开学第一课书法
1小学生优秀习作《开学第一课观后感》我与书法相约
我与书法相约——《开学第一课》观后感每个人的一生都应该有无数次启程，从一条航线飞往另一条航线，看万千浮云或是斑斓虹光，感受过美，也经历过痛，在一次次出发与抵达之间，渐渐把整片天空变为自己的世界。
看完了《开学第一课》的“字以溯源”一节，我的脑海中不觉忆起自己与书法相约的情景。
说汉字有独特魅力，确实。
认识汉字，难；写好汉字，更难。
汉字的每一笔一划，都蕴含着丰富的意义，所以写汉字，并不是简简单单的把她写工整，更多的，是把她写“好”，而把汉字写“好”，那就是练习书法了。
我与书法，有着千丝万缕的联系。
我爱汉字，爱她的意义丰富；我爱书法，爱她的形体优美。
书法由甲骨文发展到篆书，再到隶书，楷书，行书，发展过程从未间断。
自大班开始，妈妈便教我学写字，当时只觉得别的小朋友都在玩，而我却在一遍又一遍练习这些“枯燥无味”的字，很是无趣，十分不喜。
初始对汉字，只有一种埋怨之情。
后来上了小学，从老师那儿知道有书法考级，觉得很新鲜，而且有很多人报名，我便追风。
没想到，在考级之路上还挺顺利，对写字，也不那么埋怨了。
不知不觉中，我顺利取得了七级合格证书。
见此，妈妈便给我请了一位书法老师。
从那时起，我的书法学习之路才真正开始。
在老师的悉心指导下，我刻苦练习书法，一路所向披靡，很快报考到九级。
在书法学习路上，我认识到书法需要刻苦，更需要灵性。
学习书法可以学习到很多东西，古典诗词歌赋，文人历史，更让你在浮喧嚣尘世中沉心静气，修身养性。
现在的我，更加珍惜练字时的每一刻，我知道，只有加倍的努力才能使我到达梦想的佊岸。
中华文化传承五千多年，其书法传承从未间断。
现在的我在书法方面已经达到了一个高度，我要继续努力下去，将中华优秀创统发扬光大。
七年级书法第一课PPT课件
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宣纸具有“韧而能润、光而
不滑、洁白稠密、纹理纯净、
搓折无损、润墨性强”等特
点，并有独特的渗透、润滑
性能。写字则骨神兼备，作
画则神采飞扬，成为最能体
现中国艺术风格的书画纸， 所谓“墨分五色”，即一笔
笔
落成，深浅浓淡，纹理可见，
墨韵清晰，层次分明，这是
书画家利用宣纸的润墨性，
控制了水墨比例，运笔疾徐
俗体字，而金文
大体上可以看作
当时的正体字。
正体就是在比较
郑重的场合下使
用的正规字体，
俗体就是日常使
用的比较简便的
字体。
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甲 骨 文
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甲骨文选字
渔
壶
爲
象龟
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甲骨文书法艺术
❖ 郭沫若先生在《殷契萃编》中感叹说 ：甲骨文书法“其契之精而字之美， 每令吾辈数千载后人神往……凡此均 非精于其技者绝不能为，技欲其精， 则练之需熟，今世用笔墨者犹然，何 况用刀骨耶？足知现存契文，实一代 书法。而书之契刻者，乃殷世之钟王 、颜柳也”。
（3）、点画形式的多变性。 隶书和楷书的点画形式 非常丰富。
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书法是汉字的书写艺术。它 不仅是中华民族的文化瑰宝，而 且在世界文化艺术宝库中独放异 采。汉字在漫长的演变发展的历 史长河中，一方面起着思想交流、
文化继承等重要的社会作用， 另 一方面它本身又形成了一种独特
的造型艺术。 近代经过考证，关 于中国文字起源，一般认为在距
❖ 颜真卿自幼学书，又得到张旭 亲授，并师从王羲之、王献之 等人，融汇贯通，加 以发展， 形成独特风格。
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❖ 其楷书结体方正茂密，笔 画横轻竖重，笔力雄强圆 厚，气势庄严雄浑，人称 “颜体”。
硬笔书法第一课正姿
现在请大家把手拿出来，看看能不能摸到自己的腕骨，手掌尾部有一个突出的小骨头，在这里（示范）把手伸出来看看大家找到了没！以后只要写字，我们的腕骨就要定在纸面上支撑住。请问大家都能认时钟吗？这是几点？（11点）写字的时候笔尖要指向？（11点）。这是几点？（5点）。刚刚讲的腕骨就要定在？（5点）非常棒。但是有些小朋友喜欢把手掌趴在桌上，这样笔尖到几点了？（12点），这样对吗？（不对），还有些小朋友会把手掌立起来，现在笔尖到几点了？（9点，10点）如果手腕勾起来会到几点？（8点）。这些方向对吗？（不对）。所以写字前一定要先看准位置，腕骨定在？（5点）笔尖指向？（11点）及时加分。。。手掌斜扩起来是不是就正确啦？！！！
1.讲解奖励规则。
【引字入课堂】
正心
现在跟大家玩一个小游戏！两组小朋友一起来PK一下，看哪组更厉害。大家听我口令：起立，坐下（陷阱游戏，老师喊两遍指令后动作跟口令反着来，故意让孩子出错。看哪组能跟得上正确的节奏）（加分）。口令1、2。刚刚大家游戏变现都很棒。请问大家写字棒不棒？在班级写字最漂亮的同学请举手。非常棒，手放下。没有举手的同学看来都不是班级写字最棒的。。。
