高职英语口语测试标准
高职高专英语口语测试研究初探
46—堕兰垦堇职业技术学腕学亟20l3午笠曼朔Journal』』arbi n V oc!!!!!!!垦T e c!!!!!!垦!!!!g!高职高专英语口语测试研究初探(广州民航职业技术学院，广东广州510403)摘要：英语12i翻'1试是测试中的一个重点及难点，由于受传统英语教学的影响，长期以来在这方面的研究都很少，而针对高职高专院校的口语测试的研究更是稀缺，从而也导致12语测试缺少其他英语能力测试的规范性。
本文着眼于高职高专英语12语教学与测试的现状和学生的特殊性，依据《高职高专教育英语课程教学基本要求》，结合理论研究，探索了高职院校英语12语测试的形式、内容、评价体系等，希望为规范高职高专院校英语口语测试提供一条新思路。
关键词：高职高专；英语口语；口语测试中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1008—8970一(2013)05—0046一02一、口语测试现有研究语言测试发展到今天已经成为一门独立的学科，随着人们对语言的本质有了更深的认识，现在的测试往往更注重考核听，说，读，写，译几项技能。
测试的目的是提供一种科学的测试工具，对学生的语言能力进行客观的，准确的，公正的评价，反映教学中的长处和短处，为提高教学质量服务…。
2004年教育部颁布的《大学英语课程要求》明确规定，“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，是他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口语和书面的信息交流。
”该要求把英语口语能力提高到了重要地位。
现在很多大专院校都设立了口语课，那么如何有效、可信地来评估学生的口语能力便成了急需解决的问题。
H eat on指出口语测试是语言测试中很重要的一个方面，但是由于口语是一个非常复杂的技能，口语测试有三大困难：一是评分难。
由于口语测试具有很大的主观性，涉及到多方面的因素，要想做到评分客观很不容易。
二是听和说难以区分。
三是实施难，尤其是大规模考试，口试进行起来很困难【2I。
高职院校英语口语测试模式探析
高职院校英语 口语测试模式探析
陈树 平
（ 江旅 游职 业学 院 ，浙江 浙 杭 州 ３１ ３ ） １２ １
［ 内容提要］ 随着 社会 的发展 ，各行业对英语 口语人才的需求空前高涨，英语 口语测试倍受重视 。本文通过 分析我国高职院校 英语 口语侧测试 的现状 ，探讨了高职院校英语 口语测试的原则、题型及形式 ，最后提出了现代 信息技术应用于高职英语 口语测试 的模式 。 ［ 关键词］ 高职院校 ；英语 口语 ：测试 ；信息技术 ［ 中图分 类号］ Ｇ７ １ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 章编号］ １０ ．４ ７（ ０ ９ ９０ ３ ．２ 文 ０ ８７ ２ ２ ０ ）０ —０ ６０ １ ．我国高职院校英语 口语测试的现状 在现阶段， 国高职院校英语 口语 测试 的一 般题型主要 我 包括 ：短文 朗读 、口头 回答 、看 图说话 、复述等 。一般采 取 对一 （ 考官对学生）的形式进行测试，在 学生完成考试 的 全部 内容后 由考官对 学生的表现进行综合评分 。 由于高职 院 校 的学生大部分英语基础较差 ，口语表达 能力不强 ，自信 心 不足 ，且英语 口语测试 尚未形成一个科学 、公正、可操作性 强 的体系 ； 加上教学时间有 限，对 口语教学和测试环 节的投 入就相对减少；再者，高职院校不注重培养 一批 自己的高素 质 的考官和评分员队伍 ，因此 ，高职院校的 口语 测试水平 与 大学本科院校的 口语测试水平有较大差距 ， 由此也影 响到其 学生参加四六级考试 的信心和效果 ， 高职 院校对学 生英语 而 口头表达能力的培养 也成为一个薄弱环节 。 ２ ．高职英语 口语测试的性质及设计原则 在听、说、读 、写四种语 言技 能中，听和读 是接 受性技 能， 说和写足产出性技 能， 对产 出性技 能的测试 是一种直接 测试。口语测试要求考 生主观 的表达 内容 ， 考试 的过程可 以 全面的考察考生的综合语言技能 ， 只要设计得好 ， 对考 生语 言 使 用 的准 确 性 、流 利 程 度 和 适 切 性 ，都 可 以全 面 测 试 到 ， 是一种高效度 的测试 。 口语测试 的信度 比较低 ， 但 而且组织 十分困难，这是因为 口语测试采用主观性试题 ， 很难保证评 分的客观性和一致性 ；口语测试需要采用面试 的方式 ， 这也 限制 了考试 的规模 。 高职英语 口语测试 的设计原则是：以信息为纲 ； 提供真 实 的交际情 景； 创造真 实的交际语境 ； 体现语言交 际的交互
