小学数学教学板书须注意的事项
小学数学说课要求及注意事项
小学数学说课要求及注意事项小学数学说课要求及注意事项所谓说课，就是教师以教育教学理论和教材为依据，向同行、专家或领导有准备地就某一节课来分析教材的地位作用和学生现有的认知基础，阐述教学目标，选择恰当的教学方法和学习指导方法，讲解教学方案的设计思路的一种教学研究和交流的形式。
既可以是课前对教学方案的阐述和讲解，也可以是课后对教学设计的介绍与分析。
原则上每次说课范围为一课时教材的内容，包括说教材、说教法、学法、说教学程序三部分。
在整个说课过程中，把握教学课标是准绳，吃透教材是基础，用教育教学理论指导教学过程是关键。
那么小学数学又如何说课一、说教材——教者阐述对教材的认识和理解教材是学生学习的对象和内容，把握教材是教师传授知识实施课堂教学的最基本的依据，教者只有深刻理解教材，领会教材的意图，才能制定出比较好的教案，为改进教学提供前提条件。
说教材要求做到如下几点：1．向听众介绍课时教学内容的地位、作用和意义。
2．提出具体明确的课时教学目标。
3．分析教材的编排思路、结构特征及重点、难点。
4．分析学生的状况并据此对教学内容进行整理与组织。
二、说教学程序可以先说一说课堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学的？简要介绍该节课的课堂教学结构。
然后围绕你的整体思路，介绍说明主要教学环节，或者说是教学框架，着重阐述重难点的处理，说说突出重点，突破难点的具体有效的教学措施，另外介绍自己有特色的地方。
说教学程序的基本要求是：1．运用“高浓缩”的语言，不必“照案宣科”，尽可能少用课堂内师生的原话，以便压缩实录篇幅。
2．说出本节课的课堂结构和教学环节(包括导入方法、新授讲授、反馈练习、归纳总结等)。
3．说出每个环节的设计意图及课堂练习和练习意图4．预计在教学过程中可能会遇到的问题及对策。
三、说教法、学法——教者叙述课堂教学中进行教学所采取的教学方法、引导教会学生学习数学所采用的方法这是优化课堂教学的主要方面。
由于教学方法具有多样性、综合性、灵活性、发展性等不同特征，所以学会根据学科特点、不同的教学内容、学生的基础、教学设施和条件以及自身的特点来选择多种适当的教学方法，最终实现“教是为不教，学是为了会学。
小学数学教案注意什么
小学数学教案注意什么
教学内容：加减法
教学目标：学生能够掌握加法和减法的基本原理，并能够在实际生活中进行简单的加减运算。
教学重点：加法和减法的基本概念和规则。
教学难点：跨位数的加减法运算。
教学准备：
1. 教师准备好教案和教具。
2. 给学生准备好加减法的练习题。
3. 准备好学生的教学评价表，以便对学生进行评价。
教学步骤：
1. 导入新知识：通过一个生动有趣的故事或实例引入加减法的概念，激发学生学习兴趣。
2. 授课内容：分别讲解加法和减法的原理和规则，让学生理解加法和减法的运算方法。
3. 案例分析：通过几个例题的演示和分析，引导学生掌握加减法的运算技巧。
4. 练习巩固：设置一定数量的加减法练习题，让学生逐步掌握加减法的计算方法。
5. 评价总结：教师根据学生的表现进行评价，并对学生的表现进行总结和指导。
教学反思：本节课的教学注重培养学生对加减法的理解和掌握，通过多种教学手段让学生参与其中，提高学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
小学数学板书设计注意的问题
小学数学板书设计注意的问题板书是教师课堂教学的一种手段，对教学任务的完成有重要作用。
科学研究证明：在进入人脑的各种信息中视觉信息约占75％，可见视觉信息的重要。
而板书，就是教师在课堂上利用视觉形象向学生交流信息、传递知识。
因此，板书是课堂教学必不可少的重要手段。
一、板书设计的重要性板书设计，是教学设计中的画龙点睛之笔。
