苏教版小学数学三年级上册第六单元第1课时平移和旋转优秀教案
苏教版三年级上册数学《第六单元第1课时平移、旋转和轴对称》优质课教案
苏教版三年级上册数学《第六单元第1课时平移、旋转和轴对称》优质课教案第六单元平移、旋转和轴对称第1课时平移、旋转和轴对称教学目标：1．通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。
2．通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
教学重点：认识物体的平移和旋转。
教学难点：理解平移和旋转的特点。
教学准备：课件、教师准备纸飞机、溜溜球、各一个；师生都准备一个圆盘、一个指针，学生准备“动手做”的材料教学过程：一、创设情境，引入新课二、学习新知（一）认识平移1．出示例1图（1）依次出示3个运动的画面（火车、电梯、和国旗的运动）。
提问：你感觉这些运动有什么共同特点？互相说一说。
学生交流，明确这些运动都是沿着直线的运动。
指出：像图中火车车厢电梯国旗这样的运动，都可以看成是平移。
（板书：平移）举例：请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象？（二）认识旋转。
1.出示例2图提问：你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗？引导：电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针做的是怎样的运动呢？你能用手势表示这些运动吗？请小朋友来说一说，并且表示给大家看一看。
指名学生交流并表示运动方式。
提问：你知道这些运动有什么特点吗？这几个物体运动时，为什么它们的位置固定在那里而没有移动到另一处呢，这是什么原因？学生交流，明确这些运动都是围绕一点转动。
指出：像图中电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针这样的运动，都可以看成是旋转。
（课题位置板书：旋转）旋转的特点是绕着一点转动。
（板书：旋转绕着一点转动）追问：电风扇叶片绕着哪一点转动？螺旋桨和钟面指针呢？举例：小朋友还在哪里见到过旋转现象？2、学生“试一试”。
（1）做转盘出示“试一试”中的转盘，让学生用事先准备的转盘面和指针，照样子做一个转盘。
提问：你是怎样做成这个转盘的？圆面中心为什么用一个掀钮固定？（2）动手旋转引导：请小朋友按老师的要求做一做：把指针从指向A点旋转到指向B点，再把指针旋转到指向C点或者指向D点。
三年级上册数学教案-第六单元第1课时 平移和旋转 苏教版
三年级上册数学教案-第六单元第1课时平移和旋转苏教版课程目标1.了解平移和旋转的概念和区别。
2.能够在图形中描述平移和旋转的变化。
3.能够通过平移和旋转将图形进行变换。
教学准备1.小黑板、彩色粉笔。
2.几何图形卡片。
3.学生练习本和铅笔。
教学过程1. 导入新知识1.通过几何图形卡片，呈现不同形状的图形，并询问学生这些图形和我们生活中的事物有什么相似之处。
2.引导学生思考这些图形在空间中的变化，如何移动和旋转。
3.带领学生理解平移和旋转的概念。
2. 展示平移和旋转的变化1.准备几何图形卡片，进行平移和旋转的演示，示范图形的变化。
2.引导学生观察图形的变化过程和变化规律，鼓励学生用自己的语言描述图形的平移和旋转变化。
3. 练习1.让学生在练习本中，完成一些练习题，包括观察并描述图形的变化，进行平移和旋转变换，以及交换位置等。
2.对学生的练习进行评估，及时纠正错误。
3.鼓励学生在练习中发现问题并独立思考解决方案。
4. 总结1.强调平移和旋转变换的重要性，及其在生活和学习中的应用。
2.回顾本节课的重要知识点和学习收获。
3.带领学生预习下一节课内容。
作业1.在练习本上完成作业，巩固本节课所学内容。
2.预习下一节课内容，做好思想准备。
教学反思本节课主要介绍了平移和旋转的概念和应用，通过图形的演示和学生的互动，加深了学生对这些变换方式的理解。
在练习环节中，学生通过实践练习，掌握了应用平移和旋转进行变形的方法。
在教学过程中，老师与学生互动良好，气氛活跃，让学生在愉悦的氛围中快乐学习。
在未来的教学中，需要注重学生的巩固训练，编排更多富有创意性和挑战性的练习题，激发学生的学习兴趣和动力。
苏教版数学三年级上册6.1《平移和旋转》教案 (1)
苏教版数学三年级上册6.1《平移和旋转》教案 (1)一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版数学三年级上册第六章的第一节内容。
本节课主要让学生初步理解平移和旋转的概念，能够辨别和区分平移和旋转，并能够用语言描述平移和旋转的过程。
通过本节课的学习，培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，他们在日常生活中也接触过一些平移和旋转的现象，如玩滑滑梯、转动门等。
但学生对平移和旋转的概念理解可能还不够深入，需要通过大量的实例和操作活动来帮助他们进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生初步理解平移和旋转的概念，能够辨别和区分平移和旋转，并能够用语言描述平移和旋转的过程。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流、探究的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生初步理解平移和旋转的概念，能够辨别和区分平移和旋转，并能够用语言描述平移和旋转的过程。
2.难点：平移和旋转的辨别和区分，以及用语言描述平移和旋转的过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和操作活动，让学生在实际情境中感受和理解平移和旋转的概念。
