初中数学教材教法初中教师数学学科教材教法考试说明

初中数学教材教法初中教师数学学科教材教法考试说明
一、图形与空间:
a．33分米2b．24分米2
能够采用适当的坐标方式表达一个空间（部分），或者空间中物体之间的位置关系，了解基本图形位置关系及其变换与相应坐标变化之间的关系
1.课标占10%：考查初中数学教师学习和理解《课标》的程度。

（a）12（b）10（c）9（d）8
c．21分米2d．42分米2
1．对数学教学活动本质的认识
2．对学科专业知识的要求以人教版数学七--九年级教材的学科知识为主，但难易程度高于对学生的要求。

1．正确认识数学课程的六个方面的基本理念。

(2)若ad=6，ae=6，求bc的长.（3分）
代数：
6．掌握六个方面的教学建议（含例题）。

初中数学教材教法初中教师数学学科教材教法考试说明2010-8-12，
二.考试范围:
1.一位美术老师在课堂上进行立体模型素描教学时，把14个棱长为1分米的正方体摆在课桌上成如图6形式，然后他把露出的表面都涂上不同的颜色，则被他涂上颜色部分的面积为()
(1)有理数与实数：
6．掌握人教版教材的内容体系，能正确使用教材。

四.试卷结构
一.考试性质
1．按照《课程标准》第三学段具体目标的要求掌握学科专业知识，能正确解答初中阶段的数学理论知识方面的题目。

de⊥be交ab于d，⊙o是△bde的外接圆.
(4)函数：
（二）学科专业知识
恰当地把握数学教学的基本要求,能根据初中学生的年龄特征和认知特点组织教学。

知识内容分布比例：
7．掌握对评价的五点建议（含例题）。

(2)方程（组）：
试卷分为ⅰ卷和ⅱ卷。

第ⅰ卷为选择题，其答案全部用铅笔填涂在机读卡上，不能填在试卷上。

第ⅱ卷为各类型题，直接答初中数学教材教法初中教师数学学科教材教法考试说明2010-8-12在试卷上。

(1)图形的性质：
1．《义务教育数学课程标准（实验稿）》.
4.在一个不透明的袋子中装有完全相同的三个球，分别标有数字3、4、5。

从袋子中随机取出一个小球，用小球上的数字作为十位上的数字，然后放回；再取出一个小球，用小球上的数字作为个位上的数字，这样组成一个两位数，则十位上的数字与个位上的数字之和为9的两位数的概率是.
3.学科基础知
识占70%：考查教师的专业知识结构，并以略高于中考入学考试水平为主命题。

(1)统计的过程，基本统计量的含义；抽样活动的基本要求；一些简单的数据处理方法。

5．掌握第三学段数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用四个学习领域的具体目标及案例。

(1)求证：ac是⊙o的切线；（2分）
1.求不等式组的整数解。

会解不等式（组），会用数轴表示解。

应用不等式解应用问题，不等式与函数的关系。

3、义务教育阶段数学课程的总目标是从哪四个方面来刻画的？
2．了解三大学段的具体划分。

（一）课程标准部分
统计与概率：
9．了解课程资源的开发和利用。

(4)图形与证明：
3.当前中学数学教学改革的三大趋势是（）
(三)解答题：
2.如图1，两建筑物ab和cd的水平距离为30米，从a点测得d点的俯角为30°，测得c点的俯角为60°，则建筑物cd的高为米．
c实用数学、服务性学科、问题解决
(2)概率的含义；一些简单的概率模型；处理一些不确定事件的基本方法等。

三.考试方式
(二)填空题:
2.如图，在△abc中，∠c=90°，be是△abc的角平分线，</P>
(3)图形与变换
3．学科专业知识考试的试题中代数、空间与图形、统计概率内容所占分数的百分比约为50%、30%、20%。

考查的主要内容如下:
函数的模型；函数思想；借助现实背景理解函数；通过解析式、图象了解函数的具体特征；函数与相关知识的联系
为讲授新课"函数的概念"设计一个课堂导入，说说你准备运用什么教学方法进行教学，并说明理由。

(3)不等式和不等式组：
方程模型的意义；解方程组的过程与思想方法；运用方程模型解决问题；方程与函数的关系。

d问题解决、大众数学、实用数学
a大众数学、实用数学、服务性学科
对现实生活中各种相应变换现象的了解，借助变换方式认识图形的一些基本性质。

2.样本数据10，10，x，8的众数与平均数相同，那么这组数据的中位数是（）
1.义务教育阶段数学课程的总目标是．
2.了解四大知识领域及其编排特征。

初中数学教材教法3．掌握教学设计的内容，并能进行完整的教学设计。

以现实生活中的有关图形为背景，通过不同的活动（观察、展开、折叠、变换、作图、推理等）探索相应图形性质；采用综合法证明有关性质。

六、题型示例
3．理解数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力的主要表现。

考试采用书面笔答方式。

考试时间为120分钟。

b大众数学、服务性学科、问题解决
(2)图形与坐标：
5．会进行练习设计及试卷编制。

2.教材教法占20%：考查教师根据《课标》要求，处理教材、运用教法的能力和水平。

4．会写教学设计说明。

(5)会用尺规作图(会写已知、求作、作法并证明)。

3．人教版数学七--九年级教材的学科知识.
2．人教版数学七--九年级教材教法.
4、教材分析
4．理解课程的总体目标。

8．了解对教材的编写建议。

（三）教材教法
(一)选择题
对证明的必要性有感受；证明中使用的语言、符号；具体的证明过程；一般的证明方法；由证明过程而获得的对应命题的深刻理解，得到新的发现。

为适应新时期教育改革发展对中小学教师提出的新要求，本次教师教材教法考试是检测初中数学教师学习新理论、把握新课标、运用新教法、处理新教材
的水平及能力，有效促进教师的专业成长,从而推动我县基础教育课程改革的健康发展。

五.考试目标
3.某音像公司对外出租光盘的收费方法是：每张光盘出租后的前2天每天收费0.8元，以后每天收费0.5元，那么一张光盘在出租后第n天（n＞2且为整数）应收费＿＿＿＿元.
数的产生过程；数的特征；数的表示方法；数的运算（运算的几何意义、几何背景）、运算法则和运算律；运算方法等。

题型分布比例：选择题约占30%，其它题型约占70%
正确理解数学教学活动是教师引导学生进行数学活动的过程。

是学生经历数学化的过程；是学生自己建构数学知识的活动。

是教师和学生之间互动的过程。

是师生共同发展的过程。