高中数学北师大版选修22第2章导数的概念及其几何意义第1课时word教案

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北师大版高中数学2-2第二章《变化率与导数》导数的概念与导数的几何意义习题课 课件

北师大版高中数学2-2第二章《变化率与导数》导数的概念与导数的几何意义习题课 课件
2013-8-20
练习 1.求下列函数的导函数 1 3 ⑴y x ⑵y x ⑶ y x2 2 x 3 3
解:⑴ y
y x
x x 1
x
x x x x
x x x y y lim lim x 0 x x 0
2013-8-20
D
3.已知 f ( x0 ) 0 , f ( x 0 )
1 ,则 lim △ x 0 2
19 2 8 f ( x 3△ x ) ___ . 3 △x 2
0
2013-8-20
1.过点 ( 1, 0) 作抛物线 y x 2 x 1的切线, 则其中一条切线为 ) ( (A) 2 x y 2 0 (B) 3x y 3 0 (C) x y 1 0 (D) x y 1 0 解析:设 ( x1 , y1 ) 为作抛物线 y x 2 x 1上一点,则在该点处切 线的斜率为 y 2 x1 1 ,于是过点 ( x1 , y1 ) 的抛物线的切线的方程为
C
.
9 x 4 y 12 0 或 y 0
2013-8-20
1 3 3 9 练习 3.⑴如图已知曲线 y x 上的一点 P ( , ) , 3 2 8 求点 P 处的切线方程. 9 2 解:∵ y x ,∴ y | 3 . x 4 2 9 即点 P 处的切线的斜率等于 . 4 ∴在点 P 处的切线方程 9 9 3 是 y (x ) , 8 4 2 即 9 x 4 y 12 0 .
2013-8-20
练习 1.求下列函数的导函数 1 3 2 y x ⑴y x ⑵ ⑶ y x 2x 3 3
解:⑶ △ y ( x △x)2 2( x △x ) 3 ( x 2 2 x 3)

《导数的概念及其几何意义》课件1 (北师大版选修2-2)

《导数的概念及其几何意义》课件1 (北师大版选修2-2)
1
y
M
求曲线在某点处的切线方程 的基本步骤:先利用切线斜率 的定义求出切线的斜率,然后 利用点斜式求切线方程.
j
x
-1 O
1
1 3 8 y x 上一点P ( 2, ) 练习:如图已知曲线 3 3 ,求: (1)点P处的切线的斜率; (2)点P处的切线方程.
1 1 3 3 ( x x ) x 1 3 y 3 解: ) y x , y lim (1 lim 3 x 0 x x 0 3 x y 1 y x 2 2 3 3 4 1 3 x x 3 x ( x ) ( x ) lim 3 3 x 0 x 2 1 2 2 2 lim[3 x 3 xx ( x ) ] x . 1 3 x 0
'
这个概念:①提供了求曲线上某点切线的斜率的一种方法;② 切线斜率的本质——函数在x=x0处的导数.
例1:求曲线y=f(x)=x2+1在点P(1,2)处的切线方程. f ( x 0 x ) f ( x 0 ) 解 : k lim y x 0 Q x (1 x ) 2 1 (1 1) lim 2 x 0 x y = x +1 2x ( x ) 2 lim 2. x 0 x P 因此,切线方程为y-2=2(x-1), x 即y=2x.
3
P
y | x 2 2 2 4.
即点P处的切线的斜率等于4.
x
-2 -1
O -1 -2
1
2
(2)在点P处的切线方程是y-8/3=4(x-2),即12x-3y-16=0.
归纳:求切线方程的步骤
(1)求出函数在点x0处的变化率 f ( x0 ) ,得到曲线 在点(x0,f(x0))的切线的斜率。 (2)根据直线方程的点斜式写出切线方程,即

