日语专业相关论文范文
总结日语范文
总结日语范文日语是一门富有魅力的语言，学习日语不仅可以帮助我们更好地理解和欣赏日本文化，还能为未来的职业发展打开更多的机会。
在学习日语的过程中，写作是一项非常重要的技能。
通过写作，我们可以提高日语表达能力，积累词汇和语法知识，并锻炼逻辑思维能力。
本文将总结一些常见的日语范文，帮助读者更好地掌握日语写作技巧。
1. 自我介绍自我介绍是日常交流和职场应用中常用的表达方式。
以下是一个简单的日语自我介绍范文：はじめまして、私は山田と申します。
日本の東京出身で、現在は中国の北京で働いています。
趣味は音楽を聴くことや旅行です。
よろしくお願いします。
这段话的意思是：“初次见面，我叫山田。
我来自日本东京，目前在中国北京工作。
我的爱好是听音乐和旅行。
请多关照。
”通过这个范文，我们可以学习到如何用日语自我介绍，并了解到一些基本的句型和表达方式。
2. 旅游日记旅游日记是一个很好的写作训练方式，通过写下旅途中的见闻和感受，我们可以提升词汇量和口语表达能力。
以下是一个简单的日语旅游日记范文：昨日、友達と一緒に京都へ旅行しました。
京都はとても美しい場所で、有名な寺院や庭園がたくさんあります。
特に興禅寺は私のお気に入りの場所でした。
静かな雰囲気と美しい景色が私を魅了しました。
また、京都で美味しい抹茶アイスクリームも食べることができました。
とても楽しい一日でした。
这段日记描述了作者和朋友一起去京都旅行的经历。
作者称赞了京都的美丽和著名寺庙的数量，并表达了自己对興禅寺的喜爱。
另外还提到在京都吃到了美味的抹茶冰淇淋，度过了一个愉快的一天。
通过这个范文，我们可以了解到如何用日语描述旅行的经历，以及如何表达自己的感受和喜好。
3.议论文议论文是一种需要辩证思维和逻辑推理的写作形式。
以下是一个简单的日语议论文范文：最近、スマートフォンの利用が急増しています。
スマートフォンは便利な道具であり、情報の収集やコミュニケーション手段として重要な役割を果たします。
日语专业的大学毕业论文
日语专业的大学毕业论文日语专业的大学毕业论文对日语的研究，有利于提升人们对外语的认识。
以下是小编为大家精心整理的日语专业的大学毕业论文，欢迎大家阅读。
摘要：中日属于邻邦国家，两国在文化基础层面上有着鲜明的共同性。
近几年来，随着我国对日本文化及其语言进行深入分析与研究，尤其是对日本国家语言文学中的主流意识与社会文化进行了探讨，受到理论界广泛关注。
本文就日语语言文学历史发展进程及其特点进行简要概述，并与日本典型的社会文化与语言文学案例相结合，对日语语言文学中蕴含着的家园意识及其特点进行深入剖析。
希望对日语语言文学研究提供一定的参考依据。
关键词：日语;语言文学;家园意识1.前言由于日本与我国属于近邻关系，所以两国文化发展底蕴较为深厚，共同点较为广泛。
日本文化在我国悠久的历史文化长期影响与熏染下，遗留有我们很多历史文化符号与印记。
但是随着时代变迁，西方国家掀起的资本主义思想潮流使日本文化受到严重冲击，西方文化印记也十分明显。
所以，日本社会文化在我国历史文化和西方国家现代文化相互交融，相互碰撞下，形成了独具特色的意识形态与社会文化。
随着经济全球化发展，语言文学成为我国各个高职院校日语专业学生必修课程。
通过对日语语言文学主题思想、发展规律及特点进行有效分析，能够掌握日语语言文学蕴含着的主流意识及其形态，使我国日语语言文学体系更加的完善。
2.分析日语语言文学及其特点从日语语言文学历史发展进程角度来看，远古时期，日语语言文学长期在我国悠久的历史文化影响下，遗留由我国浓厚的历史文化气息与鲜明的文化烙印。
进入二十世纪而后，日本国家挣脱了“闭关锁国”的束缚，积极引进希望国家先进的思想文化，对现代化日语语言文学带来了巨大影响。
