的知识点。
1. 把下面的分数按从大到小排列。
3/8、5/8、4/6、7/92. 把下面的分数按从小到大排列。
7/8、4/6、3/7、5/102.课室展示：学生上台讲解练习中的部分问题，巩固对分数大小的理解。
归纳总结1.整理本堂课所学的知识点：分数大小的概念和两种比较方法；2.将分数与小数进行对比，总结发现：小数上位数越多代表数量越多的规律与分子、分母比较法的共通之处。
练习题1.把下面的分数按从小到大排列。
2/3、1/6、9/12、2/62.把下面的分数按从大到小排列。
5/8、3/5、9/30、3/63.选择适当的符号（>、<、=），使下面的式子成立。
五年级上册数学教案-5.9 分数的大小∣北师大版
五年级上册数学教案-5.9 分数的大小一、教学目标1.能够正确理解分数大小的概念2.能够根据分数的大小进行比较和排序3.能够掌握正确的分数读法和书写方法二、教学内容及重点难点教学内容：1.分数大小的概念2.分数的比较和排序3.分数的读法和书写方法教学重难点：1.理解分数大小的概念2.掌握分数的比较和排序方法3.正确的分数读法和书写方法三、教学过程1.导入新知识教师通过举例的方式，让学生了解分数的大小概念，如比较 2/3 和 3/4 的大小。
2.新知呈现1.讲解分数的大小概念教师对分数的大小概念做详细的讲解，并通过多个例子让学生加深理解。
2.比较和排序分数的方法教师向学生介绍比较和排序分数的方法，并通过多个例子让学生掌握方法。
3.正确的分数读法和书写方法教师向学生展示正确的分数读法和书写方法，并让学生模仿练习。
3.巩固练习1.练习比较和排序分数的练习题教师向学生分发比较和排序分数的练习题，并指导学生按照刚才学习的方法进行比较和排序。
2.解答练习题教师和学生一起讲解练习题答案，并帮助学生弄清楚不懂的问题。
4.拓展延伸教师提供一些拓展练习题，让学生在课下进行练习。
四、教学评估1.教师在课堂上观察学生的学习情况，及时进行调整和指导。
2.针对课后练习，教师对学生的作业进行检查和评估。
五、教学反思通过本课的教学，学生对于分数大小的概念有了更深刻的理解，并且掌握了比较和排序分数的方法。
但是还有一部分学生在分数读法和书写方法上有些困难，需要在课下进行更多的练习。
为了更好地提高学生的学习效果，教师还需要适当调整教学内容和方法，使学生更容易理解和掌握。
北师大版五年级上册数学《5.9分数的大小比较》说课稿
北师大版五年级上册数学《5.9 分数的大小比较》说课稿一. 教材分析《5.9 分数的大小比较》是北师大版五年级上册数学的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握比较分数大小的方法，能灵活运用比较方法解决实际问题。
教材中通过丰富的情境和实例，引导学生认识同分母分数、异分母分数的大小比较方法，以及分数与整数的比较。
学生在已有知识的基础上，通过自主探究、合作交流，进一步理解和掌握分数的大小比较方法。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了分数的基本知识，对分数有一定的认识。
但在实际应用中，部分学生可能会对分数的大小比较产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对性地进行引导和讲解。
此外，学生之间的数学基础和学习能力存在差异，教师应注重因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握同分母分数、异分母分数的大小比较方法，能灵活运用比较方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生动手操作、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：同分母分数、异分母分数的大小比较方法。
2.教学难点：理解分数比较大小的原理，灵活运用比较方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、合作交流法、实践操作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引发学生对分数大小比较的兴趣，导入新课。
2.自主探究：让学生独立思考，尝试解决分数大小比较问题，培养学生自主学习的能力。
3.合作交流：引导学生分组讨论，分享比较方法，培养学生的合作意识。
4.讲解演示：教师针对学生的讨论结果进行讲解，演示分数大小比较的方法。
5.实践操作：让学生动手操作，运用比较方法解决实际问题。
6.巩固练习：设计具有梯度的练习题，让学生巩固所学知识。
北师大版数学五年级上册5.9《分数的大小》教学设计
北师大版数学五年级上册5.9《分数的大小》教学设计一. 教材分析《分数的大小》是北师大版数学五年级上册第五章第九节的内容。
本节课主要让学生理解同分母分数相加减的计算方法，掌握同分母分数相加减的运算规则，并能熟练地进行计算。
教材通过实例和练习，引导学生探索同分母分数相加减的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算，对分数有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能对同分母分数相加减的计算方法理解不透彻，容易出错。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，深入理解同分母分数相加减的规律，提高运算的准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解同分母分数相加减的计算方法，掌握同分母分数相加减的运算规则，并能熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强学习数学的信心，形成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解同分母分数相加减的计算方法，掌握同分母分数相加减的运算规则。