全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项
全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项1. 赛事背景和意义全国职业院校技能大赛是由教育部主办的一项全国范围内的技能竞赛活动，旨在推广和普及技能教育，提高技能人才的综合素质和实际操作能力。
其中，高职组英语口语赛项作为重要的赛事之一，对于提高学生的英语口语表达能力，促进学生的综合素质和国际交流能力具有重要意义。
2. 赛事内容和形式高职组英语口语赛项旨在考察学生的口语表达能力和对英语语言的运用能力。
赛事内容涵盖了日常生活、社会热点、国际问题、文化交流等多个领域，要求参赛选手能够流利、准确、自如地进行英语口语表达。
赛事形式多样，包括个人演讲、小组讨论、即兴问答等环节，旨在全面考察选手的口语表达能力和应对能力。
3. 赛事难度和挑战对于参赛选手来说，高职组英语口语赛项的难度和挑战是显而易见的。
参赛选手需要具备扎实的英语语言基础，包括词汇量、语法结构、语音语调等方面的训练。
选手需要具备丰富的知识储备和广泛的视野，能够就不同领域的话题进行深入的交流和思考。
选手需要具备良好的表达能力和应变能力，在赛场上面对各种情况能够应对自如。
4. 我对赛事的个人观点和理解作为参赛选手和观赛者，我深切理解高职组英语口语赛项的意义和挑战。
参与这样的赛事，不仅能够提高自身的英语口语表达能力，更能够拓宽自己的视野，增长知识，培养自信心和应变能力。
在赛场上，除了对英语语言的运用，更能够锻炼自己的心理素质和团队合作能力。
作为观赛者，我也能够从选手们的表现中学习到许多东西，受益匪浅。
5. 总结和回顾高职组英语口语赛项对于提高学生的综合素质和国际交流能力具有重要意义。
在未来的学习和工作中，良好的英语口语表达能力将会是一项重要的竞争优势。
我们应该积极参与这样的赛事，锻炼自己，提高自己的综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。
在此文章中，我详细阐述了高职组英语口语赛项的背景、内容、难度和意义，共享了自己对这个赛事的个人观点和理解。
希望能够对你有所帮助，让你对这个赛事有一个更全面、深入和灵活的理解。
2021年全国职业院校技能大赛选拔赛高职组英语口语赛项
2021年全国职业院校技能大赛选拔赛高职组英语口语赛项一、赛项概况全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项是由教育部主办，旨在提高高职学生英语口语应用能力和跨文化交际能力的国家级赛事。
自2004年起，该赛项已成功举办多届，逐渐发展成为全国高职英语教育领域内最具影响力和权威性的赛事之一。
二、赛项目的与宗旨该赛项的目的是以赛促学、以赛促教，全面提升高职学生的英语口语应用能力和跨文化交际能力，培养具有国际视野和跨文化沟通能力的技术技能人才，促进高职英语教学的改革与发展。
三、赛项内容与形式1、赛项内容高职组英语口语赛项的主要内容包括：职场情境交流、图表描述、主题演讲和现场问答等。
职场情境交流主要考察学生在职场环境中的英语沟通能力，包括与客户交流、产品介绍、商务谈判等场景；图表描述主要考察学生对数据和信息的理解、分析和表达能力；主题演讲主要考察学生的观点阐述和逻辑思维能力；现场问答主要考察学生的应变能力和跨文化交际能力。
2、赛项形式赛项采用线上比赛的形式，选手需要在规定的时间内完成各项任务，并通过在线提交的方式提交比赛结果。
比赛过程中，选手需按照要求进行实时视频通话，模拟职场环境中的真实交流场景。
评委将根据选手的表现进行评分，最终以总分评定胜负。
四、赛项组织与实施1、组织机构全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项由教育部职业院校外语类专业教学指导委员会负责组织，各地教育主管部门负责实施。
2、参赛对象与报名方式参赛对象为全国高职院校全日制在校学生。
各地教育主管部门负责组织本地区的选拔赛，并按照选拔结果推荐优秀选手参加全国总决赛。
报名方式以各地教育主管部门通知为准。
3、比赛时间与地点选拔赛时间由各地教育主管部门自行安排，全国总决赛的时间一般为每年6月下旬，地点一般为某所具有良好设施条件的高职院校。
