初中物理_《流体压强与流速的的关系》教学设计学情分析教材分析课后反思
流体压强与流速的关系教学设计
流体压强与流速的关系教学设计流体压强与流速的关系教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的流体压强与流速的关系教学设计，欢迎大家分享。
流体压强与流速的关系教学设计篇1一、教学目标（一）知识与技能1．通过实验，能总结出流体的压强与流速的关系。
2．能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。
3．能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
（二）过程与方法经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程，感受液体的压强。
（三）情感态度与价值观1．在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。
2．通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。
3．领略流体压强差异所产生现象的奥妙，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。
二、教学重难点气体和液体都能够流动，称为流体。
流体压强与流速的关系，是对液体压强和气体压强的拓展。
本节内容由“流体压强与流速的关系”“飞机的升力”两部分内容组成。
教学的重点是流体压强与流速的关系，难点是利用流体压强与流速的关系解释相关现象。
三、教学策略流体压强与流速有关，学生这方面的生活经验并不多。
因此，教学时尽量选取操作简单、现象明显、直观且生动有趣的'小实验，引导学生把压力、压强跟流速联系起来，了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。
对于飞机的升力，可以通过制作小小的机翼模型并进行分析，进一步说明气体压强与流速的关系，让学生体会科学原理的价值。
四、教学资源准备多媒体课件、一角硬币、直尺、两个乒乓球、细线、蜡烛、火柴、两根塑料吸管、两张纸、机翼模型。
流体压强与流速的关系教学设计篇2一、新课引入阅读新闻“法国航空公司一架A380型空中客车实现首次跨越大西洋的飞行任务”，思考:如此的庞然大物到底是怎样飞起来的呢?二、进行新课任务一：认识流体的概念【教师引导学生总结流水和风的共同点，进而给出流体的概念，同时，也认识到液体和气体都是流体。
《流体压强与流速的关系》学情分析方案
目标二：通过飞机机翼模型展示，能说明飞机升力的产生原因。
评价任务1：结合制作的机翼模型，学生分析机翼的形状、机翼上下流速关系。让学生展示自己的机翼模型并结合模型讲解飞机升力的产生原因。
实验三：小组内进行漏斗乒乓球实验。学生观察乒乓球的运动状况，小组讨论后解释原因。
2.播放视频，水流快的地方两小船靠近。类比气体压强的特点，说出流速大的地方液体的压强小的特点。
展示船队航行时的图片并介绍奥林匹克号的故事，说明轮船不能近距离同向航行的原因。
3.总结出流体压强与流速的关系。
让学生亲自动手实验，引导学生观察和思考，达成目标一。
环节3：通过飞机机翼模型展示，能说明飞机升力的产生原因。
1．结合学生自己制作的飞机机翼模型，引导学生分析机翼上下面的形状特点。
2．结合模型以及介绍的气流关系，小组讨论并选出代表介绍飞机升力的产生过程。
结合学生的小制作，引导学生分析其中的特点，逐步得到飞机升力的产生原因，达到目标二。
环节4：通过图片展示和小组讨论，能举例解释与流体压强和流速关系有关的现象。《流体压Βιβλιοθήκη 与流速的关系》教学设计授课教师
章节内容
课题名称：9.4流体压强与流速的关系
共1课时，本课时：第1课时
课程标准
了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用
教材内容
分析
《流体压强与流速的关系》是人教版初中物理教材八年级第九章第四节的教学内容。本节课是在学生学习了液体压强与大气压强的基础上,进一步来认识流体压强的。本节由“流体压强与流速的关系”“飞机的升力”两部分组成。教学的重点是流体压强与流速的关系，难点是利用流体压强与流速的关系解释相关现象。为了引导学生有效有趣地学习,教材突出了以下几个思路:
《流体压强与流速的关系》说课稿