没错，握笔正确的位置就是：手距笔尖一寸处。也就是大家手指一个小关节的长度。现在的笔都非常方便，水笔跟钢笔都有专门握笔的位置，铅笔我们只要握在削玩铅笔的上方就可以了！
位置找到了，我们的手指该怎么放呢？拇指和食指？（捏住笔）。拇指食指来捏住！捏在一寸处。中指又是用来干嘛的呢？（放在下面）。放在下面什么位置呢？大家都说的我听不明白，直接示范给我看好不好！！！原来要：垫在中指的第一个小关节呀！你们早告诉我垫在中指一关节我就知道了！能不能垫在第二个关节呀？？？没错，拇指、食指、中指是用来固定住笔，注意哦！三根手指从侧面看起来是平的哟，三指齐。我来检查一下。
书法第一课1
“太开心了，刚上学没几天，老师就表扬儿子拼音写得好！”吴先生的儿子上二年级，但说起这件大半年前发生的事，他还是感到非常开心。“我自己是学工科的，写字一直都不太好看，从小没练过，但不想让儿子跟我一样，所以就在大班时让他开始练书法。”吴先生说，当时孩子认识的字还不是很多，主要是练一些基本笔划和简单的字，但在结构方面已有了一些积累。刚上小学一年级，一开始是写拼音，儿子写的拼音就非常的规范好看。吴先生说，儿子在班里一直是写字的佼佼者。“拿出去给别人看，大家都不信是一年级孩子写的。”
“我们希望孩子能在书法课上完成学习书法的过程，不要给他们增加学业之外的负担。”珠江路小学校长林虹说。“一课双师”是珠江路小学书法课程采用的教学方式，“书法课是由一名专业的书法老师和一名语文老师一起上的，书法老师主要给予孩子们关于书法技术上的指导，而语文老师则更强调从教学上如何引导孩子。现在许多语文老师萌发了对书法的兴趣，不少人都开始学习书法了。”
“提笔忘字”成社会普遍现象
电脑时代，你会写字吗？
教育部要求小学开书法课受到成人的关注。在腾讯微博近日发起的“电脑时代你有没有提笔忘字，你还会写字吗？”调查仅一天时间，讨论条数便高达1202872条。很多网友都很“惭愧”地表示，都快忘没了。“提笔忘字”已成社会普遍现象。
具体调查结果显示：你有以下哪种症状？4084人表示自己有“提笔忘字”症状，占30.86%，字迹潦草的有3321人占25.09%，词穷无语的有2088人占15.78%，以上皆有的是3741人占28.27%。你还用笔写字吗？表示经常写字的是7583人占50.32%，偶尔写的6344人占42.1%，全用电脑代替1143人占7.58%。需要加强书写能力？认为有必要，传承中华文明的有12355人占86.6%，认为没有必要的有679人占4.76%，持无所谓态度的是1233人，占8.64%。
硬笔书法班开学第一课
写字歌 一寸一尺和一拳， 身直头正放平肩。 字体工整又美观， 保护眼睛最关键。
下课歌 下课游戏有礼貌， 课本文具摆放好。 去喝水，去厕所， 不奔不跑不吵闹。
午餐歌 饭前洗手保健康， 排队取饭不争抢。 专心吃饭少说话， 爱惜粮食身体棒。
作业歌 左手按书右手点， 一词一句大声念。 一笔一划认真写， 书面整洁按时交。
2.预备铃响后，有秩序地进入教室，安静做好。 3.上课迟到，要先喊“报告”，经老师许可后， 才能进入教室。
硬笔书法班常规要求
1.下课后，要走出教室做有意义的活动。 不追逐达闹，不大声喧哗。
2.不随地吐痰，不乱扔废纸。 3.进办公室要先喊“报告”得到允许后 方可入内。
硬笔书法班常规要求
1. 不得在校园墙壁上乱涂乱画，不得用 脚蹬或踩墙壁。不乱刻画，不攀折花草树 木。
硬笔书法班开学啦！
在新的学期里，你有什么打 算呢？
硬笔书法班学生常规
1. 按时到校，不随便缺课，因病（事）不能到校，要提 前给老师请假。
2. 上学路上不玩耍，不逗留，不吃零食，自觉遵守交通 规则，靠右边走。
3. 上学路上，或到校后，见到老师要主动问好；放学后， 要有礼貌地跟老师说“再见”。
4. 学生入校和放学时，在校门口不能奔跑。
2. 在校园内，不随地吐痰，不乱扔废纸。 看到有垃圾，要捡起。
3. 不得到施工地点玩耍。 4.校园内，楼道内不得奔跑。
特别提醒：
• 1.课间不打闹，不狂追乱跑，不玩水，浪费水资 源；不乱扔垃圾。保护好自己。 2．对待同学要宽容，不歧视学习有困难的同学 ，不说伤害同学自尊的话，同学有困难要及时伸 手帮助他（她）； 3．学会自己处理与同学之间的关系，与同学发 生矛盾时，应先在自己身上找不对之处，尽量少 指责他人或不求实际地告状，当遇到自己解决不 了的问题时应该及时向老师反映。 4．自己的铅笔自己削，自己的书包自己收拾， 自己的桌椅自己整理，自己的房间自己打扫。总 之，自己的事情自己做，学做一些力所能及的家 务活，为父母，为爷爷奶奶分担责任。
书法第一课公开课教案（范文五篇）
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第一篇：小学毛笔书法公开课教案课时：1课时教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。
老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）：先里头，后封口。