北师大选修2-2导数的概念和几何意义教案

北师大选修2-2导数的概念和几何意义教案

导数的概念和几何意义(铜鼓中学数学教研组)一、教学目标:理解导数的概念及其几何意义。

二、教学重点:理解以及导数和变化率的关系.会计算函数在某点处的导数,理解导数的实际意义.教学难点: 理解导数的几何意义,会求曲线上某点处的切线方程.三、教学方法:阅读理解,探析归纳,讲练结合四、课时安排:1课时五、教学过程[情境导学]如果一个函数是路程关于时间的函数,那么函数在某点处的导数就是瞬时速度,这是函数的实际意义,那么从函数的图像上来考察函数在某点处的导数,它具有怎样的几何意义呢?这就是本节我们要研究的主要内容.探究点一 函数在一点处的导数思考1 导数和平均变化率有什么关系?答 导数就是平均变化率当Δx 趋于0时的极限,记作f ′(x 0)=lim Δx →0f (x 0+Δx )-f (x 0)Δx . 思考2 导数和瞬时变化率是什么关系?导数有什么作用?答 函数在某点处的导数就是函数在这点处的瞬时变化率,导数可以反映函数在一点处变化的快慢程度.思考3 导数在实际问题中有什么意义?答 导数可以刻画事物变化的快慢.例1 蜥蜴的体温与阳光的照射有关,其关系为T (t )=120t +5+15,其中T (t )为体温(单位:℃),t 为太阳落山后的时间(单位:min),计算T ′(2),并解释它的实际意义.解 T ′(2)=lim Δt →0T (2+Δt )-T (2)Δt =lim Δt →01207+Δt +15-⎝⎛⎭⎫1207+15Δt =lim Δt →0-120·Δt 7(7+Δt )·Δt=-12049 (℃/min). T ′(2)=-12049(℃/min)表示太阳落山后2分钟蜥蜴的体温以12049℃/min 的速度下降. 反思与感悟 解释导数的实际意义要结合题目中变化的事物,它反映事物变化的快慢. 跟踪训练1 已知正方形的面积S 是边长x 的函数S =x 2,计算S ′(5)并说出S ′(5)的意义.解 S ′(5)=lim Δx →0S (5+Δx )-S (5)Δx =lim Δx →0(5+Δx )2-52Δx =lim Δx →010Δx +(Δx )2Δx =lim Δx →0(10+Δx )=10. S ′(5)=10说明正方形的面积在边长为5时以10的速度增加.探究点二 导数的几何意义思考1 如图,当点P n (x n ,f (x n ))(n =1,2,3,4)沿着曲线f (x )趋近于点P (x 0,f (x 0))时,割线PP n 的变化趋势是什么?答 当点P n 趋近于点P 时,割线PP n 趋近于确定的位置.这个确定位置的直线PT 称为点P 处的切线.思考2 曲线的切线是不是一定和曲线只有一个交点?答 不一定.曲线的切线和曲线不一定只有一个交点,和曲线只有一个交点的直线和曲线也不一定相切.如图,曲线的切线是通过逼近将割线趋于确定位置的直线.思考3 如何求曲线f (x )在点P (x 0,f (x 0))处的切线方程?答 先确定切点P (x 0,f (x 0)) ,再求出切线的斜率k =f ′(x 0),最后由点斜式可写出切线方程. 思考4 求曲线f (x )在点(x 0,f (x 0))处的切线方程与求过某点(x 0,y 0)的曲线的切线方程有何不同?答 曲线f (x )在点(x 0,f (x 0))处的切线,点(x 0,f (x 0))一定是切点,只要求出k =f ′(x 0),利用点斜式写出切线即可;而求过某点(x 0,y 0)的曲线f (x )的切线,给出的点(x 0,y 0)不一定在曲线上,即使在曲线上也不一定是切线.小结 (1)导数的几何意义:曲线y =f (x )在点P (x 0,f (x 0))处的切线的斜率k =f ′(x 0);(2)欲求曲线切线的斜率,先找切点P (x 0,f (x 0)).例2 已知曲线y =x 2,(1)求曲线在点P (1,1)处的切线方程;(2)求曲线过点P (3,5)的切线方程.解 (1)设切点为(x 0,y 0),∵y ′|x =x 0=lim Δx →0(x 0+Δx )2-x 20Δx =lim Δx →0x 20+2x 0·Δx +(Δx )2-x 20Δx =2x 0, ∴y ′|x =1=2.∴曲线在点P (1,1)处的切线方程为y -1=2(x -1),即y =2x -1.(2)点P (3,5)不在曲线y =x 2上,设切点为(x 0,y 0),由(1)知,y ′|x =x 0=2x 0,∴切线方程为y -y 0=2x 0(x -x 0),由P (3,5)在所求直线上得5-y 0=2x 0(3-x 0),①再由A (x 0,y 0)在曲线y =x 2上得y 0=x 20,②联立①,②得,x 0=1或x 0=5.