第1节传染病及其预防
人教部编版初二八年级生物下册第一节《传染病及其预防》精品课件
B．HIV D．蚜虫
7、 甲流和蛔虫病的病原体分别属于（ ）
A．细菌和病毒 B．寄生虫和病毒
√C．病毒和寄生虫 D．病毒和细菌
8、甲型H1N1流感流行期间，在机场、码头和车站 有 些人戴口罩，其目的是（ ）
A 控制传染源
√C 保护易感人群
B 切断传播途径 D 以上都对
9、为了防控甲流，教育部门纷纷决定各校暂不举行 开学典礼、取消军训，这种措施属于（ ）
• 细菌性传染病 • 病毒性传染病 • 寄生虫性传染病 • 真菌性传染病
细菌、病毒、寄生虫等生物被称为病原体
资料分析1：
流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起 的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻 涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者 讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有 流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸 入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。 接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮 年相比，老人、孩子更容易患流感。
请你归类
病毒 细菌 真菌
病原体
寄生虫
传染病的特点：传染性 流行性
地方性 季节性 免疫性
按传染途径分类
传染病类型
常见的传染病
呼吸道传染病 流感、肺结核、麻疹、百日咳
消化道传染病 蛔虫病、细菌性痢疾、甲肝
血液传染病 乙肝、疟疾、流行性乙脑
体表传染病 血吸虫、沙眼、狂犬病、破伤风
传染病四种类型（按病原体分）:
• C、艾滋病、流行性感冒、蛔虫病
• D、水痘、胃癌、疯牛病
√ • 2、家人患肝炎期间，为切断传播途径，应该（ ）
• A、隔离并彻底治疗病人 B、 对病人的餐具进行消毒
• C、不随地吐痰
传染病及其预防
第一节传染病及其预防福州二十五中学温萍一、教材分析：1.本节课是义务教育标准教科书人教版八年级下册，第八单元《健康地生活》的第一节的内容。
2.传染病与学生的日常生活紧密相关。
因此，学习传染病的知识，预防疾病，增进健康，对青少年儿童健康成长起到了一个非常重要的作用。
本节教材为学生提供具体的事例和生活中的材料，用丰富的图片代替文字说明，加深了学生对课程的理解。
注重情感教育，如与艾滋病病人怎样相处之类的问题。
3.通过这节课的学习，学生不仅知道了传染病形成的原因，流行的基本环节，还让学生知道了如何预防传染病，同时对艾滋病有了正确的认识。
让学生对传染病不再是单纯的惧怕，知道了如何健康地生活。
二、学情分析：近些年来传染病较多，学生对传染病并不陌生，但对传染病史怎样流行的却不是很了解。
因而在教学的过程中应多结合历史上的传染病，紧密联系生活实际来引导学生理解传染病。
通过展示图片，观看录像，用问题来引导学生观察，思考，解决问题，充分发挥学生学习的主动性，引导学生通过合作性学习，自主地提出问题、解决问题，从而获得知识。
三、教学目标1.知识目标：（1）说出传染病的病因和特点。
（2）传染病流行的基本环节和预防措施。
(3) 了解艾滋病的病原体、传播途径和预防措施2.能力目标：（1）通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节，培养学生的探究能力。
（2）调查当地的传染病，了解调查的基本方法。
3.情感态度价值观（1）通过了解传染病，建立正确的传染病预防观点。
让学生懂得要了解疾病，争取战胜疾病，建立积极健康的生活态度。
（2）通过对艾滋病的了解，建立对艾滋病人的正确态度，让学生学会关爱他人。
四、教学的重点和难点：（1）重点：传染病的特点，病因及传染病流行的三个环节。
传染病的预防措施（2）难点：理解传染病传播的三个环节与预防措施之间的联系。
五、教学策略选择与设计：本节课的教学充分利用教学资源并联系生活实际，构建多维互动的课堂教学形式，主要是以学生的小组合作，探究学习为主。
初中生物练习题之染病及其预防
初中生物练习题之染病及其预防第一节传染病及其预防典例解析例1既是传染病的传染源，又是其传播途径的是（）A患乙型肝炎的人B家里健康的猫、狗C乙肝病人用过的杯子D带有疟原虫的蚊子解析：疟原虫是引起人患疟疾的病原体，疟蚊能散播疟原虫使人患病，从这个角度看疟蚊是传染源；另外，疟蚊叮人时，将疟原虫传播给人，从这个角度看，疟蚊是疟疾的传播途径。
