新人教版政治必修2《世界多极化：不可逆转》word教案
高中政治9.2世界多极化不可逆转学案人教版必修2
9.2世界多极化：不可逆转一．学习目标1．了解目前世界正在形成的政治经济力量中心2．理解世界的多极化趋势；综合国力的较量是当今国际竞争的实质。
3．认识我国与先进国家的差距，增强忧患意识，树立善于挑战的意识。
【教学重难点】世界多极化趋势，国际竞争的实质二、自主学习与合作探究学习方法：学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
自主阅读教材P100-P103，完成以下内容：1．世界多极化的发展趋势（1）归纳国际形势的突出特点。
从二战结束到新的世纪初，国际局势发生了什么重大改变？其标志性事件是什么？（2）当今世界正在形成那几大政治经济力量中心？他们各自有什么特点？（3）如何认识发展中国家的地位与作用？（4）怎样全面认识世界多极化趋势？2．抓住机遇、迎接挑战（1）当今国际竞争日趋激烈，主要集中在哪些领域？国际竞争的实质是什么？（2）一个国家的综合国力强弱意味着国际竞争的强弱，简述综合国力的构成及其地位。
（3）作为世界上最大的发展中国家，我国如何应对激烈的国际竞争？【合作探究】1．（2008湖南）“谁控制了太空，谁就控制了地球”。
对此，美国空军参谋长签署了新版太空作战计划，其核心内容就是巩固美国的太空军事优势，发展一批尖端的太空武器，彻底剥夺对手的太空对抗能力。
辨析：当代世界综合国力的较量实质就是军事创新能力的较量。
2．阅读教材P103通过对我国不断提高综合国力的材料，你得到了哪些启示？三．课堂小结与学习反思四．堂堂清（一）选择题1．近年来，经济上强大起来的日本和西欧，已改变对美国唯命是从的态度。
日美经济摩擦加剧，美国与欧盟矛盾突出，美国的指挥棒已不太灵了。
这表明（）A．和平问题是政治问题，发展问题是经济问题B．当代世界格局正向多极化发展C．当前国际范围内的阶级斗争仍很严峻 D．应建立国际经济新秩序2009年7月2日《光明日报》载文指出，新世纪新阶段，我们发展面临的机遇前所未有，面临的挑战也前所未有。
从国际看，世界多极化和经济全球化的趋势深入发展，国际环境复杂多变，综合国力竞争日趋激烈。
人教版高一思想政治必修2《世界多极化不可逆转》教案及教学反思
人教版高一思想政治必修2《世界多极化不可逆转》教案及教学反思一、教学目标1.了解世界多极化的概念和背景；2.理解世界多极化的必然性和发展趋势；3.分析世界多极化对国际关系的影响；4.掌握世界多极化的表现形式；5.提高分析和解决国际问题的能力。
二、教学重难点1.世界多极化的概念及其内涵；2.世界多极化的发展趋势及对国际关系的影响；3.政治、经济、文化等领域中世界多极化的表现形式；4.如何分析和解决国际问题。
三、教学过程及教学方法教学过程：第一步：导入（10分钟）1.课堂导入：通过课堂提问等方式，帮助学生快速了解世界多极化的概念和背景；2.师生互动：鼓励学生分享自己的看法和认识。
第二步：讲授（30分钟）1.讲解世界多极化的内涵，以及其背景和必然性；2.分析世界多极化对国际关系的影响，重点关注如何应对挑战和制约；3.介绍世界多极化的发展趋势以及其表现形式；4.通过实例分析，帮助学生更好地理解世界多极化。
第三步：练习（20分钟）1.小组讨论：以分组为单位，就世界多极化对一个具体国家或地区产生的影响展开讨论；2.个人思考：针对所提出的问题，学生需要在思考框架中回答问题；3.对比分析：学生需要结合所学知识对世界多极化的影响进行对比分析。
第四步：总结反思（10分钟）1.教师进行总结性讲评，将学生的思考汇总；2.学生进行个人反思，回答特定的问题。
教学方法：1.示范教学：通过实例分析等方式，使学生了解世界多极化的各种表现形式；2.问答演示：通过互动问答形式，让学生回答问题，刺激学生的积极性；3.小组讨论：组织学生进行分组讨论，培养学生的合作意识和思维能力；4.个人思考：要求学生进行个人思考，促进学生对所学知识的深入理解和应用。
四、教学反思本次教学着重围绕世界多极化展开，通过导入、讲解、练习和总结反思等方式，帮助学生深入了解世界多极化的概念和内涵、发展趋势和表现形式，以及其对国际关系的影响。
在教学过程中，我的教学方法多样化，既有示范教学，又有问答演示，还有小组讨论和个人思考等多种方式，能够使学生更好地理解和应用所学知识。
(完整word版)《世界多极化：不可逆转》教学设计
