说课稿
说课稿范文集锦7篇【精选】
说课稿范文集锦7篇说课稿篇1今天，我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书{人教版}一年级第91页的内容。
下面我从教材分析、教法分析、学法分析、教学程序、教学思想五个方面做介绍：一、教材分析1、本节课在教材中的地位、作用和意义。
"认识钟表"这一内容是学生在日常生活对钟表多少有些认识的基础上进行教学的。
通过本节课内容的教学，使学生初步认识钟表面，会看钟表面上的整时数，能判断大约几时。
从小建立时间观念，养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯，为以后继续教学时、分、秒的有关知识奠定基础。
2、本节课的教学目标：根据新课程标准和教材特点，结合低年级学生的实际规律，我确定本节课的教学目标为：（电脑显示）（1）初步认识钟面，认识时针和分针；（2）结合生活经验，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻；（3）初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
（4）通过拨表、观察等实践活动、体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣。
在这些活动中形成初步的观察、分析、推理的能力。
3、本节课的教学重点、难点：根据以上分析，我确定本节课的教学重点是：会认整时，发现整时时刻的规律。
教学难点是：能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。
4、教具、学具准备：小学的思维是以具体形象思维为主要形式，再向抽象思维转化，为丰富学生的感情认识，本节课我借助以下教具学具辅助教学。
多媒体电脑课件、学具钟、车票卡片。
二、教法学法选择"教学有法、教无定法，贵在得法".我认为教学方法要根据教学内容、学生的年龄、班级学生的差异等方面的情况来选择，无论用什么方法，其实质都必须用启发式的教学方法为前提，而且都必须同时启发智力因素和非智力因素，才能顺利达到教学目标。
为了体现新的教学观念和教学方法，针对低年级学生的认知特点，我试图在以下几个方面进行尝试探索。
1、让学生在生活情境初步认识整时"数学的生活化，让学生学习现实的数学"是新课程理念之一。
说课稿范文（精选7篇）
说课稿说课稿范文（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整理的说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿篇1一、说教材1、教学内容简析平行四边形的面积是学生在掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算入册掌握四边形、三角形、梯形的认识。
清楚了平行四边形平行的底和高的基础上进行教学的，在理解的基础上掌握公式，运用迁移和同化理论，使平行四边形面积计算公式这一新知纳入到已有的认识结构之中。
有利于学生学会推导方法，为三角形、梯形的面积公式推导做准备。
2、教学重点、难点：教学重点：理解和掌握平行四边形的面积的计算公式，并能正确地计算平行四边形的面积教学难点：理解平行四边形面积公式的推导方法及过程。
二、说教法整个教学由复习引入、探究体验、实践应用几个环节组成。
在复习引入阶段，使学生感到长方形与平行四边形有内在的联系，并复习了长方形、平行四边形的特征，长方形面积计算公式。
为后面的学习新知打下基础。
在探究与体验阶段，分为三个层次：第一个层次，数方格。
让学生体验光靠数方格的方法太麻烦，必须寻求一个计算平行四边形面积的更简便的方法。
由“为什么不同的图形面积却相等？”找出平行四边形与长方形的关系，进而大胆猜测平行四边形面积可能等于什么？第二个层次，探索平行四边形面积计算公式。
在这个过程中，我首先布置了两项任务：1、如何把平行四边形转化成学过的图形？2、平行四边形与转化成的图形之间有什么关系？填好实验报告单让学生在操作的过程中目的更明确一些。
然后，在学生操作的过程中，老师注意巡视学生的操作，方法，并加以引导，把典型的方法几下来，我提前考虑到有这么几种情况，接着，在学生汇报的过程中，老师多注意学生的语言的准确性强调“平移”。
最后，有老师的一个问题：“在转化的过程中，什么变了，什么没变”学生结合报告单得出：面积没变，形状变了，平行四边形的底=长方形的长，平行四边形的高等于长方形的宽，从而很顺畅的得出因为长方形的面积等于长*宽，所以平行四边形的面积等于底*高。
说课稿【优秀5篇】
说课稿【优秀5篇】篇一：说课稿篇一一、说教材：《颐和园》是冀教版小学语文四年级下册第16课课文。
描绘了北京颐和园的美丽景观。
全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
课文移步换景，按照游览的顺序记叙。
