中南大学钢结构课程设计

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钢结构加劲肋版

钢结构加劲肋版

中南大学土木建筑学院土木工程专业(本科)《钢结构设计原理》课程设计任务书题目:钢框架工作平台设计姓名:班级:学号:建筑工程系一、设计规范及参考书籍1、规范(1)中华人民共和国建设部. 建筑结构制图标准(GB/T50105-2001)(2)中华人民共和国建设部. 房屋建筑制图统一标准(GB/T50001-2010)(3)中华人民共和国建设部. 建筑结构荷载规范(GB5009-2001)(4)中华人民共和国建设部. 钢结构设计规范(GB50017-2003)(5)中华人民共和国建设部. .钢结构工程施工质量验收规范(GB50205-2001)2、参考书籍(1)沈祖炎等. 钢结构基本原理,中国建筑工业出版社,2006 (2)毛德培. 钢结构,中国铁道出版社,1999(3)陈绍藩. 钢结构,中国建筑工业出版社,2003(4)李星荣等. 钢结构连接节点设计手册(第二版),中国建筑工业出版社,2005(5)包头钢铁设计研究院中国钢结构协会房屋建筑钢结构协. 钢结构设计与计算(第二版),机械工业出版社,2006二、设计资料某厂一操作平台,平台尺寸16.000×18.000m,标高2.50m (第一组),平台布置图如图1所示。

该平台位于室内,楼面板采用压花钢板,平台活载按4.0kN/m2考虑。

设计中仅考虑竖向荷载和活载作用。

三、设计内容要求(1)板的设计(板的选择、强度验算、挠度验算)(2)选一跨次梁设计(截面设计、强度验算、刚度验算)(3)选一跨主梁设计(截面设计、强度验算、刚度验算)(4)柱的设计(截面设计、整体稳定性验算)(5)节点设计(主梁与柱的连接、主次梁的连接)(6)计算说明书,包括(1)~(5)部分内容(7)绘制平台梁柱平面布置图、柱与主次梁截面图、2个主梁与柱连接节点详图(边柱和中柱)、2个次梁与主梁连接节点详图(边梁、中间梁)、设计说明。

(A2图纸一张)四、设计过程1.板的设计(1)板的选择选用8mm厚的压纹钢板,钢材牌号为Q235,其自重为66.8kg/m2。

钢结构课程设计计算说明书(2024版)

钢结构课程设计计算说明书(2024版)

一、荷载计算永久荷载(设计值):预应力混凝土屋面板 1.45kN/m2×1.35=1.96kN/m2三毡四油(上铺绿豆砂)防水层0.40kN/m2×1.35=0.54kN/m2水泥砂浆找平层0.40kN/m2×1.35=0.54kN/m2保温层0.70kN/m2×1.35=0.95kN/m2一毡二油隔气层0.05kN/m2×1.35=0.07kN/m2水泥砂浆找平层0.30kN/m2×1.35=0.41kN/m2屋架和支撑自重(0.12+0.011×16)×1.35=0.40kN/m2管道荷载0.10kN/m2×1.35=0.135kN/m2合计 5.005kN/m2可变荷载:施工荷载和雪荷载不同时考虑,而是取两者的较大值。

屋面活荷载0.70kN/m2×1.4=0.98kN/m2积灰荷载0.70kN/m2×1.4=0.98kN/m2合计 1.96kN/m2屋面坡度不大,对荷载影响小,未予考虑。

风荷载对屋面为吸力,重屋盖可不考虑。

二、荷载组合本设计按全跨荷载的永久效应组合:5.005+0.7×0.98+0.9×0.98=6.573kN/m2本设计为16m跨度,取5等分,即每单跨3.2m,根据结构布置,存在两种形式的节点荷载,即6m×3.2m和6m×1.6m,分别计算其大小。

