我的家在哪里3
小班教案我的家在哪里
小班教案我的家在哪里教案标题：小班教案-我的家在哪里教学目标：1. 帮助学生学会用简单的词汇和句子描述自己的家庭住址。
2. 培养学生的观察能力和描述能力。
3. 通过学习家庭住址的概念，帮助学生建立对自己家庭的归属感。
教学资源：1. 图片或卡片，上面标有不同的家庭住址。
2. 一张世界地图或城市地图。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆他们的家庭住址，鼓励他们口头描述。
- 出示一张地图，指出学生所在的城市或国家，并询问学生是否知道自己所在的位置。
2. 学习家庭住址（10分钟）- 出示不同的家庭住址图片或卡片，向学生解释每个住址的含义。
- 通过示意图或实地示范，教导学生如何书写自己的家庭住址。
3. 练习（15分钟）- 将学生分成小组，每组派发一张地图和一些家庭住址卡片。
- 学生互相询问并回答关于住址的问题，例如：“你的家在哪里？”“我的家在（住址）。
”- 鼓励学生使用简单的句子描述住址，例如：“我家在（街道名）的（门牌号码）。
”- 教师巡视并提供必要的帮助和指导。
4. 创作活动（15分钟）- 要求学生用纸和颜色绘制自己家的简单图画。
- 鼓励学生在图画上标注家庭住址，并尽可能使用简单的词汇描述家的位置，例如：“我家在（街道名）的（门牌号码）。
”- 学生完成后，鼓励他们与同伴分享自己的作品。
5. 总结（5分钟）- 回顾学生在本节课中学到的内容，强调家庭住址的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高描述家庭住址的能力。
教学扩展：1. 针对学生的能力水平，可以适当增加或减少学习家庭住址的数量和复杂度。
2. 引导学生学习如何使用地图和导航软件，帮助他们更好地理解家庭住址的概念。
3. 鼓励学生与家长一起探索周边地区，了解更多家庭住址的例子，并分享给同学们。
教学评估：1. 教师观察学生在练习和创作活动中的表现，评估他们对家庭住址的理解和描述能力。
2. 学生完成的创作作品可以用于评估他们对家庭住址的掌握程度。
部编版三年级道德与法治下册第五课《我的家在这里》教学设计
部编版三年级道德与法治下册第五课《我的家在这里》教学设计一. 教材分析本课是部编版三年级道德与法治下册第五课《我的家在这里》。
教材以学生的日常生活为背景，引导学生认识和了解自己的家庭、学校和社区，培养学生的家庭观念和社会责任感。
本课内容主要包括三个部分：我是谁、我的家在哪里、我爱我家。
通过本课的学习，让学生懂得家庭的重要性，学会珍惜家庭生活，培养学生的家庭情感和家庭责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和家庭观念，他们对家庭有深厚的感情。
但部分学生可能对家庭的认识较为片面，只关注家庭的物质生活，忽视家庭的精神生活。
此外，部分学生可能对家庭成员的分工和责任不够了解，缺乏家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自己的家庭，知道家庭的重要性。
2.培养学生珍惜家庭生活，热爱家庭的情感。
3.引导学生懂得家庭成员之间的分工和责任，培养家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识自己的家庭，知道家庭的重要性。
2.难点：培养学生珍惜家庭生活，热爱家庭的情感，以及懂得家庭成员之间的分工和责任，培养家庭责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受家庭的重要性，培养家庭情感。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的家庭观念和责任意识，提高学生的思辨能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的分工和责任，培养家庭责任感。
六. 教学准备1.准备相关图片和视频素材，展示不同类型的家庭。
2.准备案例材料，用于分析家庭成员之间的分工和责任。
3.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示不同类型的家庭，让学生了解家庭的多样性。
