11《葡萄沟》(教案)部编版语文二年级上册
部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》(教案)
部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》（教案）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，详细描述部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》的教案内容如下：一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第十一个课文《葡萄沟》。
这篇课文描绘了葡萄沟美丽的风光和那里人们的生活。
通过学习这篇课文，学生将了解葡萄沟的自然景观、风土人情以及当地的葡萄种植和酿酒工艺。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。
2. 过程与方法：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风光美和人们的生活美。
3. 情感态度与价值观：学生了解葡萄沟的美丽风光和风土人情，激发对祖国美好风光的热爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的“五光十色”和“飘香”等词语的意思。
2. 教学重点：会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 生字教学（10分钟）（1）自读课文，学生圈出生字，并组内交流。
（2）教师出示字词卡片，引导学生认读生字。
（3）教师挑选重点生字，讲解字义并组词。
3. 课文朗读（10分钟）（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意语气、情感的把握。
（3）分角色朗读课文，体会文中人物的情感。
4. 理解课文（10分钟）（1）教师提问，引导学生理解课文内容。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
5. 书写练习（10分钟）（1）教师出示生字，引导学生观察笔顺、结构。
（2）学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
（3）学生展示书写成果，教师评价。
六、板书设计葡萄沟美丽风光人们生活七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画葡萄沟的美景。
3. 选择一个你喜欢的地方，写一写那里的美景和风土人情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示葡萄沟的美丽风光，激发了学生对祖国美好风光的热爱之情。
小学二年级上册语文《葡萄沟》教案(优秀10篇)
小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（优秀10篇）葡萄沟教案篇一教学目标：1、学会本课生字15个，以及相关的词语。
2、学习第二自然段，运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
能有感情的朗读第二自然段。
教学过程：一、激情导入。
1、都说新疆的吐鲁番有个好地方，叫——葡萄沟。
你们想去吗？要想去，事先我们得对葡萄沟有些了解，那就打开今天我们要学的第十一课赶快去看看吧。
自由地读一读课文，遇到特别难读的句子可以多读几遍。
2、检查自学朗读情况。
课件出示词语：葡萄新疆吐鲁番盛产茂密一大串暗红搭起凉棚吃个够维吾尔族自由读读（你能读正确这些生字词语吗？）；指名小老师带读；难读词开火车读；随机抽读。
哪些字书写时要注意的？请你带着这些生字词语，再正确流利地读一读课文。
3、初初地领略了一下新疆吐鲁番的葡萄沟，你有什么感受？(什么是盛产水果呢？)二、体验学习。
1、葡萄沟盛产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么我们就赶快去葡萄园看一看吧！2、葡萄园到了。
读一读第二自然段，快看看葡萄种在哪儿？什么是“梯田”呀？（课件理解“梯田”。
）3、这就是“梯田”，我们赶快登上山坡，仔细去瞧瞧。
这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）我们先来看看夏天的葡萄吧！在课文中找到句子，自己读。
再指名读。
出示句子（1）请读的同学上来动动手，给我们这里也搭建个“凉棚”？出示“葡萄叶”。
让学生上台贴树叶。
这个就是课文里描写的“绿色的凉棚”吗？不是的，为什么？理解“茂密”。
板书：枝叶茂密。
你能把她们变茂密吗？再请学生上来贴树叶。
（2）夏季，烈日炎炎，站在这绿色的凉棚底下，你们感觉如何？生：“凉快”、“凉爽”、“舒服”……（出示图）课件进一步感受，引导学生带着感受自由地读读相关的句子。
4、葡萄一天天长大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎样的呢？板书：葡萄。
部编版语文二年级上册11葡萄沟(教学设计)