2.启发式教学法：引导学生观察、思考、表达和操作，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互交流、讨论和合作，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括平移和旋转的定义、实例等。
2.教具：准备一些可以进行平移和旋转操作的教具，如小方块、图片等。
3.学具：每个学生准备一些小方块或其他可以进行平移和旋转操作的物品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、转动门等，引导学生观察和思考。
然后提问：“这些现象是什么运动？它们有什么特点？”让学生初步感受平移和旋转的概念。
苏教版三年级上册数学《第六单元第1课时 平移、旋转和轴对称》优质课教案
苏教版三年级上册数学《第六单元第1课时平移、旋转和轴对称》优质课教案一. 教材分析《平移、旋转和轴对称》是苏教版三年级上册数学第六单元的第1课时，这部分内容主要让学生认识平移、旋转和轴对称现象，理解它们的特点和性质，并能应用于实际问题中。
通过这部分的学习，学生能够进一步发展空间观念，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经具备了一定的数学基础，对图形的变换有一定的了解。
但部分学生可能对平移、旋转和轴对称的概念和特点理解不够深入，需要通过实例和操作活动来进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移、旋转和轴对称的概念，能够辨别和应用这些变换。
2.过程与方法：通过观察、操作和思考，学生能够发现平移、旋转和轴对称的性质和特点。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与学习活动，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平移、旋转和轴对称的概念，能够辨别和应用这些变换。
2.难点：学生能够发现平移、旋转和轴对称的性质和特点，并能应用于实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和操作活动，引导学生观察和体验平移、旋转和轴对称的现象。
2.启发式教学法：通过提问和思考，激发学生的思维和探索欲望。
3.合作学习法：学生分组进行操作和讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的图形和图片，如正方形、三角形、圆形等，以及剪刀、胶带等工具。
2.学具准备：学生每人准备一份图形和图片，以及剪刀、胶带等工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如滑滑梯、旋转门等，引导学生观察和体验平移和旋转的现象。
然后提出问题：“你们还见过哪些平移和旋转的现象？”让学生思考和分享。
2.呈现（5分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍平移、旋转和轴对称的概念和特点。
同时，引导学生进行观察和思考，发现平移、旋转和轴对称的性质和特点。
3.操练（10分钟）教师给出一些图形和图片，让学生进行实际的操作活动。
苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》第一课时教案
苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》第一课时教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》是学生在学习了二年级的图形运动知识的基础上进行的一个单元。
这一单元的主要内容是让学生通过观察和操作，理解平移、旋转和轴对称的概念，能用这些概念描述生活中的图形运动，并进一步感受这些运动的特点和规律。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们能通过观察和操作来理解一些简单的图形运动。
但是，对于平移、旋转和轴对称这些概念的理解还比较模糊，需要通过具体的活动和操作来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解平移、旋转和轴对称的概念。
2.能用这些概念描述生活中的图形运动。
3.培养学生的空间想象能力和观察能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平移、旋转和轴对称的概念。
2.难点：能用这些概念描述生活中的图形运动。
五. 教学方法采用观察、操作、交流、总结的教学方法，让学生在活动中理解知识，培养能力。
六. 教学准备1.准备一些图形，如正方形、三角形等。
2.准备一些图片，如风车、剪刀等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些图形和图片，让学生观察它们的特点，引导学生思考这些图形是如何运动的。
2.呈现（10分钟）让学生观察和操作手中的图形，引导学生发现平移、旋转和轴对称的特点。
通过具体的操作，让学生理解这些概念。
3.操练（10分钟）让学生分组进行操作，用自己的语言描述手中的图形是如何运动的。
通过交流，让学生进一步理解和掌握这些概念。
4.巩固（10分钟）让学生自己设计一些图形运动，并用自己的语言描述。
通过这个环节，让学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论这些图形运动在生活中的应用，如风车的旋转、剪刀的剪切等。
通过这个环节，让学生感受数学与生活的联系。
6.小结（5分钟）让学生总结这一节课所学的内容，加深对平移、旋转和轴对称的理解。
苏教版数学三年级上册6.1《平移和旋转》教学设计(2)
