书法第一课
七年级书法第一课PPT课件
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宣纸具有“韧而能润、光而
不滑、洁白稠密、纹理纯净、
搓折无损、润墨性强”等特
点，并有独特的渗透、润滑
性能。写字则骨神兼备，作
画则神采飞扬，成为最能体
现中国艺术风格的书画纸， 所谓“墨分五色”，即一笔
笔
落成，深浅浓淡，纹理可见，
墨韵清晰，层次分明，这是
书画家利用宣纸的润墨性，
控制了水墨比例，运笔疾徐
俗体字，而金文
大体上可以看作
当时的正体字。
正体就是在比较
郑重的场合下使
用的正规字体，
俗体就是日常使
用的比较简便的
字体。
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甲 骨 文
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甲骨文选字
渔
壶
爲
象龟
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甲骨文书法艺术
❖ 郭沫若先生在《殷契萃编》中感叹说 ：甲骨文书法“其契之精而字之美， 每令吾辈数千载后人神往……凡此均 非精于其技者绝不能为，技欲其精， 则练之需熟，今世用笔墨者犹然，何 况用刀骨耶？足知现存契文，实一代 书法。而书之契刻者，乃殷世之钟王 、颜柳也”。
（3）、点画形式的多变性。 隶书和楷书的点画形式 非常丰富。
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书法是汉字的书写艺术。它 不仅是中华民族的文化瑰宝，而 且在世界文化艺术宝库中独放异 采。汉字在漫长的演变发展的历 史长河中，一方面起着思想交流、
文化继承等重要的社会作用， 另 一方面它本身又形成了一种独特
的造型艺术。 近代经过考证，关 于中国文字起源，一般认为在距
❖ 颜真卿自幼学书，又得到张旭 亲授，并师从王羲之、王献之 等人，融汇贯通，加 以发展， 形成独特风格。
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❖ 其楷书结体方正茂密，笔 画横轻竖重，笔力雄强圆 厚，气势庄严雄浑，人称 “颜体”。
书法基础知识—-第一课
運腕方法
提腕：
腕运法：
腕运法就是固定肘部，将腕部提起，一般通称提 腕式。而此法将腕部提起，活动范围就较枕腕式大， 可以书写较大的中字。但也不适合书写于大字，因为 肘部仍着地，活动范围仍受限制。
運腕方法
懸腕：
肘运法：
肘运法是连肘部一起悬空， 以肘部来运笔，一般通称悬腕式。 而此法以肩膀为中心，腕肘均不 放于案上，所以最为灵活，活动 范围最大，挥洒自如，易于表现 笔力。适用于大楷、行草等书体。 总之，悬腕式是运笔的极致用法， 如欲尽善尽美，此法非熟练不可， 不然大字无法逞其雄势，行草不 得其纵逸，各不得要领是也。
现在已进入电脑时代，学习书法 还有必要吗？
• 十分必要。理由是：电脑打字无疑比写字快得 多，但是，电脑打字有技术条件的限制，如电 脑、电源，打印机等，在好多情况下无法完成 文字记录和传递，而写字则是几乎无限制的。
• 汉字是我们中国人最直接的、天然的文化资源 和审美教育资源.汉字是民族文化的根.汉字给 予了我们深刻的民族情感和文化意识，无疑， 从某种意义上说，书法是一种升华。
三、如何开始学习书法？
• 临摹碑帖是书法学习的主要途径，是书 法创作和运用的基础工程，临帖过程如 何是取得学书成功与否的关键。
临摹法帖是传承书法艺术的必由之路。
初学多选正书为范本（小篆、隶书、楷书）
楷书
楷书又叫真书， 成熟 于东汉末年 ，是现代汉字 的标准字体。
“楷”是楷模、准则的 意思，楷书由隶书演变来 的，是点、横、竖、撇、 捺等笔画进一步发展形成 的字体。
• 学习书法的捷径就是：
正确的方法+勤奋的练习+善于观 察和思考
字与其人：
人们常说：字如其人，字是人的第二仪表，一手好字能 使人身价倍增、终生受益。
书法第一课公开课教案（范文五篇）
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第一篇：小学毛笔书法公开课教案课时：1课时教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。
老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）：先里头，后封口。
老师和同学小结范字”田“的具体写法：（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。
（2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。
（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。
(4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。
