Lesson5Howoldareyou教学设计
小学英语科普版三年级上册《Lesson 5 How old are you》教案
Lesson 5 How old are you?教材分析本课是三年级上册英语的第五课，要求学生能熟练运用课文有关词汇和句型。
通过录音和角色扮演学会用英文询问年龄，并根据问句写出答语，培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
教学目标【知识目标】1.能够听说,认读单词: eye, nose, how, old, nine, eight, happy, birthday..2.能熟练掌握问答年龄的句型How old are you I'm nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用。
【能力目标】（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。
【情感目标】（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
教学重难点【教学重点】能够听说,认读单词: eye, nose, old, nine, eight, happy, birthday…【教学难点】能熟练掌握问答年龄的句型How old are you I'm nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用。
课前准备Tape recorder, Multimedia教学过程Step 1. Greeting and IntroductionBegin by greeting the class with a smile!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2. New wordsear 耳朵eye 眼睛nose 鼻子mouth 嘴Step 3. Let’s talk.Hello, are you Miss Cat?Yes, I am.How old are you? Are you five?No, I’m one.Hi, Miss Li!Hello, what’s your name?My name is Lulu.How old are you?I’m nine.Are you nine, too?No,I’m ten.Step 4. Let’s learnHow old are you?I’m nine.Step 5. Let’s practiseAllow students to train in groups and pick several groups to show. Students or teachers correct their sentences or pronunciationHow old are you?I’m nine.Step 6. Let’s make and learnUse paper to fold out the shape of the puppies and draw on the ears, nose and mouth of the eyes, master their English, and read and write.Step 7. Listen and doA student issues a command, like “touch your ear”, and another student makes an action according to the instruction ,other students see if it is done correctly.Step 8. Listen and chooseListen to the recording and choose it. Master word pronunciation and usage and imitate the tone of the voice in the recording to see who is more like imitation.Step 9. Read and writeFollow the recording and spell it. See who remembers fast and accurate. And let the students try to write a simple conversation according to the content of this section and then read it to the students. The student or teacher corrects the instructions.Step 10. HomeworkRecite the dialogue well and practice the words.。
Howoldareyou教案
科普版小学英语三年级上册Lesson 5 How old are you?第二课时教学设计执教人：孔静一、教学目标1、知识目标1）、能听、说、读句型：How old are you? I’m ….2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2、能力目标运用所学句型获得有关年龄的信息。
3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
二、教学重点会听、说句型How old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点How old are you?的正确运用四、教学用具PPT课件，Tom和Lulu的头像图，Chick和Dog的图片，单词卡五、教学过程：Step1、课前热身1、GreetingT: Class begins.Ss: Stand up!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Sky.T : sit down,please!2、Sing a song：《The ABC song》3、Free talk（设计说明：用歌曲作为本课的开始，用学生都会的句型与学生对话，可以极大提高学生学习的兴趣使学生迅速融入课堂，建立和谐的师生关系。
