植物体的结构层次
【七年级生物】植物体的结构层次
课堂小结
分生组织 保护组织 细组 胞 织 营养组织 输导组织
……
根
茎
器叶 官
花
果实 种子
绿色开 花植物
§2-2-3 植物体的结构层次
1、请按照从微观到宏观的顺序来描述（用图表形式）
保护组织
根
茎
输导组织
植
细胞
组织
分生组织 营养组织
器官
营养器官 生殖器官
叶 花 果实
物 体
机械组织
种子
§2-2-3 植物体的结构层次
这是植物的哪个器官？
叶
§2-2-3 植物体的结构层次
这是植物的哪个器官？
花
§2-2-3 植物体的结构层次
这是植物的哪个器官？
果 实
§2-2-3 植物体的结构层次
这是植物的哪个器官？
种子
§2-2-3 植物体的结构层次
小组讨论：
每一种器官的主要功能是什么？
根 茎 叶 花 果实 种子
输送水分和无机盐等物质 进行光合作用制造有机物 繁殖后代 吸收水分和无机盐
茎尖和茎内。
功能： 不断分裂，产生新
细胞。
§2-2-3 植物体的结构层次
保护组织
保护组织的特点 细胞排列紧密、规则
存在部位 根、茎、叶表面的表皮等
保护组织的功能 具有保护内部柔嫩部分的功能
§2-2-3 植物体的结构层次
营养组织
分布 根、茎、叶、花、果实、种子中都含有。 特点 细胞壁薄，液泡较大，含有叶绿体的
植物
动物
分＿生＿组织
上＿皮＿组织
＿保护＿组织
＿肌肉＿组织
不
＿营＿养组织
＿结缔＿组织
结 构 层
动植物体的结构层次
动植物体的结构层次
细胞是高等动物体结构和植物体结构和功能的基本单位，动物体的结构层包括细胞→组织→器官→系统→个体。
植物体的结构层次包括细胞→组织→器官→植物体。
动物体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，动物体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。
最后由八大系统构成完整的动物体。
因此动物体的结构层次从微细到宏大依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。
植物体的生长发育是从受精卵开始的。
受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。
绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。
根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。
可见，植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体。
《植物体的结构层次》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解植物体的结构层次，掌握植物体各器官的功能和相互关系。
（2）能够通过观察和分析，描述植物体的结构特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察植物实物和图片，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对植物的兴趣和好奇心，增强学生对生物学的学习热情。
（2）培养学生关爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）植物体的结构层次。
（2）植物体各器官的功能和相互关系。
2. 教学难点：（1）植物体各器官的结构特点和功能。
（2）植物体的生长和发育过程。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）植物实物和图片。
（2）教学PPT或教案。
2. 学生准备：（1）预习植物体的结构层次相关知识。
（2）准备好笔记本和笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师展示植物实物，引导学生观察并思考：这些植物有什么共同特点？2. 教学植物体的结构层次：（1）教师讲解植物体的结构层次，包括细胞、组织、器官、植物体。
（2）学生通过PPT或教案，了解各层次的特点和关系。
3. 观察植物器官：（1）教师展示植物器官的实物和图片，引导学生观察并描述各器官的特点。
