【优质】小学英语人教PEP版六年级下册Unit 4 Then and now Part B优质公开课教案
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(歌曲)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿一. 教材分析《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。
歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。
歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。
然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。
此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
3.实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。
4.任务环节：学生分组讨论，运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》主要介绍了过去和现在的一些变化。
通过对比，让学生学会使用then和now来描述事物的变化。
本节课的主要内容有：一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答，以及then和now的用法。
二. 学情分析学生在学习了Unit 3《Where did you go?"》后，已经掌握了一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
但是对于then和now的用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读then和now，并能够正确运用它们来描述事物的变化。
2.能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：then和now的用法，一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答。
2.难点：then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过对比、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等，生动形象地展示then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
2.教材：准备六下Unit 4《Then and now》的教材。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生对比过去和现在的生活，引导学生思考：What’s changed? What’s the same? 从而引出then和now的用法。
2.呈现（10分钟）（1）展示then和now的图片，让学生观察并说出它们的用法。
（2）讲解then和now的用法，并通过例句进行演示。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。
通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。
在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。
然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
3.情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比图片，如过去和现在的房子、交通工具等，引导学生谈论过去和现在的生活变化。
Unit4Thenandnow(教学设计)-人教PEP版英语六年级下册
be句型的一般过去时表达。
1718Practice（片段7）Now，can you talk about more changes in Wu Binbin’s school? Work in pairs. I am first. There was no grass in my school twenty years ago. Your turn. Now, exchange, you are first. T: Now, there’s a new one in our school.You can practice with your family or by yourself. I think you can do it well.T: Boys and girls, we know the changes in Wu Binbin’s school well. Let’s help him finish his passage. Please read it again!【设计意图】：对话替换操练和补全文章的练习，强化核心句型There was的运用，综合运用所学知识。
1923Task: Find the mistakes（片段8）Now，there is another task for you—Find the mistakes.These sentences “There was/were … People didn’t … People couldn’t…” can help you., let’s watch.At that time, there was no gym. There was no post office.We also can use There were… There were no gyms. There were no post offices. Look at this picture, people didn’t go by bus. How about the other pictures? At last，people can’t use the Internet. Try to find more mistakes.【设计意图】：综合运用所学知识，强化核心句型There was的运用。
新版PEP小学六年级英语下册Unit-4-Then-and-now教案
Unit 4 Then and now教学目标知识与能力目标1. 能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：There was/ were (no) … years ago. Now there is / are ..谈论或描述某个地方的今昔。
2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型以及相关词汇：Before, I / he/ she / it / was… Now , I / he / she / it ……谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。
3. 能够在语境中理解生词或短语star, easy, look up , Internet 的意思，并能正确发音。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。
2.能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意，并进行简单的推理。
3.学会上网查询资料，自主学习。
课时安排6课时第一课时教学内容A．Let’s try Let’s talk课型对话教学教学目标1.学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2.能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
3.能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
4.了解为类首次登月的一些信息。
教学重点能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学难点能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
教学准备课件、图片教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library, computer room, art room……2.教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。
PEP人教版小学六年级英语下册Unit 4《Then and now》优质课件
Homework
2/7/2020
Unit 4 Then and now PartB
2/7/2020
Warm-up
唱第三单元的歌 Tell me about your holiday.
2/7/2020
Let’s try
Presentation
迈克的朋友正在拜访 他家。 听录音圈出正确us about your school,please. 请给我们讲讲您的学校吧。 The Americans took about five days to get there in 1969. 美国人在1969年花了大概五天时间到达那里。
2/7/2020
句型新朋友 How do you know that? 你怎么知道的？ Easy, I looked it up on the internet. 简单，我在网上查到的。
英语
人教版小学六年级下册英语 优质单元课件
Unit 4 《Then and now.》
[PEP三年级起点]
Unit 4 Then and now PartA
2/7/2020
Warm-up
唱第三单元的歌 Tell me about your holiday.
2/7/2020
请同学们讲讲上单元的故事。
2/7/2020
Let’s learn
听录音： 注意听几个日常动词的表达， 以及常见建筑物名称。
Look and say.