）Step2、复习旧知1、出示卡片，复习上节课所学的单词。
2、有层次复习数字，由浅入深。
（设计意图：在游戏中复习英语数字的读法和写法，加深学生的印象，从而更好地掌握教学重点部分铺路搭桥。
）Step3、新知呈现1、引入I'm ......T: 现在老师又想让大家唱首歌，你们猜是什么歌呢？请大家闭上眼睛跟随音乐一起唱（放Happy birthday的歌曲学生闭上眼睛边听边唱）T:我们唱的是什么歌啊？Ss:生日歌。
T:今天是谁的生日呢？请我们的小寿星上来吧，让我们一起祝他生日快乐，心想事成！（多媒体画面出现一个生日蛋糕，上面插有9根蜡烛）T:那猜猜小寿星几岁啦？(师生一起数蜡烛，复习数字)T: nine candles. Yes, I’m nine（板书“I’m nine. 我九岁”）T: Together,I’m nine (跟读这个句子，齐读，男女生读)2、引入How old are youT: Look, This is Mike. 你知道Mike几岁了吗？你该怎么问他呢？T: Let me tell you. How old are you?(板书“How old are you?你几岁了？”)T: Follow me ,how old are you?（领读—组读—开火车读）T: Who can ask Mike? How old are you , Mike?S1: How old are you , Mike?T: （呈现答案I’m nine）Together ,I’m nine接着将Let's learn中出现的人物依次练习提问How old are you？(设计意图：用同班同学生日作情景导入，使学生倍感亲切，引入描述年龄的句型I'm ......，再顺势引入询问年龄的问句就自然而然更让学生接受了。
译林小学英语三年级下册Unit 5 How old are you？教案
Unit5How old are you?1数字的英文表达、询问年龄及回答。
1．知识目标：(1).认读十以内的数字：one, two, three, four, five… nine, ten.(2).能够掌握并运用以下句子：How old are you? I'm ten.2．能力目标：培养学生听说英语的能力。
3．情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语交际。
掌握新单词和句子。
正确运用新单词和句子。
单词卡， 10支蜡烛，录音机。
1.Warming-up(1) .播放音乐：happy birthday！让学生跟唱。
2. Presentation(1)．老师假设今天是班里同学的生日并询问同学们的年龄(2)．把数字卡一一出示并学习新单词3．Take up the word cards for practicing the reading of these words. 快看快说，快速展示单词卡，让学生用最快的速度说出来。
4. 游戏巩固单词。
(Find the pictures, pass message, cover and guess etc. )5．设计一应聘面试情境，学生一人当公司职员，负责招聘员工。
其它学生轮流应聘。
见工者需回答以下问题：(其他学生试着记住他们的年龄，待会回答： How old is she/he?) “What’s your name?” “How old are you?”“Can you … ?”Ss: I'm ...Yes/No, … . (也可以小组形式进行)6．Listen and read.7．数字学习1-10读音。
8. 点蜡烛唱生日歌。
9. Practice(1). 听录音跟读。
(2). 谈论介绍家人给同学认识：This is my brother.How old is he?He's seven.10. Summary.(1)．让学生回忆这节课所学：我会说/我会读(2)．分角色朗读对话。
Howoldareyou教案
How old are you 教案章节一：课程引入目标：让学生熟悉年龄的概念，并能够用英语询问和回答年龄。
步骤：1. 教师向学生展示一些不同年龄段的图片，如婴儿、小孩、青少年和老年人，并让学生猜测他们的年龄。
2. 教师引导学生用英语表达年龄，例如：“He/She is a ba.”、“He/She is a child.”、“He/She is a teenager.”、“He/She is an adult.”等。
3. 教师通过提问学生的方式，让他们用英语询问和回答年龄，例如：“How old is he/she?”、“He/She isyears old.”。
章节二：基本句型练习目标：让学生能够用英语正确询问和回答自己的年龄。
步骤：1. 教师引导学生学习基本句型：“How old are you?”和“I amyears old.”。
2. 教师分角色与学生进行对话练习，让学生熟悉这个句型。
3. 学生分组进行对话练习，互相询问和回答年龄。
章节三：年龄词汇练习目标：让学生能够用英语表达不同的年龄。
步骤：1. 教师向学生介绍年龄的英语词汇，如“one”、“two”、“three”、“four”、“five”等。
2. 教师通过示例和练习，让学生学会使用这些词汇来表达自己的年龄。
3. 学生进行小组活动，用这些词汇进行年龄接龙游戏。
章节四：听力练习目标：让学生能够听懂并正确回答年龄相关的问题。
步骤：1. 教师播放一段听力材料，其中包括年龄相关的问题和答案。
2. 学生听后，尝试重复听力材料中的问题和自己对应的答案。
3. 学生进行小组听力练习，互相提问并回答年龄相关的问题。
章节五：综合应用目标：让学生能够在实际情境中运用英语询问和回答年龄。
步骤：1. 教师设定一个场景，例如：“Your friend just had a birthday, and you want to know how old he/she is now.”。
Unit5Howoldareyou(教案)译林版英语三年级下册
2.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m…. How lovely! Here you are.
