八年级政治下册 第一单元 第二课 第2框《让生命之根更深》教案 人民版
人民版八年级政治下册1--3课教案
第一课别把尊严丢了第一课时尊重自己一、教学目标知识与能力：1、自尊的含义和表现，懂得维护自己的人格尊严的重要性，正确理解尊严的含义。
2、学会自尊自爱。
过程与方法：1、通过讲解让学生懂得人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来。
懂得自尊自爱。
情感态度和价值观：1、懂得自尊自爱，尝试体验自尊带来的快乐，努力做一个“大写”的人。
2，树立人的尊严无比珍贵的情感和意识。
二、教学重点1．人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！2．尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。
三、教学难点1．不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢2．尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。
四、课时安排：1课时五、教学过程导语：我们每个人都有自己的尊严，都不愿失去尊严，人格尊严是一个人立于天地之间的精神根基，没有了它，人只剩下空空的躯壳，也就不成其为了。
（1）活动一：你看到或听说过不顾自己的尊严的事情吗？请详细地讲述出来。
想一想这些人为什么不尊重自己，不顾自己的尊严？（2）感悟角：教师总结:尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。
（3）活动二：学生讨论1．学习成绩差就矮人一等吗？2．贫穷就没有尊严吗？（4）活动三：请为自己定制一句尊严捍卫词：为了不丧失尊严，我————（5）活动四：讲一个自己做得最有尊严的事情。
六、板书设计：1．人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！2．不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢3．尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。
七、作业布置：八、教学反思：第二课时经受歧视的考验一、教学目标知识与能力：1、明白我们既不能被歧视吓到，也不能歧视别人。
知道尊重别人就是尊重自己。
2、掌握经受歧视的方法，学会尊重他人。
过程与方法：通过情景让学生明白尊重别人就是尊重自己。
八年级政治下册 第二课《生命的滋味》(第2课时)“让生命之根更深”课件 人民版
更能激发自己的潜能，愈挫愈勇，走
向成功。
第二十四页，共34页。
有人(yǒu rén)说，挫折是 把“双刃剑”。这话对吗？为什
么？
3、挫折(cuòzhé)是把“双刃 • 剑”一。方面挫折给我们带来痛苦，使人产生
焦虑(jiāolǜ)、不安等消极心理。 • 另一方面挫折又能磨练意志，增长人的
才干和智慧。
2、“生命(shēngmìng)之钙”的成 • 分（包1）括坚：强的意志(yìzhì)
• （2）坚定的信念和勇气 • （3）化解痛苦的智慧 • （4）明确的目标 • （5）积极乐观的心态 • （6）决不轻言放弃
第二十一页，共34页。
有关(yǒuguān)挫折
的名言警句
• “伟大的胸怀，应该表现出这样的气概----用笑脸来迎 接悲惨的命运，用百倍的勇气来应付自己的不幸。” （鲁迅）
• 生命之钙包括的成分： • 挫折(cuòzhé)是把“双刃剑”： • 挫折(cuòzhé)的积极作用：
第二十七页，共34页。
板书设计 ： 一蹶不振(yī
面对挫折的 jué bù zhèn)
不同选择 勇敢(yǒnggǎn)
让 生 命 之
生命之钙
坚面强对(jiānqiáng)
的意志
化解痛苦的智慧
根
自我更新的勇气
脚穿衣、做饭、吃饭、写字、缝补衣裳、绘画，后
来她还考上了大学、16岁时出演了励志电影《隐
形的翅膀》中的女主角、获2007年华表奖优秀儿
童女演员奖。还参加残运会、投身公益事业、创办
了自己的公司……雷庆瑶被称为“东方维纳斯”、
“断臂天使”。2011年8月，荣获第二届“四川省
助人为乐道德模范(mófàn)”称号；9月，获第三届
八年级政治：让生命之根更深教学设计
初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案 /初中政治/八年级政治教课方案编订： XX文讯教育机构让生命之根更深教课方案教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中八年级政治科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
让生命之根更深教课方案一：设计理念此刻的学生多为独生儿女，从小在珍爱关心中长大，极少经受挫折，缺少抗挫心理蒙受能力。
但经过上节课的学习，学生已理解挫折是人生经历的必定。
因此本节课依据课程标准及对学生进行生命教育的需要，针对学生身心发育特色，经过展开系列教课活动，激发学生战胜困难挫折的勇气和信心，培育和提升学生的抗挫能力，学会正确对待挫折与挑战。
二：目标要求1、知识：懂得面对挫折要有“生命之钙”；认识到挫折作用的双面性，即悲观作用和积极作用，更重要的是看到挫折的踊跃作用，挫折是人生的学校。
2、能力：激发学生战胜困难战胜挫折的心理动机；提升自己对挫折的蒙受力，加强抵抗挫折的信心、勇气和力量。
让学生汲取抗挫的生命之钙、让生命之根更深。
3、感情、态度、价值观：保持乐观和踊跃进步的精神状态，迎接生活的挑战。
第2页共7页三：教课的重、难点让学生认识到挫折的踊跃作用，汲取生命之钙，既是教课要点又是教课难点。
四：教课方法假想（1）讲堂让学生采集古今中外在挫折中成长起来名人典型案例（2）讲堂教课中，经过学生谈抗挫经历、沟通抗挫领会，经过叙述一个个生动的故事等方式，让学生感悟挫折的不一样影响作用。
特别是其踊跃作用，进而提升自己的抗挫能力。
五：教课准备1、教师准备：多媒体教具及有关课件，与挫折有关的案例资料、练习题等。
2、学生准备：课前预习，采集战胜挫折的典型案例、名人名言等。
六：教课过程（一）导入：1、播放音乐《生命交响曲》衬着讲堂氛围。
政治八年级下人民版2.2“让生命之根更深”课件
•
“ 有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属 楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞 吴.”