F d=6.573×6×3.2=126.20 kNF d=6.573×6×1.6=63.10 kN内力计算kN 利用ansys软件,计算出各节点的杆件内力,得出最大拉力杆件值为596.10;最大压力在杆件值为606.87。

kN 三、杆件截面设计根据腹杆最大内力值,由屋架节点板厚度参考可知:支座节点板厚度取14mm ;其余节点板与垫板厚度取12mm 。

钢结构课程设计

钢结构课程设计

钢结构课程设计土建专业中的《钢结构》课程是非常重要的专业课。

为了让学生更好地理解基本理论和应用《钢结构》设计规范条文的能力,提高学生的综合运用能力,我们需要在授课后安排2周的课程设计。

这也是深化知识、拓宽视野、全面锻炼学生综合素质和工程实践能力的重要过程。

通过课程设计,我们着重培养学生综合分析和解决问题的能力,以及严谨、扎实的工作作风,为学生将来走上工作岗位,顺利完成设计任务奠定基础。

课程设计的任务是通过进一步的设计训练,使学生熟悉钢结构基本构件的设计和构造设计的基本原理和方法,具备一般钢结构设计的基本技能。

学生需要能够根据不同情况,合理地选择结构、构造方案,熟练地进行结构设计计算,并学会利用各种设计资料。

课程设计是综合性很强的专业训练过程,对学生综合素质的提高起着重要的作用。

在时间、任务和知识和能力要求上,我们需要使学生在教师指导下,独立完成一项给定的设计任务,编写出符合要求的设计说明(计算)书,并绘制必要的施工图。

在课程设计工作中,学生需要综合应用各学科的理论知识与技能,去分析和解决工程实际问题,使理论深化,知识拓宽,专业技能得到进一步延伸。

通过毕业设计,学生将学会依据设计任务进行资料收集和整理,能正确运用工具书,掌握钢结构设计程序、方法和技术规范,提高工程设计计算、理论分析、技术文件编写的能力,提高计算机的应用能力。

钢结构》课程设计的选题要符合教学基本要求,设计内容要有足够的深度,使学生达到本专业基本能力的训练。

对研究好、能力强的学生,可适当加深加宽。

比如,钢屋架设计可以作为一个课程设计的选题。

设计内容包括屋架内力计算、屋架杆件设计、节点设计、施工图绘制以及材料用量计算等。

完成的设计成果包括结构设计计算书一份,施工图1~3张(2号)。

以上就是《钢结构》课程设计的性质和任务、基本要求以及内容的介绍。

希望能够帮助学生更好地完成课程设计,提高综合素质和工程实践能力。

屋架平面布置图、剖面图、节点图、杆件标号及截面尺寸表等内容。

钢结构课程设计

钢结构课程设计

钢结构课程设计
钢结构课程设计是一门涉及钢结构设计和分析的课程,旨
在培养学生掌握钢结构设计的基本原理和方法,并能运用
相关软件进行结构计算与分析。

以下是一个钢结构课程设
计的大致内容和步骤:
1. 钢结构基础知识:学习钢结构的概念、组成和特点,了
解常见的钢材及其性能。

2. 荷载分析与选择:学习荷载的种类和计算方法,包括活载、恒载、风载等,根据设计需求选择合适的荷载标准。

3. 钢结构的构造形式:学习常见的钢结构形式,包括框架
结构、空间结构、悬挂结构等,并了解其特点和适用范围。

4. 钢结构的设计原理:学习根据材料力学和结构力学原理
进行结构设计,包括截面计算、稳定性分析、抗震设计等。

5. 钢结构的连接设计:学习钢结构的连接方式及其设计原理,包括焊接、螺栓连接等。

6. 结构设计软件:学习常用的钢结构设计软件,如
SAP2000、ETABS等,掌握其使用方法和分析结果的解读。

7. 综合设计项目:根据课程要求或实际工程需求,选择一
个钢结构设计项目进行综合设计,包括结构设计、计算、
分析和绘图等环节。

8. 结果评估和修改:对设计结果进行评估和修改,确保设
计的合理性和安全性。

9. 结果展示和报告:撰写设计报告,总结设计过程和结果,以及分析设计的优缺点和应用前景。

以上只是钢结构课程设计的一些基本内容和步骤,具体的
设计项目和要求可能会根据不同的课程和学校而有所不同。

在进行课程设计时,建议学生进行充分的资料搜集和实践
操作,结合理论知识与实际工程背景进行设计。

钢结构课程设计设计

钢结构课程设计设计

钢结构课程设计设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握钢结构的基本概念、特点和应用范围,能够分析钢结构的受力情况和设计方法,培养学生的工程实践能力和创新意识。

