新版pep小学英语四年级上册Unit3 B Let's learn
Pep四年级上册英语Unit3BLet'slearn教学反思
Pep四年级上册英语Unit3BLet'slearn教学反思篇一：Pep四年级上册英语Unit3B Let's learn教学反思Pep四年级上册英语Unit3 My Friends B Let’s learn教学反思王海艳通过本节课我认为的优点有三：1.本节课是一节跨越式教学模式英语的单词新授课，新授单词环节，采用方法多样，我采用旧句型引出新单词，把所学单词放到句型中学习，并且进行小组之间的俩俩对话。
2.本节课的语法部分处理得当，并没有生硬的讲语法，而是在新授过程中强调is和are，have和has的用法。
3.拓展听读环节处理的很好，先有教师领读，再给学生时间去阅读。
虽然个别学生读的不是很好，但也得到了充分的锻炼。
本节课不足之处是：1.创设情境，综合复习部分的歌曲应该放到第一个环节来活跃课堂气氛，第二部分的口语交际应该给学生提供支架去对话，学生的口语水平达不到教师的预想效果，所以导致学生不是很熟练。
2.情景交际部分教学设计中设计了对话支架，但是课件中没有体现，先由师生示范，但是学生展示过程不是很顺畅，耽误了点时间。
这里的对话支架完全可以从学生的实际入手，找个学生到讲台或出示一名学生的照片来找学生对话。
3.本节课最后灵活运用环节可以把家庭作业的第二部分放到这里，直接出示一名朋友照片，提供学生对话支架，来让其他小组学生展示，效果会更好，达到学以致用的目的。
篇二：四年级英语上册教学反思四年级英语下册教学反思邹平县青阳镇醴泉小学成林2021.9PEP3 Unit 1 My Classroom A这是一课单词的教学，要求学生们能够听、说、认读本课时的主要单词: classroom, window, door, picture, board, light；听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door?；培养学生热爱班级，热爱学校的情感。
本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom, window, door, picture, board, light。
四年级上册英语教案-Unit3 Part B 人教PEP
Period 5Part B Let's learn,Say and draw本课时是第三单元的第五课时,主要学习B部分的Let's learn和Say and draw两个环节.Let's learn环节通过迈克和陈洁讨论一张同学合照的情景,呈现了本课时要学习的三会单词hair、shoe、glasses以及核心词组long hair、short hair、brown shoes、blue glasses、a green bag的词形和意义.Say and draw环节是一个听说活动,一名学生描述自己的朋友,另外一名学生根据描述将人物画出来,这个活动旨在帮助学生听懂重点词汇和句式的含义.知识目标1．能够听、说、认读本课三会单词：hair,shoe,glasses；2．能够掌握本课时词组：long hair,short hair,brown shoes,blue glasses,a green bag；3．能够听懂、会说、认读句子：My friend has blue glasses.His glasses are blue.并熟练使用这些句子.能力目标1．能够熟练运用本课时所学词汇和句子描述自己的朋友；2．培养学生的听说能力和综合实践能力.情感目标1．教育学生了解自己的朋友并和同学和睦相处；2．教育学生不要以貌取人,同学之间应互相帮助.教学重点掌握本课时的描述人物特征的单词和词组,并熟练运用.利用实物或情景教学,并通过音形义的反复训练和巩固,强化单词的理解和记忆.然后通过活动和游戏等方式操练,让学生在实际情景中熟悉句型的使用.教学难点将新学词汇运用到句型“He/She has...”“His/Her...is/are...”中来描述人物的特征.让学生在具体情景中领悟词汇和句型的用法,并反复练习,以达到熟练运用的效果.多媒体课件、单词卡片、空白的人物轮廓图若干、一张明星照片.Step 1：Warm-up1．教师播放A部分Let's chant的歌谣,让学生一边听一边跟唱,然后让全班同学齐唱这首歌谣.2．教师利用课件呈现B部分Let's talk环节的图片,并邀请两名同学上台分角色表演对话.表演之前也可以让学生先听一遍此对话的录音,帮助回忆对话内容.教师采用唱歌谣和表演对话的方式,既调动了学生学习的积极性,又复习了描述人物特征的句子,为本课时的学习打下基础.Step 2：PresentationLet's learn·教材意图本环节学习的核心是三会单词hair、shoe、glasses和词组long hair、short hair、brown shoes、blue glasses、a green bag.教材通过迈克和陈洁讨论一张同学合照的情景,呈现这些单词和词组的词形和意义.·教学建议(1)教师利用多媒体课件展示Let's learn的图片,然后与学生们对话.示例如下：T：Whose picture is this?Ss：Mike's.T：Who is Mike's friend?Ss：Wu Yifan.T：Yes.You are right.(2)教师请学生在合照中找到吴一凡,并描述吴一凡的穿着打扮,以此学习单词glasses、词组blue glasses和a green bag以及句型“He/She has...”