老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。
老师和同学一起分析“水”字：（1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。
老师提示一下竖钩、捺的写法。
竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。
（2）这个字从整体看呈“圆”形。
硬笔部分强调：书写的字和字头像。
四、巩固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。
本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。
第二篇：小学毛笔书法公开课教案课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。
书法课试讲第一课教案设计
书法课试讲第一课教案设计教案标题：书法课试讲第一课教案设计教学目标：1. 学生能够了解书法的基本概念和发展历史。
2. 学生能够正确握笔姿势和书写基本笔画。
3. 学生能够通过练习提高书写的美感和准确性。
教学重点：1. 了解书法的基本概念和发展历史。
2. 正确握笔姿势和书写基本笔画。
教学准备：1. 教学投影仪和电脑。
2. 书法相关的图片和视频资料。
3. 笔和纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍书法的定义和重要性。
2. 展示书法的相关图片和视频，引发学生对书法的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过投影仪展示书法的发展历史和不同风格的书法作品。
2. 讲解正确的握笔姿势和书写基本笔画的方法。
3. 强调书法的美感和准确性的重要性。
三、示范与练习（20分钟）1. 示范正确的握笔姿势和书写基本笔画。
2. 让学生跟随示范进行练习，纠正他们的错误。
3. 鼓励学生多加练习，提高书写的美感和准确性。
四、总结与反馈（10分钟）1. 回顾今天的学习内容，强调书法的重要性和学习书法的意义。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高书写的水平。
3. 收集学生的反馈和问题，解答他们的疑惑。
教学延伸：1. 鼓励学生参观书法展览，了解更多书法作品。
2. 给学生布置书法练习的作业，定期检查他们的进展。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和练习的表现。
2. 收集学生的书写作品，评估他们的书写美感和准确性。
师生互动：1. 教师与学生之间的互动主要体现在知识讲解和练习环节，教师要及时纠正学生的错误，并鼓励他们多加练习。
2. 学生之间也可以互相交流和分享自己的练习心得和成果。
教学资源：1. 书法相关的图片和视频资料。
2. 笔和纸。
教学反思：1. 教学过程中要注重学生的参与和互动，让他们积极参与到练习中。
2. 需要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，确保教学效果。
我的书法课堂手写教案分享第一课全部
我的书法课堂手写教案分享第一课全部一、教学内容本节课选自《书法教程》第一章“书法基础”，详细内容主要包括书法的起源、发展以及书法的基本笔画和结构。
具体章节为1.1节“书法艺术概述”和1.2节“基本笔画与结构”。
二、教学目标1. 让学生了解书法的起源、发展及其在传统文化中的地位，培养他们的审美情趣。
2. 使学生掌握基本笔画和结构，具备初步的书法书写能力。
3. 培养学生的耐心、细心和毅力，提高他们的综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：书法基本笔画和结构的掌握，以及书写过程中的运笔技巧。
教学重点：书法起源、发展、基本笔画、结构以及书写方法。
四、教具与学具准备教具：书法教材、多媒体设备、黑板、粉笔、毛笔、墨汁、宣纸等。
学具：毛笔、墨汁、宣纸、字帖、练习本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示书法作品，让学生初步感受书法艺术的魅力，引发他们对书法的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）讲解书法的起源、发展及其在传统文化中的地位，介绍基本笔画和结构。
3. 例题讲解（15分钟）以“永”字为例，讲解基本笔画的书写方法和技巧，强调运笔、收笔的注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一同练习“永”字，老师逐一指导，纠正错误。
5. 课堂互动（10分钟）6. 独立练习（20分钟）学生自主练习书写其他基本笔画和结构，老师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：书法第一课——书法基础2. 内容：1.1 书法艺术概述1.2 基本笔画与结构七、作业设计1. 作业题目：（1）练习书写基本笔画，每个笔画写5遍。
