大班活动设计：照镜子
照镜子大班教案
照镜子大班教案照镜子大班教案1游戏目标：1、通过游戏，知道五官名称。
2、感受五官的重要，知道爱护五官。
游戏准备：镜子、娃娃脸谱(大、小)、音乐设计意图：小班幼儿以自我为中心现象尤其明显，他们的注意力较易分散，在“保护自己”的主题活动中，通过让幼儿“照镜子”，自己照照，与同伴互相照照，指指说说，帮助幼儿了解五官名称，懂得眼睛累了，看远处，多看绿色对眼睛有好处，初步感受爱护身体的重要，尝试学习简单的自我保护方法，使幼儿快乐、健康地成长。
游戏过程：一、照镜子(在轻快的音乐伴随下，幼儿照镜子，自由玩)讲讲：What do you see二、认识五官1、认识朋友：当幼儿说出五官名称，教师即在黑板上布置一个娃娃脸谱。
2、我说你点：教师说感官名称，幼儿点感官部位。
Touch your eyes.Touch your nose.Touch your mouth.Touch yoeu ears. Touch your teeth.3、找朋友：教师指点感官部位，幼儿尝试说名称。
照镜子大班教案2活动目标：1、阅读漫画作品“照镜子”，体验漫画故事的诙谐有趣。
2、在猜测中想象出乎意料的结局。
活动准备：《父与子》系列漫画，“照镜子”多媒体课件或大图书。
活动过程：一、忆趣激趣1、出示《父与子》封面画：认识他们吗2、还记得在“父与子”身上发生过什么有趣的故事吗3、幼儿回忆曾经看过的《父与子》漫画内容。
二、设疑引思今天这对父子俩会遇到什么事情让我们一一看。
1、音响效果“敲碎镜子的声音”，发生了什么事情2、观察画面(1)产生联想：一天，儿子刚准备打曲棍球，没想到把爸爸心爱的镜子打碎了，爸爸要打儿子的屁股了。
三、推波助澜1、议论：儿子该怎么办呢2、观察画面(2)：现在儿子在干什么为什么要把镜子全打掉他想出了什么妙招3、观察画面(3)：儿子究竟想出什么好办法为什么要画爸爸儿子画完爸爸的像以后觉得怎样他在干什么四、真相大白1、爸爸果然不出儿子所料，回家就来照镜子。
幼儿园大班美术教案《照镜子》含反思
幼儿园大班美术教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《有趣的镜像》，详细内容包括：认识镜子，了解镜子的成像原理；通过照镜子活动，培养幼儿的观察力、表现力和创造力；运用绘画形式，创作出富有想象力的镜子作品。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本特点和成像原理，提高幼儿的观察力。
2. 培养幼儿运用绘画方式表现镜子中的形象，提高幼儿的表现力和创造力。
3. 培养幼儿合作完成任务的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：理解镜子的成像原理，运用绘画形式创作镜子作品。
重点：观察镜子中的形象，培养幼儿的表现力和创造力。
四、教具与学具准备教具：镜子、画纸、画笔、颜料、调色板、范例作品。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的盒子，里面装有镜子。
邀请幼儿一个一个来照镜子，观察自己在镜子中的样子，引导幼儿讨论镜子的特点和成像原理。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示范例作品，讲解如何观察镜子中的形象，并运用绘画形式表现出来。
引导幼儿关注画面的构图、颜色搭配和细节描绘。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师的讲解，开始尝试自己画镜子中的形象。
教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中的问题。
4. 创作环节（15分钟）幼儿在画纸上运用画笔和颜料，创作出富有想象力的镜子作品。
教师鼓励幼儿大胆表现，关注画面的整体效果。
5. 展示与评价（5分钟）幼儿将自己的作品贴在黑板上，大家共同欣赏。
教师引导幼儿互相评价，发现他人的优点，学会尊重和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出镜子的轮廓，标注镜子的成像原理。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家中的镜子，画一幅镜子中的全家福。