部编版语文二年级上册11 葡萄沟（教学设计）一、教学内容本课教材来自部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。
本节课主要内容是让学生通过学习课文，了解葡萄沟的自然风光和风土人情，掌握相关的语文知识。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，理解课文内容，能够有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过合作学习，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文内容的理解和朗读。
难点：理解课文中所描绘的葡萄沟的风土人情，培养学生对祖国大好河山的热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示葡萄沟的美丽风光，引导学生欣赏并进行话题引入：“同学们，你们看过美丽的葡萄沟吗？现在让我们一起来欣赏一下。
”2. 生字词学习：让学生自读课文，画出生字词，并集体交流学习生字词。
3. 课文内容学习：让学生默读课文，理解课文内容，并回答相关问题。
4. 朗读训练：让学生有感情地朗读课文，注意语音语调和表情。
5. 课堂练习：根据课文内容，设计一些练习题，让学生进行课堂练习。
六、板书设计板书设计如下：葡萄沟自然风光风土人情热爱祖国大好河山七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题：（1）葡萄沟有什么样的自然风光？（2）葡萄沟的人们有哪些风土人情？2. 课后让学生回家向家长介绍葡萄沟的美景，并谈谈自己对祖国的热爱之情。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对葡萄沟的自然风光和风土人情有了深入的了解，教学目标基本达成。
但在课堂朗读训练方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：课后可以组织学生进行一次户外活动，让他们亲身感受祖国的大好河山，激发他们的爱国情怀。
同时，可以让学生进行一次以“我眼中的葡萄沟”为主题的绘画活动，培养他们的观察力和想象力。
部编版语文二年级上册葡萄沟教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟教案第【1】篇〗10、《葡萄沟》导学案【教学目标】1、会认11个生字；能读准本课的多音字，会给多音字组词；会正确书写12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文；通过作者的描写，感受到“葡萄沟真是个好地方”。
3、运用多种方法感悟“茂密、五光十色、碉堡、热情好客”等重点词语和句子，积累好词好句。
4、激发学生的想象，让学生在感悟中得到思维发展的训练。
5、通过查阅的资料，练习介绍家乡的美食，让学生在口语交际中得到语言表达能力的训练。
【教学重点】积累生字词，有感情朗读课文；领略葡萄沟的风土人情。
【教学难点】通过查阅的资料，练习介绍家乡的美食，让学生在口语交际中得到语言表达能力的训练。
第一课时【课时目标】1、会认11个生字，运用多种识字方法识记本课生字。
2、能读准本课的多音字，会给多音字组词。
3、会正确书写4个上下结构的字：吾、杏、季、留，4个左右结构的字：坡、钉、够、沟。
4、正确、流利的朗读课文，初步理解课文内容。
（通过作者描写“葡萄沟出产水果”，初步感受到“葡萄沟真是个好地方”。
）【课时重点】识字、写字。
【课时难点】了解课文内容，通过作者的描写，初步感受到“葡萄沟真是个好地方”。
【教学过程】一、激趣导入1、猜谜语：树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。
出示谜语，学生读一读、猜一猜。
（谜底：葡萄）2、导入课题，齐读课题。
师：今天我们学习一片跟葡萄有关的课文——葡萄沟。
二、初读课文，认读生字1、小组合作学习（按照导学单上的“自主学习、快乐合作一”提示，进行学习。
）【自主学习、快乐合作一】（1）自由的朗读课文，将字音读准确，句子读通顺。
（2）按照1、2、3、4、5号的顺序，依次朗读课文，相互检查字音是否读准确，语句是否读通顺。
读完课文后，由组长评价成员预习情况。
（3）组内合作学习生字，交流识记方法。
2、出示本课生词，学生认读。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》 (教学设计)
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《葡萄沟》一文，使学生了解葡萄沟的自然风光和葡萄的特点，掌握课文中的生字、新词，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生提取信息、概括总结的能力，提高学生的思维品质。
3. 情感态度价值观：引导学生欣赏葡萄沟的美景，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《葡萄沟》一文的字、词、句、段落，理解课文大意。
2. 语文知识：学习课文中的修辞手法、描写方法等。