从而切点A 的坐标为(1,1)或(5,25).当切点为(1,1)时,切线的斜率为k 1=2x 0=2,此时切线方程为y -1=2(x -1),即y =2x -1,当切点为(5,25)时,切线的斜率为k 2=2x 0=10,此时切线方程为y -25=10(x -5),即y =10x -25.综上所述,过点P (3,5)且与曲线y =x 2相切的直线方程为y =2x -1或y =10x -25.反思与感悟 (1)求曲线上某点处的切线方程,可以直接利用导数求出曲线上此点处的斜率,然后利用点斜式写出切线方程;(2)求曲线过某点的切线方程,要先求出切点坐标,再按(1)完成解答.跟踪训练2 已知曲线y =2x 2-7,求:(1)曲线上哪一点的切线平行于直线4x -y -2=0?(2)曲线过点P (3,9)的切线方程.解 y ′=lim Δx →0Δy Δx=lim Δx →0[2(x +Δx )2-7]-(2x 2-7)Δx =lim Δx →0(4x +2Δx )=4x .(1)设切点为(x 0,y 0),则4x 0=4,x 0=1,y 0=-5,∴切点坐标为(1,-5).即曲线上点(1,-5)的切线平行于直线4x -y -2=0.(2)由于点P (3,9)不在曲线上.设所求切线的切点为A (x 0,y 0),则切线的斜率k =4x 0,故所求的切线方程为y -y 0=4x 0(x -x 0).将P (3,9)及y 0=2x 20-7代入上式,得9-(2x 20-7)=4x 0(3-x 0).解得x 0=2或x 0=4,所以切点为(2,1)或(4,25).从而所求切线方程为8x -y -15=0和16x -y -39=0.跟踪训练3 若曲线y =x 3+3ax 在某点处的切线方程为y =3x +1,求a 的值.解 ∵y =x 3+3ax .∴y ′=lim Δx →0(x +Δx )3+3a (x +Δx )-x 3-3ax Δx =lim Δx →03x 2Δx +3x (Δx )2+(Δx )3+3a Δx Δx =lim Δx →0[3x 2+3x Δx +(Δx )2+3a ]=3x 2+3a . 设曲线与直线相切的切点为P (x 0,y 0),结合已知条件,得⎩⎪⎨⎪⎧ 3x 20+3a =3,x 30+3ax 0=y 0=3x 0+1,解得⎩⎨⎧ a =1-322,x 0=-342.∴a =1-322.1.函数f (x )在x 0处可导,则lim h →0f (x 0+h )-f (x 0)h ( ) A .与x 0、h 都有关B .仅与x 0有关,而与h 无关C .仅与h 有关,而与x 0无关D .与x 0、h 均无关答案 B2.函数y =3x 2在x =1处的导数为( )A .12B .6C .3D .2 答案 B解析 f ′(1)=lim Δx →03(1+Δx )2-3×12Δx =lim Δx →03+6Δx +3(Δx )2-3Δx =6.3.若曲线y =x 2+ax +b 在点(0,b )处的切线方程是x -y +1=0,则( )A .a =1,b =1B .a =-1,b =1C .a =1,b =-1D .a =-1,b =-1 答案 A解析 由题意,知k =lim Δx →0(0+Δx )2+a (0+Δx )+b -b Δx =1,∴a =1. 又(0,b )在切线上,∴b =1,故选A.4.已知曲线f (x )=2x 2+4x 在点P 处的切线斜率为16,则P 点坐标为________. 答案 (3,30)解析 设点P (x 0,2x 20+4x 0),则f ′(x 0)=lim Δx →0f (x 0+Δx )-f (x 0)Δx =lim Δx →02(Δx )2+4x 0·Δx +4Δx Δx =4x 0+4, 令4x 0+4=16得x 0=3,∴P (3,30).[呈重点、现规律]1.导数f ′(x 0)的几何意义是曲线y =f (x )在点(x 0,f (x 0))处的切线的斜率,即k =lim Δx →0f (x 0+Δx )-f (x 0)Δx=f ′(x 0),物理意义是运动物体在某一时刻的瞬时速度. 2.利用导数求曲线的切线方程,要注意已知点是否在曲线上.如果已知点在曲线上,则以该点为切点的切线方程为y -f (x 0)=f ′(x 0)(x -x 0);若已知点不在切线上,则设出切点(x 0,f (x 0)),表示出切线方程,然后求出切点.。