2.难点：学生能够灵活运用同分母分数相加减的规律，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生理解同分母分数相加减的规律。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察同分母分数相加减的过程，总结规律。
3.交流讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的方法和经验，互相学习和借鉴。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数相加减的实例和练习题。
2.学习材料：准备练习纸、彩笔等学习材料。
3.教学视频：准备相关的教学视频，辅助学生理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如分水果，引入同分母分数相加减的概念，激发学生的学习兴趣。
北师大版五年级上册数学《5.9分数的大小比较》教学设计
北师大版五年级上册数学《5.9 分数的大小比较》教学设计一. 教材分析分数的大小比较是北师大版五年级上册数学的一个重要内容。
本节课通过分数的比较，让学生掌握比较分数大小的方法，理解同分母分数、异分母分数的比较方式，以及分数大小比较在实际生活中的应用。
教材内容安排合理，由浅入深，有利于学生掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，具备了一定的分数计算能力。
但在分数大小比较方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握比较分数大小的方法，能熟练地进行同分母分数、异分母分数的大小比较。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握比较分数大小的方法，能熟练地进行同分母分数、异分母分数的大小比较。
2.教学难点：理解同分母分数、异分母分数的比较方式，以及如何在实际生活中应用分数大小比较。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受分数大小比较的应用。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、直观的教学课件，帮助学生更好地理解分数大小比较的方法。
2.练习题：准备适量的基础练习题和拓展练习题，巩固学生所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如卡片、图片等，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何比较分数的大小。
通过直观的展示，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解同分母分数、异分母分数的大小比较方法，让学生明白如何比较分数的大小。
五年级上册数学教案-5.9分数的大小｜北师大版
五年级上册数学教案5.9分数的大小｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是五年级上册的数学教案，内容是5.9分数的大小。
我们将通过北师大版的教材来进行学习。
我们将学习如何比较两个分数的大小，以及如何通过简单的操作来将一个分数转换成另一个分数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解分数的意义，并能够熟练地比较两个分数的大小。
同时，我也希望学生们能够掌握将一个分数转换成另一个分数的方法。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解分数的意义，并能够熟练地比较两个分数的大小。
难点则是如何让学生们理解并掌握将一个分数转换成另一个分数的方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了黑板、粉笔、幻灯片以及学生们的学习手册。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入本节课的主题。
我会提出一个问题：“如果你有3个苹果，然后你把它们分给你的两个朋友，你会怎么分？”通过这个问题，我会让学生们思考分数的意义。
然后，我会让学生们进行随堂练习，我会给他们一些分数，让他们比较大小，并将一些分数转换成其他分数。
通过这些练习，我希望学生们能够熟练地掌握分数的大小比较和转换方法。
六、板书设计为了更好地呈现教学内容，我会设计一些简洁明了的板书，包括分数的定义、分数的大小比较方法以及分数的转换方法。
七、作业设计为了巩固学生们对本节课内容的理解，我会布置一些相关的作业。
包括一些分数的大小比较题目，以及一些分数的转换题目。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析实践情景的引入。
我选择了分苹果这个例子来引导学生思考分数的意义。
这个例子简单而直观，能够让学生们理解到分数是用来表示部分与整体的关系的。
通过提问，我能够激发学生们的思考，使他们更加主动地参与到学习中来。
这种实践情景的引入方式，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆分数的概念。