（2）临摹《书法教程》第1页的“永”字，注意结构和运笔。
2. 答案：（1）基本笔画书写规范、流畅。
（2）“永”字结构准确，运笔自然。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对不同学生的特点，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读《书法教程》相关章节，深入了解书法艺术。
（2）鼓励学生参加书法社团，提高书法水平。
六·上 书法 第1课--独体字(一)
第1课 独体字(一)
课型
新授
课时
一课时
教学目标
理解、掌握形体方正的独体字的结构特征。通过书写，体验独体字结构平稳的处理方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
重点
把握形体方正的独体字的形态特征。
难点
掌握独体字各笔画间的关系。
教具
笔、墨、纸、砚，多媒体课件。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写“井”字和“田”字？
教师点名请几位同学回答下列问题，并引导学生逐步思考和分析：
（1）“井”字和“田”字的主笔是哪个？
（2）两个字的重心是否平稳，如何做到的？
（3）书写时要注意哪些问题?
2.教师示范
教师以“井”字为例，利用平台演示“井”字的书写。
书写中特别强调最后一笔竖在书写时注意写直，回笔上收，竖画书写利落、挺拔。
提高学生的书写能力。
展示评价
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。互评时多引导学生发现其他同学的长处，讲明道理。
学生自评、互评，改正缺点。
通过自评，培养学生自我总结能力，通过互评，使学生以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。
提醒学生注意“身”字竖钩的钩法和“元”字最后一笔竖弯钩的“弯”处书写。
强调学生书写的笔画要有力度。
指导学生在课本第3页临摹例字。学有余力的同学，可以在课本第68页继续临摹练习。
个别辅导，纠错，示范。
学ห้องสมุดไป่ตู้观察、分析和临写。
学生检查自己的书写笔画是否有力度。
学生练习
第一课汉字与书法文化
汉字知识
1、甲骨文
•甲骨文，是刻在龟甲兽骨 上（主要是牛肩胛骨上的文 字）。它是我们今天所能看 到的最旱的成体系的相当成 熟的汉字材料。 •甲骨文骨片和“众人协田” 牛骨刻辞 •用刀刻在龟甲兽骨上的甲 骨文是已知最早的汉字，它 的字形有大有小，笔道很细， 每个字都像是一幅小孩子画 的画。 同学们看一看有没 有你认识的字？
“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”
车
甲骨文写的书法
2、金文
金文是铸刻在青铜器上的文字。所谓青铜器是铜和
锡合金制造的器皿。这种合金更坚固，因其颜色发青， 故称青铜器。主要有乐器“钟”，食器“彝，尊，爵”， 洗器“盘”，兵器“戈，戟”等。金文的内容，最初只 是铸刻一些代表族名，国名的符号。后来基本上记功绩， 受封赏，刻铸以传后代，来显其荣。因古代人用钟鼎作 为铜器的总称。前人曾称这种文字为“钟鼎文”，又因 为言辞多是为了“铭刻不忘，永作记念”，又称“铭 文”。这些称呼都不能概括其特点。因此，后人便改称 金文，使文字摆脱了图画性。这是汉字发展的第一块里 程碑。金文的形体和结构与甲骨文相似，因为金文是把 字刻在模子上再浇铸而成，比较容易写，所以它的笔画 特点是：字形圆转，大小均匀。象形性比甲骨文有所降 低，字的定型性有所提高，但还有较多的异体字。
三、文房四宝 笔 没有毛笔就没有中国书法，所以笔居文房四宝之首是理所当 然的，《笔经》传韦诞 著《笔经》中有笔的记载，称“铜管 ”、“管城子”。 笔的分类 1.硬毫：多半兔毫（紫毫）狼毫、鹿毫、鼠须、人须等。 2.软毫：最常见的羊毫、鸡毫、鸭毫、胎发。 3.兼毫：偏硬：五紫五羊，七紫三羊，九紫一羊。
小篆---汉字的统一（板书） 公元前221年，秦始皇统一中国后，对汉字也进
行了统一。 图为秦丞相李斯书写的《峄山刻石》。 小篆是汉字第一次规范化的字体。春秋战国时的
硬笔书法第一课(课堂PPT)
比较
1、顿笔太长， 起笔、收笔不干净。 2、笔画太弯， 显得很软弱。 3、起笔、收笔干净， 行笔轻快， 有轻重变化。
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顿
竖
行
收
收
笔
要
尖
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口令： 顿——行——
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注意点： 起笔部分弯曲，
就显得不干脆。
行笔轻快，
才能保证笔画流畅。
出锋太慢，
撇就无锋。
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捺 可以理解为两段 链接处要圆
