《2013年全国教育事业发展统计公报》公开发布
康复器材行业分析
老人拥有 30 张养老床位的具体指标， 国人口加速老龄化阶段， 老年人口数量平均
按照养老机构的发展趋势，全国新增 养老床位的数量至少为 600 万张，保 守估计每张床位至少配置价值 0.5 万 元~1 万元的护理床及其他康复器具， 仅养老机构新增的康复器械需求量即 达 300 亿元~600 亿元。
每年增加620万人，到 2050年，老年人口总量 将超过4亿人，老龄化水平达到30%以上。老 龄化的不断加剧势必导致生活自理能力缺失的 失能老人群体持续扩大， 日常专业照料的需 求量大且功能要求越来越高。医养融合，是医 疗与养老结合的养老新模式，带来养老产业升
康复器械产品种类繁多，国际标准 IS09999：2011 按照康复器械的功能 将康复器械产品分为 12个主类、130个次类和 781个支类。按照应用领域 分类，康复器械包括康复医疗器械、康复教育设备和辅助器具等，其中康 复医疗器械按照作用方式的不同，又可以分为康复评定器械、康复训练器 械和康复理疗设备。
六、康复器械行业发展前景分 析
1、发展前景分析 2、康复器材行业市场前景预测分析 3、未来发展仍面临三大瓶颈
1、发展前景分析
不论从国际市场来讲还是从国内市场来讲，康复器材未来的发展前景都 大有可观，这主要有三方面的原因：
首先，人们生活水平的提高以及对自身健康的重视加速了消费升级，这 使得越来越多的人开始使用康复器械。
2、智能化
由于康复器械主要用于机体功能有障碍的患者，因此其本身的自动化，以 及与患者之间的人机交互的智能化对康复器械的使用具有重要意义。 随着 计算机与人工智能技术的进步，特别是国际前沿的脑机接口（braincomputer interface，BCI）临床研究，康复器械也越来越朝着自动化与智 能化的方向发展。这一趋势既表现在医疗机构用康复器械上， 也可见于老 年人和残疾人使用的生活辅助康复器具。
中国每500名毕业生将配备一名专职就业人员
新华网北京11月24日电根据教育部网站24日发布的关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知，今后中国高校校级专职就业工作人员数量与应届毕业生人数比例不低于1∶500。
通知指出，2013年，全国普通高校毕业生规模达到699万人，比2012年增加19万人，高校毕业生就业形势更加复杂严峻，“要继续保持高校毕业生初次就业率的基本稳定，实现就业人数持续增加，促进高校毕业生就业更加充分”。
通知要求各地各高校要将就业指导教师纳入学校教师专业技术职务评聘范畴统筹考虑，建立和完善就业创业指导教师聘任、培养、使用、考核和激励制度。要引导和鼓励高校毕业生到城乡基层、中小企业、中西部地区和艰苦边远地区就业，普遍开展创新创业教育和实践活动。鼓励高校设立校级大学生自主创业资金。鼓励有条件的地方设立高校毕业生自主创业“一站式”服务平台和“绿色通道”，进一步完善“全国大学生创业服务网”功能，为高校学生提供创业资讯、创业指导、项目展示、项目对接等服务。
通知还要求完善并落实就业状况对高等教育的反馈机制。连续两年就业率较低的专业，除个别特殊专业外，应调减招生计划直至停招。
根据通知，各地各高校要在普遍开通就业信息网和使用“全国大学生就业信息服务一体化系统”基础上，积极推进毕业生信息和行业、用人单位需求信息及时有效共享。力争网上和现场招聘活动的场次和需求信Байду номын сангаас数量高于往年。
教育部要求各高校要着力提高就业指导课程教学质量，切实加强对研究生的职业发展教育和就业指导。
《行政职业能力》 方法精讲-资料(讲义+笔记) (1)