老师和同学小结范字”田“的具体写法：（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。
（2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。
（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。
(4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。
老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。
老师和同学一起分析“水”字：（1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。
老师提示一下竖钩、捺的写法。
竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。
（2）这个字从整体看呈“圆”形。
硬笔部分强调：书写的字和字头像。
四、巩固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。
本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。
第二篇：小学毛笔书法公开课教案课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。
七年级书法第一课
第一课书法——华夏民族的骄傲教学目标：1、通过学习、欣赏，了解汉字的起源、演变的过程，了解中国书法的发展脉络，了解书法的主要字体，理解学习书法的意义。
2、通过欣赏、发现，理解中国书法的艺术魅力。
3、通过本课学习，了解我国古代多姿多彩的艺术，提高欣赏美、发现美、鉴赏美的能力，丰富人生观、价值观，提高自身修养，继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国文化的自豪感。
教学重点与难点：教学重点了解中国书法的基础知识，掌握各种字体的特点，进行大量的欣赏。
教学难点：如何感受、认识书法艺术的魅力。
课时：1课时教学过程：导入播放古筝曲及古、现代优秀书法家作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
讲授新课1、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识，为以后的书法练习作重要铺垫！A 书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的冶炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统隶书——草书——行书——楷书到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
请学生谈一下对今文字是怎样理解的？教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
一年级第一次作文：第一次上书法课
一年级第一次作文：第一次上书法课今天是我第一次上书法课。
我非常开心，因为我一直很喜欢书法。
老师首先向我们介绍了书法的历史和意义。
他说书法是中国的传统文化艺术，是用特定的笔墨纸砚来表达人们的思想和情感的一种艺术形式。
通过练习书法，我们可以培养耐心、专注的能力，也可以提高我们的审美能力和美术造诣。
接下来，老师给我们示范了书法的基本笔画和常用字。
我看着老师的演示，一笔一画非常工整，仿佛跃然纸上的字句活灵活现。
我心想，我也要像老师一样写出漂亮的汉字。
紧接着，老师发给我们每个人一支毛笔和一块宣纸。
我拿起毛笔，感觉到毛笔的触感非常特别，手感很好。
我按照老师的教导，执笔如剑，轻启毛笔，挥洒着我的书法梦。
起笔、弯转、收笔，每一步都需要我用心感受，手腕灵活地掌控。
刚开始的时候，我手笔颇为生疏，书写的字迹也不够端正。
我并没有灰心，我决心要坚持下去，努力提高。
看着同学们写得认真，老师也很开心。
他不厌其烦地为我们讲解、指导。
他说书法是需要时间和耐心来磨练的，我们要多花时间练习，努力进步。
在接下来的课程中，老师还介绍了楷书和行书的特点和写法。
我们也尝试了用彩墨作画，用不同的笔法描绘出花草鸟兽的形象。
书法课结束时，我对书法有了更深入的了解，也更加热爱书法。
书法让我感到快乐，让我对美更加有了追求。
我明白了书写是一种艺术，是一种修身养性的方式。
我发现，书法并不只是简单的用笔写字，而是需要我们用心去感受和表达。
通过书写，我们可以沉浸在文字的世界里，感悟其中的美和意义。
带着对书法的热爱和渴望，我决定每天都练习书法，争取能写出更好看的字。
我相信，只要我坚持下去，一定会有所收获的。
第一次上书法课的经历让我感到非常愉快，也让我学到了很多知识。
我相信，书法将会是我未来成长的伙伴，陪伴着我走向更美好的未来。