五、赛项成果与影响全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项的成功举办，对高职英语教育的发展产生了积极的影响。
通过比赛，不仅提高了学生的英语口语应用能力和跨文化交际能力，也促进了高职英语教学的改革与发展。
全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项
全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项在今天的全国职业院校技能大赛中，高职组英语口语赛项是备受关注的重要比赛项目之一。
这一比赛项目旨在提高学生的英语口语表达能力，培养他们在国际交流中的沟通能力，同时也为他们未来的职业发展打下坚实的语言基础。
在本文中，我们将从不同角度来全面评估这一比赛项目，并探讨其深度和广度的意义。
我们需要了解这一比赛项目的重要性。
随着全球化的发展，英语已成为国际交流中最重要的语言之一。
而在职业发展中，良好的英语口语能力往往成为衡量个人综合素质的重要标准。
参加全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项，不仅能够锻炼学生的英语口语表达能力，还能提升他们的国际视野和竞争力。
我们需要关注比赛项目的内容和形式。
高职组英语口语赛项通常包括自我介绍、主题演讲、问答环节等不同环节。
在自我介绍环节，选手需要简洁准确地介绍自己的基本信息和个人特长；在主题演讲环节，他们需要就指定的主题展开自由发挥；而在问答环节，他们需要灵活应对评委的提问。
这些环节既考验了选手的语言表达能力，也考察了他们的思维敏捷和应变能力。
我们还要关注比赛项目对学生的影响。
参加全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项，不仅是一次宝贵的锻炼机会，更是一次展示自我的舞台。
通过比赛，学生可以提高自信心，拓展人际交往的圈子，学到更多实用的口语表达技巧，更重要的是，塑造积极向上的心态和气质。
在总结回顾这一比赛项目时，我们不得不承认，全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项在培养学生的英语口语能力、拓展国际视野和提升综合素质方面发挥着重要作用。
作为一名参赛选手，积极参与并努力准备，不仅可以在比赛中取得好成绩，更可以在成长中收获更多。
我对这一比赛项目充满信心，并期待它给我带来更多的成长和收获。
除了以上评估和总结，我个人对这一比赛项目也有着深刻的理解和体会。
在备战比赛的过程中，我深刻体会到了语言的魅力和沟通的重要性。
通过大量的练习和实战，在比赛中我收获了更多的自信和成长。
2023年全国职业院校技能大赛高职组英语口语
2023年全国职业院校技能大赛高职组英语口语随着我国经济的不断发展和国际交流的日益频繁，英语口语能力的重要性也日益突显。
为了提高高职院校学生的英语口语水平，激发他们学习英语的热情，2023年全国职业院校技能大赛特设高职组英语口语比赛。
本次比赛旨在通过竞赛形式激励学生学习英语，提高他们的口语表达能力，增强他们与国际交流的能力。
一、比赛内容和形式本次比赛将分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
比赛内容主要包括英语自我介绍、英语演讲和英语即兴问答。
比赛形式包括个人赛和团体赛，旨在全面考察学生的口语表达能力、逻辑思维能力和应变能力。
1. 英语自我介绍比赛选手需在规定的时间内进行英语自我介绍，内容包括尊称、芳龄、兴趣爱好、学习情况等。
评委将根据选手的发音、语法、词汇运用和表达流利程度进行评分。
2. 英语演讲比赛选手需就指定的主题进行英语演讲，内容要求有深度、言之有物，能够吸引听众。
评委将综合考察选手的语言表达能力、逻辑思维能力和说服力。
3. 英语即兴问答比赛选手将在规定的时间内接受评委的即兴问答，内容涉及日常生活、社会热点、国际事务等。
评委将考察选手的应变能力、思维敏捷程度和语言表达能力。
二、比赛意义和影响本次赛事对提升高职院校学生的英语口语水平具有重要意义和积极影响。
1. 提升学生英语口语水平通过参与竞赛，学生将更加重视英语口语的学习，培养了积极主动表达的能力，提高了自信心和交流能力。
2. 激发学生学习热情比赛作为一种竞争性活动，能够激发学生学习英语的积极性和热情，使他们更加主动地去学习和应用英语，提高英语口语水平。