答案：D一、填空题1、引起传染病的、和等生物，称为病原体。
能够散播传染病的人或动物叫。
2、传染病能够在人群中流行，必须同时具备、和这三个基本环节。
缺少任何环节，传染病就流行不起来。
3、传染病是由引起的，具有和流行性等特点。
二、选择题1、将下列①至⑨项的内容，用代号填写在下表中的有关项目内。
预防传染病的一般措施：控制传染源切断传播途径保护易感人群①隔离传染病患者②易感者不接触传染源③加强体育锻炼④给病人打针吃药⑤进行预防接种⑥消毒病人用过的器具和住过的房间⑦消灭传播疾病的媒介生物⑧及时处理患传染病的动物⑨讲究个人卫生和环境卫生2、禽流感期间，将在发现禽流感区域的家禽全部杀死，这一措施属于（）A：控制传染源B：消灭病原体C：切断传播途径D：保护易感人群3、下列预防传染病措施中，属于切断传播途径的是（）A、隔离传染病患者B、给家禽注射禽流感疫苗C、对艾滋病人进行隔离D、停止进口疯牛病区加工的牛肉制品4、为了防止爱滋病传入我国，我国政府停止进口一切外国的血液制品，这是采取（）A：消灭传染源B：消灭病原体C：控制易感人群D：切断传播途径5、下列不属于传染源的是（）A：带狂犬病毒的狗B：带甲型肝炎病毒但未发病的人C、体内带有疟原虫的蚊子D：肠道内有猪肉绦虫成虫的人6、食用不洁的毛蚶会的患甲型肝炎，这种不洁的毛蚶是甲肝流行的（）A：传染源B：病原体C：传播途径D：易感人群7、经诊断，某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措施：（1）给病人吃药打针进行治疗（）（2）不让病人家属外出，也不让外人探望（）（3）对病人的用具进行消毒（）（4）给附近的居民进行预防注射（）A：控制传染源B：切断传播途径C：保护易感人群D：A和C9、我国政府规定，入境人员都要进行检疫。
初中生物八年级下册8-1-1 传染病及其预防(教学设计)
8.1.1 传染病及其预防课型：新授课环节二：以新冠病毒为例介绍传染病基于课前调查和资料，分析各种传染病的病因，引出病原体的概念，给传染病下定义，结合新冠疫情，引导学生说出传染病的特点。
①传染性②流行性结合课件在老师的引导点拨下认同传染病的病原体包括那些类型及传染病的概念、特点环节一：资料分析2.传播途径：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径叫传播途径。
如空气传播、饮食传播、生物媒介传播。
3.易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易该病的人群叫易感人群。
理解传染病流行三个环节缺一不可，并为如何进行传染病的预防埋下伏笔。
环节一：PPT 展示日常生活预防传染病的图请学生理解图片是预防传染病三个环节中的哪个环节？联系生活实际和生活中学校和家庭对新冠肺炎采取的预防措施，积极思考并回答问题。
总结：传染病的预防措施可以分为：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。
指导学生区分：保护易感人群和控制传染源，主要是看对谁采取的措施。
①对病人采取措施就是控制传染源，如为传染病人治病、隔离病人等；②对易感人群采取的措施，就是保护易感人群，如传染病流行季节不让儿童去人多的地方、不让其他人进入传染病医院等。
环节二：比较传染病预防的三个措施强化理解并识记。
环节三：调查当地常见的几种传染病按照教材的调查要求，完成调查内容。
纵观历史长河，人类同传染病的较量从未停止，在这场较量中人类也从未向传染病低过头。
当今的新冠疫情在人类的共同努力下得到了有效的控制，相信我们一定能赢得这场战役的最终胜利！1. 我国科学家屠呦呦成功研制出治疗疟疾的青蒿素而荣获诺贝尔奖。
从预防传板书设计8.1.1 传染病及其预防一、什么是传染病1.概念：由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。
2.优点：传染性、流行性二、传染病流行的基本环节1.传染源：能够散播病原体的人或动物2.传播途径：病原体离开传染源达到人或动物所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播。
会东县八中八年级生物下册第八单元降地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防课件新版新人教版0
近视眼 : 由于患者自身 的眼部结构发生变化引 起的 , 不具有传染性。
进行新课
（一）什么是传染病 ？
由病原体〔如细菌、病毒、寄生虫等〕引起 的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病 叫做传染病。