引导学生思考：什么是家庭？家庭对我们的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生了解家庭成员之间的分工和责任。
引导学生分组讨论，分享彼此的家庭观念和责任意识。
3.操练（10分钟）设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员之间的分工和合作。
三年级下册《我的家在这里》课件
1
一、导入新课，激发兴趣
朗读儿歌： 我的家，在乡下， 荷塘里，养鱼虾， 前庭白鹅叫嘎嘎， 后院搭棚种丝瓜。
2022/2/28
2022年道德与法治
2
小结： 不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己
的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
2022/2/28
2022年道德与法治
3
二、共同回忆，畅谈感想
说一说同学们各 自的家在哪里。
2022/2/28
2022年道德与法治
4
你家附近有什么好玩的地方 吗？能说出来与大家交流、分享一 下吗？
2022/2/28
2022年道德与法治
5
小结： 我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里
有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢这里，还熟悉这里 的人和事。
2022/2/28
2022年道德与法治
17
板书设计
我的家在这里
热爱这里的一草一木 我能做点什么
2022/2/28
2022年道德与法治
18
再见
2022/2/28
2022年道德与法治
19
2022/2/28
2022年道德与法治
6
三、共同探讨
你能介绍一下自己家周 围的你比较熟悉的人和事吗？
2022/2/28
2022年道德与法治
7
你知道为什么大家要住 在同一个村或社区里呢？
2022/2/28
2022年道德与法治
8
你居住的村庄或社区叫什 么名字？你知道这个名字的来历 吗？
2022/2/28
2022年道德与法治
9
四、阅读角
阅读教材31页《井深情更深》。
思考： 村里家家户户有了自来水，人们为什么还
我的家在这里第二课时(教学设计)全国通用三年级下册综合实践活动
《我的家在这里》第二课时教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握家的基本信息，如家庭成员、家庭住址等。
2. 培养学生对家的热爱和责任感，学会关心家人，积极参与家庭生活。
4. 培养学生运用所学知识解决家庭生活中遇到的问题的能力。
二、教学内容1. 家庭基本信息：家庭成员、家庭住址、家庭结构等。
2. 家庭生活：家庭日常活动、家务分工、家庭规矩等。
3. 家庭关系：亲子关系、兄弟姐妹关系、亲戚关系等。
4. 家庭教育：家庭教育的重要性、家庭教育的原则和方法等。
三、教学重点与难点2. 教学难点：如何运用所学知识解决家庭生活中遇到的问题，如何建立和谐的家庭关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学海报等。
2. 学具：笔记本、彩笔、家庭调查表等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引导学生关注家庭，激发学生对家的热爱。
2. 新课导入：介绍家庭基本信息，让学生了解和掌握家的基本情况。
3. 家庭生活：通过讨论、分享等方式，让学生了解家庭日常活动和家务分工。
4. 家庭关系：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生了解家庭关系的重要性，学会建立和谐的家庭关系。
5. 家庭教育：通过案例分析、讨论等方式，让学生了解家庭教育的重要性，掌握家庭教育的原则和方法。
6. 实践活动：设计一些家庭实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