日语语言文学特点主要表现在以下几个方面：2.1语言文学时代标记较为显著我国汉语发音、拼写与日语有着很大差异，所以日语语言文学有着鲜明且独特的时代标记。
例如，在抒情诗歌创造上，公元时期，日语抒情诗歌主要由三十一个音节组合而成，并通过短歌形式展现出来，而十七世纪，日本抒情诗歌从原来的三十一个音节缩短为十七个音节，使得骈句表现力变得更强。
[日语专业毕业论文范文]日语专业论文范文2篇
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[日语专业毕业论文范文]日语专业论文范文2篇日语专业论文范文一：日语专业论文1.1死生についてまず、日本人の死生観をよく分かるために、「生」と「死」の具体的な意味を知る必要があると思います。
新明解によりますと、「生」はたいてい生きていること、生命、生きること三つの意味を持っています。
「死」の意味は死ぬことです。
1.2生と死の関係生と死の間にはっきりした区切りがあるので、生と死を簡単に説明すれば非常にやすいと思います。
例えば、『昨日、隣のお祖母ちゃんが亡くなってしまいました。
』『今日は家の猫が三匹の小猫を産みました。
』生と死は明確に区別できるでしょうね。
しかし、生と死は一旦に混ぜられてしまったら、複雑になるのは避けられません。
例えば、『あるお母さん難産して、死んでしまいました。
不幸中の幸いは子供が無事に生きできました。
お父さんは子供を抱いて、悲しみと喜びが一斉に湧き起こりました。
妻がなくなったけど、妻との愛の結晶が無事にこの世の中に来ました。
』この例の中、生と死の区別はそれほどはっきりしていません。
生と死の間にいったいどんな関係が持っていますか?日本人の目には、生はいったいどんなものですか、死はどんなものですか。
そして、生と死の間にどんな区別とつながりが存在しているのですか。
沢山の質問が出で来ます。
では、私は日本人の独特な死生観についてもっと入り込んで分析していきます。
2影響要素2.1島国意識の影響皆もご存知のように日本は元々多くの島からできている島国です。
国土の84%は未開墾の山で、火山も沢山あります。
これだけでなく、地震も古いときから頻繁に起きます。
限ぎられた土地や狭い国土、地震や台風などのような自然災害の影響で、日本人の性格の中で生まれ付きの危機感が持っています。
このような危機感は歴史が流れるにしたがって、段々日本人ならではの生死観の一部分になりました。
日本独特な環境の影響があるからこそ独特な死生観があって、独特な死生観があるからこそ大和という特別な民族があります。
日语小论文范文
日语小论文范文以下是一篇关于日语的小论文范文：日语的特点与学习方法日语是一种东亚语系的语言，主要在日本国内使用。
与其他东亚语系语言相比，日语有其独特的特点，这也使得学习日语不同于学习其他语种。
本文将探讨日语的特点，并提出适合学习日语的方法。
首先，日语的语法结构与其他语言差异较大。
日语的句子结构为主谓宾，与汉语的主谓宾结构相似，不同的是，日语的形容词和动词在句子中位于句末，而不像汉语中位于句子中间。
此外，日语还有一些特殊的助词和助动词，用以表达句子的时态、否定形式和感情色彩等。
因此，学习日语的过程中，学习者需要对这些语法特点进行深入理解，掌握用法和变化规则。
其次，日语的发音也存在一定的挑战。
日语的发音相对较为平坦，音调变化不大，但却有很多音节，包括清音和浊音，长音和短音等。
由于日语中的音节较多，发音时要注意区分不同的音节，并准确地发出。
对于汉语为母语的学习者来说，一些发音上的差异可能会造成困扰。
因此，在学习日语时，学习者需要持续练习，并借助音标等工具来提高自己的发音水平。
最后，日语的词汇和字母系统也有其独特之处。
日语中有大量的外来词，许多来自英语、法语和汉语等其他语言。
这些外来词不仅在发音上与原语相似，而且拼写方式也与原语相近。