（2）学生分组讨论，分析各器官的功能和相互关系。
4. 小组分享：（1）各小组派代表分享观察和分析的结果。
5. 植物体的生长和发育：（1）教师讲解植物体的生长和发育过程，包括种子萌发、植株生长、开花结果等。
（2）学生通过PPT或教案，了解植物体的生长和发育过程。
五、课堂小结：2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问。
3. 教师解答疑问，强调重点知识点。
六、教学拓展：1. 植物体的应用：（1）教师介绍植物体在医药、食品、材料等方面的应用。
（2）学生举例说明植物体在生活中的应用，如草药、食材、植物纤维等。
2. 环境保护：（1）教师讲解植物体在环境保护中的作用，如吸收空气污染、保持水土等。
植物体的结构层次
图示
名称
功能
保护 组织
保护 内部柔嫩部分
输导 组织
运输 水分 、无机盐和 有机物
2
营养 组织
储藏 营养 物质
机械 组织
主要起支撑和 保护 作用
分生 组织
分裂产生新细胞
三、植物体的结构层次
1.从宏观到微观
植物体由六大器官组成,每一种器官都由几种不同的 都由形态相似、 结构 和 功能 相同的 细胞
D.细胞→器官→组织
5.园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”,补充水和无机盐,以提高成活率。“挂
吊瓶”的针头应插入到茎的( A )
A.输导组织
B.营养组织
C.分生组织
D.机械组织
9
6.下图分别为细胞分裂、分化过程模式图及西红柿植株简图,请你运用所学知识 分析回答下列问题:
(1)左图中的①代表细胞的 分裂 过程,②表示细胞的 分化 过程。 (2)番茄果肉内含有丰富的营养物质,属于 营养 组织。不同的组织是由左图中 所示过程 ② (填数字)形成的。 (3)图中3、4、5与番茄植株的营养有关,称为 营养 器官。
4
师生互动:杜鹃的上皮组织和杜鹃花的哪种组织功能相同? 答案:杜鹃属于动物,动物组织类型有上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组 织;杜鹃花属于植物,植物的组织类型有保护组织、分生组织、输导组织、营养 组织和机械组织。人体中具有保护作用的是上皮组织,而植物具有保护作用的是 保护组织。
5
(1)动植物体结构层次的异同 ①结构层次都有细胞→组织→器官→生物体。 ②植物体没有系统这一层次。 (2)在动、植物体的组织中起保护作用的是人体的上皮组织和植物体的保护 组织。 (3)器官的判断:由多种组织构成,并且具有一定功能的结构为器官。
第三节 植物体的结构层次
第三节植物体的结构层次学习目标：1、识别绿色开花植物体的器官。
2、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
3、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
【重点】1、由六大器官构成的植物体是统一的整体；2、识别植物体的几种主要组织。
【难点】识别植物体的几种主要组织；一、创设情景导入新课师：⑴人的生长发育是从什么结构开始的？（生：受精卵-是人生长发育的起点。
）⑵动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？⑶什么是组织？（生：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
）⑷什么是器官？（生：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官）大家对动物体的结构层次已经很清楚了，动物和植物都属于生物类。
那么，植物体的结构层次是否与动物相似呢？这节课我们由宏观到微观再到宏观来研究植物体的结构层次。
【板书】第二节植物体的结构层次二、学习任务一：绿色开花植物有六大器官1、问题引导自主探究（展示标本，问题探究、自主学习，结合手中的标本）请同学们分小组观看老师提供的“植物图片”，并讨论以下问题：（1）你所看到的标本中的绿色开花植物都有哪些结构？（2）你了解的绿色开花植物应具有哪些结构？（3）通过阅读课本，你认为完整的绿色开花植物还应具有那些结构？生：观看并讨论。