3. 情感教育：引导学生感悟大自然的神奇，培养审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文中的生字、新词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：分析课文中的修辞手法、描写方法，培养学生的思维品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式展示葡萄沟的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出重点词语，理解课文大意。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法、描写方法，总结葡萄沟的特点。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 词语：葡萄、沟、美丽、丰收、硕果等。
3. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。
4. 描述方法：视觉、嗅觉、味觉等。
七、作业设计1. 词语听写：听写本节课学习的生字、新词。
2. 课文理解：回答课后问题，检测学生对课文内容的理解。
3. 写作练习：以《葡萄沟》为题，写一篇短文，描述葡萄沟的美景。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围活跃，教学目标基本达成。
2. 存在问题：部分学生对课文中的修辞手法理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》(教案)
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教案）作为一名教师，我以我的口吻，为二年级上册11课《葡萄沟》设计了一份教案，期望通过这份教案，让孩子们在实践中学习，提高他们的语文素养。
一、教学内容本课教材为部编版二年级上册第11课《葡萄沟》。
本课主要介绍了葡萄沟的自然风光和风土人情，以及那里的葡萄种植和葡萄制品加工情况。
二、教学目标通过学习本课，使学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文中对葡萄沟的描述，以及对葡萄制品的加工方法的说明。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：以图片和音乐的形式，引入葡萄沟的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解生字词，让学生掌握生字词。
4. 课文讲解：教师讲解课文，让学生理解课文中的描述，以及对葡萄制品的加工方法的说明。
5. 实践练习：学生自选一种葡萄制品，进行制作，体验葡萄制品的制作过程。
六、板书设计板书设计如下：葡萄沟自然风光风土人情葡萄种植葡萄制品加工七、作业设计1. 熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 画一画你心中的葡萄沟，并写一写你对葡萄沟的描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还需要加强，下一步要重点提高学生的阅读理解能力。
拓展延伸：可以组织学生去葡萄园，亲身体验葡萄的种植和采摘过程，加深学生对葡萄沟的理解。
这份教案，我希望能帮助学生更好地理解课文，提高他们的语文素养。
同时，我也期待在教学过程中，能引导学生积极参与，发挥他们的学习主动性。
重点和难点解析一、情景引入在教案中，我提到了以图片和音乐的形式引入葡萄沟的自然风光。
这个环节是我认为非常关键的，因为对于二年级的学生来说，他们对于葡萄沟这样的地方可能比较陌生。
部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（通用14篇）
部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（通用14篇）部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》篇1【课文特点】这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。
【教学目标】1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。
2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
3、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学难点】第三自然段，协助同学在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学过程】一、导入在俺国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗?今天，俺们就到这个地方游览一番。
二、配乐范读课文边听边考虑：你喜欢这个地方吗?为什么?读后提示不懂的问题。
三、通过同学的质疑引出目标带着这些问题俺们来深入学习课文，同时俺们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得，谁背的最快。