方法精讲-资料（讲义）第二章资料分析资料分析方法精讲1学习任务：1.课程内容：速算技巧、快速找数、基期与现期2.授课时长：3 小时3.对应讲义：185 页～195 页4.重点内容：（1）截位直除速算规则（2）分数比较规则（3）文字资料的结构阅读法、图表资料的识别要点（4）掌握基期的识别与公式（5）掌握现期的识别与公式第一节速算技巧一、截位直除【例 1】4256/（1+19.3%）=？A.3567B.4083C.2051D.5348【例 2】1953.3/4219.1=？A.52%B.60%C.40%D.46%【例 3】59260.61/（1+7.9%）=？A.52973.28B.54921.79C.56938.68D.63942.19【例 4】（2708-2527）/2527=？A.-10%B.-25%C.7%D.28%【例 5 】 71182/（71182+64222）=？A.47.5%B.50.5%C.52.6%D.56.6%【例 6】842.8 万/218÷366=？A.75B.91C.106D.124【例 7】30738/1929*（1+60.2%）/（1+22%）=？A.11B.16C.21D.26二、分数比较【例 1】比较分数：66.1/458.8 和 77.2/393.6。
【例 2】比较分数：22800/4161 和33900/7177。
【例 3】比较分数：2434.7/542 和1276.3/270。
【例 4】2143.4/3984.7、3953.3/2143.4、4245.1/3646.9、4454.3/3360.2 四个分数中哪个最大？A.2143.4/3984.7B.3953.3/2143.4C.4245.1/3646.9D.4454.3/3360.2【例 5】3.50/10.91、3.36/9.79、3.17/11.07、3.72/11.13 这四个分数最小的是：A.3.50/10.91B.3.36/9.79C.3.17/11.07D.3.72/11.13【例 6】76306/136072、88910/136782、100361/137462、100260/138271 四个分数中哪个最大？A.76306/136072B.88910/136782C.100361/137462D.100260/138271【例7】以下四个分数中哪个最大？A.118100/230.60B.62100/151.6C.30980/190.9D.258900/681第二节快速找数一、文字材料资料：（2019 国考）2017 年，A 省完成邮电业务总量 6065.71 亿元。
论我国民办高校的行政主体地位
论我国民办高校的行政主体地位【摘要】近年来，我国民办高校发展迅速，但有关民办高校在行政法上的地位如何，是否具备行政法意义上的行政主体资格，法律规定并不明确，也欠缺必要的法学研究。
其在行政法上的法律地位模糊的现状，既不利于民办高校的未来发展，亦无益于行政法学的完整研究。
因此，有必要对民办高校是否具备行政主体资格进行深入地研究和探讨。
【关键词】民办高校；行政主体；法律法规授权组织截止2012年底，我国高等教育的毛入学率达到30%。
民办高校707所（含独立学院303所），比上年增加9所，已经占普通高校数的28.95%；在校生533.18万人，比上年增加28.11万人，占整个全国的普通高校在校生的22.30%，其中硕士研究生在校生155人，本科在校生341.23万人，专科在校生191.94万人；另有自考助学班学生、预科生、进修及培训学生22.04万人；民办的非学历高等教育机构823所，各类注册学生82.82万人。
但近年来，关于高校管理争议涉讼案件逐年增多，也引发了关于高校管理行政可诉性、合法性，高校行政主体地位和学生的正当权利救济方式等问题的讨论。
一、民办高校的法人定位（一）民办高校的概念民办高校指的是企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费，面向社会举办的高等学校及其他教育机构。
国家鼓励社会力量举办实施义务教育的教育机构作为国家实施义务教育的补充。
国家严格控制社会力量举办高等教育机构。
国家对社会力量办学实行办学许可证制度。
各级教育行政部门按照规定的审批权限，对批准设立的教育机构发给办学许可证。
（二）民办高校的法人地位在美国的高等教育体系中，与选拔性高校相对应的是另一种高等教育形式——营利性私立高校。
大部分美国营利性学校主要提供职业或技术方面的培训。
就私立高校法人属性而言，各国规定不一。