世界多极化：不可逆转教学设计【课标要求】展示世界多极化趋势和国际竞争的特点【教学目标】知识目标识记世界多极化发展趋势的表现和原因理解世界多极化不可逆转及国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际政治现象的能力。
例如，和平与发展的时代主题、当代世界发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争等情感态度价值观目标认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念【学情分析】本节课虽然内容较为简单，但都是结论性质的。
加之本节课涉及的国家和地区多，关系复杂，而学生受知识面的制约，对此仅有粗浅的了解，不能透过现象把握事物的本质，这是教学的一个困难。
因此需要学生提前收集相关资料，进行预习，教师尽可能设置学生感兴趣的主题情境，引导学生思考探究，互动生成。
【教材分析】第一目：透视世界若干力量中心。
资料介绍了当今国际政治舞台上的几个重要的力量中心，使学生对多极化有感性认识。
第二目：世界多极化的发展趋势。
主要讲世界多极化发展趋势的原因和表现、发展演变过程及意义。
在和平与发展成为时代主题的背景下形成了美、日、中、俄、欧盟等若干个政治经济力量中心。
急剧变化的世界，激烈的竞争，将使得世界多极化的发展成为一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。
第三目：抓住机遇，迎接挑战。
讲述了当前国际竞争的实质及中国在面对世界多极化趋势所带来的机遇和挑战中如何定位和发展自己。
第二目是第三目的基础，充分理解了世界多极化的趋势，才能更好的把握当今国际竞争的实质，才有利于更好的在世界多极化的趋势下定位中国，发展中国。
【重点难点】当代国际竞争的实质【教学过程设计】一、自主合作学习二、探究应用学习。
政治：4.9.2《世界多极化：不可逆转》教案(新人教必修2)
4.9.2《世界多极化：不可逆转》教学设计【教学目标】（一）知识目标理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。
（二）能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
【教学重点、难点】当代国际竞争的实质【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
【教学建议】教学中通过创设情景，联系有关实例，让学生感悟、理解世界多极化趋势以及国际竞争的实质，体会如何抓住机遇，迎接挑战。
【教学过程】引入新课：20世纪80年代末到90年代初，伴随着东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相应的发生重大变化。
各国之间将呈现怎样的关系呢？下面就学习这方面的问题：二、世界多极化：不可逆转进行新课：（一）透视世界若干力量中心引导学生阅读教材100页，思考几个探究性问题：……总结：当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局的多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。
这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。
中国作为维护世界和平的重要力量，在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。
（二）世界多极化的发展趋势当今国际形势的一个突出特点是：世界多极化不可逆转1、原因：（1）第二次世界大战后，形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。
（2）20世纪80年代末到90年代初，东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破。
（3）世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，阅读教材101－102页内容，思考所提出的探究问题：……总结：欧盟成员国的增加，有力的推动了欧洲一体化进程，使欧盟成为多极化力量中头等实力单位，在世界格局中占据更加重要的地位。
世界多极化：不可逆转教案人教版
4. 情感与价值观：
- 学生能够关注全球发展，增强国际视野，树立国际合作与竞争的意识。
- 学生通过学习世界多极化，培养对国家利益和发展战略的关注，增强国家认同感。