《流体压强与流速的关系》说课稿一、教材分析（一）教材简析《流体压强与流速的关系》是人教版《物理》九年级第十四章第四节的内容。
本节内容是在学习大气压强知识的基础上，了解气体压强与流速的关系，也可以认为是气体压强在实际生活和生产中的应用。
主要有“流体压强和流速之间存在什么关系”和“飞机的升力是如何产生的”两个核心问题组成。
由于“流体的流速越大，压强越小”这一原因所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，教材抓住了中学生具有强烈的求知欲望这一特点，利用实验探究来激发学生积极思考，分析和解决实际问题。
（二）教材内容的地位与作用本节课内容较少，但在实际生活中的应用较多。
通过这节课的学习能培养学生的观察能力、动手实验能力、分析和解决物理问题的能力，能真正体现物理教学从生活到物理，从物理到社会的理念。
二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的观察、分析、解决实际问题的能力，并且有较强动手实验操作能力，学会如何进行实验探究，同时还具有较强的求知欲和表现欲。
所以这节课的设计不仅有相应的实验探究，而且还注重学生能力的培养。
三、教学目标1、知识与技能（1）了解流体的压强与流速的关系。
（2）了解飞机的升力是怎样产生的。
（3）了解生活中跟流体的压强与流速有关的现象。
（4）学会通过实验的方法研究物理规律。
2、过程与方法（1）通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象，有一定的观察能力。
（2）通过探究实验体验由气体的压强差异所产生的力。
3、情感态度与价值观初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲切感。
四、教学的重点与难点教学重点：流体压强与流速的关系。
教学难点：利用流体压强与流速的关系解释日常生活中的现象。
关键点：确定大气压强的方向以及流速大小的位置。
五、教法与学法1、在教法上，充分体现素质教育和以学生为主体、教师为主导的教学方式，采用设立疑问、设计比赛、小组讨论、实验探究等多种方法，以多媒体手段辅助教学，引导学生愉快地、自觉地进行思考、讨论、设计、分析等探究活动，充分调动学生的积极性。
流体压强与流速的关系教学设计【《流体压强与流速的关系》教学设计】
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这节探究活动课主要由“流体压强和流速之间存在的什么关系?〞和 的认识，但对生活中一些常见的与流体的压强与流速的关系的现象并不十
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流体压强与流速的关系教学设计【《流体压强与流速 的关系》教学设计】
(1)经受“探究流体的压强与流速的关系〞的过程学习拟订简洁的科 学打算和试验方案；
(2)通过参加探究活动学习如何使用操纵变量法、转换法，认识科学
1 教学分析 1.1 教材分析 流体压强与流速的关系这节内 容放在大气压强之后作为它的拓展和必要补充，主要由“流体压强和流速 之间存在什么关系〞和“飞机的升力如何产生〞两个核心问题组成。
讨论方法的重要性； (3)学习从物理试验和现象中归纳简洁的科学规律，尝试应用科学规
律解释某些具体问题， 情感看法与价值观 (1)通过流体压强与流速学问的学习，认识科学是有用的； (2)学会用自然辨证法的观点看待事物，认清事物的两面性； (3)认识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 1.3 教学重点、难点及应对策略 重、难点：理解流体的压强与流速的关系，培育运用流体的压强与流
培育学生自主探究的能力和对科学的喜爱和对大自然的亲近，对“流体压
强与流速的关系〞这个学问点的处理，主要是充分调动学生的学习主动性，
运用多媒体演示各种生活中常见的现象以及飞机为什么能够上天，动画效
果可以仿照飞机上天的过程，草原犬鼠的通风系统，让学生真正了解其本
初中物理_第八章 第四节 流体压强与流速的关系教学设计学情分析教材分析课后反思
第八章压强第四节液体压强与流速的关系【教学目标】知识与能力：1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。