2/7/2020
2/7/2020
2/7/2020
2/7/2020
从这个句子中你学到了什么？
I thought it was too cold and I couldn’t go cycling. 我觉得太冷了，我不能骑自行车。
新版PEP英语六年级下册Unit_4_Then_and_now教案及练习题
Unit 4 Then and now单元教学目标一、能力目标：1.学习描述过去和现在不同的句型:There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that? T here were no computers or Internet in my time. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.2.能掌握四会单词及词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling,ice-skating, badminton.3.能听、说、认读单词或词组: star, easy, look up, Internet, different, active, race,nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.4.会唱歌曲《Changes in me》。
二、知识目标1.能听懂、会说Part A、B中Let’s talk, Let’s learn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。
2.能听、说、人读三回单词或词组：star, easy, look up, Internet, different, active,race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream，四会单词或词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton.3.理解Read and write, Let’s Read and write, Let’s wrap it up, story time部分的内容，会唱歌曲《Changes in me》。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》主要让学生了解和掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”, “today”, “tomorrow”等，并通过对比过去和现在的生活，让学生学会用英语表达自己的观点和感受。
本课时的重点是让学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片，难点是正确运用一般过去时和现在时态。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时和现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述过去和现在的生活还存在一定的困难，需要教师通过实例和图片来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”,“today”, “tomorrow”等，并能够运用一般过去时和现在时态描述图片。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用表示过去和现在的词汇和时态，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过对比过去和现在的生活，学会珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时和现在时态。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用表示过去和现在的词汇和时态；通过完成任务，让学生在实践中提高英语表达能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流和学习，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备图片和图片描述卡片。
2.准备PPT，包括表示过去和现在的词汇和时态的例句。
3.准备练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测两张图片的拍摄时间，引导学生思考过去和现在的生活变化。
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Unit 4 Then and nowPart B教案第一课时【教学目标】1.语言技能：（1）能够听懂、会说、认读词组或单词：different, grade, go cycling, exercise, change.（2）完成听力任务，正确选择Mike的有关信息。
（3）能够在现实生活中正确运用句型“How did Mike change? / Before, I was...... Now, I’m ......”来谈论自己或别人的改变。
2.语言知识：（1）能在具体的语境中进一步理解“一般过去时”的表意功能。
（2）学会有关“一般过去时”的句型, 并能在现实生活中运用。
3.情感态度、学习策略与文化意识：（1）能够积极参与课堂讨论，大胆开口，表达不怕出错误。
（2）能够主动对新学的知识进行总结与归纳。
（3）能够在学习英语的过程中，初步体会中西文化的异同之处。
【教学重点】1.句型：How did Mike change? / Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. / Before, I was short, so I couldn’t ridea bike well. Now, I go cycling every day. I like it very much. / That’s good exercise.2.词汇：different, grade, go cycling, exercise, change.【教学难点】1.人成长的过程，有些变化较为抽象，需要借助语言或者其他方式帮助学生理解。
2.一般过去时在日常生活中的具体应用。
【教学用具】1.教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。
【教学过程】Step 1:warm-up1.Greeting.师生用英语互相问候。
2.Let’s try.（1）Read and describe the tips.（阅读与讨论课文中的听力提示与两道题目，了解大致信息，解决难点词汇。
）Mike’s friends are visiting his home.What are they talking about? ( A.Mike’s hobby. B.Mike’s old photos.)What grade was Mike in? ( A.Grade 1 B.Grade 5.)（2）Listen to the tape and choose the right answer.（听录音，选择正确答案）3.Sing a song“Do you want a basketball?”.唱一首英文歌谣。