- 学生在探讨世界多极化对国际关系的影响过程中，树立正确的人生观、价值观，提高道德素养。
作业布置与反馈
作业布置：
1. 完成课后练习题，巩固世界多极化的概念、内涵及其发展趋势。
2. 撰写小论文，探讨世界多极化对我国的影响及应对策略。
3. 分组讨论，分析世界多极化背景下的国际热点问题，并撰写讨论报告。
作业反馈：
1. 对课后练习题进行批改，指出学生在理解世界多极化概念和发展趋势方面的不足，并给出改进建议。
教学难点与重点
1. 教学重点
a. 世界多极化的概念及其内涵：理解多极化的定义，掌握多极化与全球化、国际政治经济格局的关系。
- 举例：通过对比两极格局和单极世界，阐述多极化对国际力量分布的影响。
b. 世界多极化的发展趋势：分析当前国际政治经济形势，识别主要国家和地区的发展动态。
- 举例：探讨美国、中国、欧盟、俄罗斯等大国的地位和作用，以及新兴经济体的崛起。
- 分析世界多极化的发展趋势及其对国际关系的影响
- 探讨世界多极化对我国外交政策和经济发展的影响
2. 教学重点：
- 多极化的定义和内涵
- 世界多极化的发展趋势
- 世界多极化对国际关系的影响
- 世界多极化对我国的影响
3. 教学难点：
- 多极化与国际力量的平衡
- 我国在国际多极化中的策略调整
- 多极化对我国经济发展的双重影响
- 课堂参与度
高中政治必修二说课稿：世界多极化：不可逆转
高中政治必修二说课稿：世界多极化：不可逆转第九单元第2课《世界多极化：不可逆转》说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是《世界多极化：不可逆转》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析1、教材地位和作用本课教材的主题是世界格局多极化趋势的出现，在整个单元中有承前启后的作用,前一课是它的大背景,后一课是它的延续。
本课的核心问题是两极格局下,20世纪六七十年代世界多极化趋势的出现。
通过走向联合的欧洲、发展中国家以及中国的崛起三方面内容，反映了世界格局多极化趋势的出现。
在教学中，应注意利用学生对时事的关心与熟悉，引导学生进行相应的探究活动，使学生对世界格局的发展变化能够认识准确和完整把握。
2、教学目标A．知识与能力通过对欧洲一体化的进程、不结盟运动和中国的崛起的基本史实的学习，掌握20世纪六七十年代世界多极化趋势出现的史实，理解其世界大背景和“多极化”的概念。
2.通过西欧、中国的崛起，理解经济决定政治，政治反作用于经济。
B．过程与方法1.围绕主题突出欧洲为重点,讲清欧洲一体化的原因、过程、影响，设计三个问题让学生举一反三完成对日本、第三世界、中国的学习。
2.采用课前合作探究，课堂师生讨论相结合，突出对史实的归纳与比较分析方法的运用。
C．情感、态度与价值观通过习近平总书记的“中国梦”的提出引导学生增强作为一个中国人的自豪感，激发爱国之情。
3、教学重点与难点重点：世界多极化趋势的出现的表现难点：世界多极化趋势的出现的原因二、学情分析1．学生关注时事,有学习的兴趣，但对世界多极化的总体格局与发展趋势认识缺乏认识。
2．本课涉及知识比较广泛，学生知识整体化把握能力弱,要注意整合教材,引导学生举一反三，突出主题。
3．为了更好的调动学生学习兴趣，在教学中，应充分利用地图、图片、材料或其他媒介来说明历史问题，以提高教学的实效性。
人教版高中政治必修二4.9.2《世界多极化：不可逆转》word教案
9 .2世界多极化：不行逆转★ 新课标要求（一）知识目标理解世界多极化趋向及国际竞争的本质，认识我国发展面对的机会与挑战。
（二）能力目标提升运用马克思主义立场、看法和方法剖析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、研究的能力。
（三）感情、态度与价值观目标1、培育学生关怀祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，保护本国利益和保护各国人民共同利益相一致的理念。
2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
★教课要点、难点今世国际竞争的本质★教课方法教师启迪、指引，学生自主阅读、思虑，议论、沟通学习成就。
★教课建议教课中经过创建情形，联系有关实例，让学生感悟、理解世界多极化趋向以及国际竞争的本质，领会如何抓住机会，迎接挑战。