答案：鼓励幼儿充分发挥想象力，运用所学的绘画技巧，完成一幅富有创意的全家福作品。
2. 家长评价：家长根据幼儿在家的表现，评价幼儿在绘画过程中的进步和成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过照镜子活动，让幼儿了解了镜子的成像原理，培养了幼儿的观察力和绘画表现力。
幼儿园大班教案《照镜子》含反思
幼儿园大班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《有趣的现象》第三节《照镜子》。
本节课将引导幼儿探索镜子的反射原理，理解镜面对称的概念，通过实践活动让幼儿感受照镜子的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本特性，知道镜子是如何成像的。
2. 培养幼儿的观察能力，提高幼儿对镜像对称的认识。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对科学现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解镜子中的反射原理和镜像对称。
重点：观察镜子中的成像特点，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玩具、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：每人一块小镜子、彩纸、剪刀、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师拿出一块平面镜，邀请一名幼儿到镜子前，让其他幼儿观察镜子中的成像。
（2）讨论：为什么镜子中的图像是左右颠倒的？引导幼儿思考镜子的反射原理。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示一些镜像对称的图片，引导幼儿观察并说出它们的共同特点。
（2）讲解镜像对称的概念，让幼儿理解镜子中的图像是如何形成的。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿每人拿一块小镜子，观察自己的五官，并尝试画出镜子中的自己。
（2）邀请几名幼儿到黑板前，用平面镜和彩纸进行镜像对称的实践活动。
（2）讨论：除了镜子，生活中还有哪些物品或现象具有对称性？六、板书设计1. 镜子成像原理2. 镜像对称3. 实践活动：照镜子七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的镜子，尝试画出镜子中的自己，并让家长签字。
答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容1. 镜子成像原理：这是本节课的核心内容，需要详细解释镜子如何反射光线，形成左右颠倒的图像。
补充说明：在讲解镜子成像原理时，可以使用简单易懂的语言和图示，如“光线照到镜子上，会被镜子反射回来，形成一个像。
就像我们在河边扔石头，水波纹会反射回来一样。
大班美术优秀教案及教学反思《照镜子》
大班美术优秀教案及教学反思《照镜子》1. 教学目标通过本节课的教学，学生将能够：•理解《照镜子》的主题和寓意•能够运用不同的线条和色彩表达自我形象•培养学生的创造力和观察能力2. 教学准备•课件：包含了《照镜子》的相关图片和简单介绍•活动用具：彩色铅笔、纸张、镜子3. 教学过程步骤一：导入 (10分钟)•向学生展示一张《照镜子》的图片，引导学生观察并谈论图片中的内容。
•引出问题：你们从这幅画里看到了什么？你们对这幅画的感受是什么？步骤二：导入新知 (15分钟)•通过课件或者教师的讲解，向学生介绍《照镜子》的背景和主题。
并告诉他们这幅画是由一位艺术家创作的，艺术家的名字是谁。
•向学生解释《照镜子》的寓意，即通过照镜子来认识自己。
•引导学生思考：你们怎么看待自己？如何通过画画来表达对自己的认识？步骤三：示范与引导 (25分钟)•给学生每人发放一面小镜子，并让他们先观察自己的面部特征、颜色和表情等。
•教师示范：用彩色铅笔在纸上画出自己的脸部，然后引导学生根据自己的观察画出自己的脸部。
•在教学过程中，教师需要多次提问学生：你们画的时候观察到了哪些细节？你们用什么颜色来画自己的脸？为什么选择这个颜色？步骤四：自由创作 (30分钟)•让学生自由发挥创意，在纸上画出自己的脸部形象。
