铁岭市普通高中“校校公开课、人人公开课、天天公开课”活动总结
三公开活动体会
“三公开”活动体会李铁刚“人人公开课，天天公开课、校校公开课”活动是市教育局为了提高全体教师的教学水平而举办的一次大型活动，在参加这次活动的过程中我深深地体会到了公开课对于老师业务水平的提高所起到的不容忽视的作用。
首先，这次活动为我提供了重新研读教材的机会。
在准备公开课的过程中，为了能把课讲好，就必须把教材弄懂吃透，这就为我提供了一个专研教材的极好机会。
在研读教材的过程中，许多以前没有关注到的地方，这次进入到了我的教学内容中。
有些问题以前想的不是特别到位，由于这次对教材进行了深入的挖掘，因而有了一个更深的理解。
同一篇文章，几年前的理解现在看来很肤浅，这次再次品读忽然间有了一种与以前不同的感受。
如果不是参加这次活动，也许就不会有重新研读教材的热情，那也就失去了这个提高自己教学水平的机会。
其次，这次活动也为我提供了一个再次研读《课标》的机会。
以前教学时不太关注《课标》的要求，但这次因为上的是公开课，为了让自己的教学与《课标》有所结合，所以，就又重新看了一遍《课标》。
这一看，让我对教学有了一种新的认识。
以前的教学我更注重知识的传授，课堂上往往是以我为主，忽略了学生的主体地位。
而这次在阅读《课标》的过程中，我认识到了以前的教学方法存在的问题。
《课标》要求发展学生独立阅读的能力，个性化阅读的能力，要求学生能流畅地朗读，要求学生要具有广泛的阅读兴趣，而这些内容在以前的教学中往往被我忽略了。
这次准备公开课的时候，我对以后的教学有了新的要求，那就是以后的教学过程中要把提高学生的能力和培养学生的阅读兴趣作为教学内容落实下去。
其实只有真正的培养起了学生的阅读兴趣，让他们的思维活跃起来，语文教学才能更好的进行下去。
再次，三公开活动促进了我对相关知识的学习，提高了我的教学能力。
因为要准备课件，所以我学习了课件的制作方法，这为我以后的教学打下了基础。
如果不是这次活动，我还真不知道自己什么时候有机会去学习这方面的知识。
因此我感觉这次活动是在推动我们学习，是在帮助我们尽快的成长。
天天公开课活动总结材料
天天公开课活动总结材料响应县教育局开展公开课活动号召，引导教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，提升教师素质，提高教学效果，我们学校在5月中旬开展了“人人公开课天天公开课”活动。
下面我就授、评课情况作如下反馈：一、优点:1、从课改理念的落实情况看，经过几年的探索，大部分老师的课堂教学都较好地体现新课程理念。
注重突出学生的主体地位、注重引导学生自主、合作、探究学习、注重学生获取知识的过程、注重学生学习的参与度。
2、从教材的处理看：授课老师都能正确使用教材，并能根据教学目标和学生的实际情况进行取舍和添加，知识点抓的准、砸的死；内容有梯度、密度，教学内容详略得当，达到了突出重点、突破难点目的。
3 、从教学过程看：授课老师都能做到围绕既定的教学目标开展教学、课堂教学思路清晰。
能根据学生已有知识和生活经验创设学习情境，学习活动设计有针对性、实效性。
环节紧凑、组织严密、层次分明，时间分配合理。
4、从教法和学法看：很多老师都做到根据实际情况选择合适的教法和学法，注重启发引导，尤其，注重引导学生自主学习、合作学习；为了突出重点能综合利用多种学法，如类比法、发散法，效果较好。
5、从教学实效看：我在这次活动中最大的感受是大家的课花架子少了形式少了，是真真正正的为了会而教。
如：老师枯燥的讲解少了，指导、启发、引导多了，学生自主学习、思考的时间多了。
二、问题及建议1.教师对教材理解、学情分析需要进步加强，没有抓住实质设计问题。
教师的指导没有到位。
2、学生活动不够深入，学生理解、思考时间不足，深度不够。
3、一个知识点讲完后没有及时变式练习巩固。
4、与学生的密切度不够，激励语言少。
5、幻灯片制作问题较多，如：片子过于花哨，素材太多喧宾夺主。