一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住没一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色：先写从山脚下看到的佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三写昆明湖：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。
课文开头总述了颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。
我计划安排两课时进行本文的教学。
下面就第二课时的教学来谈谈自己的设想。
二、教学目标：依据大纲的要求，教材特点及学生实际，本科我制定的教学目标如下：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
3、学习按照游览顺序抓住景物特点的写作手法。
三、说教学重难点：1、重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，收到情感的熏陶。
2、难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己写作当中。
四、说教法学法：根据教学实际，本节课采用情景教学的教学方法，采用以读促悟、小组探究、合作交流的学习方法，充分发挥学生主体作用和教师的主导作用。
五、说教学过程：（一）初读课文，当小游客，感受风景美语言美。
1、导入同学们，上节课我们一起游览了皇家园林颐和园，想一想当时的场景，谈谈最想在哪里摄影留念并说明理由。
本环节通过开放式的交流活动，教师相机出示相关图片、课间，把语言文字形象化，用图画和语言把学生带入美的情境。
并且从中选择一两个自然段指导学生美读，初步达到有感情地朗读，感受作者的赞美之情。
（二）细读课文，当小导游，体会结构，写作美。
本环节我将创设“小导游”带领“游客”游玩的情境，我会这样来创设情境：同学们，刚才我们在旅游的过程中，大家有的想在这儿照相，有的想在那儿留念，的确，颐和园的景色可真美呀。
教学说课稿（精选12篇）
教学说课稿教学说课稿（精选12篇）作为一名老师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编收集整理的教学说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学说课稿篇1尊敬的各位评委专家，你们好！今天，我说课的题目是《成功》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材第一点教材地位及作用《成功》是苏教版九年级上册第三单元（学会读书三：学学牛吃草）中的第一课，作者先于开篇点题，解释“成功”，引出论题：成功之道；然后，分别论证天资、勤奋、机遇之于成功的作用；在此基础上突出勤奋的重要作用，再用王国维的话强化自己的观点，最后得出结论：勤奋是成功的必由之路。
文章思路清晰，层层深入，旁征博引，很有说服力。
第二点、教学目标，重难点首先确定的三维教学目标是：知识与技能目标：品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言；过程与方法目标：学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法；情感价值观目标：准确理解作者关于成功的观点，在勤奋中走向成功。
教学重点、难点是：找出文中的主要观点。
运用文中的观点对具体现象进行探究。
联系生活，对文章的基本观点进行拓展。
二、学情分析①我班学生的语文基础较差②学习语文的观念、方式、方法较落后③学习语文的能力较弱，语文的素养较低三、说教法：把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。
而我在学习过程中充当的角色是：一个组织者，把握其学习的整体走向；一个引导者，教给学生学习方法，教会学生学习。
具体方法有：①朗读法：只有反复朗读，才能领会文本深刻而丰富的思想内涵。
情境设置法：充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到文本中去，思想产生共鸣。
③设疑研究法：对重点语句组织学生讨论研究，进而理解文章主旨。
④赏识成功教育。
优秀说课稿(优秀8篇)
优秀说课稿(优秀8篇)优秀说课稿篇一一、说教材本单元分为两部分。
第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。
第二部分在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之发生的反应-------中和反应以及反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。
从整章的内容来看，都围绕着酸和碱这两种物质来学习的，所以能够清楚认识酸碱对学好本章具有决定性的意义。