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
教学重难点
能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
20
10
Step 2 Presentation
Step3 Consolidation
1. T: How many Indian boys are there in the song ?
T拿着数字卡片: You can read the number follow me.（做手势）
T: Hello , XXX. What’s this ?
How lovely!
Teach: lovely How lovely!
Teach: Wele to our English class.欢迎来到我们的英语课堂。
3. Next , let’s sing a lovely song“Ten little Indian boys“, OK? Ss: OK.
Unit5 How old are you ?
How old are you教案【精选5篇】
How old are you教案【精选5篇】在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？书包范文为大家分享了How old are you教案【精选5篇】，希望能够对大家的写作有一点启发。
篇一：How old are you教案篇一一、教学内容分析本课的知识重点有两个（一）让学生熟练运用How old are you?I'm.。
.。
.。
句型进行沟通交流。
（二）复习字母A---N，正确书写拼读字母O---T。
二、教法回顾为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。
通过比赛、游戏等活动充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
（一）字母教学在课堂的导入和热身运动环节，我设计是字母操，学生随着音乐律动随老师一起做字母操，从A-T，热身运动起到温故而知新的作用。
接下来学习字母书写和拼读过程中我有采用了书空、高低声等方式让学生练习拼读和书写新字母，课堂气氛活跃学生参与度几乎达到百分百。
（二）句型教学因为本课所要学的句型跟数字有关，所以我开始跟学生玩儿一个“magic fingers”的游戏让大家在手指变换的过程中对数字有大概的认知。
然后我拿出教具“奇奇”模仿奇奇说话：“I'm Qiqi,What's your name?”“I'm three,how old are you?”同时伴随手指动作，告诉同学们我说话的含义，在我的启发诱导下学生很自然的想到了年龄的概念，并说出了数字nine/eight。
操练环节我设计的是带领大家玩儿“开火车”这个游戏，这个游戏的特点是操练句型时可以让每一位同学都参与进来，不会出现脱节的现象，在合作比赛的过程中既操练了句型也能培养学生的集体意识，是一个很好玩儿也实用的游戏。
三年级英语上册-Lesson5-How-old-are-you第一课时教案-科普版
精品word完整版-行业资料分享Lesson 5 How old are you?（第一课时）Section 1一、教学内容Let’s talk二、教学要求词汇：how, old, five, one, nine, ten能听懂，能说，能认，能拼写语言结构: How old are you?I’m one.理解和掌握How old are you?句型。
三、教学重难点：能理解和掌握How old are you?句型。
四、教学过程Step 1:设疑自探T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, Miss Zhang.T: I’ll ask some students to make a dialogue with me. What’s your name?S1: I’m Li Shuai.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: Now let’s sing a song of the “ABC”.T: I’m Miss Zhang. I’m twenty-nine. How old are you? Today, we’ll learn Lesson 5 How old are you? Look through the dialogue and try to ask some questions: 1、 what’s the meaning of ‘how old are you?”2、Are you five?如何回答？Step2、解疑合探3)Firstly, let’s learn the new words. Show the new words on some cards.(how, old, five,one, nine, ten) then discuss the questions in paris ,then in class.4)Let’s listen to the tape, pay attention to the tune and pronunciation.5)Read after the tape.6)Practise in pairs, after that I’ll ask some students to act it out.Step 3: 质疑再探Do you have any more questions? If they have more ,discuss together and solve them. Step 4: 运用拓展1.Act out the dialogue in front of the class.2.Do some exercises.。
译林英语三下教学设计Unit 5 How old are you 第四课时
译林英语三下教学设计Unit 5 How old are you 第四课时教学目标1.学生能够准确使用句型“How old are you?”并回答。