Do you want a basketball? Yes, do.Do you want a basketball? Yes, do.Do youwant? Do youwant?Do you want a basketball? Yes, do.Step 2:Presentation1.Lead-in（1）Free talk.（了解学生最喜爱的运动，引出新词汇“go cycling”）T:What’s your favourite sport? Basketball? Football?Ss:......T:Before, I didn’t like riding my bike. Now, I like riding my bike. It’s interesting. I go cycling every day. 2.Listen, read and answer the questions.（听录音，看课文，找答案）Q1：What are they doing? (They are looking at Mike’s photos.) Q2：What is Mike wearing? (He is wearing a pink T-shirt.) Q3：Does Mike like pink now? (No, he doesn’t.)Q4：How did Mike change?(Before, he was quiet. Now, he was very active in class.)Q5：How did John change?Before, he couldn’t ride a bike well. Now, he goes cycling every day.3.Listen, repeat and analyze the text.（听录音,模仿录音中的语音语调跟读，然后分析文章重点）4.Read and act.（分组、同桌表演对话）Step 3:Practice1.Talk about your friends or your family members.（How did they change?）2.Exercise for you.（将下列句子改写为否定句）（1）He liked pink before.（2）She lived in Beijing before.（3）Sarah took pictures yesterday.（4）We could use the Internet before.（5）John ate good food yesterday.3.Make a summary.T: What did we learn this class?教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。
Step4:Homework1.听录音，熟读P36 Let’s talk内容。
2.以书面形式，写一写寒假你去过的地方、发生的事情等等，不少于5句话。
第二课时【教学目标】1.语言技能：（1）能够听懂、会说、认读与默写词组或单词：go cycling, ice-skate, play badminton.（2）能够在日常生活中正确运用句型“I didn’t like winter before. / I thought it was too cold, and I couldn’t go cycling./ Now, I love to ice-skate, so I like winter.”2.语言知识：（1）能在具体的语境中进一步理解“一般过去时”的表意功能。
（2）能在现实生活中运用“一般过去时相关句型”。
3.情感态度、学习策略与文化意识：（1）能够积极参与课堂讨论活动，遇到困难时能大胆求助。
（2）能够主动对新学的内容进行总结与归纳。
（3）在学习英语的过程中，了解西方国家比较著名的体育活动。
【教学重点】1.句型：I didn’t like winter before. / I thought it was too cold, and I couldn’t go cycling./ Now, I love to ice-skate, so I like winter.2.词汇：go cycling, ice-skate, play badminton.3.“一般过去时”句型在现实生活中的具体应用【教学难点】1.“一般过去时”句型在现实生活中的具体应用【教学用具】1.教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。
【教学过程】Step 1:warm-up1.Greeting.师生用英语互相问候。
2.Free talk. 自由聊天，主要目的是巩固本单元已经学过的句型。
T:Good morning! How are you?S1:......T:How did you change?S1:......（引导学生谈论自己的变化）Step 2:Presentation1.Lead-in（1）Ask and answer.（What’s your favourite...?）What’s your favourite day?What’s your favourite food?What’s your favourite fruit?What’s your favourite drink?What’s your favourite season?What’s your favourite sport?2.Listen and repeat the words.（跟读，模仿录音的音调。
）3.Describe the words.（分析词汇，将词汇分成几部分，并通过读音、含义与外形来记住词汇。
）4.Ask and answer.（看图画，自问自答，比如看到拍照，就可以作以下问答）A:What did you do?B:I went cycling.Step 3:Practice1. Make a dialogue.（模仿对话，以两人为一组创编对话）A:I didn’t like winter before. I thought it was too cold, and I couldn’t go cycling.B:How about now?A: Now, I love to ice-skate, so I like winter.B:That’s good exercise.2. Talk about the changes on P40.（谈论40页六幅图画的变化，感受生活中的变化。
）It was raining. Now it was sunny.In summer, the tree was green. Now, it was yellow.There was a building before. Now there is only the grass.It was an egg. Now it is a hen.Chen Jie was short. Now she is 1.5 metres tall.The cat was on the chair. Now, it is under the chair. 3.Make a summary.T: What did we learn this class?教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。
Step4:Homework1.听录音，熟读课本P37的单词与句子。
2.练习默写单词与句子。
第三课时【教学目标】1.语言技能：（1）能够在语境中正确理解小部分生词的含义,能够根据图片内容理解文字信息。
（2）能够按照正确的语音、语调和语气朗读文本。
（3）能够按照要求完成读后的阅读理解检测及书写任务。