2.2 导数的概念及其几何意义 课件(北师大版选修2-2)

2.2 导数的概念及其几何意义 课件(北师大版选修2-2)
ℎ →0
������������������
������ (������ 0 -4ℎ )-������ (������ 0 ) ℎ
=-4 ������������������
������ (������ 0 -4ℎ )-������ (������ 0 ) - 4ℎ
ℎ →0
=-4 ������������������
导.学. 固. 思
问题1 根据创设的情境,割线PP 的变化趋势是 n
点Pn趋近于
点P时,割线PPn趋近于确定的位置PT,PT为曲线的切线 .
问题2
导数的概念与求法: 我们将函数 f(x)在 x=x0 处的瞬时变化率
f (x 0 +Δ x )-f (x 0 ) Δx Δy
Δ x →0
lim
称为 f(x)在 x=x0 处的导数,即有
ℎ →0
=2.
[问题]上面的解答遵循导数的定义吗?
导.学. 固. 思
[结论]没有,在导数的定义形式中,增量 Δ x 的形式多种多样, 但是无论增量 Δ x 选择哪种形式,Δ y 必须保持相应的形式. 即:f'(x0)= ������������������
������������ ℎ →0 ������������ ℎ →0
������ (������ 0 +ℎ )-������ (������ 0 ) ℎ
ℎ →0
=-
4f'(x0)=-8.
求切线方程 已知曲线 y=������-������ 上两点 P(2,-1),Q(-1,2 ). (1)求曲线在点 P,Q 处的切线的斜率; (2)求曲线在 P,Q 处的切线方程.
1 1
x=x 0 Δ x → 0 Δ x