美国并未进行刻意划分；日本规定私立学校本身不是法人；在台湾地区，私立学校是私法人的财团法人。
2013年全国教育事业发展统计公报
2013年全国教育事业发展统计公报【法规类别】统计综合规定【发布部门】教育部【发布日期】2014.07.04【实施日期】2014.07.04【时效性】现行有效【效力级别】部门规范性文件2013年全国教育事业发展统计公报（教育部 2014年7月4日）2013年，在党中央国务院坚强领导下，教育优先发展战略地位进一步落实，教育系统全面贯彻落实教育规划纲要，努力推进教育事业健康持续发展，着力促进教育公平、调整教育结构、提高教育质量，在培养优秀人才、服务经济社会发展等方面取得了新成绩，为经济社会发展提供了有力的人才保障和智力支持。
一、学前教育全国共有幼儿园19.86万所，比上年增加1.73万所，在园幼儿（包括附设班）3894.69万人，比上年增加208.93万人。
幼儿园园长和教师共188.51万人，比上年增加20.76万人。
学前教育毛入园率[2]达到67.5%，比上年提高3个百分点。
二、义务教育全国共有义务教育阶段学校26.63万所，比上年减少1.55万所。
全国义务教育阶段共招生3191.44万人；在校生1.38亿人；专任教师906.56万人；九年义务教育巩固率[3]92.3%。
1.小学全国共有小学21.35万所，比上年减少1.51万所；招生1695.36万人，比上年减少19.31万人；在校生9360.55万人，比上年减少335.35万人；毕业生1581.06万人，比上年减少60.50万人。
小学学龄儿童净入学率[4]达到99.71%；其中，男女童净入学率分别为99.70%和99.72%，女童高于男童0.02个百分点。
小学教职工[5]549.49万人，比上年减少4.36万人；专任教师558.46万人，比上年减少823人。
专任教师学历合格率 [6]99.83%，比上年提高0.02个百分点。
生师比16.76：1，与上年的17.36：1有所改善。
普通小学（含教学点）校舍建筑面积62064.85万平方米，比上年增长3002.92万平方米。
什么是特殊教育
什么是特殊教育第一篇什么是特殊教育:什么是特殊教育专业？有一些孩子，他们的世界没有声音，没有影像，或者不能站立、行走，或者无法说话、思考，更不能像正常的孩子那样玩耍交流。
他们是一群智障、自闭、聋哑、失明以及肢体残疾的孩子。
如果说这些残疾孩子是折翼的天使，那么特殊教育教师就是为他们插上翅膀的人。
一、专业解析什么是特殊教育专业？顾名思义，特殊教育是对特殊人群（包括视力、听力、语言残疾、肢体、智力、精神和综合残疾等人群）开展的教育。
特殊教育是利用特殊的方法和手段，为特殊少年儿童的学习、行为矫正和训练创设特殊条件和特殊设备，以达到使他们掌握知识、弥补缺陷、培养能力、健康身心等目的。
开展特殊教育，教师是必需的，特殊教育专业也就随之产生。
北京联合大学特殊教育学院特殊教育系刘全礼教授介绍，所谓特殊教育专业是指高等学校为了培养特殊教育教师而设置的一个教育学专业下的二级专业。
目前，我国的特殊教育专业包括专科、本科和研究生三个层次。
特殊教育学什么？特殊教育专业属于教育类专业，是教育学下设的一个二级学科。
该专业本科阶段的课程因各个学校的侧重点不同而有所不同，但一般包括三类课程。
一是教育学类课程（如教育学、心理学、课程论类课程），二是特殊教育的理论课程（如特殊教育导论、各类特殊儿童的特点与教育等），三是特殊教育的方法课程（如教学法课程、手语、盲文等）。
主要课程：特殊教育学、特殊儿童评估、特殊儿童病理学、教育听力学、特殊儿童早期干预、特殊学校教材教法、残疾儿童康复教育、心理测量及特殊学校实践等。
特殊教育学在本科阶段并不区分具体的研究方向。
学生可根据后续的学习和教学实践发展研究方向，比如按照研究对象的不同，特殊教育可以分为盲（聋）童教育、智力落后儿童教育、特殊儿童心理教育等。
不止需要耐心和爱心特殊教育专业和其他教育专业一样，都需要考生有为教育辛苦工作的准备。
而这个专业更需要从业人员具有爱心、耐心和信心，并具有广泛的知识背景和相应的技能。