具体分解为以下三个方面的目标:1.知识目标:(1)了解钢结构的定义、分类和特点;(2)掌握钢结构的受力分析方法;(3)熟悉钢结构的设计原则和计算方法。

2.技能目标:(1)能够运用钢结构的基本原理解决实际工程问题;(2)具备钢结构设计和施工的基本能力;(3)学会使用相关软件进行钢结构设计和分析。

3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对钢结构的兴趣和热情,提高学习的积极性;(2)培养学生工程责任感和创新意识,提高综合素质;(3)培养学生团队协作和沟通交流的能力,增强团队意识。

二、教学内容根据教学目标,本节课的教学内容主要包括以下几个部分:1.钢结构的定义、分类和特点:介绍钢结构的定义,分析钢结构的特点和优势,探讨钢结构的分类及应用范围。

2.钢结构的受力分析:讲解钢结构的受力特点,分析受力状态下钢结构的应力、变形和稳定性问题。

3.钢结构的设计原则和计算方法:阐述钢结构设计的基本原则,介绍常用的钢结构计算方法,并通过实例进行分析。

4.钢结构的设计软件应用:介绍目前市场上常用的钢结构设计软件,讲解软件的基本操作方法和应用技巧。

5.钢结构工程案例分析:分析典型的钢结构工程案例,让学生了解钢结构在实际工程中的应用和优势。

三、教学方法为了实现教学目标,本节课将采用以下几种教学方法:1.讲授法:通过讲解钢结构的基本概念、原理和计算方法,使学生掌握钢结构的相关知识。

2.案例分析法:分析典型的钢结构工程案例,让学生了解钢结构在实际工程中的应用和优势。

3.实验法:学生参观钢结构的实验设施,让学生亲身体验钢结构的制作和安装过程。

4.讨论法:鼓励学生积极参与课堂讨论,培养学生的思考能力和创新意识。

5.软件操作演示法:讲解钢结构设计软件的基本操作方法和应用技巧,提高学生的实际操作能力。

土木工程本科《钢结构课程设计》报告

土木工程本科《钢结构课程设计》报告

《钢结构课程设计》报告一、引言钢结构是土木工程中非常重要的一门学科,其广泛应用于各类建筑和基础设施中。

本次课程设计旨在让学生全面了解和掌握钢结构的设计原理和方法,提高解决实际问题的能力。

二、设计任务本次课程设计要求设计一个简单的单层钢结构厂房,主要内容包括主体结构的布置、构件截面的选择、节点设计、基础设计等。

在设计过程中,需要考虑厂房的承载能力、稳定性、施工方便性等因素。

三、设计过程1. 主体结构布置:根据厂房的跨度、高度和使用要求,确定采用门式刚架结构形式。

按照《钢结构设计规范》进行布置,包括梁、柱、支撑等构件。

2. 构件截面选择:根据厂房的承载要求和使用环境,选择合适的H型钢或圆钢管作为主要承重构件。

通过计算,确定各构件的截面尺寸和长度。

3. 节点设计:节点设计是钢结构设计的关键环节,需要考虑连接的强度、刚度和稳定性。

根据规范要求,采用焊接或螺栓连接方式,确保节点的安全可靠。

4. 基础设计:根据厂房的重量和地质条件,设计合适的基础结构。

基础形式可以是独立基础、条形基础或筏板基础等。

通过计算和分析,确定基础的尺寸和材料。

四、设计结果本次课程设计完成了以下主要内容:1. 主体结构布置图:包括平面图和立面图,标注了各构件的位置和尺寸。

2. 构件截面选择表:列出了各主要承重构件的截面尺寸和长度。

3. 节点设计图:展示了节点连接方式和构造细节,包括焊接和螺栓连接的示意图。

4. 基础设计图:包括基础平面图和剖面图,标注了基础的尺寸和材料。

五、结论本次《钢结构课程设计》使学生们对钢结构的设计有了更深入的理解和实践经验。

通过本次课程设计,学生们学会了如何根据实际需求进行结构布置、选择合适的构件截面、设计和分析节点连接以及基础结构等。

这些技能对于他们未来的学习和工作具有重要的意义。

同时,通过本次课程设计,学生们也提高了团队协作和沟通能力,为今后在工程领域的发展奠定了坚实的基础。

大学生钢结构课程设计

大学生钢结构课程设计

大学生钢结构课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握钢结构的基本概念、分类和特点。