鼓励他们尝试不同的线条和颜色来表达自己的特点。
•教师在一旁提供指导和帮助，引导学生思考如何用画画表达自己的感受和认识。
步骤五：展示与分享 (10分钟)•让学生展示自己的作品，并简要分享他们对作品的理解和感受。
•教师可以适时提出问题：你们的画中有哪些特点与《照镜子》中的画相似？你们通过画画认识到了自己的哪些特点？4. 教学反思本节课的教学效果符合我的预期。
通过观察学生的表现，我发现他们对《照镜子》的主题和寓意有了一定的理解，并且能够用线条和色彩表达自己。
在教学过程中，我尝试了多种教学方法。
首先，通过导入环节，我让学生主动观察图片，思考画中的内容和寓意，从而引起他们的兴趣。
幼儿园大班美术教案《照镜子》含反思
幼儿园大班美术教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《奇妙的镜子》，主要详细内容包括：了解镜子的特性，通过观察和动手实践，掌握镜子反射的原理；运用镜子进行创意绘画，培养幼儿的想象力和创新能力。
二、教学目标1. 了解镜子的基本特性，知道镜子可以反射物体。
2. 学会运用镜子进行创意绘画，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的审美观念，激发他们热爱生活的情感。
三、教学难点与重点难点：运用镜子进行创意绘画，培养幼儿的想象力和创新能力。
重点：了解镜子的特性，观察镜子反射的物体。
四、教具与学具准备教具：镜子、画纸、画笔、颜料、调色板、范例作品等。
学具：镜子、画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿照镜子，观察自己在镜子里的样子，引导幼儿发现镜子的反射现象。
2. 例题讲解（10分钟）讲解镜子的特性，通过范例作品展示镜子在绘画中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）指导幼儿运用镜子进行创意绘画，鼓励幼儿发挥想象，画出自己心中的镜子世界。
4. 互动环节（10分钟）组织幼儿互相展示自己的作品，进行评价和交流。
六、板书设计1. 镜子的特性2. 镜子反射的物体3. 创意绘画步骤七、作业设计作业题目：请运用镜子，画一幅你心中的镜子世界。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注生活中的镜子，观察镜子在不同场景下的作用。
（2）鼓励幼儿尝试用其他材料进行创意绘画，如拓印、拼贴等。
（3）组织一次“镜子创意绘画”比赛，激发幼儿的创作热情。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 互动环节的组织与引导5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定难点：在创意绘画过程中，幼儿可能会遇到想象力不足、创新能力有限等问题。
因此，教师应着重引导幼儿观察生活中的细节，激发他们的想象力，培养创新能力。
大班社会教案及教学反思《照镜子》
大班社会教案及教学反思《照镜子》教案：课题：《照镜子》教材：《照镜子》教学目标：1. 通过学习《照镜子》，培养学生的自我反思和自我认知能力。
2. 培养学生的社会责任感，促进学生关爱他人、积极帮助他人的意识。
3. 提高学生的合作能力和沟通能力。
教学内容：1. 朗读《照镜子》，理解故事的情节和主题。
2. 分析故事中人物的行为和命运，进行深入的讨论。
3. 引导学生思考自己的行为和表现，以及对他人的影响。
教学步骤：Step 1：导入向学生展示一面镜子，让学生自由观察和描述。
然后引出问题：“我们为什么要照镜子？”帮助学生意识到照镜子的作用是反思自己的形象和行为。
Step 2：朗读《照镜子》教师朗读《照镜子》，注意语速和语调的抑扬顿挫，在朗读过程中引导学生感受故事中人物的情绪和命运。
Step 3：分析故事通过提问和让学生组织语言表达，展开对故事中人物的分析和讨论。
如：“小鱼为什么不爱照镜子？”“小鸟为什么要帮助小鱼？”“小鱼照镜子后有什么变化？”等等。
Step 4：自我反思引导学生思考自己在生活中是否有小鱼的问题，是否有需要改进的地方。
鼓励学生积极发言，分享自己的经历和想法。