其基本任务就是围绕教学目标、遵循教学规律，将教材的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构有机地结合起来；将抽象的知识形象化、繁杂的知识条理化，对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用，有利于学生掌握知识。
板书设计是提高数学课堂教学质量的有力措施之一。
它根据教学要求，力求以尽可能简约精当的文字、符号、线条和图表反映尽可能丰富的内容，在尽可能大的程度上，增强课堂教学的吸引力、启发性和感染作用；并通过板书培养学生的分析能力、概括能力，帮助学生把握重点，理清思路。
优秀的板书设计还可以提高学生的审美能力，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。
二、数学板书设计的原则性1.板书的计划性原则。
要使板书艺术化，首先要做好周密计划，这是前提。
认真设计板书的内容，使之体现教材的重点、难点、精华及教学内容各部分之间的关系，通过板书就能让学生了解所学知识点的网络、结构。
此外，板书的位置、顺序及美的造型也要周密考虑，即何时板书，板书什么，在何处板书，都应做到胸有成竹。
切忌乱写乱画，无目的无计划。
板书必须体现知识的整体美。
2.板书的科学性原则。
这是板书设计的关键。
设计要做到提纲挈领，层次分明。
一个字、一个词、一个符号，甚至一个箭头，都具有着科学性、准确性。
只有这样结构严谨、完美统一的版面才能有利于学生形成科学的概念，并培养他们的科学态度，倘若板书时不分主次，洋洋洒洒一黑板，那就影响了学生的思维，使之紊乱而不条理。
3.板书的条理性原则。
板书设计要使各个知识点结构严谨，有主有次，一条红线贯穿始终。
做到横成线，纵成片，横平竖直，经纬分明。
小学数学板书设计
小学数学板书设计板书，是教师在课堂教学中向学生传递知识的重要手段之一。
在小学数学教学中，一个精心设计的板书能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高教学效果。
那么，如何设计一份优秀的小学数学板书呢？一、小学数学板书的重要性1、帮助学生构建知识框架小学数学知识具有较强的系统性和逻辑性，通过板书，教师可以清晰地展示知识的脉络和结构，帮助学生建立起完整的知识框架，使他们能够更好地理解和记忆所学内容。
2、突出重点和难点在教学过程中，教师可以通过板书将重点和难点内容突出显示，引起学生的注意，加深他们的印象，从而提高教学效率。
3、引导学生思维好的板书能够引导学生的思维方向，帮助他们逐步思考和解决问题，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
4、便于学生做笔记学生在课堂上可以根据教师的板书内容进行记录，方便课后复习和巩固。
二、小学数学板书的设计原则1、简洁明了板书内容应简洁、精炼，避免过多的文字和复杂的图表，以免让学生感到眼花缭乱，抓不住重点。
2、条理清晰板书的布局要合理，条理要清晰，按照知识的逻辑顺序进行排列，使学生能够一目了然。
3、重点突出对于重点和难点内容，要用不同的颜色、字体或符号进行标注，以引起学生的重视。
4、图文并茂适当运用图形、图表等元素，可以使抽象的数学知识更加直观形象，有助于学生的理解。
5、适时更新随着教学的进行，板书内容要及时更新和补充，反映出教学的进程和学生的思维过程。
三、小学数学板书的内容1、课题在黑板的上方正中位置，书写本节课的课题，让学生明确学习的主题。
2、知识要点将本节课的重要概念、公式、定理等知识要点书写在黑板的主要位置，要做到字迹工整、规范。
3、例题通过例题的讲解，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
将例题书写在黑板上，边讲解边演示解题过程，让学生能够跟上教师的思路。
4、练习在教学过程中，可以适当安排一些练习，让学生在黑板上进行板演，及时发现问题并进行纠正。
5、总结在课程结束时，对本节课的内容进行总结，概括重点和难点，帮助学生梳理所学知识。
小学数学教案规范要求
小学数学教案规范要求
一、教案标题：应简短明了，准确反映教学内容的主题。
二、教学内容：