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快乐写字，写规范字
——第一讲
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硬笔书法欣赏
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正确的写字姿势
《写字姿势歌》
写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到， 字写工整视力的运笔图解
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注意点： 1、顿笔方向如图， 不能写成一个圆点。 起步阶段， 顿笔可以略长。 用口令的方式可以有效 规范学生的书写： 顿——行——顿 2、顿笔要肯定、干净。 3、行笔要轻快， 不能写得又重又慢。 要提高书写的速度， 就是要提高行笔的速度， 也只有写得轻快， 笔画才流畅。
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写字口诀
——八个基本笔画
小小一点要点好，学会顿笔很重要； 横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚； 提钩要尖折有角，行笔轻快要记牢； 认真练习功夫到，笔画健美字才好。
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笔画训练的方法： 节奏训练法 提高笔画质量的方法： 循环训练法
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捺脚 出锋要迅速
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起笔顿笔 就显得凝重有力 中间左挺 就显得提拔精神 钩前顿笔 笔画就显得圆润 出锋迅速 钩才能写得尖
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第一课：书写用具
教学目标：
1、了解书法中的文房四宝
2、激发学习毛笔书法的兴趣
教学重点：
了解书法中的文房四宝
教学难点：
激发学习毛笔书法的兴趣
准备：
笔墨纸砚
教学过程：
一、激趣引入毛笔书法的教学
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
）
二、介绍文房四宝的基本常识
1、书写用具主要有：笔、墨、纸、砚，即“文房四宝”。
教学：班班通展示图片，分别指出笔、墨、纸、砚的位置，了解文房四宝的样子．师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。
2、如何挑选毛笔：
（1）、好的毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健。
圆：指笔头周围丰满；
（班班通展示，老师具体范讲）
尖：指笔毫聚拢后尖锐不秃；
（班班通展示，老师具体范讲）
齐：指笔毫捏扁后顶端整齐；
（班班通展示，老师具体范讲）
健：指笔毫富有弹性，
铺开后容易恢复原状。
（班班通展示，老师具体范讲）
提示：选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定，我们学习时
可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。
3、墨的选择与使用：
（1）、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。
漆烟最黑，油烟次之。
（2）、墨锭（dìng）：须在砚台中加水研磨。
研磨时要重按缓推，保持墨锭平正。
所磨墨汁的浓淡根据需要而定。
（3）提示：平时练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比较方便。
4、纸的选择与使用：
（1）、宣纸：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。
生宣：吸水性强，适宜写行草。
熟宣：经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷。
半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。
（班班通展示，老师具体范讲）
（2）、提示：平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。
5、砚的选择与使用：
（1）砚的选择：最好选用有盖的，以免染尘。
（2）提示：如果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。
（班班通展示，老师具体范讲）
四、布置作业
1、准备笔、墨、纸、砚
2、向家人或朋友介绍“文房四宝”
五、收拾整理。