人教课标版五年级音乐《看大戏》教案【DOC范文整理】
看大戏-人教版五年级音乐下册教案
看大戏-人教版五年级音乐下册教案课程背景本节课程是人教版五年级音乐下册的教学内容，本节课程为“看大戏”主题。
教学目标1.学习和了解戏曲的特点和表演方法。
2.掌握基本的唱腔和舞蹈动作。
3.了解戏曲的历史和文化背景。
教学内容内容一：戏曲的特点和表演方法1.了解戏曲的基本形式和表演特点。
2.学习戏曲的唱腔和基本舞蹈动作。
3.学习戏曲中的角色和造型特点，了解角色扮演的方法。
内容二：戏曲的历史和文化背景1.了解戏曲的起源和历史渊源。
2.学习戏曲中的传统文化和礼仪习惯。
3.了解戏曲的发展和现代演变。
教学步骤1.课前导入：通过图片、视频或跟唱方式让学生了解戏曲的基本形式和表演特点。
2.给学生介绍戏曲的基本唱腔和舞蹈动作，让他们跟着老师一起练习。
3.让学生分组演绎一个戏曲片断，分工合作，扮演不同的角色，体验戏曲表演的乐趣。
4.引导学生了解戏曲的历史和文化背景，通过PPT、讲解等方式介绍戏曲的发展和演变过程。
5.让学生自主发挥，创造新的戏曲节目，提高学生创造能力和表现能力。
6.课后总结：通过小组讨论、答题等方式巩固学生对戏曲的理解和记忆。
教学评估1.观察学生对唱腔和舞蹈动作的掌握情况。
2.考察学生对戏曲历史和文化背景的理解和掌握情况。
3.观察学生表演和创造能力的提高情况。
教学反思通过这次课程，我们让学生了解了戏曲的基本形式和表演特点，同时也了解了戏曲的历史和文化背景。
通过教学创新和多种教学手段的运用，提高学生的创造力和表现能力。
同时，在教学中也要注意学生的个性化特点和差异，尽可能满足每一个学生的需求和要求。
人教版五年级下册音乐《看大戏》教案
人教版五年级下册音乐《看大戏》教案一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级下册的音乐教材，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，通过歌曲让学生了解我国传统戏曲文化，激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生对传统戏曲文化了解不多，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，教学过程中应充分调动他们的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解我国传统戏曲文化，培养音乐审美能力。
2.学会演唱歌曲《看大戏》，感受歌曲欢快的旋律和歌词的童趣。
3.能够用动作、表情表现歌曲，提高学生的表现力。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱歌曲《看大戏》，了解歌曲背后的文化内涵。
2.难点：用动作、表情表现歌曲，培养学生对戏曲文化的认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度。
3.示范教学法：教师示范，学生模仿，培养学生的表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《看大戏》的旋律、歌词、图片等。
2.教学视频：介绍戏曲文化的相关视频。
3.教学道具：头饰、扇子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《看大戏》的旋律、歌词，引导学生初步感受歌曲的欢快和童趣。
2.呈现（5分钟）播放教学视频，让学生了解我国传统戏曲文化，引导学生关注戏曲的特点，如唱腔、服饰、道具等。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲《看大戏》，学生跟随教师学唱。
在学唱过程中，注意引导学生掌握正确的唱腔和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流、合作，提高演唱水平。
教师巡回指导，纠正发音、动作不规范的地方。
5.拓展（5分钟）邀请学生用动作、表情表现歌曲，培养学生的表现力。
同时，引导学生发挥想象，创作自己的歌词，体验创作的乐趣。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《看大戏》的特点以及戏曲文化的魅力。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《看大戏》教学设计 (2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《看大戏》教学设计 (2)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级音乐下册的一首五线谱歌曲，这首歌曲以我国传统的戏曲音乐元素为基础，通过生动活泼的旋律和富有特色的歌词，展现了戏曲艺术的魅力。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以戏曲的散板为基础，节奏自由，旋律富有弹性；第二乐段采用戏曲中的流水板，节奏明快，旋律流畅。
这首歌曲对于提高学生的音乐素养和对中国传统文化的了解具有重要作用。
二. 学情分析五年级的学生在音乐方面已有一定的基础，对旋律、节奏等基本音乐要素有所了解。
但戏曲音乐作为一种独特的音乐形式，可能对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解戏曲音乐的特点，感受其独特的韵味。
此外，学生可能对五线谱的识谱能力有所欠缺，教师需要在教学过程中加强五线谱的识谱训练。
三. 教学目标1.让学生了解戏曲音乐的特点，感受戏曲艺术的魅力。
2.学会用正确的音高和节奏演唱《看大戏》。
3.提高学生对五线谱的识谱能力。
4.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.戏曲音乐的特点及其表现手法。
2.五线谱的识谱能力。
3.歌曲《看大戏》的演唱技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解戏曲音乐的特点、五线谱的识谱方法等。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：让学生反复练习演唱歌曲，提高演唱技巧。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲《看大戏》的旋律、歌词、五线谱等。