Step 5：小组讨论将学生分成小组，让他们共同讨论和分享自己的反思和改进方案。
每个小组选择一位代表发言，讨论结束后汇报给全班听。
Step 6：课堂总结回顾课堂讨论和学习，总结出《照镜子》教给我们的道理和启示。
强调每个人都有值得改进的地方，只有在反思和改进中才能不断进步。
教学反思：《照镜子》这篇故事通过小鱼和小鸟能引发学生对自我的思考，唤起学生对自身行为的关注和改进意识。
整个教学过程中，学生的反应积极，思考和探讨活跃，充分发挥了小组合作的作用。
通过这节课，我发现学生的自我认知能力和合作能力得到了提高，但在教学过程中还需要更好地引导学生自主思考和表达，以激发他们的兴趣和积极性。
下次课堂上将更加注重学生的参与和表达，引导他们形成独立思考和合作交流的习惯。
幼儿园大班美术教案《照镜子》含反思
幼儿园大班美术教案《照镜子》含反思1. 教学目标本次课程的教学目标是：•让幼儿们学会使用画笔画出自己的样子•通过画画的过程和成果，让幼儿们认识自己的身体特征•提升幼儿们的自我认知和自信心2. 教学准备•画笔、纸张、颜料等绘画工具和材料•镜子•课程设计和操作指导书•幼儿们的花名册和记录表3. 教学过程3.1 热身活动首先，老师可以让幼儿们做几个简单的手脚运动，热身身体，为接下来的活动做准备。
3.2 知识讲解接下来，老师可以引导幼儿们观察自己的外貌，让他们看看镜子里的自己长什么样子。
讲解他们的五官，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，以及头发、皮肤、手指等身体部位。
同时，老师可以让幼儿们发现自己身体的特点，如鼻子的形状、头发的颜色等等。
3.3 实践演练接下来，老师可以让幼儿们分别拿起画笔，在纸上画出自己的样子。
为了更好地让幼儿们体验自己的样子，可以让他们面对镜子进行画画。
在画画的过程中，老师可以引导幼儿们注意自己的五官和身体特点，尽量画出自己的样子。
3.4 回顾和展示最后，老师可以邀请幼儿们模仿自己画的样子，互相交流和欣赏自己的成果。
同时，老师也可以对幼儿们的画作进行评价，鼓励他们在画画过程中的勇气和自信心。
4. 教学反思本次教学中，我发现幼儿们的画画技巧和审美能力还需要提高。
因此，在今后的教学中，我会更多地注重绘画技巧的训练，帮助幼儿们更好地表达自己，更好地认知自己。
同时，我也会更多地鼓励幼儿们表达自己的想法和感受，给予他们更多的肯定和鼓励，提高他们的自信心和表达能力。
幼儿园照镜子教案6篇
幼儿园照镜子教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班活动设计：照镜子
XX课件大班活动设计：照镜子设计思路：在我们班级的区角材料中有两个地方都用到了小镜子：牙齿的秘密；小镜子大惊喜。
在照镜子的探索过程中，孩子们隐性地感受到了镜子中里外动作的相反性，特别是在寻找和记录自己的蛀牙时，镜子中看到的明明是左边可却在自己的右边，这一现象起了孩子极大的兴趣。
这个美术活动的难点在与很多孩子会很容易地将人物的动作画成同一方向。
因此在示范或共同解读时，应该要给予能力弱的孩子一些参照物。
例如镜子外的人左手拿着一束鲜花，镜子里的人应该是哪只手拿鲜花。
这样可能比直接的变化手部或脸部脚部等细微局部动作的相反性更容易让孩子掌握。
目标：尝试画人物相反的动作，体会表现左右对称的图像。
准备：油画棒，炫彩棒《照镜子》范例过程：（一）欣赏与讨论画上究竟是一个人还是两个人？为什么？（从人物的发型服装面容动作等看出是一个人在照镜子。
）我们照镜子吗？什么时候要照镜子？（二）游戏：照镜子幼儿想好一个动作，老师做镜子里的人（幼儿做一动作）这表示在做什么？（老师做相反动作）是不是在照镜子？（老师与幼儿转成并列，保持动作不变）这样看一样吗？哪里不一样？我是哪只手？他是哪只手？
两手动作相同时，怎么区分左右？（可看其他地方，如左面有口袋，右面有朵花等，镜子就应当在相反的方向。
）（三）操作与讨论老师画镜子里的人，幼儿轮流画镜子中的人的脸部脖子手裙子幼儿集体分辨讨论是否对称。
（体会动作相同，方向相反）（四）幼儿作画，教师指导想好在镜子前做什么，注意画出动作相同方向相反。
边想边画，还有哪些地方也可画出对称。
画大画满，空的地方越少越好，镜子与人可以重叠。
（五）交流分享是一个人还是两个人？（方向相反并对称的人物就表示在照镜子，方向没相反就表示两个人）。
XX课件。