片子数量太多，分散学生注意力，难以让学生深入思考。
本次教研活动历时较长，大家虽然苦点累点，但是都感到很充实，又体验到了久违的激-情。
我想大家如能一贯的保持这种状态，不断提升自己素质，提高教学质量，我们一定会有一个美好的明天。
铁岭市普通高中“校校公开课、人人公开课、天天公开课”活动总结资料
铁岭市普通高中“校校公开课、人人公开课、天天公开课”活动总结铁岭市教师进修学院高中部为推动市教育局“校校公开课，人人公开课，天天公开课”活动有效、规范、全面的进行，并以此推动高中教师探讨课堂教学规律，打造高效课堂，提高教师实施素质教育的能力和水平，提升高中教学质量，2010年，高中部通过加强宣传与引导、制定并下发推动“三公开”活动开展措施、随机检查指导与有布置的检查指导相结合，教研员单独检查指导与组织校际间相互听课相结合，以及召开“三公开”现场会、组织教研会等方式，推动了全市普通高中“三公开”活动的开展，现将有关工作总结汇报如下：一、高中部落实“三公开”活动的主要工作1.加强宣传，提高认识，为“三公开”活动的开展打好基础为使各高中全面了解市教育局“三公开”活动的相关要求，我们将教育局“三公开”文件下载后传发给各高中领导，并电话通知各高中，督促各学校全面了解活动的目的、意义，领会文件精神，明确活动要求，为“三公开”活动的开展打好基础。
同时，我们要求各高中将本校落实“三公开”活动方案和活动计划上报高中部，以促进各校有计划、有组织的开展好本校的“三公开”活动，达到活动的目的和要求。
2.制定并下发了高中部关于落实市教育局文件精神的7项措施，推动“三公开”活动的开展为促进“三公开”活动的落实，高中部制定下发了推动“三公开”活动开展的7项措施：①对全市各高中开展“三公开”情况进行随机指导、检查，督促各高中“三公开”活动有效的进行。
②有组织、有计划的进行“三公开”活动的听课、指导活动，发现问题，及时解决。
③发现、培养典型，采取研讨会、现场会等教研活动，宣传、推广典型，以点带面，促进教师素质的提升。
④组织开展校际间“三公开”交流、研讨活动。
⑤进行“三公开”市级优秀课（或示范课）评选活动。
⑥开展校级领导上课、评课及教学研讨活动。
⑦进行全市各高中开展“三公开”活动总结及经验交流活动，督促各学校开展好相关工作。
3.深入各学校听课检查指导，督促“三公开”活动的开展2010年共组织随机与有部署的听课检查指导75次，深入学校16所，听课近200节，各校参加听课的教师1200多人次。
2024年校内公开课活动总结范文
2024年校内公开课活动总结范文____年校内公开课活动总结____年，作为学校教育改革的一部分，我们学校推出了校内公开课活动，旨在拓宽学生的视野，增强学生的实践能力和创新思维。
这项活动在整个学年期间开展，为学校师生带来了丰富多彩的学习体验和成长机会。
首先，我们组织了一系列精彩纷呈的公开课，涵盖了各个学科领域和兴趣爱好。
老师们积极参与活动，精心准备相关课程。
在语文领域，我们邀请了知名作家前来开设写作课，学生们在课堂上学习到了大量的写作技巧，并积极展示自己的创作才华。
在数学领域，我们邀请了著名数学家来授课，激发了学生们对于数学的兴趣，提高了他们的数学思维能力。
此外，我们还开设了音乐、体育、美术等公开课，让学生们在不同领域中发掘自己的才能和兴趣。
其次，我们注重公开课的互动和实践性。
在每堂公开课中，教师均会设计一系列互动环节，让学生们积极参与到课堂中来。
例如，教师会设置小组讨论、实验操作、现场表演等环节，使学生们能够在实践中学习和体验知识。
这样的互动环节不仅提高了学生们的参与度，也使他们更好地理解和消化所学知识。
此外，我们还开展了一些与公开课相关的学生活动，如知识竞赛、作品展示等。
通过这些活动，学生们有机会与其他同学交流学习心得，增强了彼此之间的友谊和团队合作意识。
同时，这些学生活动也起到了激励学生学习的作用，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