而酸和碱在初中学生的概念中还比较陌生，同时新课改的教材中不对酸碱下定义，仅需要通过酸碱与指示剂的作用和变色情况来进行判断酸碱。
所以对指示剂的认识也犹为重要。
本节作为该单元第一部分的第一课时，主要认识指示剂，并且能用指示剂来鉴别具有酸性和碱性物质的实验方法，同时通过新课的教学使学生形成物质区别的一般原理。
二、说教学目标1、课标要求了解酸碱指示剂你酸碱作用的变化规律。
如何应用指示剂（代指示剂）区分酸碱性物质2、具体知识目标A 认识两种指示剂（酚酞和紫色石蕊试液）、B 、掌握酸碱指示剂和酸碱作用的变化规律、C 如何运用酸碱指示剂来检验物质中存在的酸碱性D 、了解指示剂的发现、了解如何简单运用生活中的某些物质代替指示剂来鉴别物质的酸碱性。
E 简单了解物质酸碱性对工农业生产生活的意义3、教学目标（1）知识与能力目标在探究酸碱指示剂和酸碱作用的变色规律培养学生如何观察实验现象和运用实验的现象分析实验的实质内容如何用指示剂来检验物质的酸碱性运用实验培养学生的实验操作技能自制指示剂的探究过程培养学生如何运用生活实际与化学学习相联系（2）过程与方法目标在探究指示剂与酸碱变化规律过程中运用研究物质的基本程序观察物质外观性质——（利用旧知识）预测物质的性质（假设）——实验验证——观察现象进行分析、综合、推论，概括出结论（解释及结论）如何区分食醋和氢氧化钙两种物质从简单的物理方法——到化学方法多种方法的探究让学生懂的区分物质的一般原理从两种物质的探究到多种物质的验证，让学生懂得研究物质从特殊（个别）物质为代表到一般（普遍）物质的研究方式在自制指示剂的探究问题上。
说课稿(优秀6篇)
说课稿（优秀6篇）优秀说课稿篇一一、说教材（一）教材所处的地位及作用。
《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人时年57岁，身患重病，离去世仅二年。
诗人历经沧桑，年老多病，独登此楼，感慨万千。
通篇是登岳阳楼诗却不局限于写岳阳楼与洞庭水，时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。
其身世之悲，国家之忧，浩浩渺渺，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。
写景气势恢宏，抒情深沉感人。
是学习古诗艺术手法的典范，是培养古诗鉴赏能力的好教材。
（二）根据教学大纲的要求和本文的特点，以及学生的实际情况，我将本课的教学目标确立为：1、帮助学生体会诗人忧国忧民的思想感情。
2、学习情景交融的手法，体会沉雄悲壮、博大深远的意境。
3、培养对诗歌的意境、炼字的分析鉴赏能力。
教学重点：体会沉雄悲壮、博大深远的意境，理解诗人忧国忧民的思想感情。
教学难点：指导学生分析诗歌意境，体会炼字的妙处。
二、说教学设计我的整节课进行了阶梯性问题设置，先通过情感诵读法让学生整体感悟诗人思想感情。
其次通过自研自探整体解读整个画面及特点，再通过合作探究进行教学重点与教学难点的突破，整个设计富有层次性，符合学生学习活动的思维规律。
三、说教法吕叔湘先生说：“语文课既然是技能课，上课的时候，就应该以学生活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度”。
而新课程理念同样强调学生的自主探究性学习。
基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定本节教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。
具体做法如下：1）自主探究法——学生实践，巩固提高2）诵读法——反复朗读，把握语言特色3）讨论法——积极参与，总结规律4）质疑设问法——逐步引导，逐步深入5）追问点拨法——展开联想，拓展思路其中诵读法是古诗鉴赏的基础，通过诵读可以体会格律诗的韵律美，可以初步把握诗歌的思想感情，作品风格，因此，诵读的方法要灵活多样，有教师范读，学生范读，全班齐读，小组齐读。
说课稿范文6篇
We cannot choose our origin, but our future is changed by ourselves.简单易用轻享办公（页眉可删）说课稿范文6篇说课稿篇1尊敬的各位专家领导：早上好！今天我将要为大家说课的课题是《绿叶在光下制造有机物》。
教学本实验时，我在互联网上查找适合本课的素材，利用powerpoint制作课件，把多媒体技术充分的运用到教学中来。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说课前准备、说教学过程、说板书设计几方面进行我的说课，敬请各位专家评委指导点评。
一、教材分析1、教材的地位和作用本节内容在全书及章节的地位：《绿叶在光下制造有机物》是人民教育出版社七年级教材上册第四章《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》的第一课时。