此外，日语中还有三种字母系统：平假名、片假名和汉字（或称为“万事通”）。
平假名和片假名是由简单的音节符号构成的，汉字则是汉语的文字系统。
学习日语时，学习者需要掌握这些字母系统的用法，并学习一定的汉字。
针对以上特点，学习者可以采取以下方法来学习日语。
首先，建立良好的语法基础，理解日语的基本语法结构，并通过大量阅读和写作来巩固语法知识。
其次，进行大量的口语练习，提高发音和听力水平。
可以通过与日本人交流、观看日语电影和听取日语广播等方式来提高口语表达能力。
最后，注重词汇的积累和字母系统的掌握，可以通过背单词、写日记、阅读日语材料来提高词汇量和字母水平。
总之，学习日语需要掌握其独特的语法结构、发音规则和字母系统。
日语毕业论文范文
日语毕业论文范文请注意，OpenAI 的GPT-3 并不是翻译软件，它可以提供有关日语毕业论文的一般建议和参考，但不能为您创作完整的毕业论文。
以下是一种可能的日语毕业论文的结构和内容的参考范文，希望对您有所帮助。
[引言]作为一门重要的东亚语言，日语在全球范围内得到了广泛的学习和应用。
本论文旨在探讨日语学习的现状、问题和解决方法，并提出对于进一步促进日语学习的建议。
[第一章：背景和意义]本章介绍日语的发展历史、地位以及在全球的重要性。
同时，对于日语学习的意义进行讨论，包括对个人发展和职业发展的影响。
[第二章：日语学习现状]本章通过对日语学习者的背景、学习目的和方法的调查研究，分析了目前日语学习的现状。
同时，也探讨了一些学习者面临的困难和问题。
[第三章：日语学习问题分析]本章针对第二章中提出的问题进行深入的分析。
通过对相关研究的调研，对于日语学习中的难点、挑战和限制进行研究讨论。
[第四章：日语学习方法和策略]本章提出了提高日语学习效果的方法和策略。
包括了在听、说、读、写四个方面的提升方法，并结合实践案例进行具体说明。
[第五章：日语学习的推广和发展]本章提出了对于日语学习的推广和发展的建议。
包括了加强日语教师和教材培训、提供更多的学习资源和平台等方面的建议。
[结论]通过本论文的研究，总结了日语学习的现状、问题和解决方法。
在这个基础上，提出了对于进一步促进日语学习的建议，希望能够为日语学习者和相关研究者提供一些参考和借鉴。
[参考文献]列出本论文中所引用的相关文献和资料。
请注意，在写作过程中，需要遵循学校或指导教师对于论文格式和要求的要求。
此外，结合论文的具体主题和内容，您还需要收集相关的文献和研究，并进行深入的分析和讨论。
日语教学论文范文
日语教学论文范文学习语言不是一个孤立的学习过程,任何一种语言都是与其独特的社会文化、背景等因素息息相关的。
因此,在日语教学中,不仅要讲解日语语言知识,训练日语的运用能力,而且还要重视有关日本的社会文化、背景知识的导入。
下面是店铺为大家整理的日语教学论文，供大家参考。
日语教学论文范文一：高职日语案例教学研究摘要：着实有效提升高职学生的实际动手能力，在教学中结合实际工作岗位任务组织职业活动式教学是新课程改革之精神。
以南京工业职业技术学院日语专业为例，接合就业岗位比率较高的商务文员岗位，收集企业真实工作任务案例，提炼出知识、技能点、工作流程等，编写源于企业的教学案例，进行实打实的日语课堂的案例教学。
企业案例教学不仅能够不足教师的企业经验的不足，也能够促进学生在任务引领下的主动学习热情。
本文通过列举出源于企业的教学案例模块，旨在任务实践中贯穿日语语言的学习和掌握针对的业务流程，促进高职的日语教育与职业岗位对接发展。
关键词：高职日语;工作任务;案例教学一、引文2014年《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中指出，职业教育需注重教育与生产劳动、社会实践相结合，促进学以致用、用以促学、学用相长。