在推行这项活动的过程中，我们也面临了一些挑战和问题。
首先是教师的培训和准备工作，由于公开课的特殊性，教师需要花费更多的时间和精力来准备相关教材和课件。
因此，我们组织了一系列培训和交流活动，帮助教师提高课堂授课能力和互动设计能力。
此外，还面临着公开课场地的安排和时间的统筹问题，如何合理安排课程，让全体学生都能够充分参与进来，是一个需要解决的难题。
然而，尽管面临着一些困难，校内公开课活动在整个学年中取得了显著的成效和积极的影响。
学生们在参与公开课的过程中，不仅提高了学习成绩，也拓宽了自己的视野，培养了良好的学习习惯和创新思维。
三公开经验材料
完善“六位一体”公开课活动，促进教师有效成长——西丰二中开展“三公开”活动总结在学校对受教育者产生教育影响的各种因素中，最关键的因素是教师，只有打造出“精品”的教师队伍，学生才会在这支战斗力极强的队伍熏陶下健康发展。
2010年，铁岭市教育局开展了“校校公开课，天天公开课，人人公开课”活动，这是开展教师岗位大练兵活动的一项重要措施，我校牢牢把握住这一促进教师自身长足发展的良好机遇，拟定了“全员全面全程参与，学习与实践同步、研训互促、迅速提升教师教研教学能力”的工作思路，创造性地开展了“六位一体”公开课教研活动，促进了教师有效成长。
一、主要做法1.认真宣传，提升理念。
每学期召开专门教师大会2次、教师座谈会1次，校报增刊《校长推荐》2期，举办校本培训6次，开展教育大讨论1次，通过这些措施大学特学魏书生、李镇西的教育思想，切身感受到先进教育思想的力量，用“比、学、查、改”使教师结合教育的新形势、新环境、新任务深刻剖析自我，客观评价自己，找出自己存在的问题及今后努力的方向，从而调动广大教师参加“三公开”的积极性，做到人人都参与、个个有收获，达到互相评议，共同提高。
2.精心组织，加强领导。
学校成立了以校长刘学仁为组长的“三公开”活动领导小组，建立了“教学校长分管、教务处主管、各教研组落实”的三级教研管理网络体系。
学期初学校结合实际情况，统一要求，统筹规划，制订详细的活动日程安排，将各项工作落实到周、具体到天、责任到人，保证每次活动有人管，项项工作有人抓，确保活动的扎实开展。
3.制定制度，有序开展。
主要制度有①工作例会制度，主管校长、教务主任对前段工作进行总结，及时反馈与交流工作得失，部署下阶段工作，现已召开例会12次。
②常规检查制度，对教师备课、听课、评课、“五个一”（阅读一本教育理念专著，摘录一本教育笔记，参加一项课题研究，发表一篇教研论文，每月撰写一篇教研札记）等情况进行集中检查和随机检查，对出现的问题及时处理并做好记载，有针对性地提出改进措施。
“校校公开课 人人公开课 天天公开课”活动汇报材料
“校校公开课人人公开课天天公开课”活动汇报材料3 “校校公开课人人公开课天天公开课”活动汇报材料为了贯彻落实“校校公开课人人公开课天天公开课”活动，为了进一步促进这项工作的有效开展，实现活动的高效和实效，我校将其纳入2017学年度重要工作之一来抓。
开展“校校公开课、人人公开课、天天公开课”活动是开展教师岗位大练兵活动的一项重要举措。
此次活动将以公开课、示范课、观摩课为载体，突出“新理念、新课程、新技术”，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，在全镇小学范围内形成人人都能上公开课，天天都听公开课的良好教学氛围。
我们采取听课、检查活动方案、召开阶段总结会等多种方式开展，现将该项活动进行简要总结。
一、组织严密，设计活动方案活动开展之前，中心校从实际出发设计了本学期的活动方案。
从指导思想到活动目标的确立、从课堂要求到听课制度的制定、从方法步骤到具体日程安排都做了比较详细的部署。
各校把全校教师上课的时间制作成详细的日程表印制出来，下发下去，既给教师间的互相听课提供了方便，也为活动的有序进行做好了准备。