四、学习第一自然段1、默读第一自然段：考虑：你从这一段中知道了什么?2、看图或投影：突出人们对葡萄的喜爱。
3、怎样读才干读出这种喜爱呢?(练读──指读──齐读)过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄中外，为人们所喜爱，人们为什么喜爱葡萄呢?五学习第二自然段1、默读第二自然段：考虑：第二段有几句话?每句话讲的是什么?同学讨论明确：(投影)第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。
第二句：葡萄的枝叶茂密。
第三句：到了秋季，葡萄结和又多又好。
第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客。
2、比较句意，用取主舍次法找出段的主要内容：⑴ 让俺们来看看这4句话讲了几个意思?(几句话算一个意思)⑵ 同学讨论明确两个意思：第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。
第二个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。
讨论过程中引导同学重点理解3、4句：⑶ 这两个意思中，哪是主要的呢?⑷ 俺们的归纳段的主要内容时要注意：在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容?⑸ 谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容?3、抓词语，谈理解：你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特别好呢?先谈枝繁叶茂：像……绿色的凉棚。
部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》(教学设计)
部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《葡萄沟》，使学生了解葡萄沟的自然风光和风土人情，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生热爱大自然，珍惜自然资源，培养对家乡的热爱之情。
二、教学内容1. 课文《葡萄沟》的阅读与理解。
2. 葡萄沟的自然风光和风土人情的介绍。
3. 作者思想感情的理解与分析。
4. 相关语文知识的讲解与运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 教学难点：对作者思想感情的理解与分析，相关语文知识的讲解与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，黑板。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示葡萄沟的自然风光，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语和句子。
3. 讲解课文：教师讲解课文中的重点词语和句子，分析作者的思想感情。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，分享学习心得。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 重点词语：葡萄沟、风土人情、思想感情。
3. 重点句子：课文中的关键句子。
七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 抄写课文中的重点词语和句子。
3. 根据课文内容，写一篇关于葡萄沟的短文。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，能够体会作者的思想感情，提高了阅读理解能力和表达能力。
2. 教学方法：采用多媒体教学，生动形象地展示了葡萄沟的自然风光，激发了学生的学习兴趣。
通过小组讨论，培养了学生的合作能力和口头表达能力。
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《葡萄沟》教学设计
第1课时
一、教材简介
《葡萄沟》是部编义务教育教科书二年级上册第四单元的第4篇课文。
课文从葡萄沟出产水果品种多，葡萄又多又美，维吾尔族老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜这几个方面写出了新疆吐鲁番的葡萄沟真是个好地方。
课文层次清晰，语言优美，用词准确。
本单元的语文要素是：“联系上下文和生活经验，理解词语的意思”和“学习课文的语言表达，积累语言”。
二、设计理念
本课时我积极创设新疆风景秀丽，盛产水果，老乡热情好客的场景，将学生带入新疆，强调体验型学习，力求将教学内容和形式贴近学生的生活实际，让学生用亲身经历去感悟、体验新疆的特点。
三、学情分析
新疆对大部分学生来说是既遥远又陌生，同时又是他们渴望了解的地方。
因此，要上好这堂课就一定要在教学方法上多思考，采用一种灵活多样的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，引导学生游览葡萄沟。
四、教学目标