苏教版数学三年级上册6.1《平移和旋转》教学设计 (2)一. 教材分析苏教版数学三年级上册6.1《平移和旋转》是小学数学中的重要内容，主要让学生认识平移和旋转的概念，了解它们在实际生活中的应用，培养学生动手操作和观察能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了简单的二维图形知识的基础上进行学习的，为后续学习更复杂的图形变换打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中的平移和旋转现象有了一定的认识。
但学生在理解平移和旋转的数学定义，以及它们之间的本质区别方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学资源和生动的教学活动，帮助学生理解和掌握平移和旋转的概念。
三. 教学目标1.让学生了解平移和旋转的概念，理解它们之间的本质区别。
2.培养学生动手操作和观察能力，提高学生的空间想象能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握平移和旋转的概念，以及它们在实际生活中的应用。
2.教学难点：让学生理解平移和旋转的本质区别，以及如何运用平移和旋转解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实例引入平移和旋转，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解平移和旋转的概念。
3.采用问题驱动法，引导学生主动探究平移和旋转的本质区别，提高学生的思维能力。
4.采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力，提高学生的沟通表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示平移和旋转的实例和动画效果。
2.教学素材：准备一些关于平移和旋转的图片和实物，供学生观察和操作。
3.教学设备：准备多媒体教学设备，如投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯上升、汽车行驶、风扇旋转等，引导学生关注这些现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍平移和旋转的概念，让学生初步理解它们的意义。
苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》第一课时教学设计
苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》第一课时教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》第一课时，主要让学生认识平移、旋转和轴对称现象，理解平移、旋转和轴对称的定义及特点，能用相应的语言描述平移、旋转和轴对称，感受平移、旋转和轴对称在实际生活中的运用。
通过本节课的学习，培养学生观察、操作、交流、合作的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何直观能力，他们对生活中的平移、旋转和轴对称现象有一定的了解。
但在数学角度对这些现象进行系统学习还是第一次，因此，需要通过实例让学生感受和理解这些概念。
同时，学生需要通过操作活动，培养空间想象能力和几何直观能力。
三. 教学目标1.让学生认识平移、旋转和轴对称现象，理解平移、旋转和轴对称的定义及特点。
2.能用相应的语言描述平移、旋转和轴对称。
3.培养学生观察、操作、交流、合作的能力。
4.感受平移、旋转和轴对称在实际生活中的运用。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识平移、旋转和轴对称现象，理解平移、旋转和轴对称的定义及特点。
2.难点：能用相应的语言描述平移、旋转和轴对称。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、合作学习法等，以学生为主体，教师为指导，通过观察、操作、交流、合作等活动，让学生在实际情境中感受和理解平移、旋转和轴对称。
六. 教学准备1.准备一些图片、卡片、教具等，用于展示和操作。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.学生分组，每组准备一份操作材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，如滑滑梯、旋转门、对称图形等，引导学生观察这些现象，让学生思考：这些现象有什么共同特点？学生可能回答出“变化”、“移动”、“对称”等词语，教师引导学生用数学语言来描述这些现象，引出平移、旋转和轴对称的概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，明确平移、旋转和轴对称的定义及特点。
平移是物体上任意两点间，从一点到另一点的方向与距离都不变的运动；旋转是物体上每一个点离同一个点的距离不变的运动，称为绕这个点的转动，这个点称为物体的转动中心，所以又称旋转中心；轴对称是图形关于某条直线对称，对称轴是图形的对称轴。
苏教版数学三年级上册6.1《平移和旋转》教案
苏教版数学三年级上册6.1《平移和旋转》教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版数学三年级上册第六章第一节的内容。
本节课主要让学生了解平移和旋转的概念，理解平移和旋转的性质，并能运用平移和旋转的知识解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、探究，从而掌握平移和旋转的定义和特点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力。