中心小学人人公开课日程表(略)二、科学管理，有效监控1、加大对公开课教师的管理力度。
其方法大致有三种：一是设计评分标准，统一课堂教学的评价尺度；二是组织评委小组，对公开课进行量化性评价；三是按照一定的方式对公开课成绩进行排序。
其次是加强对听课教师的管理。
采取专人负责检查听课情况，及时公示等方式进行监督。
这些措施的采用，使得公开课的活动过程处在学校有效的掌控之内。
2、对公开课及时评价可以让上课教师及时反思和改进自己的教学行为。
各校都能在第一时间组织评课工作：有的利用教研时间组织年级组或学科组的集体评课，有的利用下课时间和上课教师对重要问题进行“即时性”的交流，有的则采用面对面的评价和书面评价形式相结合的方式贩贩贩而一些学校在活动开展一段时间后，适时召开专题会议，就教学中的重要的共性问题进行及时总结，对课堂教学做出方向性的重要引领。
校校公开课人人公开课天天公开课活动汇报材料.doc
“校校公开课人人公开课天天公开课”活动汇报材料为了贯彻落实“校校公开课人人公开课天天公开课”活动，为了进一步促进这项工作的有效开展，实现活动的高效和实效，我校将其纳入2010学年度重要工作之一来抓。
开展“校校公开课、人人公开课、天天公开课”活动是开展教师岗位大练兵活动的一项重要举措。
此次活动将以公开课、示范课、观摩课为载体，突出“新理念、新课程、新技术”，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，在全镇小学范围内形成人人都能上公开课，天天都听公开课的良好教学氛围。
我们采取听课、检查活动方案、召开阶段总结会等多种方式开展，现将该项活动进行简要总结。
一、组织严密，设计活动方案活动开展之前，中心校从实际出发设计了本学期的活动方案。
从指导思想到活动目标的确立、从课堂要求到听课制度的制定、从方法步骤到具体日程安排都做了比较详细的部署。
各校把全校教师上课的时间制作成详细的日程表印制出来，下发下去，既给教师间的互相听课提供了方便，也为活动的有序进行做好了准备。
中心小学人人公开课日程表(略)二、科学管理，有效监控1、加大对公开课教师的管理力度。
其方法大致有三种一是设计评分标准，统一课堂教学的评价尺度；二是组织评委小组，对公开课进行量化性评价；三是按照一定的方式对公开课成绩进行排序。
其次是加强对听课教师的管理。
采取专人负责检查听课情况，及时公示等方式进行监督。
这些措施的采用，使得公开课的活动过程处在学校有效的掌控之内。
2、对公开课及时评价可以让上课教师及时反思和改进自己的教学行为。
各校都能在第一时间组织评课工作有的利用教研时间组织年级组或学科组的集体评课，有的利用下课时间和上课教师对重要问题进行“即时性”的交流，有的则采用面对面的评价和书面评价形式相结合的方式贩贩贩而一些学校在活动开展一段时间后，适时召开专题会议，就教学中的重要的共性问题进行及时总结，对课堂教学做出方向性的重要引领。
开展“校校、人人、天天”公开课活动总结
开展“校校、人人、天天”公开课活动总结为了深入推展问题引导教学教学模式，落实“校校、人人、天天”公开课活动，学校领导班子在开学初召开了专题会议，确立了领导小组，制订了本学期“校校、人人、天天”公开课活动计划及各相关部门的保障措施，为切实搞好此项活动，领导小组明确由教导处牵头做好以下几方面工作：第一、科研先行，引领教学为了搞好“校校、人人、天天”公开课活动，营造“科科有课题，人人有专题，个个搞研究”的教研氛围。
组织和承担了县级级课题，教师参与课题研究，积极撰写论文、实验报告，上观摩课，教研课题发挥了教师专业成长良好的载体作用。
学校科研室从引进课题，验证专家的观点，转变为依靠本校教师，解决教学中存在的实际问题为主。
倡导“教师即为研究者”的新理念，以普九为契机，教师自立课题，这些课题要求要贴近学生实际、贴近教学实际、贴近课堂实际，满足教师自我实现的愿望。