说一说：这幅对联是什么意思？
•
•
这是清代小说家蒲松龄撰写的读书联，说 的是西楚霸王灭秦和勾践卧薪尝胆灭吴。为表 达他读书创作《聊斋志异》不达目的不甘休的 意志与决心，用项羽大破秦兵和勾践吞吴雪耻 的史事来激励自己，鼓舞自己。
•
挫折总是难免的。挫折使有些人从此 一蹶不振，甚至被其波浪所吞没；而另外 一些人则勇敢地面对挫折，让自己的生命 之根扎得更深。
1、面对挫折，不同的选择：
• 有的人一蹶不振，甚至选择轻生； • 有的挫折的人
• 2012 年 4 月 8 日 ，常 州 一少 年 从花园 西村 33 幢 5 楼跳下，幸运的是正好落在楼下一辆汽车上，逃过 一劫。据悉，该少年14岁，在常州市花园某中学读 初中。这次跳楼的主要原因是感觉压力过大。 989年中国国家统计公布的自杀率为每十万人中 有17.1人。 1990年中国预防医学科学院提供的数字为每十万 人中有18.6人； 中国卫生部提供的数字为每十万人中有18.8人。 2004年中国自杀人数已达到30万。据此数字， 年自杀人数已经排至世界第一！
学习目标
• （知识与技能）要勇敢面对挫折，让生命之根 扎得更深；面对挫折要有“生命之钙”，挫折 是人生的学校。 • （过程与方法）通过阅读、探究、合作、交流让 学生明白面对挫折要有“生命之钙”，挫折是人 生的学校。 • （情感与价值观）能够以积极的心态面对面挫折， 保持积极进取的精神状态，迎接生活的挑战。 • 教学重点：勇敢面对挫折，让生命之根扎得更深。 • 教学难点：面对挫折要有“生命之钙”，挫折是 人生的学校。
• •
Ａ．①②④ Ｃ．②③④
Ｂ．①②③ Ｄ．①②③④
人民版思想品德八年级下册第一单元第二课第二框《让生命之根更深》导学案
人民版思想品德八年级下册第一单元第二课第二框《让生命之根更深》导学案姓名：组名：组长签字：(等级：)学习目标面对挫折，不同的心态会带来不同的结果。
学习重点认识到挫折的积极作用，吸取生命之钙。
一、课前预习1．挫折使有些人从此，甚至被其所吞没；而另外一些人则地面对挫折折，让自己的之根扎得更深。
2．挫折虽然给我们带来了，但它却是一剂非常有效的“”。
3．失败和挫折是人生的，它能人、考验人，更能人、锻炼人，使人。
二、合作探究（小组讨论交流展示，质疑并解疑）1．为什么说挫折是一把双刃剑?2．“生命之钙”的成分有哪些？三、课堂检测1．“挫折孕育着成功”，这是因为( )①挫折能够增长人的聪明才智②挫折可以激发人的进取精神③挫折可以磨炼人的意志④挫折会给人们带来烦恼与痛苦A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④2．“命运是一个伟大的雕塑家，它有时会举起铁锤在你身上敲打，这使你痛苦，同时也会使你完美。
”“痛苦像一把刀，它有时会割破你的心，使热血和眼泪流淌，同时，也会开掘出你生命的新的水源。
”这两句话告诉我们( )A．挫折会给人带来痛苦，使人产生忧愁、不安、恐惧等消极心理B．挫折能磨炼人的意志C．挫折能增长人的才干和智慧D．挫折对人的影响具有双重性3．在河南省第十一届运动会田径女子乙组1万米决赛中出现了令全场震撼的一幕：年仅16岁代表洛阳参赛的小选手施丹丽跑鞋被踩掉了以后，没有放弃比赛，继续光着脚跑了19圈并勇夺冠军。
当她一瘸一拐地走上了最高领奖台时，现场不少观众流下了热泪……比赛快结束时，场边有两名女孩流着泪冲着“光脚女孩”喊：“加油!再坚持一会儿，马上就跑完!”“光脚女孩”跑完全程后，那两名女孩马上冲上去孢住了她。
最终，“光脚女孩”以并不“惊艳”的36分28秒85的成绩拿到了冠军。
试题设计：我们从施丹丽身上受到什么样的启示?三、资料园地生活需要挫折挫折是一笔宝贵的财富，生活需要挫折!——题记挫折是什么呢?沮丧说，挫折是无穷无尽的烦恼；失败说，挫折是被击倒后的眩晕；懦弱说，挫折是充满坎坷的道路。