3. 增强学生国际交流能力英语是国际通用语言，在全球化背景下，加强英语口语能力有助于学生更好地融入国际社会，增强国际交流能力。
三、比赛的组织和安排为了确保比赛的公平、公正和顺利进行，我们将对比赛进行严格的组织和安排。
1. 比赛规则比赛将遵循国际通行的口语比赛规则，评委将严格按照评分标准进行评分，确保比赛的公平性和公正性。
全国职业院校大赛高职组英语口语赛项规程
全国职业院校大赛高职组英语口语赛项规程一、参赛人员及资格要求：1. 参赛人员必须为全日制高职院校在校学生，年龄不超过25周岁。
2. 参赛选手需具备中级水平或以上英语口语能力。
二、参赛项目及内容：1. 口语朗读：参赛选手需准备一段指定英语短文，在规定时间内进行现场朗读表演。
朗读文本由大赛组织者提供，选手需提前熟悉并准备适当的表演方式，注重语音、语调、语速等方面表现。
2. 主题演讲：参赛选手自选一个主题，准备一篇演讲稿，并在规定时间内进行现场演讲表演。
演讲稿内容应围绕主题展开，结构清晰，语言流畅，逻辑严密。
3. 对话交际：参赛选手需与评委进行一段模拟对话。
对话主题分为情景对话和问题对答两种形式，选手需根据所给情景或问题进行即兴对话，表现自己的表达能力和语言逻辑能力。
三、比赛流程：1. 口语朗读比赛：参赛选手按照抽签顺序进行现场朗读表演，每位选手的朗读时间为2-3分钟。
2. 主题演讲比赛：参赛选手按照抽签顺序进行现场演讲表演，每位选手的演讲时间为3-5分钟。
3. 对话交际比赛：参赛选手按照抽签顺序与评委进行模拟对话，每组对话时间为3-5分钟。
四、评分标准：1. 口语朗读比赛：评分主要考虑选手的语音准确度、语调抑扬顿挫、语速适中等方面。
2. 主题演讲比赛：评分主要考虑选手的主题表达能力、语言流利度、逻辑清晰度等方面。
3. 对话交际比赛：评分主要考虑选手的应对能力、语言表达能力、语言逻辑能力等方面。
五、奖项设置：1. 比赛将评选出一、二、三等奖，同时设立优秀组织奖、个人表现优秀奖等特别奖项。
六、其他注意事项：1. 参赛选手需自备一份有效身份证明和学生证。
2. 参赛选手须按时参加比赛，逾期不予录用，并扣除报名费用。
3. 积极配合大赛组织者的工作安排和指导。
高职英语口语试题及答案
高职英语口语试题及答案一、自我介绍（Self-introduction）1. 请用英语简单介绍你自己。
- 答案：My name is [Your Name], and I am currently studying at [Your School Name]. I am majoring in [Your Major] and I am passionate about [Your Interests].二、日常对话（Daily Conversations）1. 你通常如何度过周末？- 答案：I usually spend my weekends [Describe your weekend activities, such as reading, going to the gym, or hanging out with friends].2. 你最喜欢的食物是什么？- 答案：My favorite food is [Your Favorite Food] because it is [Describe why you like it, such as delicious, healthy, or comforting].三、情景对话（Situational Dialogues）1. 假设你是一名酒店前台接待员，一位外国客人需要帮助找到附近的餐厅。
- 答案：Excuse me, sir/madam. I understand you are looking for a restaurant nearby. We have a few recommendations within walking distance. Would you like me to provide you with alist or directions?2. 你是一名导游，正在向游客介绍一个著名景点。