★教课过程（一）引入新课20 世纪 80 年月末到90 年月初，陪伴着东欧巨变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各样力量在盘根错节的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相应的发生重要变化。
各国之间将体现如何的关系呢？下边就学习这方面的问题。
（二）进行新课一、透视世界若干力量中心教师活动：指引学生阅读教材104 页，思虑几个研究性问题。
学生活动：踊跃思虑并回答下列问题教师评论：此刻世界正在形成的政治经济力量中心反应出生界格局多极化趋向，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有显然不一样。
这类场面有益于世界的和平、稳固、发展和国际关系民主化。
中国作为保护世界和平的重要力量，在此刻国际事务中发挥着愈来愈重要的作用。
二、世界多极化的发展趋向1、此刻国际局势的一个突出特点是：世界多极化在波折中发展（1）第二次世界大战后，形成了以美苏对峙为标记的世界两极格局。
（2）20 世纪 80 年月末到 90 年月初，东欧巨变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破。
世界各样力量在盘根错节的利益关系中出现新的分化和组合，大国之间的关系经历侧重要而又深刻的调整，国际格局向多极化发展。
高中政治9.2《世界多极化不可逆转》学案(新人教版必修2)
第九课维护世界和平促进共同发展第二框世界多极化：不可逆转一、目标要求1．知识目标：理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。
2．能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力3．情感、态度与价值观目标：培养关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念；认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
二、重点与难点：世界多极化趋势的发展与作用；当代国际竞争的实质三、基础知识1．当今国际形势的一个突出特点是___________________。
2．世界正在形成若干个力量中心。
___________、____________、_________、_________、____________等大国和国际组织在国际社会扮演着重要角色。
3.广大发展中国家是反对____________________________、________________________的重要力量，是推动建立_____________________________________的主力军，是我国在国际舞台上的______________。
4.世界多极化的意义：世界向多极化发展，是_______________________，______________________。
由于多极化建立在____________________________________，因而有利于世界___________________。
5. _____________________ ，这是影响国际和平与安全的一个基本因素。
______ 、___ ，将成为21世纪相当长一个时期内国际斗争的焦点。
6．当前国际竞争的实质是以 ____________________________。
7.综合国力是指一个主权国家生存和发展所拥有的及的合力。
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第二课时世界多极化:在曲折中发展教学过程导入设计热点导入热点导入1：20XX年在美英联军绕开联合国对一个主权的伊拉克实施打击之后，法国、德国、俄罗斯、中国、日本等国家对此作出了不同的反应，法国、德国、俄罗斯、中国对美英的行动表示了不满，日本等国家则参与到实施打击这一行动中。
老师：法国、德国、俄罗斯、中国对美英的行动为什么会作出如此的反应呢？学生：他们有着不同的国家利益。
老师：在许多事关国际和平与发展的重大问题上，一些大国与美国存在着不同的声音，这说明了什么问题呢？学生：世界走向多极化。
老师导入:当今世界复杂多变，世界走向多极化，我们如何把握这复杂多变的国际形势，就必须进行这方面的学习。
我们这节课一起学习《世界多极化:在曲折中发展》。
热点导入2:20世纪70年代，经过我国的长期奋斗，在世界上许多主持正义的国家坚持不懈的努力下，联合国大会于1971年10月25日通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的合法席位和一切权利。