他们在二年级时学习了图形的运动，对图形的移动有一定的了解。
但是，对于平移和旋转的本质特征和区别，他们可能还不是很清晰。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和活动，帮助学生理解和区分平移和旋转。
三. 教学目标1.知识与技能：理解平移和旋转的概念，能正确判断图形是否发生平移或旋转，并能运用平移和旋转的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：平移和旋转的概念及其性质。
2.难点：区分平移和旋转，并能运用平移和旋转的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、探究，从而掌握平移和旋转的定义和特点。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，感受平移和旋转的过程，提高学生的实践能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：平移和旋转的图片、实例等。
2.学具：三角形、正方形等图形，剪刀、胶水等工具。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些平移和旋转的图片，如滑滑梯、旋转门等，引导学生观察和思考：这些图片中的图形发生了什么变化？你是怎么知道的？从而引出平移和旋转的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现平移和旋转的定义，并用具体的实例进行解释。
同时，让学生动手操作学具，感受平移和旋转的过程。
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第六单元平移、旋转和轴对称
第1课时平移和旋转
教学目标
结合学生的生活实际，初步感知平移、旋转现象，能在方格纸上按要求画出点沿水平方向、竖直方向平移后的位置。
教学重、难点
重点：初步感知、辨别平移和旋转现象。
难点：在方格纸上能按水平方向和竖直方向对一个点进行简单的平移。
教学过程
一、重现生活，探究特征
1.探究平移现象。
（1）多媒体播放录像：火车运行、电梯升降、升国旗的生活画面。
师：同学们对录像中的这些画面一定不陌生吧!谁能说说火车车厢、电梯和国旗分别是怎样运动的?指名说说。
师：你能想办法模拟一下这些运动吗?首先，火车是怎样运动的?升国旗时国旗是怎样运动的?电梯又是怎样运动的呢?在教师引导下，学生逐一作出模拟的动作。
（2）重播录像，引出“平移”。
师：咱们再来看一遍录像，想一想，这三种物体的运动有什么特点?指名说说。
师：在数学上，我们把像火车运行、电梯升降、升国旗这样沿着直线运动的现象，叫作“平移”。
（板书：平移沿着直线移动）
（3）举例。
师：生活中，你还见过哪些平移现象?指名说说。
（4）动手操作：试一试。
师：咱们再次来感受一下平移现象，把数学书放在课桌面的左上角，接着把它平移到课桌的右上角，再依次平移到右下角和左下角。
学生全体动手操作体验。
2.探究旋转现象。
（1）引出“旋转”。
师：请同学们抬头看看教室里吊扇叶片的转动，它还是平移现象吗?
学生异口同声：不是。
师追问：为什么呢?
生：因为它不是沿着直线移动的，它是转着圈圈运动的。
师：你观察得真仔细!在数学上，除了平移这种现象之外，还有另外一种运动现象，就是像吊扇叶片这样转动的叫作“旋转”。
（板书：旋转）
师：大家能用手势表示这种运动吗?全体学生做旋转的手势。
（2）举例。
师：生活中，你还见到过哪些像吊扇叶片这样转动的运动现象？
指名说说：玩具飞机的螺旋桨、钟面上的指针、风车等等。
（3）小结。
师：像吊扇叶片、螺旋桨和钟面上指针的转动，这些旋转现象都有一个相同的地方：它们都是围绕一个中心点来转动的。
（板书：围绕一个中心点转动）
（4）动手操作：试一试。
师：拿出课前准备的转盘，同桌合作，先把指针从指向A旋转到指向B。
接着再旋转到指向C或D。
3.揭示课题。
师：（手指板书）“平移和旋转”这两种不同的运动现象就是本节课学习的内容。
二、主动判断，提升认识
1.“想想做做”第1题。
下面的运动哪些是平移，哪些是旋转?学生作出判断后，教师追问：你是怎么判断的?
让学生进一步明确：平移是沿着直线移动，而旋转是围绕着一个中心点转动。
2．“想想做做”第2题。
哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合?把它们涂上颜色。
三、动手操作，加深理解
1.“想想做做”第3题。
（1）把●先向东平移3格，再向南平移3格。
（2）把○先向北平移4格，再向西平移4格。
先让学生独立完成，之后电脑演示平移过程进行核对。
集体订正后让学生总结是怎样进行平移的。
2.“动手做”。
先照下面的样子做一个风车，再将风车迎着风，观察它是怎样旋转的。
像下面这样重新做一个风车，看旋转时有什么不同。
四、回顾总结，拓展创新
1.通过今天的学习，你有哪些收获?
2.欣赏图案：课件出示利用平移和旋转设计出来的图案。
师：这些图案美吗?你们想试一试吗?课后请同学们利用我们今天学习的平移和旋转的知识，设计一幅美丽的图画。
到时候在班里进行展览并比一比谁设计的图案最漂亮!
【板书设计】
平移和旋转
平移旋转
↓↓
沿着直线移动围绕着一个中心点转动
【教学反思】
本节课的教学中，体现了以下两点：首先，对平移和旋转这两种现象我没有作过多的理性分析和阐述，而更重视学生的感性认识，让学生在观察中比较和体会平移和旋转这两种现象的特点。
虽然它们是两种不同的物体运动方式或图形变换方式，但它们之间也有共同的地方，如：物体或图形都只是在位置上发生变化，大小和形状都没有发生变化。
其次，我通过演示和组织学生讨论达到对平移前后两个图形之间的空格数的理解。
既重视对学生学习兴趣的培养，又重视了对学生学习能力的训练。