六、板书设计1. 《我的家在这里》第二课时2. 主题：家庭基本信息、家庭生活、家庭关系、家庭教育3. 内容：家庭成员、家庭住址、家庭日常活动、家务分工、家庭规矩、亲子关系、兄弟姐妹关系、亲戚关系、家庭教育的重要性、家庭教育的原则和方法等。
七、作业设计1. 家庭调查：让学生回家后对家庭成员、家庭住址等进行调查，并记录下来。
2. 家庭日常活动记录：让学生记录一天的家庭日常活动，包括家务分工、家庭规矩等。
3. 家庭关系分享：让学生分享一次与家人互动的经历，包括亲子关系、兄弟姐妹关系、亲戚关系等。
部编版小学道德与法治三年级下册第5课《我的家在这里》教案
5我的家在这里教学内容：人教版部编《道德与法治》三年下册第二单元第5课教学目标：1.了解自己生活的地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置。
2.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：能用自己喜欢的方式记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备：1、多媒体课件：《花亭湖》视频及相关的自然景观、人文景观图片。
2、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：一、激趣导入，引出课题1、儿歌：蓝天是白云的家树林是小鸟的家小河是鱼儿的家……2、我们的家在哪里呢？大家都知道吧？这节课我们就一起来交流学习：我的家在这里3、齐读课题：我的家在这里二、自主探索，说说《我的家在这里》1、请大家把课本翻到第28页，结合课本插图自由地读一读。
2、大家也学着课本中的小朋友一样说说：我的家在这里3、（指名回答）请在太湖县地图中找出自家的大致位置，（课件）我们都知道了我家在哪里，那你们想从哪些方面再进一步的了解自己的家乡？（家乡的旅游景点、家乡的人、家乡的民风民俗、家乡的美食）那这节课，我们就一起走进家乡的景，家乡的人，你知道家乡太湖有哪些景点吗？下面让我们一起走进花亭湖，请欣赏：（1）出示课件，指导学生欣赏《花亭湖》的视频。
（背景音乐《美美花亭湖》）（2）大家刚才听到的这首歌曲叫什么？（3）在视频中你都看到了哪些景点？三、联系生活，拓展延伸（一）、家乡景色美如画1.、启发谈话：随着家乡的建设和发展，太湖县被评为省级文明城市，越来越多的人想到我们的家乡太湖来游玩。
今天我们就当当小导游，把你最喜欢的一处景点介绍给他们好吗？2、活动：学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
我的家在这里教案(必备4篇)
我的家在这里教案（必备4篇）我的家在这里教案（1）《我的家在这里》教案教学目标：1、了解自己生活在什么地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置。
2、体会到自己生活的地方到处充满欢乐，培养学生关心热爱家乡的情感。
3、培养学生收集资料及口头表达的能力，有条理地介绍自己的家乡有趣的地方。
教学重点：了解自己生活的地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置及生活的地方的。
教学难点：体会到自己生活的地方到处充满欢乐，培养学生关心热爱家乡的情感。
教（学）具准备：教师：制作课件。
学生：1、观察你生活的地方（家周围的标志性建筑和便利的生活设施）。
2、绘画的工具。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活1。
（出示课件）一组人们快乐生活的图片：农民伯伯在果园采摘果实、老爷爷公园锻炼身体、人们跳广场舞、小朋友在游乐场玩、清洁工打扫卫生等。
教师：请你们说一说自己看见以上图片的感受。
2．教师：是啊，每个生活在这里的人，不管是劳动还是娱乐，大家都感到很舒心、快乐。
活动一：我的家乡快乐多教师：今天来了两位学生想请我们去他们家做客，你们看，他们来了。
（1）出示小明的老家图片——田园风光、袅袅炊烟我的家，在乡下。
荷塘里，养鱼虾。
前庭白鹅叫嘎嘎。
后院搭棚种丝瓜。
（2）出示小东的新家图片——高楼耸立、灯火辉煌小区里，高楼多；高楼旁，绿树多；绿树上，鸟儿多；鸟儿乐，歌声多；歌声里，幸福多。