老师：这一事件说明了什么呢？学生：说明了我国国际地位的提高，还说明了我国与世界上绝大多数国家特别是广大发展中国家存在着深厚的友谊。
老师导入:随着我国经济力量的日益增长，我国越来越成为世界重要的一极；广大发展中国家也越来越团结，在反对世界霸权主义和强权政治的斗争中，成为一支不可忽视的世界力量。
今天我们大家一起来学习《世界多极化:在曲折中发展》。
推进新课一、透视世界若干力量中心合作学习问题情景1:当前世界形成了哪些政治力量中心呢？并简要分析其综合国力状况。
老师：引导学生阅读教材，出示世界地图:学生讨论、交流，回答。
学生1:美国拥有世界上最强大的综合国力，是当今唯一的超级大国，在军事、经济、科技、政治等方面居世界领先地位。
学生2:日本是仅次于美国的世界第二大经济强国，在保持经济大国地位的基础上正在谋求政治大国地位。
学生3:欧洲一体化进程加快，由25国组成的欧洲联盟，实力不断增强。
学生4:俄罗斯仍然是一个世界强国，具有巨大的经济、科技潜力和强大的军事力量。
学生5:中国拥有日益发展的经济力量，综合国力位居世界前列，国际地位显著提高，在维护世界和平、促进经济发展方面发挥着重要的作用。
学生6:发展中国家总体实力逐步增强，地位上升，成为国际舞台上不容轻视的一支重要力量。
老师点评当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。
这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。
中国作为维护世界和平的重要力量，在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。
过程评价通过多媒体展示世界地图和相关文字说明，呈现给学生当今已经形成的若干个政治经济力量中心的事实，引导学生结合自身原有的知识，感悟、体验、探究当代世界政治格局的新特点，为进一步学习有关世界多极化的知识奠定基础。
二、世界多极化的发展趋势1.世界多极化的形成合作学习问题情景2:第一次世界大战特别是第二次世界大战后，世界形成了怎样的格局？20世纪80年代末到90年代初，世界格局发生了怎样的变化？出现这样的变化的原因是什么？老师：把学生分成几个小组，每个小组有不同的任务要求。
学生：不同的小组对不同的问题展开讨论、交流，然后推选学生代表发言。
学生1:第二次世界大战后，形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。
学生2:20世纪80年代末到90年代初，东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破。
学生3::世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，大国之间的关系经历着重大而又深刻的调整，国际格局向多极化发展。
目前，世界正在形成若干政治经济力量中心。
老师：展示空白图表，让学生填表。
由此可见:世界形成若干个政治经济力量中心，而且多极化的形成必然表现为一个漫长的充满复杂斗争的演变过程。
2.世界形成若干个政治经济力量中心3.世界多极化的意义问题情景3:若干个政治经济力量中心的形成对世界产生了怎样的影响呢？老师指导学生自主学习、合作探究。
学生1:伴随着世界多极化进程，国际竞争越来越激烈。
面对急剧变化的世界，许多国家都在调整目标，力图为自己确立有利态势。
美国极力维护其世界唯一超级大国地位；日本和德国正努力跻身政治大国行列；中国坚定地走中国特色社会主义道路。
学生2:世界走向多极化，有利于世界和平与发展。
学生3:世界走向多极化，是时代进步的要求，符合各国人民的利益。
由于世界多极化建立在多种力量相互依存又相互制约的基础上，因而有利于世界和平与发展。
老师总结世界形势就是如此复杂多变。
单极与多极的矛盾，称霸与反称霸的斗争，将成为21世纪相当长一个时期内国际竞争的焦点。
老师（过渡）:世界格局的变化，各国目标的调整，形成了国家间既合作又竞争的局面，求和平、促发展、谋合作成为时代的主旋律。
那么各国进行了怎样的调整？在哪些方面展开竞争？这个变动时期，中国如何抓住机遇，迎接挑战，提高自己的综合国力呢？三、抓住机遇，迎接挑战老师设置情景:展示图表。
老师：由上面的图表可以看出当代国际竞争表现在哪些方面呢？学生：当代国际竞争表现在经济、政治、文化、军备、人才、科技等方面。