本节内容是探索光合作用部分，在今后的绿色开花植物的生活方式甚至其他章节的一些学习中，占据非常重要的地位。
2、本节课的主要内容通过完成“绿叶在光下制造有机物”的实验，了解绿色植物在光下能制造有机物——淀粉，同时知道光照是绿叶制造有机物不可缺少的条件，最后，归纳出光合作用的产物和条件。
从而认识到绿色植物的重要性，培养学生爱护植物的情感。
3、课时安排共1课时。
二、学情分析七年级同学对生物学科有着浓厚的兴趣，实验探究积极主动，愿意与同学合作性探究学习，敢于大胆质疑，所以根据这一特点，引导学生设计实验方案，并独立完成实验操作；但是由于有些操作学生第一次涉及，如酒精灯的正确使用等，教师应特别强调。
三、教学目标知识目标——通过实验验证绿叶在光下合成淀粉。
能力目标——在实验中培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的科学探究能力。
理解光合作用发生的场所和产物的判定方法及其原理，培养学生逐步学会生物探究的科学方法。
情感目标——通过学习使学生明确绿色植物光合作用的重要性，养成爱护绿色植物的情感。
四、教学重难点重点：使学生领悟“绿叶在光下制造有机物”的实验设计原理。
说课稿教案模板8篇
说课稿教案模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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就业岗位 课程体系
工作任务
二、课程整体设计
人才 需求 调研
职业 岗位 及 岗位 群
典型 工作 任务
学习 领域
（课程）
二、课程整体设计
数控技术 车间工艺员 编程操机员 CAM编程员
三维 CAD/CA M技术应 用能力
主要 岗位
设备维护员
机械加工 工艺能力
…
数控机床 操作能力
…
…
数控机床 维护与调 整能力
熟悉典型金 属切削机床 的结构特点 及应用范围
二、课程整体设计
能力目标
专业能力
查阅切削 加工过程 中的各种 工艺参数 和图册的 能力
设计制订 与实施机 械加工工 艺规程的 能力
分析与解 决机械加 工中质量 问题的初 步能力
选择、使 用和维护 一般常用 机床和工 艺装备的 基本能力
工艺创新 能力
二、课程整体设计
机床 数控 技术 原理 与编 程
数控 机床 C 的运 A 用与 M 维护
数 控 加 工 技 术 训 练
…
二、课程整体设计
能力目标 素质目标
教学 目标
知识目标
二、课程整体设计
知识目标
掌握机械加 工与装配工 艺规程的制 订
了解机械加 工精度的理 论及控制的 基本知识
掌握机械装 配工艺的基 本知识
熟悉金属切 削刀具及机 床夹具的基 本知识
沙基诺汽车转向有限公司
苏州新区
苏州园区
机工制造
机工制造
二、课程整体设计 §2-7 考核方式
总评成绩=形成性考核（70%） +终结性考核（30%）
二、课程整体设计 §2-8 课程特色
（一）进行了基于工作过程的“机制工艺与 夹具”课程开发。 在学习情境选择、学习和工作任务设计上， 根据机械加工实际工作任务所需能力要求，由简 单到复杂，让学生在“学中做”，在“做中学”。 （二）进行了教学方法的改革。 改革传统教学方法，采用行动导向的教学 组织方法，教学针对具体工作任务展开，学习过 程在教学中占据核心地位，教师只是学习过程的 组织者。
…
典型工作任务
系统化教学处理
学习领域课程
二、课程整体设计
岗位典型工作任务系统转化为学习领域课程
单 片 机 与 可 编 程 序 控 制 器
机 械 制 图 与
CAD
机 械 设 计 基 础
电 工 技 术
机 电 械 子 制 技 造 术 基 础
液 压 与 气 压 传 动
机 制 工 艺 与 夹 具
机 电 控 制 系 统
箱体类零件 加工工艺的 分析
学习领域
机械装配工 艺分析 轴类零件加 工工艺的分 析实施
套筒类零件 加工工艺的 分析实施
二、课程整体设计
序 号
教学内容
机械加工工艺规程的 设计
机械加工质量的分析 机械装配工艺分析 轴类零件加工工艺的 分析实施 套筒类零件加工工艺 的分析实施 箱体类零件加工工艺 的分析 齿轮类零件加工工艺 的分析 先进制造技术初探
三、课程单元设计 §3-2 教学进程安排
提 出 课 引导 案 程 引入尺寸链 学生 复 例 小 的知识 辅导学生小组讨论 总结 举出新案例 结 引 寻求案例的解决方 尺寸 并介绍简单 由学生小组 作 发 法 链问 尺寸链的求 讨论解答 业 习 学 解 题的 生 布 方法 置 思 考
0 5 10 20 30 40 50 60 70 80 90
15 50
20 1 1 1 2 1 3
校内工厂 校内工厂
热处理实验室
校内工厂金属材Leabharlann 热处理 演示二、课程整体设计
（二）校外实习基地：
实习基地名称 位置 主要实习内容 服务面向
苏州纽威阀门有限公司
苏州程泰机械有限公司 苏州吉矽科技有限公司 园区蔡司显微成像（德）有限 公司 苏州万旭电子元件有限公司
苏州新区
项目 教学 项目 教学 理论联 系实际 理论联 系实际 理论联 系实际 项目 教学 多媒体 演示