人民版八年级思品第二课第二课时让生命之根更深doc
（年级册思想品德导学案共页）第1页（年级册思想品德导学案共页）第2页第二课 第2课时 让生命之根更深 关键在态度【学习目标】1.面对挫折要有“生命之钙”；挫折是人生的学校。
2.面对挫折不同的态度会带来不同的结果；走出挫折的方法途径。
3.做生活的强者，自我激励，增强抵御挫折的信心、勇气和力量。
4.培养战胜挫折的积极心态。
5.保持积极进取的精神状态，迎接生活的挑战；能够以积极的心态面对面挫折。
【学习重点】面对挫折要有“生命之钙”。
面对挫折要有积极的心态。
【学习难点】对“生命之钙”的理解。
面对挫折如何保持积极心态。
【学习过程】一、自主学习，明确知识点 1.对我们来说，________总是难免的。
2. 和 是人生的学校，它能折磨人、 人，更能 人、 人， 使人 。
3.面对挫折，不同的人会有不同的________，不同的心态会带来不同的 ，______________的心态会使你的眼睛醒来，看到_____、_____、______的一面，你的生命会重新_______；而________的心态则会使你的眼睛_______，只看到______、________和______的一面，你的生命也会随之__________。
4.________和_________是走出挫折的驱动力。
二、小组讨论、合作探究1.假如是你遇到了挫折你会怎么做？为什么？2.引导学生阅读《耐磨的人生》，然后分组讨论： ①“生命之钙”包含哪些成分？②你认为挫折对我们会产生哪些影响？3.引导学生阅读《别让眼睛老去》一文，分组讨论如下问题：①美丽的“森林庄园”被毁后，保罗·迪克的态度先后发生了什么变化？②保罗·迪克态度的变化最终带来了什么结果？③“一双老去的眼睛”为什么看不见希望呢？这个故事为我们揭示了什么道理？4.面对挫折不同的心态会带来哪些不同的结果？5.积极走出挫折，成就自己的事业，要做到哪几点？ 快乐达标 轻松入门1学生小王说：“这次科技竞赛太难了，我就不参加了”。
八年级政治下册第一单元第二课第2框《让生命之根更深》教案人民版
让生命之根更深【教学目标】1．情感态度价值观目标：认识到挫折是一把双刃剑，在给我们的成长带来障碍的同时，也丰富着我们人生的经历。
2．能力目标：我们要以积极的心态对待挫折。
3．知识目标：面对挫折，不同的心态会带来不同的结果。
【教学重难点】让学生认识到挫折的积极作用，吸取生命之钙。
【教学方法】情境创设法、案例教学法。
【教具与教学手段】多媒体辅助教学【教学准备】1．教师准备：课件，与挫折有关的事例材料、练习等。
2．学生准备：课前预习，收集战胜挫折的典型事例、名人名言等。
【教学过程】一、导入新课你见过生长在大山顶上岩石缝隙的迎客松吗?这些松树为了生存，把树根深深地扎入岩石缝里，最深的达十几米。
它们从贫瘠的石缝中吸收水分和养分，经受着猛烈山风的考验，毅然屹立于山风中，好像在欢迎着上山的人们。
迎客松这种坚韧不拔的精神启示我们，面对困难和挫折，我们要学会坚强，让自己的生命之根更深。
投影课题：《让生命之根更深》。
二、导学达标探究一：成长与挫折古人讲，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，温室里长不出参天大树等。
生命的长成正是经历了挫折的磨练与拷打，才能真正成熟。
（1）投影课件《麦穗与挫折》（教参P33）让学生阅读感悟（2）学生谈体会、认识，老师点拨总结：就像有白昼就有黑夜，风雨雷电都是必须的，正是这些锻炼了小麦。
与植物一样，挫折是我们成长必需的，挫折可以让“生命之根更深”。
（3）引导学生交流课前搜集的古今中外名人在挫折中成长的故事。
（4）教师引导学生讨论：由此看来，挫折带给人的只是痛苦和打击吗？挫折对人的影响作用有哪些呢？请同学们按学习小组分组讨论。