高中数学选修2第二章 2.1《导数的概念》教学设计

高中数学选修2第二章 2.1《导数的概念》教学设计

导数的概念及其几何意义(第1课时)教案一、教材分析本节内容安排在《普通高中课程标准实验教科书·数学选修2-2》(北师大版)第二章第二节《导数的概念及其几何意义》第一课时,是学生学习了平均变化率与瞬时变化率的基础上形成导数概念.导数是微积分的核心概念之一,也是本章的一个核心概念,它为即将学习导数的几何意义、导数的计算、导数的应用等知识奠定了基础,更是研究函数的单调性、极值、最值和解决生活实际问题等有力工具.二、学生分析1.已有基础:基于学生已经学习了平均变化率与瞬时变化率,再通过实例顾上一节平均变化率与瞬时变化率的关系,由此抽象出函数在某点的瞬时变化率就是瞬时变化率就是导数,这是符合学生认知规律的.2.困难之处:教材安排导数内容时,学生是没有学习极限概念的,这对学生理解导数概念中的极限符号有一定的障碍.三、教学目标(一)知识与技能1.理解导数的概念、知道瞬时变化率就是导数;2.能解释具体函数在一点的导数的实际意义;(二)过程与方法1. 通过实例回顾上一节平均变化率与瞬时变化率的关系,对瞬时变化率从数量方面进行抽象,得到导数概念;2.通过问题探究的形式复习,再次理解由具体到抽象、由特殊到一般的数学研究方法,体会“无限逼近”的极限思想;3.通过问题的探究,培养学生的探究意识和探究方法;(三)情感态度与价值观1.通过导数概念的学习,体验和认同“有限和无限对立统一”的辩证观点,接受用运动变化的辩证唯物主义思想处理数学问题的方法;2.通过了解导数产生的历史及它在实际生活、生产和科研中的广泛应用及巨大作用,认识学习导数的必要性,从而激发学生学习导数的兴趣;三、教学重点与难点重点:导数概念的形成过程及理解导数在实际问题中的意义.难点:对导数概念的理解.四、设计思想教学设计充分尊重学生认知事物的基本规律,通过实例重现平均变化率到瞬时变化率的过程,在此基础上构建导数的概念,并在具体的问题情境中,让学生解释求得导数值的实际意义,进一步体会导数的本质,即生活实际数学生活实际.t→0的平均变化率x→教案说明本节课的设计以新课程的教学理念为指导,遵循“学生为主体,教师为主导,知识为主线,发展思维为主旨”的原则。

高中数学 第二章 变化率与导数 2.2.1 导数的概念 2.2.2 导数的几何意义课件 北师大版选

高中数学 第二章 变化率与导数 2.2.1 导数的概念 2.2.2 导数的几何意义课件 北师大版选

提示:在点x=x0处的导数的定义可变形为f′(x0)=
lx im 0f(x0- 或- xf )′- x (xf0)=x0
lim
f
x
f
x0
.
xx0 x-x0
28
【类题·通】
求一个函数y=f(x)在x=x0处的导数的步骤
(1)求函数值的变化量Δy=f(x0+Δx)-f(x0).
(2)求平均变化率 yf(x0x)fx0.
47
(1)求直线l1,l2的方程. (2)求由直线l1,l2和x轴所围成的三角形的面积.
48
【思维·引】1.设出切点的坐标,利用导数在切点处的 导数值即为切线的斜率求解. 2.(1)利用导数的几何意义求出切线的斜率,进而求出 两直线的方程;(2)解方程组求出两直线的交点坐标, 利用三角形的面积公式求解.
36
【解析】将x=1代入曲线C的方程得y=1,即切点
P(1,1).
因为f′(1)=
limy= lim(1x)313
x x 0
x 0
x
= lim3x3(x)2(x)3
x 0
x
=
l
xi[m30 +3Δx+(Δx)2]=3,
37
所以切线方程为y-1=3(x-1), 即3x-y-2=0.
38
【素养·探】 求曲线在某点处的切线方程通常应用的数学核心素养 是数学运算,一般要根据导数的定义求出函数的导数, 即所求切线的斜率,然后利用直线的点斜式方程求切 线的方程. 本典例中的切线与曲线C是否还有其他的公共点?
59
2.面积问题三类型 (1)曲线的一条切线与两坐标轴围成的图形的面积.此类 问题,只要求出切线方程与两坐标轴的交点,即可计 算.

高中数学 2.2 导数的概念及其几何意义课件 北师大版选修2-2

高中数学 2.2 导数的概念及其几何意义课件 北师大版选修2-2
������ ������
=
Δ x 趋于 0 时,如果平均变化率趋于一个固定的值,那么这个值就是函数 y=f(x)在 x0 点的瞬时变化率,在数学中,称瞬时变化率为函数 y=f(x)在 x0 点 的导数.通常用符号 f'(x0)表示,记作 f'(x0)= lim
f(x1 )-f(x0 ) ������(������0 +Δ������)-������(������0 ) = ������������������ . Δ������ ������ 1 →������ 0 x1 -x0 ������x →0
2
,
∴ =Δ������ ∴lim
������+4
(������+2)
������y Δ������+4 =- ������������������ 2=-1. Δ������ →0 ������x ������x →0 (Δ������+2)
答案:-1
-4-
§2 导数的概念及其几何意义
首 页
f(x0 +������x)-f(x0 ) =切线 ������x Δ������ →0 Δ������ Δ������
=
������(������0 +Δ������)-������(������0 ) ,可知 Δ������
AD 的斜率.
函数 y=f(x)在 x0 处的导数,是曲线 y=f(x)在点(x0,f(x0))处的切线的斜率. 函数 y=f(x)在 x0 处切线的斜率反映了导数的几何意义.
-2-
§2 导数的概念及其几何意义
首 页
X 新知导学 Z 重难探究
INZHI DAOXUE