诸多高职日语教师在探求学用相长、与生产实践相结合的教学方式，力求凸显高职特色的立竿见影的教学效果。
在此，笔者身为日语教学一线教师身临课程改革的新形势下，一直在探索见效快且与岗位任务对接的教学模式，接合高职日语学生的人才培养目标，行之有效的方法及是案例教学。
案例教学起源于“哈佛大学”的情景案例教学课，哈佛商学院最早使用案例教学法来培养学生分析商务情境和解决问题的能力。
案例式教学促进日语专业基础知识不断内化的同时转化为操作工具。
作为高职院的日语教师，面对专业萎缩的局面，不得不思索如何培养实用性强的、且适合社会需求的日语人才。
岗位案例教学以实践性强的情境为载体，可以让学生根据具体信息来分析问题和解决问题。
日语论文先行研究范文
日语论文先行研究范文现今，随着全球化的发展，日语在世界范围内的影响力越来越大。
因此，对日语的先行研究变得尤为重要。
本论文旨在探讨日语先行研究的现状和未来发展方向，以期为相关学者提供参考和借鉴。
首先，我们需要了解日语先行研究的定义。
日语先行研究是指在某一领域或主题上，日本学者或研究者在世界其他国家的同行之前进行的研究。
这种研究形式旨在探索新的领域，挖掘新的知识，并为日本学术界赢得更多的国际声誉。
目前，日语先行研究已经成为日本学术界的一项重要战略。
在语言学、文学、历史、艺术等领域，日本学者们积极开展先行研究，取得了一系列重要成果。
例如，在语言学领域，日本学者们通过对日语语音、语法、词汇等方面的研究，为国际学术界提供了许多新的观点和理论。
在文学领域，日本学者们对日本文学作品进行深入研究，为世界各国的文学研究提供了新的视角和范例。
在历史和艺术领域，日本学者们也通过对日本历史和艺术的研究，为国际学术界提供了许多宝贵的资料和见解。
然而，日语先行研究也面临着一些挑战。
首先，由于日语先行研究的范围和难度较大，很多学者在进行研究时会遇到语言、文化、资料等方面的困难。
其次，由于国际学术界的竞争激烈，很多日本学者在进行先行研究时会遇到学术交流和合作的障碍。
因此，我们需要采取一系列措施来促进日语先行研究的发展。
首先，我们需要加强国际学术交流和合作。
通过与国外学者进行合作研究，可以借鉴他们的研究方法和经验，提高日本学者的研究水平。
其次，我们需要加强日语教育和培训。
通过提高日本学者的语言能力和跨文化交流能力，可以帮助他们更好地进行先行研究。
最后，我们需要加强学术资源的共享。
通过建立国际学术数据库和图书馆，可以让日本学者更方便地获取国际学术资源，促进日语先行研究的发展。
总之，日语先行研究在日本学术界具有重要的意义。
我们需要充分认识到日语先行研究的重要性，采取一系列措施来促进其发展，为日本学术界赢得更多的国际声誉。
希望本论文能够为相关学者提供一些参考和借鉴，促进日语先行研究的发展。
日语范文(实用5篇)
日语范文1实习期间，我在一家日本公司。
虽说不是正式职员，每天朝九晚五，有种做白领的感觉。
进了公司才知道，平时课堂上学的那些东西非常浅薄。
其实我的二外事日语，学习起步较晚，这也算个原因吧。
天的时候日本人对我说：“你辛苦了。
”我想不出回答他什么，就小心翼翼地说：“哦。
”然后日本人露出了非常郁闷的表情。
回住处后仔细回想了下老师讲过的知识，暗暗骂自己笨，应该回答他：“您也辛苦了。
”这个问题终于在第二天圆满解决，接着新的问题又来了。
日本人回去的时候对我说：“我先走一步了。
”我就挥挥手，很小心地对他说：“拜拜！”结果他又给了我一个郁闷无比的表情。
我表哥因为最近要出国也在啃日语，他告诉我，我应该回答他：“您辛苦了。
”日本人大略知道了我的口语水平，觉得应该照顾新人，于是他们尽可能地对我说中文。
而我不甘示弱，一律对他们用日语。
无奈彼此的中文和日语都非常蹩脚，结果双方都听得极为迷茫。
我实习了一周后，开始习惯性微笑和鞠躬。
比如别人说你的工作完成得很出色我就微笑，别人说你做得真糟糕我也微笑，我对着镜子试过了，两种微笑果然没有什么区别。