“His/Her...is/are...”T：Which one is Wu Yifan?Ss：(学生指出人物)T：Yes.He is Wu Yifan.(指着吴一凡的眼镜)He has blue glasses.We can also say,“His glasses are blue.”(指着吴一凡的书包)What colour is his bag?Ss：Green.T：Yes.He has a green bag.We can also say,“His bag is green.”①教师板书单词glasses,并教读.教师提醒学生注意glasses中-es的发音.②教师板书词组blue glasses和a green bag,并教读.教师提醒学生注意词组a green bag中的a不能丢掉.③教师板书句型“He/She has...”“His/Her...is/are...”并讲解这两个句型在上述对话中的意思是一样的.即He has blue glasses.His glasses are blue.这两个句子表示的意思是一样的.④教师利用课件呈现戴着不同颜色眼镜和背着不同颜色书包的人物,并依次指着人物和学生进行问答练习,操练生词glasses以及词组和句型的用法.教师可以先做示范.示例如下：T：She has red glasses.Her glasses are red.S1：He has a blue bag.His bag is blue....(3)教师让学生在图中找到埃米,并描述埃米的特征,以此来学习单词shoe和词组brown shoes.T：Which one is Amy?Ss：(学生指出人物)T：She has green shoes.Right?Ss：No.She has brown shoes.(引导学生说出意思相同的另外一句话)Her shoes are brown.①教师板书单词shoe和词组brown shoes,并教读.教师提示学生注意shoes中-s的发音.②教师利用课件呈现穿不同颜色鞋子的人物,并依次指着人物和学生进行问答练习,操练生词shoe以及词组、句型的用法.(4)教师再用相似的方法,让学生学习单词hair和词组long hair、short hair,并操练句型“He/She has...”“His/Her...is/are...”.(5)教师利用实际情景让学生练习本课时所学的单词、词组和句子.教师邀请几名外形特征明显不同的学生上台,请台下的同学自主练习描述他们的特征.然后邀请几名学生来分享自己的描述,其他学生来猜测他/她描述是哪一位同学.(6)教师播放本环节的音频或录音,让学生跟读单词和句子,并模仿其语音、语调.本课时利用教材图片教学,然后逐一操练单词、词组和句型,最后创设真实情景进行练习.整套程序由简到难、由浅入深,符合学生学习的规律.Step 3：Practice1．Say and draw·教材意图本环节通过一名学生描述自己的朋友,另外一名学生将描述的人物画出来的活动,帮助学生巩固重点词汇和句式.·教学建议(1)教师给每个学生发一张空白的人物轮廓图.然后邀请两名学生来示范该活动.学生A描述班级中的一个人物,学生B根据描述画出人物形象.全班同学根据画作猜测这个人物是班上的哪一位同学.然后互换角色,学生B描述,学生A绘画.如果人物难以猜出来,学生可以根据需要增加描述.示例如下：SA：I have a friend.He has short hair.He has a green bag and brown shoes.SB：(绘画)Ss：Is he Li Ming?SA：Yes.(2)教师让学生两两合作,完成这个活动,教师巡视班级为学生提供帮助.2．游戏——词句大接龙.教师拿出本课时学过的四张单词卡片(glasses、shoe、bag、hair).让第一名学生从中随机抽取一张卡片,然后读出上面的单词,并用单词组一个词组,再用句型“He/She has...”“His/Her...is/are...”造句.第一名学生完成后,后面的学生依次完成这个游戏,直到所有学生操练一回.示例如下：S1：Shoe.Brown shoes.He has brown shoes.His shoes are brown.S2：Hair.Long hair.She has long hair.Her hair is long....3．游戏——明星模仿秀.教师邀请一名学生上台,并拿出一张明星的照片给这名学生观察.学生借助肢体语言或表情演示其外貌特征.其他同学根据表演内容进行描述,比如：He is short and fat.He has small eyes.His hair is brown.然后全班同学根据该同学的描述猜测这位明星是谁,最后教师展示该明星的照片.Step 4：Consolidation and extension1．教师让学生两两一组,模仿迈克和陈洁的对话,描述Let's learn环节的其他人物特征,或者自己班上某个同学的穿着打扮.2．教师利用课件出示三张人物图片,然后播放三段描述性语言,让学生根据图片特征,将录音内容与图片匹配起来.3．教师让学生写一段描述自己父母或者其他亲戚的文字.要求用上本课时学习的新词、词组和句型.教师巡视给予帮助,并邀请几名学生来分享自己的句子.Unit 3My friendsglasses shoe hairblue glasses a green bag brown shoes long hair short hairHe/She has...His/Her...is/are...一、给下列图片选择合适的单词.(B)1．(C)2．