1.教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识、能力、情感态度等方面。
2.教学重点：强调本节课的重点内容，重点突出。
3.教学难点：指出可能遇到的难点，做好突破。
三、教学准备：
1.教学准备材料：列举所需的教学资料，教具等。
2.教学准备工作：如复习相关知识、预先测试学生水平等。
四、教学过程：
1.导入活动：根据教学内容设计启发性问答或游戏等。
2.新课讲解：系统讲解新知识，让学生深刻理解。
3.课堂练习：设计巩固练习，确保学生掌握。
4.课堂交流：鼓励学生互动交流，激发学习兴趣。
5.课堂总结：对本节课的重点进行总结，强化记忆。
六、板书设计：清晰、简洁，突出重点，方便学生复习。
七、课后作业：设计适量、有针对性的作业，巩固学习成果。
八、教学反思：总结教学过程，发现问题，做好调整。
以上规范要求范本仅供参考，具体可根据不同教学内容和情况进行调整和完善。
分析小学数学教学中的板书设计方法
分析小学数学教学中的板书设计方法小学数学教学中的板书设计方法引言：在小学数学教学中，教师常常使用板书来辅助教学。
良好的板书设计可以帮助学生更好地理解数学概念和解题方法。
本文将分析小学数学教学中的板书设计方法，探讨如何通过板书提高教学效果。
一、板书的基本原则好的板书设计应遵循以下基本原则：1. 简洁明了：板书内容应简洁明了，避免过多文字和图形的堆砌。
教师可以通过精心选择关键词汇和图形，突出重点，帮助学生快速理解。
2. 有序排列：板书内容应有序排列，遵循从左上到右下的阅读顺序。
教师可以使用线条或方框将相关内容划分为不同区域，使学生能够更好地理解和记忆。
3. 醒目易读：板书内容应醒目易读，字迹清晰，颜色鲜艳。
教师可以使用不同颜色的粉笔或白板笔，突出关键信息，吸引学生的注意力。
4. 与教学内容相呼应：板书内容应与教学内容相呼应，能够概括和总结学生所学的知识点。
教师可以结合具体的例子和图形，帮助学生将抽象的概念转化为具体形象。
5. 可持续更新：板书内容应可持续更新，及时调整和修改。
教师可以根据学生的学习情况和反馈，及时更新板书内容，使其与教学进度保持一致。
二、板书设计的具体方法1. 数学概念的板书设计在教授数学概念时，教师可以通过板书设计来帮助学生理解和记忆。
例如，在教授加减法时，可以使用简洁明了的图形表示加法和减法的运算规则，如“+”和“-”的符号，以及对应的运算步骤。
教师还可以使用具体的例子，如“2 + 3 = 5”，来帮助学生理解概念。
2. 解题方法的板书设计在教授解题方法时，教师可以通过板书设计来引导学生思考和解题。
例如，在教授长方形面积计算时，可以使用板书设计来展示计算公式和步骤，如“长方形面积 = 长 ×宽”。
教师还可以使用具体的图形，如长方形的示意图，来帮助学生理解和应用解题方法。
3. 问题拓展和巩固的板书设计在巩固和拓展学生的数学能力时，教师可以通过板书设计来提供问题和思考。
例如，在教授分数的概念时，可以使用板书设计来展示一些有趣的问题，如“1/2 + 1/4 = ?”，以及对应的解题方法。
小学数学教案撰写要求
小学数学教案撰写要求
一、教案基础信息
1. 教案标题：（填写教案的标题）
2. 年级和科目：（填写对应的年级和科目）
3. 教学内容：（填写要教授的具体内容）
4. 教学目标：（填写学生应该达到的预期学习目标）
二、教学准备
1. 教学资源：（列举所需的教学资源，如教材、教具、多媒体设备等）
2. 教学环境：（描述教学环境的布置和准备情况）
3. 教学前准备：（说明教师需要做的准备工作，包括备课、准备教材等）
三、教学步骤
1. 导入：（描述如何引入教学内容，激发学生学习兴趣）
2. 授课：（分步骤详细说明教学内容，包括示范、讲解、示例练习等）
3. 实践：（设置学生进行练习的环节，检验学生对所学内容的理解和掌握程度）
4. 总结：（总结本节课的重点和要点，帮助学生梳理知识点）
5. 作业布置：（布置合适的作业，巩固学生所学内容）
四、教学评价