教师：说一说你们更喜欢哪个学生的家，为什么？（学生畅所欲言）教师小结：有的同学更喜欢小明的家，有些同学更愿意去小东家做客，他们的家乡虽然一个在农村，一个在城市，虽然地方不同，但他们生活得都非常快乐。
二、合作学习，体验生活活动二：请到我家来做客（出示课件：小明和小东的家）教师：看呀，小明和小东他们来欢迎你们了。
你们要仔细听，不然找不到他们的家哦。
小明：我的家住在湖南省永兴县洋塘乡羊乌村，欢迎你们来我家做客！小东：我家住在幸福小区，请到我家来玩吧。
教师：你们能找到他们的家吗？学生交流：能找到小明的家，但找不到小东的家。
大班科学教案我的家在哪里
大班科学教案我的家在哪里大班科学教案：我的家在哪里一、教学目标：1. 帮助学生了解家庭的概念，并能够描述家庭的特点和成员。
2. 培养学生对自己家庭的认同感，增强他们的家庭归属感。
3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。
二、教学准备：图片：家庭的各种场景图片，包括家人互动、家庭活动等。
图片：不同类型的住房图片，包括公寓、别墅、农居等。
大班布置区域：家庭角，提供一些玩具、布料等，模拟家庭活动环境。
三、教学过程：Step 1: 导入1. 师生问候，营造愉快的学习氛围。
2. 出示一张家庭的照片，引导学生讨论：你们看到了什么？你觉得这是家里的哪个场景？Step 2: 学习家庭成员1. 出示一些家庭成员的图片，例如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
教师可以进行读音讲解。
2. 让学生配对，找出彼此的家庭成员，并以小组形式展示。
3. 引导学生用简单句子描述自己家庭成员的特点，例如：“我的爸爸很高大。
”或“我的妈妈很漂亮。
”Step 3: 家庭情景讨论1. 准备数张图片，每张图片都描绘了一个家庭活动，例如一家人一起吃饭、一起看电视等。
2. 让学生观察图片，提问引导他们描述图片中的家庭情景和家庭成员的互动关系。
Step 4: 家庭住所1. 准备不同类型的住房图片，例如公寓、别墅、农居等。
2. 让学生观察图片，描述不同住房的特点，例如房子的大小、外观等。
3. 引导学生思考并说出自己居住的房子是什么类型，并解释原因。
Step 5: 创设家庭角1. 在教室中划定一个区域，布置成家庭角，放置一些玩具和可供模拟家庭活动的道具。
2. 让学生分组，模拟家庭活动，例如一起做饭、玩游戏等，并用中文进行表达。
3. 教师适时介入，引导学生正确使用中文，例如提问：“你在做什么？谁和你一起玩？”Step 6: 总结1. 教师带领学生回顾本节课学到的内容，强调家庭是爱和温暖的地方。
2. 鼓励学生回家与家人进行沟通和交流，增进家庭感情。
四、巩固练习：1. 教师可布置家庭成员的作文或绘画任务，让学生进一步表达自己的家庭。
部编版三年级下册道德与法治 第五课 我的家在这里 课后练习题(含答案)
第五课我的家在这里一、填空：1、人人都有自己的家，人的生活离不开家，一家人应互相（），互相（），互相（）。
2、你生活的社区或村组是（）(写出小区或村组名称)，社区是我们共同（）的地方，我们每个人都生活在社区中。
不论城市社区还是农村社区都有许多设施，这些给我们的生活带来了极大的（）。
二、判断题1、我们要热爱自己的家乡，热爱这里的一草一木。
（）2、小区垃圾堆成山没人管，我也只能视而不见。
（）3、我们经常到王家河村的水渠边拔蜈蚣。
（）4、家乡太穷，我想把家乡人和事都遗忘了。
（）5、爸爸支持我领养社区的一片绿地。
（）三、单项选择题：1、今天雪下得很大，在村子的街道上，有几位叔叔在清理雪，下面的做法正确的是（）。
A、社区是我们大家的，我召唤小伙伴们一起去打扫；B、清理雪是他们大人的事，我还是和小伙伴堆雪人去；C、躲在一边看热闹2、小区绿地被占，我会找（）A、物业公司或城建部门反映B、资源管理部门C、政府部门四、我会做：当发生下列情境时，你该怎么说、怎么做？情境一：小区垃圾没人管，我会找（）反映。
情景二：公共设施被人盗走，我会向（）反映。
情景三：小河边没有警示牌，我会向（）反映。
五、我了解：每逢节假日，我们的社区或村庄里都要开展很多的活动，你所在的社区或村庄都开展过哪些丰富多彩的活动呢？附：参考答案：一、填空：1、帮助理解包容2、略生活方便二、判断：1------5对对错错对三、单选：1----2AA四、我会做：情景一：我会找环卫部门反映。