（略）（可交换标本）师：哪位同学能代表你们小组用所观看的标本给同学们介绍一下，你们所观看的标本中绿色开花植物都有哪些结构？它所具有的结构是完整的吗？你们通过观看标本认为完整的绿色开花植物还应具有哪些结构？生：代表发言。
（略）（应选择一张具有完整结构的标本）2、展示交流释疑解惑师：刚才同学们所说的各种结构称为器官，请大家综合各组的意见，说说一株完整的绿色开花植物是由哪几大器官构成的？生：绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。
（老师给予肯定和表扬）师：那么这六个器官之间有何联系呢？我这儿有几个“绿色开花植物”的不同器官的图片，请一位同学上来按照器官之间应有的关系，在黑板上标示出来。
植物体的结构层次教案
提问：植物的组织是怎样形成的(提示学生根据“番茄的果皮、果肉及细丝三部分的显微照片”去思考)
过渡：植物有哪些主要组织各组织的作用是什么它们都分布在植物的哪些部位呢
(二)植物的几种主要组织
指导学Байду номын сангаас阅读教材，观察几种主要组织的彩图。思考：
①植物体有哪些主要组织
植物体的结构层次教案
《植物体的结构层次》教学设计
课题
第三节植物体的结构层次
教学目标
一、知识目标
1．描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
2．说明植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体。
3．识别植物的几种主要组织。
二、能力目标
运用空间想象能力说明植物体的结构层次。
三、情感态度目标
初步形成植物体是一个整体的生物学观点。
4．输导组织：分布在各器官中的导管、筛管；具运输养分作用。
5．机械组织：分布在各器官，支撑作用。
思考回答：
保护组织和机械组织
营养组织
输导组织和机械组织
学生板书描述：植物体的结构层次由微观到宏观依次为：细胞→组织→器官→植物体
完成“动物体、植物体结构层次比较表”
课堂小结
一、绿色开花植物有六大器官
二、植物的几种主要组织
一、绿色开花植物有六大器官
营养器官：根、茎、叶
生殖器官：花、果实、种子
二、植物的几种主要组织
1．分生组织
特点：细胞较小，细胞壁薄，细胞质浓，细胞核大。
功能：具很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞。
2．其他组织：保护组织 ；输导组织；营养组织；机械组织等。
三、植物体的结构层次
植物体的结构层次》教案
植物体的结构层次》教案
2)细胞通过分化形成不同的组织，每种组织具有特定的结
构和功能。
3)器官是由不同的组织按照一定的次序组合在一起构成的，而系统则是由不同的器官协同工作完成某种生理功能的。
3．新课讲解与讨论
教师讲解植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体，并引导学生区分动物体和植物体的结构层次的不同之处。
同时，教师通过多媒体展示不同植物器官的形态和功能，让学生更加深入地了解植物体的结构层次。
4．练与巩固
教师出示多幅植物器官的图片，让学生根据所学知识进行识别，并描述其结构和功能。
同时，教师还可以出一些综合性的题目，让学生运用所学知识进行分析和解答，如：植物体的结构层次和器官的形态和功能之间有何关系。
5．拓展延伸
教师可以引导学生通过实验和观察，进一步了解植物体的结构层次和器官的形态和功能。
例如，可以让学生观察植物的根、茎、叶等部位的形态和结构，并设计实验探究它们的生理功能和作用。
同时，教师还可以引导学生关注植物体与环境的关系，了解植物体对环境的适应性和响应机制。
绿色开花植物由六大器官构成：根、茎、叶、花、果实和种子。
这些器官是由不同的组织按照一定的次序组合在一起形成的。
主要组织包括分生组织、保护组织、营养组织和输导组织。
分生组织的细胞比较小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂增生能力，能够不断分裂产生新细胞。
植物体有一定的结构层次，从微观到宏观可以表示为：细胞→组织→器官→植物体。
植物体的结构层次(人教版生物)
番茄是果实，属于生殖器官。
4．根尖和芽尖之所以具有分裂能力，这是因为它们
具有( B )
A．保护组织
B．分生组织
C．营养组织
D．输导组织
5．掐去植物枝条的顶端，这根枝条不能继续往上生
