1~10的认识
幼儿园中班数学：1-10的认识
幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班数学教案编订：XX文讯教育机构数学：1－10的认识教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
过程：（一）自由探索：1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。
师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西？幼：自由讨论准备买一些什么东西。
幼儿参与活动。
2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子？幼2：第二格。
幼3：第九格。
幼儿争论。
师：启发提问“为什么会有不同的答案呢？”（二）交流讨论：1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论？幼1：我是从左数到右的。
幼2：我是从右数到左的。
师：想一想还有其他方法吗？幼儿再次思考。
幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。
幼2：从下往上数也可以的。
2.师：引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
3.幼儿分组交流。
幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的东西。
4.集体交流：个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。
（三）游戏巩固：1.幼儿分成两组，根据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。
2.相互检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。
体会：让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。
它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。
10的认识( 教案)一年级上册数学人教版
教案：10的认识年级：一年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握10的数字符号和意义。
2. 培养学生通过观察、操作、交流等活动，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生热爱数学的情感，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：1. 10的数字符号和意义。
2. 10的组成和分解。
教学难点：1. 10的组成和分解。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 小组活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片1-10，引导学生观察并说出每个数字的名称。
2. 学生跟读数字1-10，巩固对数字的认识。
二、探究（10分钟）1. 教师出示数字10，引导学生观察并说出数字10的名称。
2. 教师引导学生观察数字10的形状，让学生用自己的话说出数字10的形状特点。
3. 教师引导学生通过操作数字卡片，找出数字10的组成。
例如，可以让学生找出两个数字相加等于10的组合，如1 9、2 8等。
4. 教师引导学生通过操作数字卡片，找出数字10的分解。
例如，可以让学生找出一个数字分解成两个数字的组合，如10可以分解为1和9、2和8等。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生快速找出数字10的组成和分解。
2. 教师引导学生进行小组活动，每个小组发一些数字卡片，让学生通过合作找出数字10的组成和分解。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话说出10的认识。
2. 教师对学生进行口头评价，鼓励学生的表现。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、交流等活动，让学生掌握了10的数字符号和意义，以及10的组成和分解。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，激发学生学习数学的兴趣。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予学生反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握10的组成和分解的关键步骤，也是培养学生数学思维能力的重要环节。
1-10的认识和加减法知识点
1--10的认识和加减法知识点
一、1—10的认识：
1、数数：根据物体的个数，可以用1—10各数来表示。
数数时，从前往后数也就是从小往大数。
2、10以内数的顺序：
（1）从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
（2）从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。
5、数的组成：一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。
如：10由9和1组成。
记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。
二、1—10的加减法