老师：图片展示:美国的曼哈顿（美国的金融中心，其经济发展的象征）、B-52轰炸机、火星探测器等图片。
说明美国有强大的经济、军事、科技实力。
老师说明：当代国际竞争表现在这些方面，那么，哪些方面的竞争尤其突出呢？学生：当代国际竞争表现在经济、政治、文化、军备、人才、科技等方面，当前国际竞争的实质是以经济和和科技实力为基础的综合国力的较量。
老师活动：阅读教材，了解什么是综合国力。
认真思考并踊跃发言。
老师点评：综合国力是指一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力（即物质力和精神力）及国际影响力的合力。
经济实力、科技实力、国防实力，这些物质力量是基础。
其中，经济力和科技力已经成为决定性的因素。
文化与经济和政治相互交融，文化、经济、政治实力在综合国力竞争中越来越突出。
民族精神、民族凝聚力是综合国力的重要组成部分。
老师活动：阅读教材，了解各国是如何展开竞争的。
学生活动：认真思考并踊跃发言。
老师点评：当今世界，发展经济和科学技术是世界大多数国家关心的问题，各国之间的竞争也越来越多地转向经济和科技领域。
世界多数国家都以发展经济和科技作为国家的战略重点，制定发展战略，努力增强自己的综合国力，力图在世界格局中占据有利地位。
老师：在新世纪，各大国展开着综合国力的竞争。
美国把21世纪视为维持“一超”地位的机遇期；本世纪初，俄罗斯提出未来5年是实现其强国战略的“重大考验期”；日本制定了“经济新生计划”；印度制定了“跨越性发展战略”；中国提出本世纪头20年是必须紧紧抓住并可以大有作为的“重要战略机遇期”。
老师（过渡）:中国作为一个在世界范围有重大影响并负责任的国家，应该如何发展自己呢？壮大综合国力应对国际竞争情景设置:温家宝说:去年我国综合国力又有新的提高20XX年3月5日新华网北京3月5日电国务院总理温家宝5日在十届全国人大二次会议上作《政府工作报告》时说，过去的一年，是我国发展进程中重要而非同寻常的一年，是改革开放和社会主义现代化建设取得显著成就的一年。
温家宝说，过去的一年，面对复杂多变的国际形势、突如其来的非典型肺炎疫情和频繁发生的自然灾害，在中国共产党领导下，各级政府和全国各族人民一道，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实党的十六大精神，迎难而上，顽强拼搏，奋力开拓创新，在全面建设小康社会的道路上迈出重要步伐。
——抗击“非典”取得重大胜利。
——经济快速发展。
国内生产总值比上年增长9.1％，达到11.67万亿元；按现行汇率计算，人均国内生产总值突破1 000美元，跨上一个重要台阶。
——国家财力明显增强。
全国财政收入达到2.17万亿元，比上年增加2 787亿元。
——对外贸易大幅增长。
进出口总额比上年增长37.1％，达到8 512亿美元，由上年居世界第五位上升到第四位。
——就业超过预期目标。
城镇新增就业859万人，下岗失业人员再就业440万人。
——居民收入增加。
城镇居民人均可支配收入实际增长9％，农民人均纯收入实际增长4.3％。
——首次载人航天飞行获得圆满成功。
老师：上面的材料反映了什么问题呢？学生：上面的材料反映了我国综合国力又有新的提高，而这又进一步增强了全国人民继续前进的信心和勇气。
老师：在和平与发展的时代，面对世界多极化，中国面临难得的发展机遇，但又存在严峻的挑战，即承受着国际比较和国际竞争的巨大压力，我国自身经济发展也存在若干困难。
老师：那么中国为什么要发展？学生联系实际，阅读教材说出中国为什么要发展。
老师评价并作出总结。
老师：中国加快发展的重要性:发展才是硬道理。
大力加快我国社会主义现代化进程，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，增强国家实力，这是我国自立于世界民族之林的根本。
老师：中国应该如何来发展自己？学生联系实际，阅读教材说出中国如何发展。
老师评价并作出总结。
老师：中国应该如何发展自己呢？学生说明，老师总结。
老师：我们要落实科学发展观，实现跨越式发展，尤其要着力于发展科学技术和提高国民素质，增强综合国力，积极参与国际合作与竞争。
这样，在多极化的世界中发挥我们应该发挥的作用。
通过这一探究活动，引导学生加深中国面对国际竞争的对策的认识，提高学生分析、认识教材的能力。
课堂小结本节学习了世界多极化趋势，以及当前国际竞争的实质，通过学习深刻领会我国现代化建设面临的国际机遇和挑战，对于维护和实现我国人民的根本利益，促进我国经济发展和社会进步，提高我国的国际地位和影响力等有重要意义。