第二、及时反思，做好记录要求教师每节“校校、人人、天天”公开课后都要对课堂教学进行反思，这堂课的闪光点在什么地方，失误的原因是什么，做好分析纪录，教学反思；至少每周总结一次教学中的得失，写一篇反思纪录并在教研中作专题发言；使老师们在反思中逐渐提高课堂效率，在反思中成长。
教学领导在教师的反思过程中，给以点拨，并做好记录。
第三、评课互学，新老帮带为了把“校校、人人、天天”公开课活动落实到实处。
各教研组在教研组长灵活应用六环三步教学模式，做完引领示范课后，由各科组员做教师公开课，组织教师就六环三步教学模式进行专题评课，教务处及时安排评课活动，进行组内评课，教学领导进行总评，并做好记录。
通过评课活动，让许多教师走出了六环三步教学模式的误区，解决了教学中的实际问题。
尤其是一些新毕业的青年教师成长很快，挑起学校的教学大梁，为“校校、人人、天天”公开课活动注入了生机和活力。
第四、以制度促提高制定各种制度，为搞好“校校、人人、天天”公开课活动搭建平台，以督促教师相互交流不断提高授课能力，提高课堂教学效率。
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铁岭市普通高中“校校公开课、人人公开课、天天公开课”活动总结铁岭市教师进修学院高中部为推动市教育局“校校公开课，人人公开课，天天公开课”活动有效、规范、全面的进行，并以此推动高中教师探讨课堂教学规律，打造高效课堂，提高教师实施素质教育的能力和水平，提升高中教学质量，2010年，高中部通过加强宣传与引导、制定并下发推动“三公开”活动开展措施、随机检查指导与有布置的检查指导相结合，教研员单独检查指导与组织校际间相互听课相结合，以及召开“三公开”现场会、组织教研会等方式，推动了全市普通高中“三公开”活动的开展，现将有关工作总结汇报如下：一、高中部落实“三公开”活动的主要工作1.加强宣传，提高认识，为“三公开”活动的开展打好基础为使各高中全面了解市教育局“三公开”活动的相关要求，我们将教育局“三公开”文件下载后传发给各高中领导，并电话通知各高中，督促各学校全面了解活动的目的、意义，领会文件精神，明确活动要求，为“三公开”活动的开展打好基础。
同时，我们要求各高中将本校落实“三公开”活动方案和活动计划上报高中部，以促进各校有计划、有组织的开展好本校的“三公开”活动，达到活动的目的和要求。
2.制定并下发了高中部关于落实市教育局文件精神的7项措施，推动“三公开”活动的开展为促进“三公开”活动的落实，高中部制定下发了推动“三公开”活动开展的7项措施：①对全市各高中开展“三公开”情况进行随机指导、检查，督促各高中“三公开”活动有效的进行。
②有组织、有计划的进行“三公开”活动的听课、指导活动，发现问题，及时解决。
③发现、培养典型，采取研讨会、现场会等教研活动，宣传、推广典型，以点带面，促进教师素质的提升。
④组织开展校际间“三公开”交流、研讨活动。
⑤进行“三公开”市级优秀课（或示范课）评选活动。
⑥开展校级领导上课、评课及教学研讨活动。
⑦进行全市各高中开展“三公开”活动总结及经验交流活动，督促各学校开展好相关工作。
3.深入各学校听课检查指导，督促“三公开”活动的开展2010年共组织随机与有部署的听课检查指导75次，深入学校16所，听课近200节，各校参加听课的教师1200多人次。
4.通过组织校际间听课及教研活动，促进“三公开”活动的开展组织校际间听课5次，其中组织市直5所高中和铁岭县高中校际间听课4次，一高、二高、四高、县高各提供了1—2节“三公开”，4学科的6个学校的近40名教师参加了互相听课学习活动。
组织全市17所高中和2所民办高中的教师到铁岭一高听了4个学科的6节“三公开”，近百名教师参加了互相听课学习活动。
组织召开3个学科教研会，安排“三公开”11节，参加听课教师200余人。
组织校际间的互相听课学习活动，为教师提供了学习提高的机会，也通过校际间的听课促进学校把“三公开”活动开展的更好，更有实效性。
5.做好“三公开”活动总结和经验交流活动，推动“三公开”活动的开展要求各高中进行“三公开”活动总结，查找问题，提出解决问题的办法，并将各高中活动总结上报高中研训部。