2.音响设备：播放歌曲《看大戏》。
3.乐谱：分发给学生，方便练习演唱。
4.视频资料：介绍戏曲艺术的视频片段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料简要介绍戏曲艺术的特点，引发学生对戏曲音乐的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示歌曲《看大戏》的五线谱，让学生初步感受旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意纠正发音和音准问题。
4.巩固（10分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导，对存在的问题进行纠正。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《看大戏》教案 (3)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《看大戏》教案 (3)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级音乐下册的一首五线谱歌曲，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，体现了我国民间戏曲文化的魅力。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏缓慢，富有变化。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国传统戏曲文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢唱歌，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对五线谱阅读和民间戏曲文化较为陌生，因此在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，采取适当的教学策略，帮助他们更好地学习歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解我国民间戏曲文化，增强民族自豪感。
2.学会用正确的姿势和方法演唱歌曲《看大戏》。
3.培养学生对五线谱的阅读能力，提高音乐素养。
4.培养学生合作演唱、协调一致的能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读与演唱。
2.歌曲中节奏的变化和把握。
3.了解民间戏曲文化，体会歌曲韵味。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱知识和民间戏曲文化。
3.练习法：学生分组演唱，互相纠正，教师指导。
4.欣赏法：学生欣赏优秀戏曲表演，感受戏曲魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包含五线谱、歌曲歌词、戏曲文化介绍等。
2.音响设备：播放戏曲表演视频。
3.乐谱：五线谱《看大戏》。
4.挂图：五线谱谱例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段戏曲表演视频，引导学生欣赏并讨论：你们知道这是什么表演吗？它有什么特点？通过欣赏和讨论，激发学生对戏曲文化的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《看大戏》的五线谱，讲解五线谱的读法和唱名，让学生跟随教师一起朗读五线谱。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《看大戏》，注意讲解歌曲的节奏变化。
学生跟随教师演唱，教师及时纠正错误。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱《看大戏》，互相纠正，教师巡回指导。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《看大戏》教学设计(3)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《看大戏》教学设计 (3)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级音乐下册的一首五线谱歌曲。
这首歌曲以我国传统的戏曲音乐为素材，通过旋律和节奏的变化，展现了戏曲艺术的魅力。
歌曲共有四个乐句，旋律优美，节奏变化丰富，富有特色。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等概念有一定的了解。
但他们对戏曲艺术的认识可能较为有限，因此在教学过程中，需要注重对学生戏曲文化素养的培养。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，让他们在实践中感受和体验戏曲音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解《看大戏》这首歌曲的背景和特点，感受戏曲音乐的魅力。
2.培养学生对戏曲艺术的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。
3.通过对歌曲的学习，使学生掌握基本的音乐知识和技能。
四. 教学重难点1.戏曲音乐的特点和魅力。
2.歌曲《看大戏》的旋律、节奏和演唱技巧。
3.让学生在实践中体验和感受戏曲音乐的魅力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景、特点和演唱技巧。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.实践法：让学生在课堂上进行演唱、演奏和舞蹈表演，体验戏曲音乐的魅力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享对戏曲音乐的认识和感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《看大戏》的曲谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲和戏曲音乐。