- 答案：Ladies and gentlemen, welcome to [Name of theAttraction]. This is one of the most famous landmarks in our city, known for its [Historical Significance or Unique Features]. Please follow me as I guide you through the site.四、观点表达（Expressing Opinions）1. 你认为学习英语最重要的原因是什么？- 答案：I believe the most important reason to learn English is its global significance. It is widely used in business, education, and travel, making it an essential skill for communication and personal development.2. 描述一下你对环保的看法。
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1、发音准确，表达通畅，错误很少，对语法、句法有较强的掌控能力。
2、能够完整地描述图片、话题等。
3、能够正确、得体地征求、提供信息。
4、能够举例清晰地阐述问题。
5、能够简单地进行讨论、探讨问题，有表达自己态度与想法的能力。
6、懂得话语的“启、承、转、结”。
7、能够自如地使用标记词语、连词等表达语句（如and, but, first, next, then, because；first, next, finally，…）。
1、发音准确。
2、能比较自信地参与英语对话。
3、开始有点细节的描述能力。
4、能够简单地进行小话题陈述。
5、表述有一定的语流。
6、能够运用连词逻辑性地进行表达（如and, but, first, next, then, because,…）。
7、对语法有一点掌控能力，偶尔有错误。
等级
良好B+
优秀A—
指标
基准4（76-80分）
1、能勉强参与简单的对话，但有点吃力。
2、能用简单的句子回答wh-问题，偶尔只能表述出词汇或短语。
3、对语法有一点意识，尽管表达中有比较多的错误。
4、能够简单地使用连词and, but。
5、语句表述时停顿较少，重复较少。
6、发音欠准确，有点影响交际。
1、能参与简单的英语对话。
2、能够使用数个简短的英语句子回答wh-问题。
8、词汇丰富，表达灵活。
等级
优秀A
优秀A+
备注：基准1以下为不合格（< 60分）；此标准的设定参照了Canadian Language Benchmarks 2000（English as a second language --for adults）。
《高职英语》口语成绩评定标准
指标
基准1（60-65分）
基准2（66-69分）
1、能开口说英语，能零碎地回答有关个人基本信息的问题。
2、能说出几个或一串词汇，所表述的语句存在诸多不完整的现象。
3、对语法几乎没有意识。
4、语句表述时停顿很多，频繁重复，较多依赖身势语。
5、表述时频繁受到母语的干扰。
6、发音不太准确，严重影响交际。
基准7（90-95分）
基准8（96-100分）
1、发音准确，表达比较通畅，错误较少，对语法、句法有一定的掌控能力。
2、能够比较完整地描述图片、话题等。
3、能够征求、Hale Waihona Puke 供信息。4、能够举例阐述问题。
5、能够简单地进行讨论、探讨问题，有一定表达自己态度与想法的能力。
6、懂得话语的“启、承、转、结”。
7、能够使用标记词语、连词等表达语句（如and, but, first, next, then, because；first, next, finally，…）。
1、能有限地表述出个人喜好、需求等。
2、能简单地回答有关个人基本信息的问题。
3、对语法几乎没有意识。
4、能够表述出有限的词汇与短语，也会有一些零散的句子。
5、语句表述时停顿较多，较频繁重复，比较依赖身势语。
6、发音不够准确，影响交际，但能让听话人明白其意思。
等级
合格C
合格C+
指标
基准3（70-75分）
3、能够用英语简单、粗糙地描述一个小情景。
4、勉强能够运用连词逻辑性地进行表达（如and, but, first, next, then, because,…）。
5、有语法意识，尽管表达中还有比较多的错误。
6、发音基本准确，基本不影响交际。
等级
良好B_
良好B
指标
基准5（81-85分）
基准6（86-89分）
1、发音基本准确。
2、能勉强参与英语对话。
3、能参与讨论简单的话题，但不够自信。
4、能够简单地描述小情景。
5、能够比较多的使用简单的结构表达，偶尔也会有复杂结构。
6、能够运用连词逻辑性地进行表达（如and, but, first, next, then, because,…），但表现出慎重与迟疑。
7、对语法有一点掌控能力，错误比较少。