2.学生能够在日常生活中准确询问和回答他人的年龄。
3.学生能够熟练运用年龄数字和形容词的学习内容，进行自我介绍。
教学重点1.学生能够准确使用句型“How old are you?”并回答。
2.学生能够在日常生活中准确询问和回答他人的年龄。
教学难点1.学生能够熟练运用年龄数字和形容词的学习内容，进行自我介绍。
教学准备1.教师准备录音机和教学用具（如PPT等）。
2.教师复习教材和教学课件，熟悉教学内容和难点。
3.教师准备多样化的教学实例，以便学生理解和掌握学习内容。
教学过程导入1.教师通过谈话的形式引导学生回忆上次课程内容，检查学生掌握情况。
2.播放录音：“How old are you?”3.教师向学生解释词组的含义，并与学生练习问候。
教师：How old are you?学生：I am ten./I am six./…正文1.播放录音：“He is ten. He is talkative.”提问学生：“What does talkative mean?”并向学生解释该单词的意思。
2.显示PPT：“10-year-old boy”、“8-year-old girl”让学生模仿PPT中的音频，多次说出年龄。
3.教师使用长方体或人物图表等实物来呈现数字，让学生了解序数和基数的差异。
教师：Who was the fifth person arrived our school?学生：He was John./ He was a student.(此处教师应让学生注意使用冠词“a”或“the”。
)4.教师以自己为例，用英语说出自己的年龄、特征和爱好等。
5.让学生按照自己的模式，进行模仿。
6.教师指定两个学生用英语进行简要介绍。
练习1.教师向学生提问，“How old is he/she?”让学生根据图片进行回答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Lesson5Howoldareyou教学设计Lesson 5 howoldareyou teaching design
Lesson5Howoldareyou教学设计
前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校
选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据
英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定
合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本
文下载后内容可随意修改调整及打印。
lesson 5 how old are you
第一课时
教学目标及重难点分析:
1.能够熟练掌握字母pp, qq, rr, ss的读音以及大小写的
书写形式.
2.能够听说,认读单词: pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday..
3.能熟练掌握问答年龄的句型how old are you i'm
nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用.
4.能理解并熟练应用祝贺生日用语:happy birthday!
能听懂指令性句子:show me…并能快速做出正确的反应.
课前准备:
1.教师准备pp, qq, rr, ss四组字母的大小写卡片,以及pen, quilt, ruler, school的教学图片.
2.教师准备插有9支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片,以及one,
two, three…ten的教学卡片以及小夹子两个.
教师准备老鹰,鸡妈妈头饰各一个,学生每人准备小鸡头饰一个.
教学过程:
1.热身（warming up）
在新课开始前,教师可以通过播放以下内容的课件来进行热身:
字母pp, qq, rr, ss以动画形式跳出画面,并逐一进行自我介绍说,
pp: hello! my name is pp, pis for a pen.自己将一支钢笔从画面另一侧拉拽出来,让钢笔站在自己附近.注意画面一定要活泼可爱生动一些.字母qq, rr, ss的呈现方式同上.
2.新课展示（new presentation）
教师通过课前准备好的人物头饰,字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇:
1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.
这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生区分两者之间的不同.大写p占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,后写半圆.小写p占下两格,第一笔和j的下半部分很象,但超出第一格一点儿,两笔写成.以同样的方式教授字母qq, rr, ss.强调大写q占上两格,小写q占下两格,下带一提勾.大写r两笔写成,占上两格,读成/a:/,小写r一笔
写成,占中间一格;大写s一笔写成,占上两格;小写s的写法同大写s,不过是占中间一格,也是一笔写成.另外希望讲解人强调pp与cc,dd,gg有共同的读音/ i:/;ss与ff,ll,mm,nn有共同的读音
/e/,可按音归入一类.
2）教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.
pen: /pen/, 其中清辅音/p/发音时双唇紧闭,气流从口腔中冲出来,送气有力.
quilt: /kwilt/, 其中q发清辅音/k/的音,发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音.
ruler: / /,其中浊辅音/r/发音时舌端抬向上齿龈后部,向后面的硬腭弯曲发生摩擦而成.舌端在向后弯曲时可将双唇突出.
school: /sku:l/,在此希望教师注意"sc"的读音要爆破.