3.教学道具：如戏服、道具等，用于增强学生的体验感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段戏曲音乐，引导学生进入课堂。
然后简要介绍戏曲艺术的特点和魅力，以及今天要学习的歌曲《看大戏》。
2.呈现（10分钟）教师展示《看大戏》的曲谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
然后讲解歌曲的结构和演唱技巧，引导学生关注戏曲音乐的特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《看大戏》，学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师及时纠正学生的错误，指导他们掌握正确的演唱技巧。
人教版五年级下册音乐《看大戏》教学设计(2)
人教版五年级下册音乐《看大戏》教学设计 (2)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲，它是一首富有地方特色的中国传统戏曲音乐。
歌曲以欢快的旋律和富有特点的节奏展现了看大戏的热闹场景，让学生在欣赏和学唱中感受中国传统文化的魅力。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对戏曲音乐的基本知识的了解和体验。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们好奇心强，喜欢探索新鲜事物，同时也具有一定的集体合作意识。
但部分学生可能对戏曲音乐陌生，不易理解戏曲音乐的特点和魅力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生走近戏曲音乐，感受其独特之处。
三. 教学目标1.让学生了解和感受中国戏曲音乐的特点和魅力，增强对传统文化的认识和热爱。
2.学会演唱歌曲《看大戏》，提高音乐表现力。
3.培养学生对音乐的感知和理解能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.戏曲音乐的基本知识和特点。
2.歌曲《看大戏》的旋律和节奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受戏曲音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.小组合作学习：分组进行演唱和讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《看大戏》的曲谱、图片、视频等。
2.教学乐器：打击乐器、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.小组划分：根据学生人数和特点，合理划分学习小组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示戏曲演员的照片，引导学生关注戏曲人物的妆容和服饰，激发学生对戏曲的好奇心。
同时，播放一段戏曲音乐，让学生初步感受戏曲的音乐特点。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍戏曲音乐的基本知识，如戏曲的分类、唱腔等，让学生对戏曲音乐有一个初步的认识。
然后，展示歌曲《看大戏》的曲谱，引导学生关注旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲《看大戏》，学生跟随模仿。
五年级音乐下册看大戏教案
五年级音乐下册《看大戏》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受中国戏曲的艺术魅力，培养对传统音乐文化的兴趣和热爱。
2. 通过学习《看大戏》，使学生能够掌握简单的戏曲唱腔和表演技巧，提高音乐素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高审美情趣和人文素养。
二、教学内容：1. 中国戏曲的基本概念和特点2. 戏曲唱腔、表演、服饰、道具等方面的基础知识3. 学习《看大戏》这首歌曲，掌握其旋律和唱腔4. 进行简单的戏曲表演练习三、教学重点与难点：重点：了解中国戏曲的基本概念和特点，学习《看大戏》这首歌曲的旋律和唱腔。
难点：掌握戏曲表演的技巧，能够进行简单的戏曲表演。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解戏曲的基本概念、特点和唱腔等基础知识。
2. 示范法：教师示范演唱《看大戏》，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行戏曲表演练习，教师指导。
4. 小组合作学习：学生分组进行讨论、探究，分享学习心得。
五、教学过程：1. 导入：教师通过播放一段戏曲表演视频，激发学生对戏曲的兴趣，引出本课课题。
2. 讲解：教师讲解戏曲的基本概念、特点和唱腔等基础知识。
3. 示范：教师示范演唱《看大戏》，学生跟随模仿。
4. 练习：学生进行戏曲表演练习，教师指导。
5. 小组合作学习：学生分组进行讨论、探究，分享学习心得。
7. 拓展：教师推荐一些戏曲表演视频或书籍，鼓励学生在课后进行自主学习。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、表演等，评估学生对戏曲的兴趣和热情。
2. 学习效果：通过学生的演唱和表演练习，评估学生对《看大戏》歌曲的掌握程度以及戏曲表演技巧的提升。
3. 小组合作：评估学生在小组合作学习中的表现，包括讨论、分享和合作程度。
七、教学资源：1. 戏曲表演视频素材2. 《看大戏》歌曲乐谱3. 戏曲相关书籍推荐4. 戏曲道具和服饰（如有条件可准备）八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍戏曲的基本概念和特点，学习《看大戏》歌曲的旋律和唱腔。
五年级下册音乐教案-第三单元第一课时《看大戏》人教版