我们又将各校的计划、总结转发给其他各高中，进行经验交流，互相学习借鉴，推动了“三公开”活动的开展。
6、做好优秀“三公开”案例、教学反思的收集及优秀教师的推荐工作收集各学科优秀教学案例、教学反思近300篇，我们将把这些优秀案例进行网上交流，为广大教师提供学习资料，供广大教师学习、借鉴，资源共享，促进教师群体素质的提升。
7、召开了铁岭市普通高中开展“校校公开课、人人公开课、天天公开课”活动现场会为全面落实市教育局关于开展“校校公开课，人人公开课，天天公开课”的文件精神，促进教师专业发展，打造高校课堂，全面提升教师队伍素质，推进素质教育的实施，2010年10月29日，高中研训部在汇总了全市普通高中开展“校校公开课，人人公开课，天天公开课”活动情况的基础上，在开原高中召开了铁岭市普通高中开展“校校公开课、人人公开课、天天公开课”活动现场会。
这次会议得到了各普通高中的高度重视，市教师进修学院李东元院长出席会议并做了重要讲话，各高中主管教学的领导参加了会议。
会上共听取了4个学科的8节公开课，课后，分语文、数学、化学、地理4个组进行了评课研讨，近80名普高领导和开原高中的教师参加了听课、评课活动。
评课中，与会领导都诚恳的提出了自己的评课建议和希望，使上课教师和参加听课、评课教师都受益匪浅。
之后，与会领导集中听取了3个重点高中和一个一般高中关于本校开展“三公开”活动的经验介绍，还通过查看开原高中“三公开”活动档案，进一步学习、了解了开原高中开展“三公开”活动经验。
最后，高中部进行了普通高中“三公开”活动总结，布置了下一步工作要求，李院长做了重要讲话，使各校进一步明确了下一步开展“三公开”活动的重点和努力方向。
这次会议内容充实，效果好，对我市普通高中进一步开展好““三公开””活动，推动教师素质提高和专业化发展、促进教学质量的提高起到了积极作用。
二、普通高中“三公开”活动开展的基本情况与主要成绩从各校上报材料和对各校活动检查情况看，主要成绩体现在3方面：1．绝大部分高中对“三公开”活动都给予了高度重视，并按市教育局有关要求认真制定了活动方案，成立了领导小组，制定了活动措施和详细的活动计划，认真开展此项活动。
2．各校能结合自身特点和实际情况，按“三公开”活动相关要求，有针对性的开展各具特色的活动。
如：有领导和骨干教师带头上的示范课、青年教师的汇报课、典型课例的研讨课。
有的开展了点击课堂及推门课活动，还有的学校将“三公开”与大练教师基本功结合起来，开展了包含“三公开”在内的校内教师基本功竞赛活动，有利的推动了“三公开”活动的开展和教师基本素质的提升。
从课堂教学过程看绝大多数教师对“三公开”高度重视，认真准备，课堂上新的教学理念得到了贯彻和实施，教师的主导地位到位不越位。
大部分教师基本功扎实，教学方法得当，注重理论联系实际，突出培养学生的科学素养，课堂上关注学生的学习情况，进行学法指导，师生互动气氛热烈，充分体现了学生的主体地位。
3．大部分学校都注重了对“三公开”活动的评价和反思，成立了活动评价小组，组织教师参与到上课和听课活动中，进行经验的总结和提炼，加强检查指导，推动了“三公开”活动有效、规范的进行。
如：铁岭高中通过“三月份每人一节公开课、四月份点击课堂活动、五、六月份各学科青年教师基本功竞赛、六月份骨干教师示范课（每位校级以上骨干教师均上示范课）、暑假集体备课展示活动等”，把“三公开”活动扎扎实实、富有成效的开展起来。
为提高活动质量，学校要求要求教师认真备课，把每一节课都当公开课去准备，并时时开放课堂，同组教师、学校领导、学生家长随时可以进入课堂听课，即开展“推门听课活动”。
铁岭二高组织开展了不同层次的“三公开”：1、骨干教师上示范课。
2、青年教师上汇报课。
3、各科任课教师上教研课。
同时强调1、注重集体备课，调动备课组所有教师的积极性，使每位教师教学水平都有提升。