作业:1,熟读本课单词.
2,能简单对话.
第二课时
教学目标及重难点分析:
1,能够熟练掌握字母pp, qq, rr, ss的读音以及大小写的书写形式.
2,能够听说,认读单词: pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday..
3,能熟练掌握问答年龄的句型how old are you i'm
nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用.
4,能理解并熟练应用祝贺生日用语:happy birthday!
5,能听懂指令性句子:show me…并能快速做出正确的反应.
课前准备:
1,教师准备pp, qq, rr, ss四组字母的大小写卡片,以及pen, quilt, ruler, school的教学图片.
2,教师准备插有9支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片,以及one, two, three…ten的教学卡片以及小夹子两个.
3,教师准备老鹰,鸡妈妈头饰各一个,学生每人准备小鸡头饰一个.
教学过程:
1,教师通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物tom和jerry两人的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解.
tom:hi! jerry, happy birthday! this is for you!（送
一个小礼物的动画效果）
jerry: thank you, tom.（微笑着收下）
tom: how old are you
jerry: oh, i'm eight. how old are you
tom: i'm nine.
2,在此教师要给学生说明当我们在学问别人年龄的时候就可以使用句型how old are you 回答可以使用句型:i'm…;当然,这里也鼓励教师能将单三的表达方式讲给学生,前提是学生对该句型的使用已经非常熟悉.当他人过生日时我们可用happy birthday!
来表示祝贺.
接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习: how old are you
how old are you how old are you
i am nine. i am nine. how old are you
how old are you i am eight. i am eight.
3.巩固活动:（小组游戏）
1）这里教师可以先创设情景,说明今天是班里某某同学的生日,打算在班里举办一个生日party,邀请全体同学参加,这时候教师拿出蛋糕等提前准备好的教具,和同学们一起过生日,拍手唱生
日歌,并鼓励学生使用本课重点句型,引导学生对数字的巩固和回忆,对说的好的学生要进行奖励和鼓励.
2） "背背夹"
这是一个猜数字的游戏,每次可由两个同学参加,教师先让两个同学并排背向大家站好,然后任意拿出两张写有one, two…ten 的卡片,并用小夹子分别夹在这两位同学的背后;两位同学面对面
站好后,双手背后,游戏开始,两位同学可通过移动,躲闪的方式来
试图看到对方背上的数字（不可以借助双手）,先看到的为胜方,
教师可控制时间.如果有一方或双方在规定时间内都没有看到,教
师可给一次猜测的机会,猜对者为胜方.
3）老鹰捉小鸡
a. 本部分主要练习how old are you 句型.教师可根据班上
人数,空间大小将学生分成若干组,另外要注意活动的安全性,请将障碍物移开!
教师戴上老鹰的头饰,再选一名同学当鸡妈妈,其他组员戴上自己准备好的小鸡头饰站好,师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏,被"老鹰"抓到的"小鸡",要回答"老鹰"提出的问题how old are you 如果回答正确将再得到一次回到"鸡妈妈"怀抱的机会,否则将被"老鹰"吃掉.
4.听录音学习课文,并跟读:
（1）listen, look and repeat（ⅰ）（播放该部分的录音）p p q q r r s s
（2）listen, look and repeat（ⅱ）（播放该部分的录音）
p p a pen a pen
q q a quilt a quilt
r r a ruler a ruler
s s a school a school
（3）listen, look and say（ⅰ）（播放该部分的录音）a: how old are you
b: i'm nine. how old are you
a: i'm eight.
（4）listen, look and say（ⅱ）（播放该部分的录音）
a: happy birthday!
b: thank you.
a: how old are you
b: i'm nine.
通过本部分的学习学会关于年龄的问答句型:how old are you i'm…,了解生日祝贺用于happy birthday!并且能在生活中自如应用.
5.课后作业（homework）:
练一练.
教师为学生创造模拟真实的生活场景,让学生在模拟的场景中去使用语言,感知语言,真正做到学以致用.
-------- Designed By JinTai College ---------。