怪不得日本人的微笑是世界公认的职业微笑。
再说鞠躬，日本人真的是很喜欢鞠躬。
记得我实习的第二天下午办公室的人都出去了，有两个客户来访，那时我的口语还菜得很，我和两个客户总共说话没超过三句，鞠躬倒是相互鞠了十来个。
鉴于我的日语水平有限及太短的实习时间，我好好整顿了一下心态，决定把重点放在与我所学的英语专业的联系，我萌发了一个念头，总的来说我的实习内容分以下几个方面：1、塘沽的工业密集区，落脚点为我所在单位的简单介绍。
2、欧美企业与日企的区别，具体在经营理念，内部分工3、外企在中国的潜力比较，并与我国的国企与私企作对比，及二者的互利程度，供应与供出客户源以便为以后自己的发展作更准确的规划4、细分一下并包括与我联系最紧密的问题，或者说直接决定了我以后的学习方向。
1）工作中对日常用语和专业日语的要求，亦可延伸至英语方面。
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日语专业相关论文范文摘要：随着我国经济的不断发展，社会对人才提出了更高的要求，特别是对人才的心理素质和创新能力。
而在高职日语教学中，素质教育能够更好地提高学生的学习效果，使学生毕业后能够快速找到合适的工作，为学生的生活创造良好的条件。
但在当前我国的高职日语素质教育中还存在着很多的问题，本文对当前我国高职日语素质教育中存在的问题进行了简单的分析，并提出了一些建议。
关键词：高职教育日语专业素质教育21世纪是一个知识竞争的经济时代，知识对于国家和个人的发展具有非常重要的作用。
而对于高职日语专业来说，其在对学生进行教学的过程中，如何进行素质教育是一个重要的话题，因为提高学生的人文素质对学生的发展来说是非常重要的，其不仅能够促进我国经济的快速发展，同时还能对我国的对外开放起到一定的促进作用。
但由于我国的高职日语素质教育开展时间较短，当前还存在着很多的问题为了能够更好地解决我国当前高职日语素质教育中存在的问题，我提出了自己的一些建设性建议。
一、当前高职日语专业素质教育中存在的问题目前，我国同世界的接触越来越多，市场经济体制不断发展，科技进步逐渐加快，但我国的高职日语专业素质教育却没有得到较大的提高，这种情况导致我国的高职日语专业素质教育暴露的问题越来越多，严重制约着我国高职日语专业的发展。
一对人才的培养目标和素质规格定位较低当前我国的高职日语专业大部分教学内容是为了学生在毕业后能够掌握一定的日语沟通技能，保证其就业率。
但对于和学生发展相关的素质教育，其在高职日语专业中涉及的很少，为了能够更好地提高我国高职日语素质教育的质量，需要高职院校不断提高自身的培养目标，从课程设置等各个方面对学生的素质进行有效提高。
但由于我国就业压力的逐渐增大，越来越多的高职院校日语专业将日常的课程安排和教学内容锁定到学生的实际就业问题上，这种情况导致我国的日语课堂教学越来越趋于功利性，虽使学生的日语交际能力得到了一定的提高，但对于其今后发展中需要的素质教育则基本没有涉及，影响了学生的正常发展。
二缺乏对学生创新精神和意识的培养在传统的高职日语专业教学中，往往只是通过对教材上的内容进行模仿，使学生掌握基本的交际和日语使用能力，这种教学模式导致教学内容单调乏味，无法引起学生的关注。
另外，随着对日语专业教学的研究，各种教材层出不迭，导致学生的日语学习完全变成一种为了应付考试而背诵的局面，此外，还有大量的习题练习等，使学生对日语学习越来越反感。
这种灌输式的教学模式，往往对学生的素质教育严重忽略，学生在毕业后无法很好地适应社会环境，尽管由于学习成绩好找到了好的工作，但由于自身素质能力和创新意识等的缺乏，导致其工作能力无法得到提高，影响了学生今后的正常发展。