病原体 : 引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。
结核杆菌
艾滋病病毒
蛔虫卵
蛔虫
阅读P73 资料分析
加速了 草场退化
野兔牛羊 争食牧草
威胁牧业发展 和人畜安全
猎捕狼
1、野兔数量增加的主要原因是什么？ 2、野兔数量会无限地增长吗？为什么？
牛
3、观看视频 : 想一想
• 植物利用二氧化碳和水制造的有机物 , 是怎 样变成二氧化碳和水返回无机环境的 ？假 如没有动物 , 有机物变成二氧化碳和水的过 程会受到影响吗 ？
易感人群 : 対某种传染病缺少免疫力而容易 感染该病的人群。
（三）传染病的预防措施 :
×
控制传染源
切 断 传 播 途 径
保护易感人群
请说出以下图是预防传染病的什么措施 :
采取一些安全的措施可以有效地阻止或降低疾病的传染 , 比如在流感流行的时候戴口罩出行、保持安全社交距离等 。
切断传播途径
体育锻炼可以强身健体 , 增强身体素质 , 提高免疫力
第八单元 健康地生活
第一章 传染病和免疫 第一节 传染病及其预防
新课导入
请你根据自己的生活经验填写下表。
疾病名称
流行性 感冒
麻 疹
水 痘
肺结核
近 视
病毒性结 膜炎
贫 血
龋 齿
蛔虫病
是否患过 此病
是否是传 染病
在上述疾病中 , 为什么有的病能够传染 ？
人教版八年级生物下册第八单元知识点汇总
第八单元健康地生活第一章传染病和免疫常见传染病：流行性感冒、非典、水痘、结膜炎、蛔虫病、流行性乙型脑炎、乙肝等。
第一节传染病及其预防1.传染病是由某种特殊的病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）所引起的，能在人和人之间或人和动物之间相互传播的疾病，具有传染性和流行性。
2. 病原体是指引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物。
根据致病的病原体不同，传染病可分为细菌性传染病、病毒性传染病、寄生虫传染病等。
3. 传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群。
（1）能够散播病原体的人或动物叫传染源。
（2）病原体离开传染源到达健康人所经历的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
（3）对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。
4. 艾滋病（AIDS）的病原体是人类免疫缺陷病毒，英文缩写HIV。
5. 传染病的预防措施：（1）控制传染源：如隔离、建立专门的传染病医院。
（2）切断传播途径：如传染病流行期，在教室喷洒消毒液。
（3）保护易感人群：如接种疫苗或锻炼身体提高自身免疫力。
第二节免疫与计划免疫1.人体的三道防线及其功能:（1）第一道：皮肤和黏膜，它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸和胃酸和酶等）还有杀菌的作用。
呼吸道（气管和支气管）的黏膜上还有纤毛，随着纤毛的摆动，病菌等异物能被清扫出去。
（2）第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞，杀菌物质中的溶菌酶，能破坏许多种病菌的细胞壁，使病菌融解。
分布在血液，淋巴结，脾脏，肝脏等组织器官中分布有吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体吞噬消化。
（3）第三道：免疫器官（胸腺、淋巴结和脾脏）和免疫细胞（淋巴细胞，是白细胞的一种）。
2. 第一、二道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能；人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，叫非特异性免疫（又称先天性免疫）3.第三道防线是人体出生以后逐渐建立起来的后天防御功能；特点是出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，叫特异性免疫（又称后天性免疫）。
传染病及其预防
体健康的慢性传染病。我国对肺结核诊治实施一系列优惠政策，包
括免费的痰涂片、胸片检查，免费提供国家统一方案的抗结核药品
等。
(1)新冠肺炎和肺结核都属于传染病。这两种传染病的病原体相比较
，
没有细胞结构。传染病能够在人群中流行,
必须同时具备
、传播途径和易感人群这三个基本环
节。
(2)亲爱的同学，在预防新冠肺炎时，你采取了哪些科学有效的措施