情景二：我会向城建部门或居委会反映。
情景三：我会向社区反映。
五、我了解：略。
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描述自己暑假的一天生活， 一般都涉及龙门的哪些场 所？
如果要向你的父母介绍你 所在学校班级的具体位置， 最好的办法是什么？
画平面图
1.找一找两幅图有什么不同之处
2.怎么修改，两幅图才趋于一致，别人容易读懂
在哪它与 哪幅们前 些图在面 方反哪两 面映些图 做的方加 了事面以 改物存比 进更在较 清差 晰异 明 确
一般地图（上北下南，左西右东）
方向 有指向标的地ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 有经纬网的地图 图例 图例和注记
注记
作业： 1、课外画一张学校平面图。 2、收集一些地图，并找到地图上的 “ 语言”收集其它类型的图表。
川藏线 川藏线
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泪摇着花玄月的胳膊央求道，花玄月也被梦瑶这一番话给惊讶住了，怪不得今天徒弟老是低着头，原来是看不见了，顿时心里一阵自责，都怪自 己，明明知道秋无痕那家伙跟她那挨千刀的娘一样不是个好东西，当初把她留在身边就应该把她囚禁起来，回想当年乖徒儿低声下气的央求自己 绕过她一命，甚至愿意以听我的话好好修炼为交换，现在想想真不该被徒弟的一番话给说的心软，要是当初我没有留下那个祸害，我的乖乖好徒 儿也不会受此折磨，还有乖徒儿以前那仿佛像会说话的大眼睛，现在双眼无神一片黯淡，想到这，花玄月又是一阵心疼，简直恨不得回去当年抽 自己一嘴巴子，叫你心软！花玄月立马就想带着花濯清去冰牢狠狠地收拾秋无痕，鞭打八百遍啊八百遍，想要有行动，夜北冥就喊道：“别去， 让她就先在那里待着，加强防卫不要让她被人救走了，弑神蛊早在一千年前就已经消失了，秋无痕一直都在幽冥城待着怎么可能得到？应该是有 人交给她的，她也只是被人利用了，现在先想想怎么从她口中得到那些人的身份。”夜北冥说完，梦瑶也跟着点头肯定道：“师姐说的对，现在 敌在暗我们在明，我们连敌人是谁都不知道，难不保证这次师姐没死她们不会第二次出手。”花玄月也冷静了下来，拂开花濯清的手，戳着花濯 清的头恨恨的说道：“看看你的师姐，再看看你，太冲动了！还不快去调人加强冰牢的守卫去？”濯清摸着被花玄月戳红的额头撇撇嘴老老实实 的出去了。梦瑶笑着摇了摇头，有一个活宝师傅感觉生活一直都不缺少欢乐。然后从怀里拿出一个黑色的木盒，从中拿出一颗泛着银光的丹药， 递给夜北冥说：“师姐，这是我练的回神丹，可以恢复你的精神力，是配合师傅的造梦铃来炼制的，你吃下去可以防止弑神蛊过早醒来。”夜北 冥接过梦瑶放在她手里的丹药，放进嘴里直接吞了下去，闭了闭眼然后说道：“感觉好多了，我想休息，你们出去吧，我不会有事的。”花玄月 立马说道：“那乖徒弟你好好休息，等你母上她们都来了我再来叫你。”然后拉着梦瑶一起关上门离开了。等房间里没有别的气息了之后，夜北 冥才躺下来，睁着空洞无神的眼睛，默默地举起了双手在自己眼前晃动，然后轻轻叹了口气，真的看不见了呢！ 第003章 花园晋级夜北冥再次睁 眼已经是第二天了，尝试的坐起来活动了一下四肢，这次自己的精神力也已经完全恢复，身体也没有之前的那种无力感了，被弑神蛊破坏过的身 体恢复这么快，我想多半是师妹梦瑶的丹药的作用，小师妹已经是皇级炼药师了，只差一步就能晋级半步神级炼药师，这次多亏了师傅和小师妹 呢。夜北冥想完就慢慢的摸索着下床，因为眼睛看不见的原因，所以夜北冥觉得自己得早点适应这种黑暗的感觉，尝试着运用体内
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1.方向
2.比例尺
3.图例和注记
比例尺的表现形式— 数字式、 直线式、文字式
1:2500000
图上距离 比例尺 = ———————— 实际距离
在图上用尺子量量从杜鹃家到王朋家的 距离，计算两地的实际距离
300米
读图1－4“一些常用图例”：将形 状相似或相近的符号进行分类
图上距离 公式 = —————— 实地距离 比例尺 表示方法 大小 地 图 的 语 言 数字式 文字式 直线式