2. 学生能掌握钢结构设计的基本原理和计算方法,包括受力分析、截面特性、稳定性等关键概念。

3. 学生能了解钢结构施工过程中的技术要求和常见问题。

技能目标:1. 学生具备运用专业知识对简单钢结构进行设计和计算的能力。

2. 学生能够熟练使用相关软件(如SAP2000、AutoCAD等)进行钢结构建模和数据分析。

3. 学生通过课程设计实践,提高解决实际工程问题的能力。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对钢结构工程技术的兴趣和热情,增强对工程学科的认识和认同。

2. 学生树立正确的工程观念,关注工程质量、安全、环保等方面,培养良好的职业道德。

3. 学生通过团队合作,培养沟通协调能力和团队精神。

课程性质:本课程为专业核心课程,旨在帮助学生将理论知识与实际工程相结合,提高解决实际问题的能力。

学生特点:大学生具备一定的专业基础知识,具有较强的自学能力和探索精神,但实践经验不足。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,充分调动学生的主观能动性,培养其独立思考和解决问题的能力。

通过课程目标的分解,使学生在学习过程中逐步达成具体的学习成果,为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 钢结构基本概念与分类:包括钢结构的特点、应用范围及各类钢结构的基本构成。

- 教材章节:第一章 钢结构概述2. 钢结构设计原理:涵盖钢结构设计的基本原理、相关规范及计算方法。

- 教材章节:第二章 钢结构设计原理3. 钢结构截面特性与受力分析:介绍不同类型钢结构的截面特性,以及受力分析方法。

- 教材章节:第三章 钢结构截面特性与受力分析4. 钢结构稳定性分析:讲解钢结构稳定性问题及其解决方法。

- 教材章节:第四章 钢结构稳定性分析5. 钢结构连接设计:介绍钢结构连接的常见形式及设计方法。

- 教材章节:第五章 钢结构连接设计6. 钢结构施工技术:分析钢结构施工过程中的关键技术及问题。

中南大学《钢结构原理》课件第五章 轴心受力构件

中南大学《钢结构原理》课件第五章 轴心受力构件
☆措施(确保长细比不是很小,不扭转失稳)
y (x ) 5.07b / t
☆长细较大时,弯曲失稳起控制作用,作弯曲失稳验算。
中南大学桥梁工程系
第五章 轴心受力构件
5.5 轴心受压构件局部稳定性
1、局部稳定的概念
轴心受压柱局部屈曲变形
轴心受压构件翼缘的凸曲现象
中南大学桥梁工程系
第五章 轴心受力构件
1916年因施工问题又发生一次倒塌事故。

前苏联在1951~1977年间共发生59起重大钢结构事故,有17起 属稳定问题。
(设计、制作、安装或使用不当都可能引发稳定事故)
例如:
1957年前苏联古比雪夫列宁冶金厂锻压车间,7榀1200m2屋盖塌落。 起因是一对尺寸相同的拉压杆装配颠倒。 1974年,苏联一个俱乐部观众厅24×39m钢屋盖倒塌。起因是受力 较大的钢屋架端斜杆失稳。
中南大学桥梁工程系
第五章 轴心受力构件
•荷载初始偏心降低稳定承载力
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中南大学桥梁工程系
第五章 轴心受力构件
•残余应力降低稳定承载力
中南大学桥梁工程系
第五章 轴心受力构件
(1)使部分截面提前进入塑性状态,截面的弹性区域减少, 干扰后只有弹性区产生抗力增量,故降低了稳定承载力。
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偏安全简化处理
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中南大学桥梁工程系
第五章 轴心受力构件
2、刚度计算
•刚度计算的目的:保证在安装、使用过程中正常使用要求
•实例1:九江桥主拱吊杆涡振现象
中南大学桥梁工程系
第五章 轴心受力构件
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