入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。
接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮
年相比，老人、孩子更容易患流感。新型冠状病毒
肺炎（简称新冠肺炎）是由一种新型冠状病毒引起 的，它的传播途径与流感的相似。
（1) 流行性感冒和新冠肺炎的病原体分别是什么？ （2）病原体首先存在于什么人身上？ （3）流行性感冒和新冠肺炎是通过什么途径传播到健康人身上 的？
流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的、具有 高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中
有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会 从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，
周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。
接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮年相比，
一、什么是传染病？
由病原体（如细菌、病 毒、寄生虫等）引起的 能够在人与人之间或人 与动物之间传播的疾病。
传染病的突出特点： 传染性和流行性
资料分析1： 二、传染病流行的基本环节
流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起 的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻
涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者 讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有 流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸
传染病及其预防教学设计教案(13篇)
传染病及其预防教学设计教案（13篇）传染病及其预防教学设计教案篇1课题内容：传染病及其预防(第1课时)课题传染病及其预防第1课时教学目标知道传染病的概念，把握传染病流行的三个基本环节教材分析重点病原体的概念及种类;传染病流行的三个基本环节难点病原体的概念及种类;传染病流行的三个基本环节教具粉笔、黑板和投影片教学过程[复习引入]师：“生老病死”是世界上全部生物都会面临的问题，我们人类虽然是高等生物，但也免不了会被疾病困扰，疾病给个人、家庭甚至社会都带来了负面的影响。
为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康美好地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。
这节课让我们来共同关注传染病及其预防。
[新课讲授]师：同学们平常所了解的疾病中，一些是由于患者自身的组织或器官发生改变引起的，不会传染给他人的。
比方——生：近视眼、贫血、骨折……师：而有些疾病是由于细菌或病毒等其他生物侵入人体引起的，具有传染性，例如——生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核……师：像这样由细菌、病毒和寄生虫等生物引起的疾病就称之为传染病。
知道了传染病的概念，我们才能更清晰地区分传染病和非传染病。
师：我们如今就以同学们比较熟识的传染病——流感和肝炎，一起来探讨一下相关的学问，请同学们仔细阅读课本P6970的“资料分析”，共同思索70页的商量题并作出回答。
生1：流感主要通过飞沫、空气传播。
当流感病人咳嗽、打喷嚏时会将含有流感病毒的飞沫漫步于空气中。
假如四周的人吸入了这些有飞沫的空气后就有可能患流感。
因此，教学过程咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。
老人和小孩体质差，反抗传染病的力量弱，所以更易患流感。
生2：将甲肝患者用的碗筷同家人的分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人分开，这样可以避开健康人感染上甲肝。
饭馆的餐具要严格消毒，这样可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避开顾客传染上疾病。
生3：传染病要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。