(D)3．(A)4．A．glasses B．hairC．shoes D．bag二、选出每组中不同类的一项.(A)1．A.hair B．short C．long(A)2．A.shoe B．green C．brown(C)3．A.strong B．quiet C．glasses(A)4．A.bag B．blue C．black1．本课时的教学设计从教材内容,到识图理解,再到实际运用,层层相扣,联系紧密.这种教学模式符合学生的学习规律,方便学生快速掌握教材内容,并学以致用.2．本课时比较典型的一个学习特点就是：从单词到词组,再到句子的练习.这让学生深入了解了单词组合成句子的全过程,让学生掌握了单词造句的方法,对学生学习英语有很大的帮助.3．本课时在教学设计的过程中,加入了很多游戏和活动,增强了学习的趣味性,让学生在轻松愉悦的氛围中完成本课时的学习.。
人教PEP四上大单元教学Unit 3 My friends PA Let's learn 教案
人教PEP四年级上册Unit3Myfriends单元整体设计
三、单元设计框架（示意图）
Task1Task2Task3 τask4Task5Task6 AIearn Atalk Aspell blearn Btalk BReadand
学习描述人在语境中运学习分离字学习描述外貌在语境中运Write
物特征的核用所学词汇母组合o-e的特征等核心词用所学词汇理解课文，心词汇和句和句型，学发音/3U/,汇和句型并能句型，培养能正确描述型会描述朋友并能根据发介绍自己朋友学生学会欣人物的特征，
的特征音规律自主的外貌特征等赏他人，珍完成听力任
拼读惜友谊等务等。
新课标第二部分分课时教学设计
【第1课时】
语篇研读（附图）
1.et r sIearn蜷。
Unit 3 My Friends Part B部分的Let’s learn说课稿 小学英语 四年级英语
Unit 3 My Friends Part B部分的Let’s learn说课稿尊敬的评委/老师大家上午好，非常高兴今天能站在这里给大家说课。
今天我说课的内容是PEP小学英语第三册第三单元My friends Part B部分的Let’s learn。
一、教材分析首先，我对教材进行一个总体分析。
PEP小学英语以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力，坚持兴趣第一的原则。
本单元的重点是能够运用简单的词和句子来描述自己的朋友。
本节课的内容具有“承上启下”的作用：“承上”是指本节课是建立在我们已经学过的Part A内容的基础上，并对这些内容进行进一步的巩固和复习；“启下”指的是本节课是Part B部分的第一节课，学好本节课对Part B部分乃至整个单元都具有非常重要的作用。
二、学情分析本节课的教学对象是已经学过一年英语的小学四年级学生，这个阶段的学生天真活泼，好奇心强，又具有较强的模仿能力。
但另一方面他们的词汇量缺少，而且对于发音比较难的单词容易出现发音不到位或不准确的情况。
因而，我们在教学过程中要注意培养他们的学习情趣来增加他们的词汇量和提高他们运用英语的能力。
本节课的课题性质是新授词汇课，所以更应注意这一点。
本次说课共分为四个部分：教学目标、教法、教学过程和教学预估。
三、教学目标首先我要说的就是教学目标，1.知识和技能目标。
通过学习本课，学生能够听、说、认读5个单词：music, sports, painting, science and computer game。
能够用句型my friend likes…来简单描述自己的朋友。
2.情感、态度和价值观目标。
通过学习本课，学生能过形成自己的兴趣爱好。
3.方法和过程目标。
前面我已经说过四年级学生对发音较难的单词容易出现发音不到位或不准确的情况，因而本课试着使学生具备初步区分语音音节的方法能力。
明确了这三维目标，现在我们来看本节课的教学重难点。
PEP四年级上册 unit3 B Let's learn
I have a friend. He has … He has…and … I have a friend. She has …
She has…and …
Please treasure your friendship!
请珍惜你的友谊！
It is an elephant.
I have a new friend . It is thin. It has a long tail , and it has small eyes .
It is a monkey.
A: I have a good friend.
She is friendly.
short hair
brown shoes blue glasses
My friend has blue glasses.
It’s Wu Yifan. His glasses are blue.
I have a friend. He has short hair.
He has a green bag and brown shoes.
long hair
brown shoes
踩地雷
blue glasses green bag short hair
long hair
brown shoes
踩地雷
blue glasses green bag short hair
long haing hair
long hair
长的 头发
short hair
短的
头发
brown shoes
棕色的
鞋子
blue glasses
蓝色的
眼镜
Practice
blue glasses green bag short hair