学生讨论、交流，师概括总结(板书)挫折对人的影响：A．消极作用：使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。
B．积极作用：①没有经历过失败和挫折，就找不到真理，人的潜能和智慧就不易被充分发掘出来。
②失败和挫折是人生的学校，它能折磨人、考验人，更能教育人、锻炼人，使人受益终生。
让生命之根更深教案
让生命之根更深教案【篇一：第二课《生命的滋味》教案_人民版】第二课生命的滋味教案让生命之根更深//关键在态度一、【教学目标】1、知识：面对挫折要有“生命之钙”；挫折是人生的学校。
面对挫折不同的态度会带来不同的结果；走出挫折方法途径。
2、能力：做生活的强者，自我激励，增强抵御挫折的信心、勇气和力量。
培养战胜挫折的积极心态。
3、情感、态度、价值观：保持积极进取的精神状态，迎接生活的挑战。
能够以积极的心态面对面挫折。
二、【教学重点】面对挫折要有“生命之钙”。
面对挫折要有积极的心态。
三、【教学难点】对“生命之钙”的理解。
面对挫折如何保持积极心态。
四、【教学手段】情境创设法、案例教学法。
五、【教学准备】1、教师准备：教材、与挫折有关的事例、练习题等；在挫折面前积极心态与消极心态的事例、练习题等2、学生准备：课前预习，收集战胜挫折的典型事例、名人名言等；收集战胜挫折积极心态的典型事例、名人名言等。
六、【教学过程】★导入新课。
讲述一个学生遇到家庭变故不会调节学习极速下滑故事师：这个同学遇到了什么？请用上节课的知识分析其原因是什么？生：遇到了挫折，有客观原因也有主观原因。
师：假如是你遇到了这样的挫折你会怎么做？为什么？生：略师：挫折总是难免的。
挫折使有些人一蹶不振，而有些人则勇敢地面对挫折，让自己的生命之根扎得更胜。
挫折会给我们带来什么，我们该如何正确面对挫折？今天我们来学习第二框和第三框。
学习新课。
1、引导学生阅读《耐磨的人生》，然后分组讨论：“生命之钙”包含哪些成分？老师在黑板上描绘生命之树，然后叫学生将对“生命之钙”的理解写在黑板上。
生：①顽强的意志；②战胜挫折的勇气和信心；③乐观开朗积极进取的的心态；④人生历经的苦难，在人生不如意的境遇中顽强活下去的精神力量。
2、“想一想”：你所经历的挫折给你带来了什么？生：首先是焦虑、失望、忧虑、担心、痛苦等消极情绪；然后是自己从痛苦中走出来，坦然面对，经受失败和挫折的考验，战胜它！所以说，挫折增加了我们的人生阅历，是一笔宝贵的精神财富，从失败和挫折中使强者更坚强，更聪明，更能激发自己的潜能，愈挫愈勇，走向成功。
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让生命之根更深
【教学目标】
1．情感态度价值观目标：认识到挫折是一把双刃剑，在给我们的成长带来障碍的同时，也丰富着我们人生的经历。
2．能力目标：我们要以积极的心态对待挫折。
3．知识目标：面对挫折，不同的心态会带来不同的结果。
【教学重难点】
让学生认识到挫折的积极作用，吸取生命之钙。
【教学方法】
情境创设法、案例教学法。
【教具与教学手段】
多媒体辅助教学
【教学准备】
1．教师准备：课件，与挫折有关的事例材料、练习等。
2．学生准备：课前预习，收集战胜挫折的典型事例、名人名言等。
【教学过程】
一、导入新课
你见过生长在大山顶上岩石缝隙的迎客松吗?这些松树为了生存，把树根深深地扎入岩石缝里，最深的达十几米。
它们从贫瘠的石缝中吸收水分和养分，经受着猛烈山风的考验，毅然屹立于山风中，好像在欢迎着上山的人们。
迎客松这种坚韧不拔的精神启示我们，面对困难和挫折，我们要学会坚强，让自己的生命之根更深。
投影课题：《让生命之根更深》。
二、导学达标
探究一：成长与挫折