举例：歌曲中的快板部分，节奏快速且复杂，学生需要反复练习，才能准确把握。此外，如何通过声音的高低、强弱变化来表达歌曲情感，是学生需要重点突破的难点。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，设计有针对性的教学活动，如节奏练习、声音模仿、角色扮演等，帮助学生深入理解并掌握本节课的核心知识。同时，通过分组合作、个别指导等方式，确保每位学生都能在难点上得到适当的帮助和指导，以实现教学目标。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模仿练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中传播和弘扬戏曲文化”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生小组讨论环节，我注意到学生们对于如何在生活中传播和弘扬戏曲文化提出了许多有创意的想法。这说明他们在思考问题时能够联系实际，具有较强的实践意义。但同时，我也发现部分学生在讨论时容易偏离主题，需要我在一旁适时引导，帮助他们聚焦问题。
最后，通过这次教学，我认识到在教授传统文化相关内容时，要注重激发学生的兴趣，引导他们深入理解文化内涵。同时，针对不同学生的学习情况，要调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上得到有效的提升。
五、教学反思
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人教课标版五年级音乐《看大戏》教案
人教课标版五年级上册音乐《看大戏》教案
《看大戏》教学设计
教学目标
．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富情感体验，激发对戏曲音乐的热爱。
．在聆听、感受、模唱等音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
．初步了解豫剧的有关知识。
教学重、难点
．体验、感受歌曲所具有的豫剧的唱腔特点。
．表现歌曲的豫剧风格特点。
教材分析
歌曲《看大戏》是一首创作歌曲，歌曲的音调吸收了流传于河南的主要地方剧种──豫剧的唱腔风格。
歌曲旋律进行中﹟4的运用、大跳音程以及语言与旋律的紧密结合等特点，使歌曲带有浓浓的豫剧风格。
歌曲带有韵律的念白也增加了歌曲的趣味性。
教学过程
一、导入
．学生随着京剧《急急风》音乐，圆场步进入教室。
师：刚才同学们是听着我国哪一种戏曲的音乐走进教室的？
学生自由回答。
．导入新课内容。
师：通过四年级戏曲内容的学习，我们知道戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。
有没有同学看过戏曲的演出呢？今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲《看大戏》。
歌曲表现了什么内容？什么是“看大戏”？
学生欣赏歌曲范唱并回答问题。
师：在农村通常把看戏曲表演叫“看大戏”。
同学们再聆听一遍歌曲《看大戏》。
二、《看大戏》歌曲学习
．教师范唱歌曲旋律。
．教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱《看大戏》曲谱。
在学唱过程中，教师及时发现学生存在的问题，并指导学生正确地唱谱。
．教师钢琴伴奏，学生随琴完整演唱歌曲曲谱。
．学唱歌词。
学生随教师的伴奏轻声模唱段歌词，开始时的速度可以慢一些。
．教师钢琴伴奏，学生轻声演唱歌曲第二段曲谱及歌词。
．教师播放《看大戏》伴奏，学生完整演唱歌曲。
欣赏歌曲《看大戏》动画。
三、分析歌曲的风格特点
教师可请学生看曲谱，分析歌曲的旋律进行有什么特点。
也可提示：从歌曲旋律进行中，有什么变化音，音程进行有什么特点等方面进行分析。
歌曲的旋律进行中，﹟4的运用是特点之一；旋律进行中，六度、七度大跳音程也非常有特点；5、2是骨干音，运用较多；同时，段歌词最后一句及歌曲结束句一字多音的旋律进行也很有特点等，教师带领学生唱一唱这些句子，认真体会。
歌曲具有哪种戏曲的风格特点呢？听一听下面的三个唱段，比较一下，歌曲和其中哪个唱段的风格特点比较相似？
学生自由回答。
四、分辨戏曲唱段、体会唱腔特点
．教师播放三种不同剧种的表演片断，学生分辨。
京剧《白蛇传》视频。
黄梅戏《天仙配》选段──《夫妻双双把家还》视频。
豫剧《花木兰》选段──《谁说女子不如男》视频。
师生共同讨论，歌曲《看大戏》听辨与老师刚才播放的
哪一种戏曲唱段的风格比较相似？
这三个唱段中，由于豫剧《谁说女子不如男》的唱段中，旋律进行中﹟4使用比较多，﹟4、5的进行也很有特点，音程的跳进以及5、2的运用等方面，与歌曲《看大戏》有许多相似之处。
教师作豫剧选段《谁说女子不如男》及演唱者常香玉简介。
．再次欣赏《花木兰》选段──《谁说女子不如男》视频表演，感受豫剧的唱腔风格。
五、模仿河南话，感受歌曲的风格特点
．模仿河南话，感受歌曲的风格特点。
教师分别用河南话学说“看呀看大戏，听呀听大戏”“听呀听大戏，演呀演大戏”“将来我要唱大戏”，然后学生演唱这些乐句。
师生配合，体会河南方言与歌曲之间的紧密联系。
．演唱歌曲，初步表现歌曲的风格特点。
师：现在我们已经基本了解、掌握了歌曲的风格特点，请同学们再来演唱歌曲，把我们刚才掌握的知识，运用到我们的演唱中去，努力表现歌曲的特点。
六、完整演唱歌曲，表现歌曲的风格特点
．设计“念白”。
师：请同学们思考一下：歌曲之前还有一段念白，如果
要更好地体现歌曲所具有的豫剧风格特点，我们应该怎样来设计这段念白呢？
教师启发学生思考：歌曲旋律与语言音调结合紧密，这段念白怎么才能反映出河南的特点呢？──用河南方言。
如果班上有河南同学，请河南同学为大家示范。
如果没有河南的同学，教师课前做好相应准备，为学生示范。
．进一步感受、体会歌曲所具有的豫剧风格特点，完整表现歌曲。
教师钢琴伴奏，学生用河南方言朗读念白、演唱歌曲。
学生演唱后，教师再进一步提出要求，除注意语言与旋律结合的特点外，在速度与力度上对歌曲演唱进行设计。
如“爸爸妈妈爱迷戏”这里是典型的戏曲“拖腔”，“爱呀爱迷戏”旋律的进行，近似戏曲中的“甩腔”，演唱时可以在这里设计力度及速度的变化。
教师钢琴伴奏，请学生完整演唱歌曲。
教师播放《看大戏》伴奏，学生完整演唱、表现歌曲。
七、课堂小结
戏曲的表演形式有“唱、念、做、打”。
在这首歌曲中，“唱、念”我们今天都运用了，请同学们课下设计几个戏曲动作来表现这首歌曲，下节课汇报。