高二北师大数学选修22第二节导数的概念及其几何意义2.2导数的概念教学设计

高二北师大数学选修22第二节导数的概念及其几何意义2.2导数的概念教学设计

第二节 导数的概念及其几何意义2.2.1 导数的概念教学目标1.了解导数的概念,知道瞬时变化率就是导数。

2.能解释具体函数在一点的导数的实际意义。

3.会求一些简单函数在某一点处的导数。

教学指导导数概念的建立比较困难,所以学习中可先回顾上一节的概念,体会从平均变化率到瞬时变化率(即导数)的变化过程,从而产生从更一般的角度研究函数瞬时变化率即导数的心理需求。

学习中可以相对淡化概念,注重用定义求导数的方法与过程。

知识点归纳设函数()x f y =,当自变量x 从0x 变为1x 时,函数值从()0x f 变为()1x f ,函数值y 关于x 的平均变化率为0101)()(x x x f x f x y --=∆∆x x f x x f ∆-∆+=)()(00当1x 趋于0x 时,即0→∆x ,如果平均变化率趋于一个固定的值,那么这个值就是函数()x f y =在0x 点的瞬时变化率。

在数学中,称 为函数()x f y =在0x 点的 ,通常用符号 表示。

重难点剖析重点:了解导数的概念,会用定义法求导数; 难点:导数概念的理解; 剖析:1.导数的概念设函数()x f y =,当自变量x 从0x 变为1x 时,函数值从()0x f 变为()1x f ,函数值y 关于x 的平均变化率为: 0101)()(x x x f x f x y --=∆∆x x f x x f ∆-∆+=)()(00当1x 趋于0x 时,即0→∆x ,如果平均变化率趋于一个固定的值,我们就说()x f y =在0x 处可导,并把这个值叫做()x f y =在0x 处的导数,记作()0x f ',即()x y x f x ∆∆='→∆00lim 01010)()(lim x x x f x f x --=→∆xx f x x f x ∆-∆+=→∆)()(lim000说明:(1)函数()x f y =在0x 处可导是指0→∆x 时,xy ∆∆能够趋于一个固定的值,如果xy ∆∆不能趋于一个固定的值,就说()x f y =在0x 处不可导,或说无导数。

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§2 导数的概念及其几何意义
第一课时 导数的概念
一、教学目标:1、知识与技能:通过大量的实例的分析,经历由平均变化率过渡到瞬时变化率的过程,了解导数概念的实际背景,知道瞬时变化率就是导数。

2、过程与方法:①通过动手计算培养学生观察、分析、比较和归纳能力②通过问题的探究体会逼近、类比、以已知探求未知、从特殊到一般的数学思想方法。

3、情感、态度与价值观:通过运动的观点体会导数的内涵,使学生掌握导数的概念不再困难,从而激发学生学习数学的兴趣.
二、教学重点:了解导数的概念及求导数的方法。

教学难点:理解导数概念的本质内涵
三、教学方法:探析归纳,讲练结合
四、教学过程
(一)、复习:设函数)(x f y =,当自变量x 从x 0变到x 1时,函数值从)(0x f 变到)(1x f ,函数值y 关于x 的平均变化率为
当x 1趋于x 0,即Δx 趋于0时,如果平均变化率趋于一个固定的值(这个值称为:当x 1趋于x 0时,平均变化率的极限),那么这个值就是函数)(x f y =在点x 0的瞬时变化率。