长，是因为破坏了( C )
A．输导组织
B．营养组织
C．分生组织
D．保护组织
解析：分生组织由具有分裂能力的细胞构成。掐顶
(3)E、F 为植物体的_生__殖_____器官。
(4)G 是植物体，与人相比，在结构层次上它没有
__系__统__________。
9．下图所示植物的结构中，属于组织的是( B )
A
B
C
D
解析：选项 A 是植物体，属于个体；选项 B 表示组 织；选项 C 是植物的叶，属于器官；选项 D 表示植物细 胞。
10．下列是植物的四种组织结构模式图，其中表示 输导组织的是( B )
A
B
C
D
解析：选项 A 表示保护组织，选项 B 表示输导组织， 选项 C 表示分生组织，选项 D 表示营养组织。
C．输导组织
D．营养组织
2．植物体的三种生殖器官是( C ) A．根、果实、种子 B．叶、花、果实 C．花、果实、种子 D．根、叶、茎
3．下列属于组织的是( C ) A．一个番茄果肉细胞 B．一片番茄叶子
C．一块番茄表皮
D．一个番茄
解析：一个番茄果肉细胞属于细胞层次；一片番茄
叶子属于营养器官；一块番茄表皮属于保护组织；一个
4．植物体是由六大器官组成的；每一种器官都由几 种不同的__组__织____构成；每一种组织都由形态相似、结 构和功能相同的__细__胞____联合在一起形成。
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根
茎 输送水分和无机盐等物质
叶
花
进行光合作用制造有机物
繁殖后代 吸收水分和无机盐
果实
种子
植物体六大器官的分类：
（吸收水分和无机盐） 根 营养器官 茎（输送水分和无机盐等
植物器官
） 叶 进行光合作用制造有机物） （
花
生殖器官 果实 （繁殖后代) 种子
胡萝卜
白菜
甘蔗
黄花菜
西瓜
绿豆
菠菜
蚕豆
苹果
这是植物的哪个器官？
5、根茎叶的外面一层是（
A
）
A、表皮细胞，构成保护组织 B、上皮细胞，构成分 生组织C、营养细胞，构成营养组织 D、薄壁细胞， 构成输导组织 6、植物的组织多种多样，但它们都是由某种组织产生 的新细胞分化而来的，该组织是：（ B ） A、保护组织 B、分生组织 C、营养组织 D、疏导组织 7、植物的组织多种，如洋葱鳞片表皮属于 保护 组 织；番茄果肉属于 营养 组织；柑橘肉还有一些 “筋络”属于输导 组织。 8、吃苹果是，削去的皮是 保护 组织，所以苹果属于
植物的几种主要组织
机械组织 保护组织 输导组织 营养组织
番茄是果实，有保护组织、营养组织、 输导组织组成的，
玉米杆是茎，有坚韧的外皮，说明 有保护组织，咀嚼它有甜味说明有 营养组织，咀嚼后的残渣有输导组 织。掐去杆，玉米不再向高长，说 明有分生组织。
五、拓展延伸
1、植物是否都有六大器官？请举例说明。
名称
保护 组织
分布
植物各器官 的表皮等
细胞特点
排列紧密、 细胞壁较厚 细胞壁薄，液泡 较大 有导管、筛管 等结构
功能
保护内部 幼嫩部分 储藏营养 物质 运输营养 物质 对植物体起支 撑和保护作用
营养 根、茎、叶、 组织 花、果实、种
子都有
输导 组织
茎、叶脉、根 等处
机械 茎、叶柄、叶 组织 片、花柄、果
皮等处
细胞壁增厚
三、小结
细 胞
分裂 分化
组 织
保 护 组 织 分 生 组 织
器 官
植 物 体
输 导 组 织
营 养 组 织
种 果 花 叶 茎 根 子 实
输导组织贯穿于整个植物 体，植物体是一个整体
生物体的结构层次：
细
胞
分化
组 织
组成
器 官
组成
植物体
组成
组成
系统
动物体
动物体、植物体的结构层次比较：
根
这是植物的哪个器官？
茎
这是植物的哪个器官？
叶
这是植物的哪个器官？
花
这是植物的哪个器官？
果 实
这是植物的哪个器官？
种子
二、植物的几种主要组织
细胞分裂过程中， 有一小部分终生保 持分裂能力，这一 部分细胞称为分生 组织。
分生组织
特点：细胞小，细胞壁薄，细胞核大 细胞质浓，始终保持分裂能力 分布：茎尖、根尖、芽尖
练习：
3、绿色开花植物的组成包括：（ D ） A、根、茎、叶 B、根、茎、叶、果实、种子
C、根、茎、叶、花、种子 D、根、茎、叶、花、果实、 种子
4、下列有关分生组织的叙述中，错误的是：（ A
A、细胞体积小、细胞核小、细胞壁厚
）
B、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓
C、具有很强的分裂能力
D、根尖分生组织不断分裂，使根伸长
保护组织
输 导 组 织 分生组织
机 械 组 织
营 养 组 织
保护组织
分布：根、茎、叶表 面的表皮细胞。 功能：具有保护内部 柔嫩部分的功能。
机械组织
分布：茎、叶柄、叶 片、花柄等处。 特点：细胞壁增厚。 功能：支撑和保护。
输导组织
分布：茎、叶脉、根 尖成熟区等处。 功能：导管能够运输 水和无机盐，也有运 输有机物的筛管。
1.上皮组织
2.肌肉组织 3.神经组织 4.结缔组织
思考：
植物的结构层次是从什么阶段 开始的? 细胞又是怎样构成植物体的？
植物体的结构层次与动物体相似 ，也是从受精卵开始的；也是经 过细胞的分裂、分化，形成组织 、器官，进而形成植物体。
一、绿色开花植物有六大器官
种子
果实
花 叶
根
茎
绿色开花植物六大器官的功能
2、保护组织分布在植物体的哪些部位？什 么组织贯穿于植物体的根、茎、叶等器官？ 掐去枝条的尖端，这根枝条还能往上生长吗 ？为什么？
六、课堂达标
一、选择： 1、吃西瓜时，可以食用的“红色”瓜瓤部分， 实际上是（ B ） A、一个上皮组织 C、一个器官 B、一种营养组织 D、一个系统
2、下列结构中不属于组织的是（ C ） A、叶的表皮 C、花生种子 B、番茄果肉 D、苹果皮
（植物） ＿＿组织 分生 保护 ＿＿组织 营养 ＿＿组织 输导 ＿＿组织 ＿＿组织 机械 （动物） ＿＿组织 上皮 肌肉 ＿＿组织 结缔 ＿＿组织 神经 ＿＿组织
不 结 同 构 点 层 系统 器官 系统 系统 无＿＿，由＿＿直接 有八大＿＿，由＿＿ 次 构成植物体。 构成动物体。 相 由受精卵分裂、分化发育而来。由细胞构 同 成组织，由不同组织构成器官。 点
输 导 组 织 贯 穿 于 整 个 植 物 体
营养组织
分布：根、茎、叶、花、果实、 种子中都含有大量的营养组织。 特点：营养组织的细胞壁薄，液 泡较大。 功能：有储藏营养物质的功能。 含有叶绿体的营养组织还能进行 光合作用。
分生组织（终生分裂） 保护组织 （保护）
植物组织
输导组织 （运输营养物质） 营养组织（储藏营养物质） 机械组织 （支撑和保护）
器官
营养 组织，吃的肉是 。
9、简答题
下表为我们经常食用的植物，请填写出所食用的部分 主要是植物的哪个器官。
植物 大白菜 胡萝卜金针菜 甘蔗 种类 器官 名称 莲藕 玉米 黄豆
叶
根
花
茎
茎
果实 种子
练习1
请按照从微观到宏观的顺序来描述（用图表 形式）
保护组织 输导组织 营养器官 根 茎 叶 花 果实 种子
5、位于树皮中的筛管，将叶通过光合作用制 造有机物运输到植物体的其他器官和组织供 其利用，如果将树皮剥去，植物的其他器官 就会因得不到有机物而导致植物体死亡。 6、从构成生物体的结构层次方面来比较，动 物体比植物体更复杂，植物体是由器官直接构 成的，没有系统。
再见！
知识回顾:
1.动物的结构层次是从什么阶段开始的?
答:受精卵
2.动物体的结构层次是怎样的?
细 胞 分化
分裂
组 织
器 官
系 统
人体 （动物体）
实验讨论
人体的四种基本组织分别具有什么功能？ 组织名称 主要功能
保护（如表皮）和分泌（如小肠腺上皮） 收缩、舒张，产生运动 产生和传导兴奋，调节和控制 连接（如疏松结缔组织中的成纤维细胞）、 保护（如疏松结缔组织中的巨噬细胞）、 支持（骨组织）、营养（血液）
植物体是一个统一的整
体
四、合作探究与展示交流
1、请你从组织与器官的关系，分析橘子的下 列结构主要是由哪些组织构成的:剥去的橘子 皮是 组织，酸甜可口的果肉是 组织 ，橘子皮内面的许多白色丝状物是 组织。 2、举例说明植物器官中的组织:吃甘蔗时， 要剥皮，说明有 组织；咀嚼甘蔗时会有 甜汁，说明有 组织；最后吐掉的渣滓是 组织。 3、杜鹃鸟比杜鹃花多的结构层次是
细胞
组织
分生组织 营养组织
器官
生殖器官
植 物 体
机械组织
3、保护组织主要分布在植物体各个器官的表面。 输导组织贯穿在根、茎、叶等器官中，把根吸 收的水分和无机盐运输到植物体的各个部位。 如果掐去植物一根枝条的顶端，那么这根枝条 就不能继续往上生长了，因为在枝条的顶端有 分生组织。 4、橘子是植物的果实，里面有种子。外面有 果皮，包括橘子皮、橘子瓣，其中有保护组织、 营养组织、输导组织。种子中除保护组织、营 养组织以外，还有分生组织等。