2、注重课后回顾和评课：授课人要有回顾和反思，听课人要给予评价和建议。
3、既要注重“三公开”活动的开展，也要注重平时的课堂教学，两者工作都要扎扎实实的抓好。
昌图第一高中提出“三公开”上课要求：在学校统筹下，各学科的骨干教师先上一节具有指导意义的示范性公开课。
组织相关教师观摩、学习、研究。
然后再由其他教师上公开课。
要求每节课一律有高水平的教学设计，使用多媒体教学手段。
听课要求：本着一人展示、互相学习、共同提高的原则，学校要求文科教师听文科公开课，理科教师听理科公开课。
更欢迎文理教师交叉听课。
课后研讨：学校要求每节课后组内及时评课，并安排教研水平高的教师或领导进行专门点评。
铁岭县高中要求集体备课要做到:"四定"、"六备"，"五统一"。
①"四定"：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
②六备：备教材、备课标、备大纲、备教法、备学法、备学生。
③五统一：统一教学进度，统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一作业布置，统一单元测试。
中层以上领导必须参加相应年部的集体备课。
开展组内公开课活动。
继续实行点评课，学校每周安排1-2次点评课，课后对上课教师进行评议，重点是指出不足。
开展青年教师基本功比赛。
实行听课制度。
开展获得市级以上（含市级）优秀课教师上示范课。
开原高中要求教师1、每学期必须上一节公开课。
2、公开课后，组长要带领同组教师评课。
评课先由授课者谈教学设想、课后反思，然后同组教师评课。
教学领导参加评课。
3、校长、教学副校长每学期上1—2节公开课。
4、公开课情况记入量化考核，优秀者奖励“2”分，并作为参评上级优秀课依据。
5、对无故不参加公开课者实行一票否决制：不准参加评优与晋级活动。
6、不听本组教师公开课者，视为未完成听课任务。
开原二高抓住了3个重点：1、以校级领导、骨干教师帮带示范为重点，做公开示范课教学，带动相关学科教师教学工作的整体进步。
2、以青年教师汇报课为重点，发挥青年教师精力充沛，教学观念新，把握新知识快的优势，解决青年教师教学经验不足，课堂教学展示机会少，影响青年教师工作热情的问题。
3、以追求公开课教学实效为重点，解决在公开课教学中容易出现走形式、摆花架子、表面光鲜，实则无用的问题。
明确了讲课要求：①创设问题情境②引导学生自主探究③组织学生自主学习④多媒体辅助教学⑤要有板书、版图三、普通高中“三公开”活动中给教师和教学带来的变化公开课活动给教师们搭建了展示和交流的平台。
对教师挖掘自身优势、开发创新潜能、大胆探索新教学模式的途径，提供了难得的契机，教师和教学都发生了新变化：政治学科上公开课的教师注重以生活为基础构建学科知识，努力的把学科的基本观点，基本原理融入生活题材之中，围绕学生关注的社会问题组织教学，引导学生在案例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，既坚持正确的价值导向，又采取灵活的教学策略。
上课教师在备课上课时重视课程标准的教学要求，力求全面贯彻落实课程目标。
在教学中，注重过程目标与结果性目标的结合。
地理学科一些教师不喜欢教研员听他的课，总是找借口躲避教研员，或者偶尔教研员听了他的课，也不希望教研员与他交流，通过“校校公开课、人人公开课、天天公开课”活动后，有一些教师希望教研员听他的课，并且及时要求教研员给予点评；从课堂教学方面看，课堂教学上的突出变化是更加体现学生的活动，师生互动更加融洽了。
以前听一些老教师的课，很多都是以教师讲授为主的传统课，但现在却发生了明显的变化。
物理学科教师充分认识到了“三公开”活动的必要性：身为教师，上好每一节课、上出高质量的课，是教师这个特殊职业的必然要求，因为它关系到无数学生的未来和命运。
也充分认识到了“三公开”活动的重要性：高水平的课堂教学让曾经“自以为是”的教师自惭形愧，让年轻的教师找到了学习的榜样。