古人讲，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，温室里长不出参天大树等。
生命的长成正是经历了挫折的磨练与拷打，才能真正成熟。
（1）投影课件《麦穗与挫折》（教参P33）让学生阅读感悟
（2）学生谈体会、认识，老师点拨总结：
就像有白昼就有黑夜，风雨雷电都是必须的，正是这些锻炼了小麦。
与植物一样，挫折是我们成长必需的，挫折可以让“生命之根更深”。
（3）引导学生交流课前搜集的古今中外名人在挫折中成长的故事。
（4）教师引导学生讨论：由此看来，挫折带给人的只是痛苦和打击吗？挫折对人的影响作用有哪些呢？请同学们按学习小组分组讨论。
学生讨论、交流，师概括总结(板书)
挫折对人的影响：
A．消极作用：使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。
B．积极作用：①没有经历过失败和挫折，就找不到真理，人的潜能和智慧就不易被充分发掘出来。
②失败和挫折是人生的学校，它能折磨人、考验人，更能教育人、锻炼人，使人受益终生。
“想一想”：你所经历的挫折给你带来了什么？
生：信心、希望、坚强、勇敢、成熟、理智、焦虑、困惑、痛苦、失望、担心……
过渡：那么我们怎样克服挫折的消极影响作用，而让其成为我们成长的动力呢？这需要我们在挫折中自觉吸取生命的钙质，让生命之根更深！
探究一：生命之钙
提问（1）许多同学可能都吃过钙片补过钙，知道为什么要补钙吗？
生答后老师总结引导：
钙是骨质生长的必要成分，而精神生命的质量更需要“钙”
（2）投影材料：绝不轻言放弃让学生阅读，谈体会、师点拨：材料中的那种坚持、绝不轻言放弃的信念，坚强的意志就是生命之钙的重要成分！
（3）同学们还知道生命之钙的成分还有那些？能否举例说明
学生交流讨论、发言，师总结概括：
——积极的心态
——化解痛苦的智慧
——明确的人生目标
师：回想一下自己成长的经历和经历的挫折。
你是怎样走出来的?你的生命之钙又是什么？学生分组讨论、交流、自由发言。
三、课堂小结
投影下列知识网络图，学生听老师小结，检查自己情感态度价值观目标、能力目标和知识目标的达标情况。
意志薄弱者一蹶不振，甚至被浪涛吞没
让对待挫折的态度
生勇敢者，让生命之根更深
命带来痛苦
之挫折是一把双刃剑
根发掘潜能和智慧
更失败和挫折是人生的学校
深正确面对挫折
折磨人、考验人，更能教育人、锻炼人，使人受益终生。
四、当堂检测
投影下列各题，学生完成或合作完成后展示答案，教师讲评。
1．“挫折孕育着成功”，这是因为( )
①挫折能够增长人的聪明才智②挫折可以激发人的进取精神③挫折可以磨炼人的意志④挫折会给人们带来烦恼与痛苦
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
2．“命运是一个伟大的雕塑家，它有时会举起铁锤在你身上敲打，这使你痛苦，同时也会使你完美。
”“痛苦像一把刀，它有时会割破你的心，使热血和眼泪流淌，同时，也会开掘出你生命的新的水源。
”这两句话告诉我们( )
A．挫折会给人带来痛苦，使人产生忧愁、不安、恐惧等消极心理
B．挫折能磨炼人的意志
C．挫折能增长人的才干和智慧
D．挫折对人的影响具有双重性
3．在河南省第十一届运动会田径女子乙组1万米决赛中出现了令全场震撼的一幕：年仅16岁代表洛阳参赛的小选手施丹丽跑鞋被踩掉了以后，没有放弃比赛，继续光着脚跑了19圈并勇夺冠军。
当她一瘸一拐地走上了最高领奖台时，现场不少观众流下了热泪……比赛快结束时，场边有两名女孩流着泪冲着“光脚女孩”喊：“加油!再坚持一会儿，马上就跑完!”“光脚女孩”跑完全程后，那两名女孩马上冲上去孢住了她。
最终，“光脚女孩”以并不“惊艳”的36分28秒85的成绩拿到了冠军。
试题设计：我们从施丹丽身上受到什么样的启示?
五、课后作业：《基础训练》第9页训练二。