2013年教育事业统计问题汇总
2013年春教育事业统计汇总一、基础教育1、学生数与班额对比，要求班额的上下限要与学生数对应。
2、上学年参加国家体制健康标准测试人数，除非上年学生数为0否则需填表，需达上学年学生数95%。
中心校以上学年体检数应填报。
3、无厕所、无水源等需填报4、学校安全保卫人员中心校以上若为0需核实，小学、初级中学保卫人员若大于5人需核实。
5、在园幼儿数、中小学学生数、女生数若占总数小于35%需核实。
6、受过学前教育学生数与小学招生数相比小于90%需核实。
7、小学5周岁及以下及初中10周岁以下数字需小，且需核实。
8、小学、初中研究生学历与25周岁以下中级职称需核实。
9、所有教师均需培训，上学年只要有教师就需培训。
10、参加国、省培的教师，时间在一年以上的不需填。
11、在校生人数要小于留守儿童与随迁子女之和。
12、信息技术课每周不允许大于2节。
13、中小学班级数需小于522表中的普通教室数，教室数大于等于普通教室数，教室数的多媒体网络教室大于等于普通教室的多媒体教室数。
14、绿化用地面积、运动场、图书、数字资源量、数字图书等相关指标不能漏填，且需按实际情况填写。
平板电脑数需注意，数字不应太大。
15、办学条件的教室面积需与教室数对比，教室均面积需大于30平方小于250平方。
16、512校舍中的厕所面积需填报，体育馆面积需核实。
17、学校占地面积减去运动场和绿化用地面积与学校512校舍面积比对应小于10层大于1层。
18、112表格的各项达标情况需与512校舍和522、531相关指标对应。
19、主城区需填进城务工随迁子女，但不允许填农村留守儿童；镇区、乡村留守儿童必填，可以填随迁子女，不允许填进城务工随迁子女。
20、有学生必须要有教师和相关办学条件。
21、校内外学龄人口需大于等于在校学龄人口。
22、上网方式不允许填拨号上网。
23、大班额，小学小于46人，中学小于50人，小学一、二、三年级及中学一、二年级需控制好。
乡村不允许有61至66人以上的班级，镇中心区最好没有。
浅析高校生师比失衡及对策
195教育现代化·2016年8月第21期师资建设生师比，一般指高等学校在校学生人数与专任教师人数的比例，是本科教学评估中用来衡量高校办学水平是否达标的重要指标之一，也是从人力资源使用效率角度上来分析高校办学效益最重要的客观量化的经济指标之一，该比值反映了社会资源利用率与办学质量的一般关系[1,2]。
在《2013年全国教育事业发展统计公报》中指出高等教育内涵发展的主要指标有生师比、在校生规模和人均设备均值等，其中生师比是反映一所大学办学质量的重要指标[3]。
随着高校扩招政策的推进，高校在校生数剧增，然而教师数量的增幅却没有同步，这将会影响教学质量。
在保证教学质量的前提下，生师比越高，社会资源利用率就越高。
生师比越高，那么高校的教学成本就会偏低，然而教学质量似乎就越难以保证。
现今，我国高等教育大众化，较低的生师比通常意味着较高的教学质量。
如何制定合理的生师比才能够发挥教师的主导能动性和提高教学质量等，已成为高等学校工作者深入探讨的问题。
一 我国高校生师比现状从已公开的资料文献和网络等数据分析，我国高校生师比普遍较高。
2006年教育部关于印发《普通本科学校设置暂行规定》通知中指出普通本科学校应具有较强的教学和科研力量，在校生人数与专任教师总数比不应高于18:1。
2012年武书连发布中国大学排行榜，指出我国705所高校平均生师比16.6:1，其中9所国家重点建设大学的生师比12:1和38所985工程大学的生师比14.5:1。
2013年教育部发布全国教育事业发展统计公报指出普通高等学校的生师比为17.5:1。
图1给出了2000-2013年全国高校生师比。
由图可见，2000-2006年全国高校生师比波动起伏，最大值达到19，最小值约16.2。
然而，2007-2013年，全国高校生师比基本持平，然而略有所持续走高趋势，这反应了中国高校教师的负荷仍然很大，即与教师增幅不大相对应，学生数却在持续增加。
由于我国高等教育的连续扩招，师资队伍建设出现了明显的问题。