1.认识本课生字，读准多音字“好、干、分”。
2.正确、流利地朗读课文。
多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。
3.感受葡萄沟的风土人情。
五、教学重点
1.多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。
2.感受葡萄沟的风土人情。
六、教学难点
1.多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。
2.感受葡萄沟的风土人情。
七、教学准备
新疆帽子、各种颜色的葡萄干、课件
八、教学过程
（一）了解葡萄沟
1.导入：同学们，第四单元我们在鹳雀楼登高望远，在庐山感受香炉峰瀑布的壮丽辽阔，在黄山见识了闻名中外的怪石嶙峋，在宝岛台湾领略了日月潭的秀丽景色，今天老师要带领大家去距离西安2359公里的地方旅游，你们知道是哪吗？赶快从地图上把它找出来。
认读：新疆吐鲁番葡萄沟理解“沟”：出示葡萄沟地图和沟的形状图片，理解“沟”。
2.你们瞧，这就是葡萄沟。
（观看宣传葡萄沟视频）
3.你们想去吗？就让我们跟随咱陕西蒲城作家权宽浮一起走进葡萄沟，欣赏美景。
（二）走进葡萄沟
1.请大家自由朗读课文，找到生字在课文中的词语，圈出来，借助拼音读一读。
2.读会了，老师要考考你，看去往新疆吐鲁番的火车能不能顺利的开到。
（全班开火车读词语）
淡绿枝叶茂密山坡凉棚梯田出产月份展开城市留着利用味道搭起
五光十色吃个够热情好客吐鲁番收下来
种葡萄葡萄干水分好客钉着
3.请同学们再自由读课文，结合我们刚看的视频，谁能说说你觉得葡萄沟这个地方怎么样？
4.都说这里是个好地方，究竟好在哪里呢？请大家一起再读课文的第一自然段，说一说这里有什么吸引人的地方？
（老师引导：盛产什么？五月、六月……）
5.其实啊，葡萄沟六七月还有蜜桃，八月还有香梨，九月还有沙果。
可见葡萄沟真是出产水果。
（板书：出产水果）
（三）感受葡萄沟
1.葡萄沟盛产水果，最受人们喜爱的还要数7月份的葡萄，现在就让我们四人一小组，成立旅游小组，走进葡萄沟，深入了解。
请同学们合作完成以下学习任务：
①葡萄种在哪？②葡萄怎么样？③维吾尔族老乡怎么样？
2.小组交流展示（理解“山坡”“梯田”“茂密”。
）
（1）提问：葡萄种在哪？（出示图片）像梯子一样往上爬就是梯田。
登上梯田看看这葡萄长得怎么样？快看，葡萄长得怎么样？
引导学生（颜色、枝叶）
（2）出示句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
葡萄的枝叶长得怎么样？
请你读一读这个句子，你还可以从这句话中哪个词语看出来葡萄的枝叶非常的茂密？
这茂密的枝叶向四面展开就像什么？（凉棚）只有这一个吗？从哪个词可以看出来？（一个个）
总结：联系下文的“一个个凉棚”我们可以体会到葡萄枝叶的繁密，一个接着一个，这样理解词语的方法我们称为“联系上下文”。
（3）过渡：这葡萄的枝叶是多么的茂密，搭起了许多的凉棚。
让我们一起透过这茂密的枝叶去看看葡萄长得怎么样？你从哪个词看出来的？
数量：对比（一串串）
颜色：葡萄的颜色怎么样？
你能不能像刚才一样，结合上下文，说一说“五光十色”的意思？
引导学生发现““颜”和“光”不同，给“光”组词。
葡萄的品种多，而且品质好。
（出示不同品质的葡萄图片）
指导朗读，请你想象阳光下五光十色一大串一大串的葡萄，读一
读句子。
3.过渡：发光发亮的葡萄，就像灯笼，像珍珠，像玛瑙，这样的葡萄不仅颜色多，而且样子也很美。
作者描写的也很美好，我们一起仿照这个句子写一写。
请你观察这个句子，在句式上它有什么特点？
出示例句：
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，（像灯笼），（像珍珠），（像玛瑙），（各式各样，美丽极了）。
仿写：（引导学生从颜色、姿态、味道）公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花。
（引导学生写具体的活动：语文园地三）下课了，同学们在操场上活动，（），处处欢声笑语，热闹极了。
4.（体会人情美，理解“热情好客、准会、吃个够”）五光十色的葡萄真是美丽极了，我们就走进葡萄沟游玩吧，在这里你会遇见维吾尔族的老乡（）请你再读一读第二自然段看一看维吾尔族老乡怎么样？你从哪个词语能看出来？摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？（联系生活体会悟这个词）（板书：热情好客）
5.书写“客”
(1)请你观察写好这个字需要注意什么？
(2)师总结范写。
书写要点：宝盖头的首点在竖中线上，折文要罩住口，口在竖中线偏左的位置。
写得好的同学，新疆热情好客的老乡，就会给你送上美味的葡萄干。
(3）生描一写一，并全班展示交流评价
（4）对照再写一个。
（四）赞美葡萄沟
总结：这节课我们跟随作家权宽浮的脚步了解了葡萄沟，这里水果多，难怪作者说：葡萄沟真是个好地方。
这里景色美，难怪作者说：葡萄沟真是个好地方。
这里人好客，难怪作者说：葡萄沟真是个好地方。
1.想不想爸爸妈妈带你们去呢？我们该怎么说服他们带你去新疆呢？和同桌商量一下。
2.新疆的好，还有我们刚才品尝的葡萄干，我们下节课来学习如何制作葡萄干。
作业设计
1.想不想爸爸妈妈带你们去呢？我们该怎么说服他们带你去新疆呢？。