1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。
2、减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。
3、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。
4、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。
5、解决问题“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。
“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。
三、连加连减
1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。
2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。
四、加减混合
加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。
1 复习1-10的认识教案
复习《1-10的认识》教学设计【复习目标】1、能够借助具体物体正确数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，知道数的组成，会读、写0～10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的具体含义并会比较10以内数的大小。
3、初步经历用1-10描述身边物体的过程，发展初步的数感和符号感。
在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
【复习重、难点】教学重点：理解1～10各数的含义，建立初步的数感和符号感。
教学难点：比较10以内数的大小。
【复习准备】多媒体课件，小正方体，盘子。
⑶、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。
如：从左往右数，第2个是（）。
重点练习从左（右）圈几个和第几个。
（1）图中一共有（）个图形。
（2）从右往左数，是第（）个。
（3）从左往右数，排第（）.⑷、相邻数：（）6（）。
单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、106前面一个数6的相邻数是指6前面的一个数和6后面的一个数⑸、10以内数的组成。
递增、递减、交换方法。
“对口令、找朋友”游戏进行复习10以内的组成。
1123456789㈢、交流完善，优化建构通过以上复习，你对1-10的各数有什么认识？汇报交流观察图片比较大小小组交流集体汇报师生小结较，形象直观。
再由图形语言过渡到抽象的数学语言。
实现由具体到抽象的过渡。
三、专项训练，巩固知识1．圈一圈，连一连。
（共8分）2．数一数每种花各有几朵，写一写。
（共5分）读清题意观察数数动手连线读清题意通过连线复习数数、读数和写数。
复123453．请你填上合适的数。
（共12分）5＞（）（）＜3 （）＞42＜（） 3＜（）（）＝（）1＜（）（）＞（）（）＜（）4．要使盒子里都是5个皮球，每个盒子里要添上几个皮球？请画上去。
并写数。
（共16分）5．把4个分成两份，有几种分法？写一写。
小学数学教学教案设计示范文汇编
小学数学教学教案设计示范文汇编一、第一章：认识数字1-10教学目标：1. 让学生能够识别数字1-10。
2. 能够进行数字1-10的书写。
3. 能够进行数字1-10的简单加减法运算。
教学重点：1. 数字1-10的认识。
2. 数字1-10的书写。
3. 数字1-10的简单加减法运算。
教学难点：1. 数字1-10的认识。
2. 数字1-10的书写。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 练习本。
教学过程：1. 引导学生认识数字1-10，用数字卡片展示，让学生一一对应。
2. 让学生练习数字1-10的书写，教师巡视指导。
3. 进行数字1-10的简单加减法运算练习，教师引导学生进行思考和解答。
二、第二章：认识几何图形1. 让学生能够识别常见的几何图形。
2. 能够进行几何图形的简单组合和拼接。
教学重点：1. 常见几何图形的认识。
2. 几何图形的简单组合和拼接。
教学难点：1. 常见几何图形的认识。
教学准备：1. 几何图形卡片。
2. 练习本。
教学过程：1. 引导学生认识常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，用几何图形卡片展示，让学生一一对应。
2. 让学生练习几何图形的简单组合和拼接，教师巡视指导。
三、第三章：加减法运算教学目标：1. 让学生能够进行10以内的加减法运算。
2. 能够理解和掌握加减法运算的计算法则。
教学重点：1. 10以内的加减法运算。
2. 加减法运算的计算法则。
1. 10以内的加减法运算。
教学准备：1. 练习本。
2. 计算器。
教学过程：1. 引导学生进行10以内的加减法运算，教师讲解计算法则，学生进行练习。
2. 让学生使用计算器进行加减法运算的练习，教师巡视指导。
四、第四章：认识时间教学目标：1. 让学生能够认识时钟的12个数字。
2. 能够理解小时和分钟的含义。
3. 能够进行简单的时间推算。
教学重点：1. 时钟数字的认识。
2. 小时和分钟的含义。
3. 简单的时间推算。
教学难点：1. 时钟数字的认识。
教学准备：1. 时钟模型。
小学数学一年级《对1_10的认识》教学设计