(二)、探究新课
在数学上,称瞬时变化率为函数)(x f y =在点x 0的导数,通常用符号)(0x f '表示,记作
x x f x x f x x x f x f x f x x x ∆-∆+=--='→∆→)()()()()(000
01010lim lim 01。

例1、一条水管中流过的水量y (单位:3m )是时间x (单位:s )的函数x x f y 3)(==。

求函数)(x f y =在x =2处的导数)2(f ',并解释它的实际意义。

解:当x 从2变到2+Δx 时,函数值从3×2变到3(2+Δx ),函数值y 关于x 的平均变化率为
3323)2(3)2()2(=∆∆=∆⨯-∆+=∆-∆+x
x x x x f x f (3m /s ).
当x 趋于2,即Δx 趋于0时,,平均变化率趋于3,所以
3)2(='f (3m /s ).
导数)2(f '表示当x =2s 时水流的瞬时变化率,即水流的瞬时速度。

也就是如果水管的中的水以x =2s 时的瞬时速度流动的话,每经过1s ,水管中流过的水量为33m 。

例2、一名食品加工厂的工人上班后开始连续工作,生产的食品量y (单位:kg )是其工作时间x (单位:h )的函数)(x f y =。

假设函数)(x f y =在x=1和x=3处的导数分别为4)1(='f 和5.3)3(='f ,试解释它们的实际意义。

解:4)1(='f 表示该工人工作1h 的时候,其生产速度(即工作效率)为4kg/h ,也就是说,如果保持这一生产速度,那么他每时可以生产4kg 的食品。

5.3)3(='f 表示该工人上班后工作3h 的时候,
,其生产速度为3.5kg/h ,也就是说,如果保持这一生产速度,那么他每时可以生产出3.5kg/h 的食品。

例3、服药后,人体血液中药物的质量浓度y (单位:μg/mL )是时间t (单位:min )的函数)(t f y =,假设函数)(t f y =在t=10和t=100处的导数分别为5.1)10(='f 和6.0)100(-='f ,试解释它们的实际意义。

解:5.1)10(='f 表示服药后10min 时,血液中药物的质量浓度上升的速度为
1.5μg/(mL·min )。

也就是说,如果保持这一速度,每经过1min ,血液中药物的质量浓度将上升1.5μg/(mL·min )。

6.0)100(-='f 表示服药后100min 时,
血液中药物的质量浓度下降的速度为-0.6μg/(mL·min )。

也就是说,如果保持这一速度,每经过1min ,血液中药物的质量浓度将下降-0.6μg/(mL·min )。

(三)、小结:1、瞬时速度的变化率的概念;2、导数的概念;3、利用导数的定义求函数的导数的方法步骤:
(四)、练习:课本33P 练习:1、2.
(五)、作业:课本37P 习题2-2中A 组2、3
补充题:1、求函数f (x )=x x +-2在1x =-附近的平均变化率,并求出在该点处的导数. 解:x x
x x x y ∆-=∆-∆+-+∆+--=∆∆32)1()1(2 2、将原油精炼为汽油、柴油、塑胶等各种不同产品,需要对原油进行冷却和加热,如果第xh 时,原油的温度(单位:C o )为2()715(08)f x x x x =-+≤≤,计算第2h 时和第6h 时,原油温度的瞬时变化率,并说明它们的意义.
解:在第2h 时和第6h 时,原油温度的瞬时变化率就是'(2)f 和'(6)f 根据导数定义,
0(2)()f x f x f x x
+∆-∆=∆∆ 所以00(2)lim lim(3)3x x f f x x ∆→∆→∆'==∆-=-∆ 同理可得:(6)5f '=
在第2h 时和第6h 时,原油温度的瞬时变化率分别为3-和5,说明在2h 附近,原油温度大约以3/C h o 的速率下降,在第6h 附近,原油温度大约以5/C h o 的速率上升.
注:一般地,'0()f x 反映了原油温度在时刻0x 附近的变化情况.
五、教后反思:。

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