例题讲解和随堂练习。
我使用幻灯片来展示分数的定义和大小比较方法，并通过具体的例题来解释这些概念。
五年级上册数学教案-5.9 分数的大小-北师大版
五年级上册数学教案-5.9 分数的大小-北师大版教学内容本节教学内容为北师大版五年级上册数学第5.9节，主要围绕分数的大小比较展开。
通过本节课的学习，学生将掌握如何比较两个分数的大小，包括同分母、异分母分数的比较方法，以及分数与整数、小数之间的大小比较。
此外，还将引导学生运用分数大小比较的知识解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确比较同分母、异分母分数的大小，以及分数与整数、小数之间的大小关系。
2. 过程与方法：培养学生运用分数大小比较的方法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点1. 异分母分数大小比较的方法及运用。
2. 分数与小数、整数之间的大小比较。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、草稿纸、铅笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出分数大小比较的问题，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解同分母、异分母分数大小比较的方法，以及分数与整数、小数之间的大小比较。
3. 演示：教师通过黑板演示和教学课件，展示分数大小比较的方法和步骤。
4. 练习：学生分组进行练习，互相讨论，巩固所学知识。
5. 小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 分数的大小2. 内容：- 同分母分数大小比较方法- 异分母分数大小比较方法- 分数与整数、小数之间的大小比较作业设计1. 基础题：比较同分母、异分母分数的大小，分数与整数、小数之间的大小关系。
2. 提高题：运用分数大小比较的知识解决实际问题。
3. 拓展题：研究分数大小比较在生活中的应用。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，鼓励学生提问和发表观点，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
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（北师大版）五年级数学教案上册分数的大小
教学目标:
(一)理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数大小的方法。
(二)在学习比较分数大小的方法的过程中加深对分数意义的理解。
(三)培养学生动手操作，观察比较和概括的能力。
教学重点和难点:
(一)比较分数大小的方法。
(二)区别比较同分母分数大小和同分子分数大小的方法。
教学用具:
教具：投影片，两张完全相同的正三角形纸片、长方形纸片。
学具：每位同学两张同样的圆形纸片、长方形纸片。
教学过程:
(一)复习准备
1．说出表示图中阴影部分的分数(投影片出图)。
2．口答填空：
(1)把一块蛋糕平均分成四份，每份是它的( )；
3．比较每组中两个数的大小。
并说明理由。
7和9 32和29
(要求说出9比7多2个自然数单位，32比29多3个自然数单位。
)
教师：两个整数，我们可以根据它们包含自然数单位的多少来比较大小，那么分数又怎样来比较大小呢？这就是这节课研究的问题。
板书课题：分数大小的比较。
(二)学习新课
1．比较同分母分数的大小。
(1)教师出示两张完全相同的正三角形纸片，请同学说一说如何判断它们的大小？
(把两张纸重叠放在一起，完全重合，说明相等。
)
教师把两张正三角形贴在黑板上。
问：请说出阴影部分各是多少？
(2)教师用小黑板条贴出线段图，请同学口答括号部分是多少？
请学生两人一组，比较每组中两个分数的大小，并说明理由。
教师巡视。
(3)教师：请观察上面比较的各组分数，同组的两个分数有什么共同处？(分母相同，分数单位相同。
)
教师：分母相同的两个分数如何比较大小？
学生口答后教师小结并板书：
分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。
练习：课本93页做一做。
请两三位同学写投影，其余同学填在书上。
集体订正。
比较下面每组中两个分数的大小。
2．比较同分子分数的大小
(1)请同学取出自己准备的两张圆形纸片。
并请比较它们的大小。
(同样大。
)
学生分小组讨论，汇报后，教师表扬“圆形纸片同样大，也就是单位“1”相等，平均分的份数越多，每一份反而小。
”这种想法很好。
并说明道理。
教师：请同学用两张完全相同的长方形纸折一折或画一画，比较
学生动手折或画，小组讨论说道理。
老师：说一说下面各组分数中，哪一个较大？为什么？
(2)教师：请看一看这一组分数，(指第二组板书出的分数)有什么共同之处？如何比较它们的大小？
学生口答后教师板书：分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。
练习：课本94页做一做。
请两位同学写投影片，其余同学填书上。
集体订正。
3．教师：请说一说同分母的分数如何比较大小？同分子的分数如何比较大小？它们在比较的方法上有什么不同？
学生口答的后教师板书归纳：
口答练习：比较下面各组分数的大小。
(投影片)
(三)巩固反馈
1．请自己说出两个同分母分数，比较它们的大小。
2．请一位同学说出两个同分子分数，另一位同学比较它们的大小。
4．判断正误，并说明理由。
5．下面的括号里能填哪些分数？
板书设计：
分数的大小。