2、了解飞机的升力是怎样产生的过程与方法：通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。
情感态度与价值观：初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱与亲近感，从而激发学生对物理学习的兴趣，并强化学生的安全意识。
【教学重点】在气体和液体中，流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
【教学难点】1、了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。
2、培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。
【教学准备】烧杯、带色水、玻璃管两支、铅笔两支、漏斗6个、两张纸、1角硬币、乒乓球6只、压强与流速关系演示器、多媒体课件。
【教学过程】二、进行新课1、流体压强与流速的关系做一做引导填表压强与流速关系演示1、流体物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。
2、流体压强与流速的关系前面我们学习了液体内部的压强和大气压，它们都是流体静止时的压强。
当液体和气体流动时其压强又会怎样呢？我们来做个小实验。
【实验一】学生分组来做下面两个实验。
将现象和可能的原因填入下面表格：实验吹硬币吹纸吹气前现象静止静止吹气后现象跳起向中间靠拢哪里压强小上面中间哪里压强大下面两侧哪里流速大上面中间哪里流速小下面两侧猜想可能的原因引导学生运用所学知识，尝试解释产生这些现象的原因，并大胆进行猜想：流体流动后，其压强会怎样？猜想：在流体中，流速越大的地方，压强越小；流速越小的地方，压强越大。
【演示实验】利用如上图所示实验器材进行实验，通过管子粗细来改变流速，通过竖管内液面的高低来反映压强大小。
液体流速液柱流体压强粗管小较高较大细管大较低较小【结论】：在气体和液体中，流速越大的了解什么是流体。
每小组让一个同学来作实验，其他同学仔细观察。
讨论产生这种现象的原因。
1、硬币能够“跳起”说明上面压强小，下面压强大。
物理人教版八年级下册流体压强与流速的关系实验教学设计
《流体压强与流速的关系实验教学设计》说课稿莆田第二十五中学林永文大家好!今天我说课的题目是《流体压强与流速的关系实验教学设计》。
一、说教材《流体压强与流速的关系》选自人教版物理八年级下册，是液体压强和大气压强的延伸和拓展，主要是通过实验探究流体压强与流速之间的关系，以及机翼模型产生升力的原因。
本节知识与生产生活和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学探索的兴趣，产生将科学技术运用于日常生活、社会实践的兴趣，从而体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
二、说学情流体压强与流速的关系这一知识点内容抽象，我们一般不易看见，所以对于初中生学习起来就更加困难.但本节知识技能要求是初步了解，所以大量的实验和现象是学习成功的关键。
三、说实验教学目标知识与技能：知道流体压强与流速之间的关系，应用流体压强与流速的关系去解释生活现象。
过程与方法：通过实验，提高学生分析、归纳和总结的能力和自主探究的能力。
情感与态度价值观：培养学生探索生活物理的兴趣和实事求是的科学态度。
四、说实验教学重难点重点是了解流体压强与流速的关系。
难点是用流体压强与流速的关系解释生活现象，特别是飞机升力的实验解释。
五、说实验教学方法本节课将采用讲授法、演示法和实验探究法，学生在教师的指导下用观察法、实验探究法、交流讨论法和类比法等学法。
六、说实验教学过程（一）引人新课教师撑着一把打开的雨伞走进教室。
教师：如果暴风骤雨在野外，这把雨伞会怎样？学生：雨伞向上翻起。
教师：为什么呢?我们今天就来学习这方面的知识。
教师板书课题：流体压强与流速的关系（二）新课教学1.流体：流动的气体和液体。
2.流体压强与流速的关系教师：气体和液体一旦流动起来，就能表现出与原来静止时不一样的现象。
提出问题：流体压强和流速有何关系？学生探究实验1：（1）双手各拿纸条的一端拉至水平，放开纸条一端，纸条自然下垂。
（2）用嘴在纸条上方吹气，原来下垂的纸条飘起。
物理人教版八年级下册第九章 第四节《流体压强与流速的关系》教学设计