教学内容：教材2-5页的内容教学目标：1、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣3、能够从场景图中揣象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想教学重难点：1、学会数数的方法2、用点子图表示数教具准备：挂图，1-10的数字卡片教学过程：一，激情导入师：同学们，你们会从1数到10吗？我们一起来拍手数数看！（教师引领学生按由慢到快的顺序进行）师：数得真好！哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢？（个别生数）真棒！这节课我们就一起来“数一数”（揭示课题）二，活动开展1。
教授数字与数数方法师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么？（出示挂图）你们别急！先和同桌互相交流一下，说一说你们在图里面都看到了些什么？（让学生间互动，体会合作与参与所带来的数学乐趣）师：谁来说给老师听呢？（。
）师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗？（1面）嗯！是的，我们用数字“1”来表示。
（用类似方法呈现到3）师：我看见垃圾桶了，你们发现了没有？在哪里？有几个呢？你是怎么数的？谁来数数看！（请生到黑板上数一数）你数得真不错！揭示数字“4”，用相同方法揭示到6）师：我也来数数看这天上飞的鸽子哈，123456，总共6只！是吗？我数对了吗？（学生纠正，应该为7只）我怎么就漏数了呢？为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀？（按顺序来数）我们可以按照从上往下，从左往右的顺序数！（板书）那好的，我们一起来数一数吧！还有没有同学有别的方法的？（引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号）用类似方法教授，8，9，10。
2。
点子图黑板上列有1-10十个数字，然后教师说：我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。
比如说，1，我喜欢用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1。
在数学中，我们叫它们这种一个对应一个的称为：一一对应。
中班主题《数字1—10》教案反思
1.针对数数技能较弱的孩子，设计更多有趣的游戏和活动，让他们在愉快的氛围中提高数数能力。
2.在分组讨论和实验操作环节，关注每个孩子的参与程度，鼓励他们独立思考，敢于表达。
此外，实践活动中的分组讨论和实验操作，让孩子们在互动中学习，这有助于培养他们的团队协作和沟通能力。但同时，我也注意到，在小组讨论中，有些孩子过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分孩子的引导，鼓励他们大胆地表达自己的观点。
在学生小组讨论环节，我尝试提出了一些开放性的问题，激发孩子们的思考。从他们的讨论成果来看，这种教学方法取得了较好的效果。但我也发现，部分孩子在面对开放性问题时，显得有些无所适从。针对这一点，我需要在教学中逐步引导孩子们学会提问和解决问题，提高他们的自主学习能力。
3.加强与生活实际相结合的教学活动，让孩子们更好地理解数字在生活中的应用。
4.注重培养孩子们的提问和解决问题的能力，提高他们的自主学习能力。
2.培养幼儿的观察、比较和判断能力，通过数字大小的辨识，提高他们的逻辑思维；
3.培养幼儿的动手操作能力，通过实际操作，加深对数字的认识，激发自主学习兴趣；
4.培养幼儿的团队协作和沟通能力，在小组活动中，共同完成任务，体验合作乐趣；
5.培养幼儿的创新能力，鼓励他们运用数字进行创意表达，拓展思维空间。
三、教学难点与重点
-在创意表达方面，开展小组讨论和创作活动，让幼儿尝试用数字设计图案或解决问题，如“用数字1—10画出自己喜欢的动物”，培养幼儿的创新能力。
中班班数学教案从1到10
中班班数学教案从1到10中班学生正处于数学基础阶段，他们开始接触数字、形状和数量的概念。
我们可以通过一系列有趣的教案，帮助中班学生从1到10的数学概念。
教案1：认识数字1目标：学生能够认识和写出数字1，并理解数字1代表“一个”的概念。
活动一：数字1的认识1. 准备一张卡片，上面写着数字1。
将卡片向学生展示，并帮助他们读出数字1。
2. 让学生用画笔或画笔在纸上写出数字1，并重复几次练习。
3. 搜寻教室中的物品，如椅子、书本等，让学生数一数，看看有多少个物品。
活动二：数字1的数量概念1. 给每个学生发一颗糖果，告诉他们这是一个糖果，是一个1。
2. 让学生在桌子上放置一个糖果，然后让他们画个圈圈，表示只有一个糖果。
3. 让学生尝试用玩具或其他物品制作出一组只有一个的模型，并问学生有多少个物品。
教案2：认识数字2目标：学生能够认识和写出数字2，并理解数字2代表“两个”的概念。
活动一：数字2的认识1. 准备一张卡片，上面写着数字2。
将卡片向学生展示，并帮助他们读出数字2。
2. 让学生用画笔或画笔在纸上写出数字2，并重复几次练习。
3. 准备一些卡片或图片，上面有两个相同的物品，如两个球、两个苹果等。
让学生数一数有多少个物品。
活动二：数字2的数量概念1. 给每个学生分发两颗糖果，告诉他们这是两个糖果，是数字2。
2. 让学生在桌子上放置两颗糖果，然后让他们画个圈圈，表示有两个糖果。
3. 让学生尝试用玩具或其他物品制作出一组只有两个的模型，并问学生有多少个物品。
教案3：认识数字3目标：学生能够认识和写出数字3，并理解数字3代表“三个”的概念。
活动一：数字3的认识1. 准备一张卡片，上面写着数字3。
将卡片向学生展示，并帮助他们读出数字3。
2. 让学生用画笔或画笔在纸上写出数字3，并重复几次练习。
3. 准备一些卡片或图片，上面有三个相同的物品，如三个球、三个苹果等。
让学生数一数有多少个物品。
活动二：数字3的数量概念1. 给每个学生分发三颗糖果，告诉他们这是三个糖果，是数字3。