1. 评估要求：（说明本节课的评估方式和标准）
2. 评价方法：（描述进行评价的方式，包括口头评价、书面评价等）
3. 教学反思：（反思本节课的教学过程，得失并备，为下节课做准备）
五、扩展延伸
1. 扩展内容：（建议学生可以进行的扩展学习）
2. 延伸活动：（提供学生可以参与的延伸活动）
六、其他事项
1. 安全提示：（提醒教师注意课堂教学中的安全问题）
2. 注意事项：（提醒教师注意教学中需要特别留意的事项）
七、教学反馈
1. 教学反馈：（学生对本节课的反馈和教师对本节课教学效果的评价）
2. 自评及改进：（教师对本节课的自我评价和改进措施）
以上是小学数学教案撰写的一般要求，具体可以根据实际教学需要进行调整和完善。
小学数学教案作业要求
小学数学教案作业要求
一、作业内容：完成本节课所学习的知识点练习题
二、作业要求：
1. 仔细阅读教材相关内容，理解知识点；
2. 自主完成练习题，认真思考，不能抄袭或作弊；
3. 作业要整洁，用铅笔或圆珠笔书写，字迹清晰，不要在纸上乱涂乱画；
4. 认真核对答案，及时订正错误；
5. 按时交作业，不能迟交；
6. 带上必要的学习工具，如尺子、圆规等。
三、交作业时间：下节课上交，逾期不接受。
四、批改方式：老师将检查每位同学的作业，对正确的题目给予表扬，对错误的题目进行讲解和指导，帮助同学进一步理解。
五、特别提醒：作业是巩固学习内容、提高学习效果的重要手段，希望同学们认真对待，按要求完成作业。
六、其他事项：如有问题或困难，欢迎向老师请教。
祝同学们学习进步，认真完成作业！。
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小学数学教学板书须注意的事项
总得来说第一内容充实二设计科学三形式多样四培养学生创造性思维五符合小学生认知特点。
可以下载科学的教学设计。
举例来说。
教学内容：人教版一年级下册《找规律》。
教学目标：
1、通过观察、发现、推理等活动，使学生发现简单图形的排列规律。
2、能运用规律解决一些简单的实际问题，感受数学就在我们身边。
3、培养学生的观察、推理、动手实践能力和创新意识，培养学生发现、欣赏、创造数学美的意识。
教学重点、难点：发现规律，创造规律。
教具、学具准备：课件；每生一张入场券和白纸、一盒彩笔；每组一个围裙、不同颜色的小花和平面图形。
教学过程：
课前播放音乐《生日快乐》。
师：今天是谁过生日？想知道吗？呆会上课我们就知道了。
【设计意图：播放生日快乐歌，营造氛围，使数学课堂充满浓浓的生活味。
】
一、创设情境,引入规律
（课件出示生日画面）
师：大头儿子过生日，小头爸爸和围裙妈妈为他开生日party，正在摆放水果。
（课件演示两组西瓜和菠萝。
）
师：猜一猜，接着摆是什么？（西瓜和菠萝）为什么？
（根据学生回答，课件演示西瓜和菠萝是一组。
）
师小结：像西瓜、菠萝，西瓜、菠萝这样重复排列的事物我们就说它是有规律的。
这节课我们一起学习找规律。
（揭示课题）
【设计意图：创设可爱的大头儿子过生日的情境，让学生在摆水果的过程中，感知规律来源于生活，激发学生探究新知的欲望。
】
二、观察交流，发现规律
（课件出示生日party会场图）
师：瞧，生日party的会场布置好了，漂亮吗？
仔细观察，在这幅图中，哪些事物的排列有规律？有怎样的规律？
先独立思考，再把你的发现和同桌说一说。
师：谁来说说你的发现。
（点击课件。
）
（灯笼的排列有规律。
）
师：有怎样的规律？完整地说说。
（紫色红色、紫色红色）
师：接着排是什么颜色？
师：谁还有新的发现？
（小花的排列有规律，一朵绿色一朵紫色------）
师：你观察的很仔细，接着排是什么颜色？（绿）
师：谁有与众不同的发现？
（彩旗的排列有规律，一面红色一面黄色-----）
师：接着排是什么颜色？（红色）
师：谁还有更多的发现？
（小朋友的队伍也有规律）
师：说说你的看法。
（一个男孩、一个女孩）
师：你是从男孩开头的，还有不同意见吗？（一个女孩，一个男孩）
师：对，这是一个圆形的队伍，我们既可以从男孩开头，也可以从女孩开头。