二、课程整体设计 教学学时分配表
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 总计 教学内容
机械加工工艺规程的设计 机械加工质量的分析 机械装配工艺分析 轴类零件加工工艺的分析实施 套筒类零件加工工艺的分析实施 箱体类零件加工工艺的分析 齿轮类零件加工工艺的分析 先进制造技术初探
任务3：工序尺寸的计算（2）
单元 设计 思路
教学 目标
教学 进程 安排
能力训 练项目 及案例
教学 资源
三、课程单元设计 §3-1 单元设计思路 本次课的地位和作用：
本次课的内容是带领学生认识工艺尺寸链，使 学生能够利用工艺尺寸链求解基准不重合情况下的 工序尺寸及公差。 本次课的内容是培养学生工序尺寸计算能力的 重要环节，同时考察了学生对各类工具书及相关资 料使用的能力。对学生将来进行工艺分析及设计起 铺垫作用。
素质目标
培养学生既具 有独立思考， 又具有团队精 神，善于团结 协作，共同完 成任务的能力
培养学生关注 相关科技发展 的动态，紧跟 技术发展前沿， 树立创新意识， 培养创新精神
培养学生爱 岗敬业精神 和科学的求 知精神
培养严谨的 科学态度和 良好的职业 道德
二、课程整体设计
（二） 课程定位
岗位群
车间工艺员
三、课程单元设计
教材处理：
教材中本节计算内容较多，往往使学生望而生 畏。因此，我们首先选择学生机加工实习中接触的 简单零件为引。激发学生思考每道工序的工序尺寸 是否合理，组织指导学生以小组为单位，进行讨论 式学习，随后带领学生逐步完成尺寸链计算，同时 要求学生总结解题规律及方法，最后将解题方法运 用于教材的案例中，让学生用自己的方法解决问题， 达到举一反三的效果。
课程 特色
二、课程整体设计 §2-1 课程设置
（一） 课程设计理念
工学结合的学习领域课程改革 实现了课程体系和教学内容质的变化 学科体系转化为工作体系 学习过程转化为工作过程 教师主体转化为学生主体
校 企 融 合 工 学 一 体
二、课程整体设计
政策导向：
“16号文”指出：课程建设与改革是提高教学质量的核 心。 “16号文”要求：加大课程建设与改革的力度，增强学 生的职业能力。 解决问题的 职业能力
教学重点
工艺规程内容的设计
影响机械加工质量的因素及其分析，提高 加工精度、降低表面粗糙度的工艺措施 装配尺寸链的计算、装配方法及其选择 轴类零件主要表面的加工方法，加工工艺 分析及编制 套筒类零件主要表面的加工方法，加工工 艺分析及编制 箱体类零件主要表面的加工方法，加工工 艺分析及编制 齿轮的功用及技术要求 数字控制加工方法
课时分配
讲课
10 4 6 10 10 10 6 4 60
习题
4 2 2 6 6 6 4 30
实践
4
10 10 4 2 30
二、课程整体设计 §2-3 能力训练项目 教 学 做 一 体 化
材料:45钢 热处理: HRC45～50
零件图分析——工艺方案设计——夹具方案设计— —机械加工——检验
二、课程整体设计 §2-4 教学方法与手段
二、课程整体设计
（三）课程在课程体系中的安排
机床数控技术原理与编程
数控机床的运用与维护
数控加工技术训练
机 制 工 艺 与 夹 具
机械制图及CAD
机械设计基础
机械制造基础
二、课程整体设计 §2-2 教学内容
先进制造技 术初探 机械加工工 艺规程的设 计 机械加工质 量的分析
齿轮类零件 加工工艺的 分析
二、课程整体设计 §2-5 教学团队
总数 职称结构 学历结构 年龄结构
20名
其中： 专职教师11名 兼职教师9名
正高：0%
副高：18.2% 讲师：36.3% 助讲：45.5%
研究生：54.5%
本科生：36.4% 大 专：9.1%
55岁以上：0%
45～54岁：0% 35～44岁：45.5% 35岁以下: 54.5%
二、课程整体设计
（三）进行了教学手段的改革。 课堂教学中全部采用多媒体课件，并大量 使用教具，增强学生的感性认识。 （四）采用了以小组为单位教学模式。 在课堂教学及课后学习过程中，倡导并鼓 励学生以小组单位完成“项目”任务，增强学生 团队意识。
三、课程单元设计
单元设计
学习情境1：机械加工工艺规程的设计
二、课程整体设计 §2-6 实训条件
（一）校内实验实训基地：
实验室/实训室名称 数控实习车间 仪器设备名称 数控车床 数量 14 地点 校内工厂 主要功能
数控车、车削中 心技能训练 车工技能训练 CAM软件培训
车工实习车间 CAM实训室
普通车床 计算机
金相显微镜 金相电视显微镜 万能试验机 金属材料扭转试验机 金属材料硬度计 金属材料冲击试验机 电阻炉
三、课程单元设计
教学方法：
启发式教学、讨论法
教具准备：
PPT教学课件、零件实物
教学重点：
工序尺寸及公差的计算
教学难点：
尺寸链图的绘制
三、课程单元设计 §3-2 教学目标
能力目标
•用工艺尺寸链求 解零件的工序尺 寸及公差。 •根据需要查阅机 械加工工艺手册 中相关内容 。
知识目标
•掌握工艺尺寸链 的确定方法 •掌握基准不重合 情况下工序尺寸 的计算方法
编程操机员
CAM编程员