三过于追求数量，缺乏创新教育对于高职日语专业来说，其所培养的英才包含以下几种类型：首先是复合型人才，这种人才掌握了大学日语本科的学历，接受过专业的素质教育，然后是对于日语专业的前沿内容具有较好的掌握，能够通过自身的分析得到日语专业的最前沿知识的经贸型人才，最后一种则是能够对国际贸易进行全面的了解，且能够将自身所学应用在日常的经营中的帅才。
但在当前我国的高职日语专业素质教育中，往往只关注其现时收益，在教育理念上缺乏自身的创新，导致在进行日语专业素质教育时限制了自身的规模，影响了学生的发展。
二、提高高职日语专业素质教育水平的措施一营造良好的教育环境，诱发学生学习兴趣对于任意一门学科的学习来说，兴趣都是最好的教师，通过诱发学生对日语教学的兴趣，使其在日常学习中能够积极参与其中。
为了能够使学生提高对日语学习的兴趣，教师在进行课堂教学时可以采用现有的设备和教学设施对课堂进行布置，像具有明显日本特色的一些灯饰等，通过这些装饰物品营造一个良好的日语教学环境。
另外，还可以通过多媒体设备将一些相关的幻灯片展示给学生，使其对日语学习中的具体事物具有一定的了解。
通过这些措施能够更好地调动学生学习日语的兴趣。
此外，还可以在日常的日语教学课堂中引入竞争机制，通过教师的一些口头提问来改变传统的灌输式教学模式，使学生通过和教师的日语沟通加强对日语学习的理解。
且多方面的沟通还能使学生更好地了解学生，针对性地帮助学生提高日语学习能力。
二培养学生的自学能力在进行日语教学的过程中，培养学生的自学能力对学生学习来说是非常重要的，其能够为学生今后长时间的学习打下坚实的基础。
在当下的教学环境下，规定时间内是很难完成对学生的全部内容的教学的，这就要求教师培养学生的自学能力。
对于学生自学能力的培养，首先需要教师对学生的独立思考能力进行锻炼，像课前预习和课后复习等，通过这些形式使学生养成自学的习惯，然后在课堂教学中需要鼓励学生积极进行提问，对于自己不了解的知识不耻下问。
除此之外，还需要帮助学生掌握正确的学习方法，对于不同的学生，其具有不同的学习方法，每一个学生只有采用适合自身的学习方法进行学习才能更好地提高自身的能力。
三、结语对于高职日语素质教育来说，其在当前我国的高职日语专业教学中还存在着很多的问题，需要相关部门加强研究，帮助日语专业学生更好地掌握日语技能，为其未来的工作打下坚实的素质基础，促进我国高职日语专业素质教育的发展。
参考文献：[1]解德道.高职商务日语专业创业教育与专业课程的融合策略[J].山东社会科学，2021S1.[2]张晓娜.关于高等职业教育日语专业学生综合人文素质训练的思考[J].产业与科技论坛，20214.[3]宛金章.日语专业课程设置改革研究——体现素质教育与培养创新能力的尝试[J].日语学习与研究，20211.摘要：培养学生兴趣上述范文的格式，一定要让学生背下来。
然后，模仿着写或背诵。
并做到要求大多数同学按照上述范文的格式多次修改，直到老师许可为止。
关键词：商务日语;教学质量1商务日语写作课教学中存在的问题及原因与教师的指导方法不当有关系。
教师往往不是根据学生的实际情况和需求来制定写作指导方案，而是凭主观愿望盲目地进行指导，或者只教给了学生“写什么”却忽略了“如何写”的问题。
2提高商务日语写作课质量的做法2.1通过教育引导提高学生对写作课的兴趣兴趣是对某事物喜好或关切的情绪。
学生如果对你所教的课程不感兴趣，就不会有积极主动性。
为此首先应该解决这个问题。
怎样引导学生提高对商务日语写作课的兴趣呢?要提高对该课重要性的认识;启发他们将来参加工作后的需要;并要改变固有的教学方法，引起学生的兴趣。
教师应该多从学生实际出发，让他们多说、多写、多背、多看。
找出几篇范文来，与学生探讨研究。
模仿写和模仿背。
这需要教师对学生有着满腔的热情来支撑。
虽然面对着人数众多的一个班级，你也要拿出或甚至牺牲休息日来批改或点评你留给学生的写作作业。
一遍不行，再让学生重复写，直到写的比之前好为止。