如果这样站（课件出示）接着是男孩还是女孩？（女孩）
师小结：我们在会场找到了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍的排列规律。
（课件演示）像彩旗的一红一黄、小花的一绿一紫、灯笼的一紫一红和小朋友队伍的一男一女都叫做一组，如果这一组重复排列，我们只要根据其中的一组，就能发现它的规律。
【设计意图：利用有趣的教学资源，让学生自己观察，自己发现，自己概括，培养学生获取知识的能力，发展学生的思维。
】
三、激趣练习，应用规律
1、涂一涂
师：生日party要开始了，让我们抓紧准备好入场券。
（课件出示入场券）师：这是一张颜色变化有规律的入场券，我们只要涂对颜色就可以入场了。
请小朋友拿出入场券和彩笔，仔细观察，找准规律，再动手涂一涂。
（学生涂入场券）师：第一行图形颜色排列有什么规律？（生交流，汇报）
第二行呢？第三行有怎样的规律？（根据生回答，课件揭示答案）
师：你们涂对了吗？请每个孩子都来当小小检票员，同桌交换入场券，涂对了宣布他通过，涂错了请他立即改正。
（生相互检票）
师：老师祝贺你们都取得了入场券，现在我们可以进入会场了，高兴吗？
2、做一做
师：小寿星来了，让我们祝他生日快乐，你们唱歌，老师做动作，如果看明白动作的规律，就跟着老师一起做。
（课件播放《生日快乐》，老师随着旋律做动作，学生跟着做。
）师：真聪明，这么快就学会了老师的动作！你们也能学着老师的样子，编出一些有规律的动作吗？小组内商量商量，试着编一编。
（小组合作，创编动作。
）
师：哪个小组愿意来展示一下？（全班展示）
师：有规律的动作真美！
3、猜一猜
师：大头儿子看大家这么聪明，他也想出题考考大家，敢不敢接受挑战？（课件出示第
87页做一做，指名回答。
）
【设计意图：让学生在感兴趣的涂一涂、做一做、猜一猜的活动中，进一步感受规律，应用规律，为创造规律提供思维方法。
】
四、动手操作，创造规律
1、摆一摆
师：大头儿子还想比比谁的小手巧。
请拿出白纸，组长拿出学具，在白纸上摆一摆，设计出你喜欢的规律。
（学生动手摆。
）
师：让我们欣赏几个孩子的作品。
（实物展台汇报）
师：你摆的是什么规律？接着摆是什么？（展示3个作品）
师：下面的孩子摆的都很美，请把你的作品举起来，让听课的老师看看，再转回来让老师也欣赏欣赏。
师：真是一幅幅精彩的画！
2、贴一贴
师：大头儿子可喜欢你们啦，瞧，他来了。
（课件播放：小朋友们，谢谢你们来参加我的生日party，晚会的最后，我想送个礼物给妈妈，你们能帮帮我吗？）
师：大头儿子真懂事，能体谅妈妈。
其实我们小朋友的妈妈和围裙妈妈一样，每天为我们做许多事情，吃了很多苦，作为孩子，我们一定要爱自己的妈妈，能做到吗？
师：大头儿子送给妈妈的礼物是一条围裙，请小朋友用小花设计出有规律的图案或花边。
小组内先商量商量，准备怎样设计。
（小组内商量设计方案）
师：请各小组按照设计好的方案，分工协作，完成任务。
（小组合作，设计围裙）（师边巡视边把设计好的围裙粘在黑板上）
师：多美的围裙，谁来介绍一下你们小组是怎么设计的？（指名介绍）
师：围裙妈妈可高兴啦，她夸你们最聪明，最懂事！
【设计意图：我国著名教育家夏丐尊先生说过：教育不能没有感情，没有爱，就象池塘不能没有水一样。
适时的让学生把围裙设计出有规律的图案或花边，以情入境，既巩固新知，提高学生用数学知识解决问题的能力，又激发学生的情感，渗透感恩教育。
】五、联系生活，欣赏规律
师：小朋友，生日party结束了，该和大头儿子再见了。
说一说这节课你有哪些收获？（指名回答）
师：其实规律随处可见，你能找一找我们生活中还有哪些事物是有规律的呢？（指名回答）
师：老师也收集了一些有规律的图片，请欣赏。
（课件演示春夏秋冬、、霓虹灯、红绿灯，日出日落等有规律交替的画面）
师总结：规律给我们的生活带来美的享受，只要大家用心观察，多动脑筋，一定能创造出更多的规律，让我们的世界变得更加绚丽多彩！
【设计意图：找生活中的规律，欣赏规律，密切数学与生活的联系，给学生提供一个鲜活生动，富有生命力的课堂。
】。