第九章压强第四节流体压强与流速的关系石嘴山市实验中学卜富余一、教材分析：本节内容是固体压强、液体压强、大气压强等知识之后的延伸，是压强部分的升华，本节内容与实际生活联系密切，真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念。
本节课的特点是探究活动多、生动有趣，所得规律应用性强。
为了达到好的教学效果，必须调控好探究与讨论等几个主要教学环节，合理安排教学顺序。
二、学情分析：初二学生已经具备了一定的提出问题、进行实验探究、解决问题的能力。
在学完固体、液体和气体压强知识之后，还有一些物理现象是不能用固体压强、液体压强和气体压强来进行解释的，这再一次引发学生的疑问，激起学生的求知欲望，从而引领学生走入流体压强的学习。
三、设计理念本节课以实验探究为主线，以小组协作为形式，利用多媒体手段，展现情景，通过师生交流、互动，制定科学探究的方案，以有趣的小实验激发物理学习兴趣。
通过教师引导学生积极参与科学的探究活动，培养学生科学探究的精神。
四、教学目标知识与技能（1）了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。
（2）了解飞机升力是怎样产生的。
过程与方法（1）经历实验探究，认识流体压强与流速的关系，学会收集、处理、交流实验中的信息，从而培养学生观察、提出问题的能力。
（2）利用流体压强与流速的关系解释生活实际现象。
情感态度与价值观领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感，培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。
五、教学重难点1．教学重点：流体压强与流速的关系。
2．教学难点：利用流体压强与流速的关系解释飞机的升力及相关物理现象。
六、课前准备多媒体课件、直尺、一次性纸杯、乒乓球、漏斗、蜡烛、火柴、塑料吸管、盛有水的水槽、吹风机，塑料瓶盖。
七、教学过程（一）引入新课以四位同学进行漏斗吹乒乓球比赛引入提出问题：为什么没有人胜出？引发学生的强烈兴趣，引入新课。
（二）新课教学1.流体的概念流体：气体和液体都具有流动性，统称为流体（板书）流体压强：流体流动时的压强提出问题：流体压强与流体的流速之间有什么关系呢？演示：利用两张纸来向中间吹气，提出问题：将两张纸没有分开，反而靠在了一起，引导学生从周围的压强来分析。
《流体压强与流速的关系》说课稿
《流体压强与流速的关系》说课稿《流体压强与流速的关系》说课稿1【教材分析】学情分析——说学生：流体力学现象在生活中很常见，但学生对流体力学现象的理性思维和认识不足，因此学生对本节课的情景创设与实验探究具有很浓厚的兴趣，但由于学生的实验设计能力有所欠缺，老师要及时地进行兴趣激发与技巧引导。
地位和作用：本节内容是流体力学的基础，是液体压强与大气压强的延伸与拓展。
主要由“流体的压强与流速之间的关系”以及由此衍生出的“飞机的升力是如何产生的”两大知识点组成。
教材抓住初中生具有强烈的好奇心和求知欲望的特点，利用实验探究、模型展示激发学生积极思考，探究物理规律，从而让学生能进一步从生活走向物理，从物理回归生活。
根据学生实际情况和他们现有的知识储备，结合我对教材的理解，确定本节教学目标如下:教学目标：（一）知识与技能：１、了解流体的压强和流速的关系。
２、了解飞机的升力是怎样产生的。
３、了解生活中跟流体压强和流速相关的现象。
（二）过程与方法：１、通过观察，认识流体的压强跟流速相关的现象。
２、通过探究实验，体验流体压强差产生的升力。
（三）情感态度价值观：１、通过本节的学习让学生进一步感受物理学的魅力所在,从而让学生更加热爱物理，热爱科学。
２、通过本节进一步培养学生交流讨论，和团结协作精神。
教学重点和难点：重点：流体的压强与流速的关系。
难点：运用流体的压强与流速的关系，解释日常生活中的现象。
教具准备：演示器材：吹风机，水槽、水、乒乓球、两只纸船、水槽、矿泉水瓶等；分组器材：白纸条、一枚1角的铝质硬币、刻度尺、学生自制机翼模型等。
【教法学法】本节教学以学生为主体，以教师为主导，引导学生从生活中的一些现象引出物理知识，再用所学的物理知识来解释生活中的一些物理现象。
【教学设计】教学流程：采用“情境引入——实验探究——应用反思——课外拓展”四位一体的教学过程。
教学模式：“学案导学，合作探究”——鉴于物理学科中“实验探究”在教学中的突出地位，用“学案导学、合作探究”替代“学案导学、展示激学”模式，将学生分成六个合作学习小组。