让学生感受到老师是认真的，你不能糊弄自己，逼迫学生集中精力写文章。
老师手把手教学生如何写作，如何让文章更加准确和流畅。
对学生认真负责，学生也相应地领会和理解教师的一片诚心。
建立良好的师生关系，为下一步更好地写作打下坚实的基础。
2.2通过应用文写作练习培养学生兴趣上述范文的格式，一定要让学生背下来。
然后，模仿着写或背诵。
并做到要求大多数同学按照上述范文的格式多次修改，直到老师许可为止。
当然，这需要老师更大的耐心和精力的付出。
不少学生，刚开始还有些劲头，可是慢慢的有些放松了。
原因是多种多样的，例如单词与语法的运用不太熟练、缺乏毅力、懒惰情绪等等。
3通过教师作文批改使学生不断上新台阶1给学生批改作文，在教学中占十分重要的位置。
作文批改的评语要有针对性，要对学生进行鼓励，使学生树立写好作文的信心，不要写对学生有刺激性的评价。
笔者认为，写作老师首先要有强大的责任心。
现在的学生，不像从前。
不管是数量上，还是习惯上都与过去不同。
所以，要因材施教，而且，还要有足够的热情来支撑这份工作。
否则，想出成绩是很难的。
千万不要意气用事。
不少老师在教学上容易犯错的事情不是你没有教学能力与水平，而是缺乏对学生的高度责任感和使命感。
于是出现的结果是学生对教师的不满，导致直接对日语写作课的厌恶和排斥。
刚开始，学生对新教师的教学方式需要适应和熟悉。
经过一段适应期后，学生自然对写作教师的教法和为人有一定的认识和接纳。
本人也是经历过为人师表的过程。
吃一堑长一智，教师要不断地吸取教训与经验，与学生打成一片，把全部的热情投入进去教育学生的话，大多数学生是可以接受和理解老师的一片苦心的。
当然，教师本身必须与时俱进，不断地在教学过程中，提高和升华自己的业务能力。
只有这样，教师在学生心目当中有较高的声望，学生才会佩服你。
2学生把作文交上来之后，首先看语法上的错误。
如：助词、助动词、句型的用法错误，用红色笔在错处划横线，返还给学生自己改;这时，学生根据老师的提示，继续对作文进行修改，可以查字典，可以互相商量，规定第二天交作文。
再次经过学生自己动手修改的作文，订正率能达到10%~20%。
3教师对学生自己动手、动脑，经过共同讨论、反复修改的作文，进行最后的批改，批改后的作文，再次返还给学生，要求学生在老师批改的基础上，认真阅读后，仔细整理到作文本上，交给老师。
进行一个作文题目写作，要经过学生的打稿、初稿、整理三道程序。
老师要经过两道程序，即：打稿的批改和初稿的批改，最后完成一个作文。
虽然费时费力，但对学生提高写作水平是个很好的办法。
4笔者认为学习方法和技巧对提高学习能力固然有帮助，但是绝对不是最主要的。
最重要的是学生的学习主动性。
老师给学生留作业本身没有错，问题是对待作业的对象出了问题。
假如老师本身对留给学生的作业，不进行认真地批改和评语，学生自然也对此作业的态度不认真。
结果是为了完成作业而写作业，不是为了提高日语写作能力。
我们老师中间是不是有相当一部分人是这样做的?我们整天说，这帮学生素质怎么这么差，简直没法教了!其实不然，我们应该扪心自问，自己留作业的初衷是不是正确的。
其实每个学生的初衷都是很好的，都想把日语学好。
为什么，学着学着，有些同学就学好，有些同学就掉队?笔者认为，最主要的责任者是教师。
也就是说，老师没有教育好学生，才导致所谓的“差生”。
笔者一直心中感谢魏书生老师，他把“差生”正名为“后进生”，后来进步的学生;感谢那位教育家，“没有最差的学生，只有最差的老师”。
只要我们用心去揣摩，用爱去沟通，用行动去实践，总有一天，我们都会成为不差的老师，甚至成为一名优秀的教师。
参考文献1、二外日语教学的实用性和娱乐性研究——以“快乐日语教学”为主旨的二外日语教学方法探讨施梦嘉; 张晶浙江科技学院学报2021-03-152、日语教学中的文化导入研究杨红丽山东师范大学2021-05-06感谢您的阅读，祝您生活愉快。