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《流体压强与流速的关系》教学设计
学情分析
学习方面，本阶段的学生已对压强、液体压强和大气压有所深入的了解，也知道学习物理的方法，并且具备自主学习的能力。
可以运用所学知识初步学习流体压强与流速的关系
的有关知识。
生活方面，学生对流体压强与流速的关系的应用（如伞容易被吸上去、喷雾器）已经非常的熟悉，但是对于原理还比较陌生，所以本节课主要通过学生的自学和小组合作学习进行，教师进行适时的指导。
效果分析
通过本节课和学生一起学习，对于气体、液体压强与流速关系的探究、应用等基础知识都已基本掌握，并且锻炼了用所学知识解决实际问题的能力。
通过小组合作学习进一步提高了学生的团体合作意识。
总体来说，本堂课的教学效果我还是比较满意的。
教材分析
《流体流速与压强的关系》是人民教育出版社出版的八年级《物理》第九章《压强》中第四节的内容。
课标要求：了解大气压强及其与人类生活的关系了解测量大气压强的方法。
本节课的重点是探究流体压强与流速的关系，并能解释生活现象。
在学习《液体压强与流速的关系》一节之前，学生虽然已对压强、液体压强和大气压有所深入的了解，但对液体压强与流速的关系却完全陌生，新课标对本节的要求是“了解流体压强与流速的关系及其在生活中的运用”所以，大量的探究实验与设计和新奇的实验现象分析，是本节学习成功的关键，也是学生最感兴趣的地方。
虽然日常生活中流体压强与流速的关系有很多，但让学生认识到流体压强与流速有关却较难，可以先用实验引入，让学生发现问题，再通过步步设问。
引导学生发现是由于流体流动引起的这种现象，意识到流体压强与流速有关，从而化解难点。
为了让学生自然轻松地得出“流体压强与流速的关系”，开始先设计有趣.好玩的小实验，让学生在惊奇中受到启发。
然后让学生自主探究.体验科学研究的过程，发现问题、寻找规律、归纳总结出“流体压强与流速的关系”再根据规律让学生解释生活中与此相关的现象，体现出从生活走向物理，从物理走向生活的理念，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
通过视频和机翼模型，把流速、压强、升力结合起来，使学生的学习得到进一步的升华.再由“机翼”引导学生逆向思维，解决跑车“飘”起来的实际问题
另外，这节课的习题也非常有生活气息，教师可引导学生通过讨论来弄明白其中的道理。
评测练习
1．为什么有的跑车在车尾部设计安装了一种“气流偏导器”？你能不能用今天所学知识解释这个现象？
该题考察了学生综合运用流体压强与流速关系的知识来解决问题的能力和实事求是的态度。
2．能不能说出喷雾器的原理？
该题考查学生对流体压强与流速关系的运用，加深对流体压强与流速关系结论理解。
3.PPT上1、2、3、4、5题
课后反思
根据新课标从物理走向生活，从生活走向物理的理念。
本堂课教学的起点是三个有趣的小实验，然后让学生小组合作，利用桌上的实验器材设计实验来验证气体流速与压强的关系，通过小组合作探究培养学生的团体合作精神。
教师引导学生对最后一个小实验：用两张相同的薄纸，用手捏住两张纸的一端，沿两张纸的中间向下吹气，进行思考，在了解大气压强和平衡状态的基础上证明流体压强与流速的是有关系的，而且气体流速快的地方压强小。
漏斗吹乒乓球和火车站、地铁站安全线部分让学生讨论完成，培养学生独立思考的习惯。
此外本节课的节奏由学生来控制，学生展示学习成果，教师只是给予一定的引导，充分体现了以学生为主体，教师为引导者的教学思想。
我认为本节课的成功之处有（1）对重点、难点的把握到位；（2）课堂气氛、学生的思维比较活跃；（3）通过学生的自学、合作中学习在课堂教学过程中让学生学生真正成了课堂的主体，教师只是引导者、课堂的节奏是由学生来控制的；（4）灵活处理课堂突发状况；（5）通过小游戏活跃课堂气氛。
当然这节课也存在着许多不足，需要在以后的教学过程中改正。
（1）课堂前半部分语气太过平稳，不够抑扬顿挫。
（2）激励性语言缺乏，应该对学生多加表扬；（3）有些地方没有给予适时的引导；（4）对学生的点评不到位，语言衔接的不够好；
课标分析
课标要求：了解流体压强与流速的关系及其在生活中的运用。
本节课的重点是探究流体压强与流速的关系，并能解释生活现象，难点是认识流体压强与流速的关系和从实验观察
的现象中抽象概括液体压强与流速的关系。
本节可的设计体现了从生活走向物理，从物理走向生活的新标准。