福建省南安市石井镇厚德中学九年级历史上册第9课古老印度的抗争导学案(无答案)(新版)北师大版
历史北师大版九年级上册 2.9《古老印度的抗争》教案(2)
第9课古老印度的抗争一、课程标准讲述英国殖民者克来武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。
概述章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。
二、教学目标知识与能力讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实。
了解英国在印度的殖民掠夺给英国和印度带来的影响。
认识殖民扩张是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件。
知道1857―1859年印度民族大起义。
概述章西女王领导反抗殖民统治的主要事迹。
过程与方法查找相关资料，了解古印度的文明史，比较东西方文明的差异，认识东西方文明在交融碰撞时，古老印度受到西方现代文明的冲击。
阅读课文，了解17―18世纪英国对印度的殖民侵略和掠夺的情况，认识英国的殖民扩张给印度和英国带来的影响。
查阅有关资料，了解章西女王及印度人民反抗殖民统治的主要事迹。
情感态度与价值观通过查找资料，回忆古印度的史实，体会古代印度是一个古老而文明的国家。
学习英国殖民掠夺的史实，认识殖民扩张的本质。
通过讲述章西女王的英勇事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和合理性，初步形成历史正义感和反对侵略、热爱和平的历史责任感。
教材分析本课内容由三个子目组成，即“传统社会的变迁”“贪婪的殖民者”和“顽强而悲壮的反抗”，前两个子目是后一个子目的背景、原因。
由于古代印度传统的政治、经济特点和外族的入侵，影响了古代印度的发展，造成了印度的落后，最终导致英国、法国、荷兰对印度的侵略。
“顽强而悲壮的反抗”是印度人民为反抗西方国家的侵略而进行的斗争。
大规模的民族起义，显示了印度人民不畏强暴、英勇不屈的斗争精神。
学情分析本课时间和空间跨度较大，学生难于把握。
在教学中，应充分利用课程资源，让学生查阅资料，了解克莱武、章西女王等人物的主要事迹，从中培养学生的综合、分析能力，从而达到“情感态度与价值观”的教学目标。
教学重点难点重点在教学的过程中，怎样通过史实来培养学生的历史正义感和热爱和平的观念。
九年级历史上册第二单元第9课古老印度的抗争
金塔县第三中学九年级历史上册学教练案班级：持案人：【学习目标】1.了解英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实。
2.了解英国在印度的殖民掠夺给英国和印度带来的影响。
3.知道1857―1859 年印度民族大起义。
4.概述章西女王领导反抗殖民统治的主要事迹。
【学习重点】引导学生分析英国殖民侵略给英国带来的影响，认识殖民扩张的本质。
【学习难点】在教学的过程中，怎样通过史实来培养学生的历史正义感和热爱和平的观念。
【导学过程】一、自主预习，认真准备1.古代印度在政治上是制度，经济上是。
古代印度传统社会变迁的原因是。
2.英国对印度进行殖民活动的机构成立于年的公司。
是这一时期英国在印度大肆掠夺和野蛮扩张的代表。
3.英国从印度榨取巨额财富，成为英国发展的重要资金来源。
4.1857年，印度爆发了一场起义，后发展成为全民族的反英大起义。
这次起义的代表人物是后在战斗中牺牲，年印度民族大起义失败。
二、自主探究，合作交流1.阅读“每课一得”，了解东印度公司建立的情况和在侵略印度的过程中所充当的角色。
2.相互交流克莱武的主要活动，小组讨论并展示：英国的殖民扩张对英国、印度分别有哪些影响?3.阅读课文第三目内容，了解印度民族大起义的基本史实：（1）印度为什么会发生民族大起义？（2）起义的导火线是什么？（3）起义中的英雄人物是谁？（4）起义的结果怎样？（5）从中你得到什么启示？金塔县第三中学九年级历史上册学教练案持案人：三、当堂练习，检测固学（一）基础题（自我检测）1.古印度和我们中国一样是四大文明古国之一，但在近代史上也屡遭外强侵略。
长期在印度进行殖民统治的是（）A.美国B.法国C.德国D.英国2.英国在印度殖民扩张的代表是（）A.迪亚士B.克莱武C.哥伦布D.华盛顿3.17-18世纪的英国东印度公司的性质是（）A．商业组织 B．贸易组织 C．军事机构 D．殖民机构4.印度民族大起义的导火线是（）A.涂油子弹事件B.土兵起义C.东印度公司的成立D.克莱武就任印度总督5.“巾帼不让须眉”，这是中国人对有才能的女子的赞誉。
初中历史初三历史上册《古老印度的抗争》教案、教学设计
5.作业设计，巩固提升：布置有针对性的作业，如让学生撰写古印度抗争史的相关文章、制作手抄报等，巩固所学知识。同时，鼓励学生进行拓展阅读，深入了解古印度文明，提升历史素养。
初中历史初三历史上册《古老印度的抗争》教案、教学设计
一、教学目标
（Байду номын сангаас）知识与技能
1.了解古印度文明的发展历程，掌握印度种姓制度、佛教的创立及传播等基础知识。
2.通过学习古印度的抗争史，培养学生对历史事件的分析、概括能力。
3.提高学生对印度历史文化的认识，培养他们的历史素养，增强对世界文明多样性的认识。
1.列举古印度的四个种姓，并简要说明各自的特点。
2.简述佛教的创立和传播过程，以及它对古印度社会的影响。
3.选择一个古印度抗争事件，分析其背景、过程和意义。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课所学内容，总结古印度抗争史的知识点。同时，强调古印度人民的抗争精神，以及这些精神对现代社会的启示。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生对古印度文明的尊重和热爱，树立正确的历史观和价值观。难点在于如何引导学生从历史事件中汲取精神力量，形成自己的价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过多媒体展示古印度文明图片、视频等资料，让学生感受古印度的魅力，激发学习兴趣。在此基础上，引入本章节的学习内容，引导学生主动探究古印度的抗争史。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
九年级政治九年级历史上册 第9课 古老印度的抗争导学
2
英国对印度的侵略。
3
初步形成历史正义感和反对侵略、热爱和平的历史责任感。 2、
学习 重难点
重点：知道英国对印度进行侵略扩张的史实，了解印度人民反抗英军的史实。 难点：了解英国殖民侵略给英国带来的影响，理解资本主义侵略扩张的本质。
学法 指导
探究法，联想对比法。
导学过程 【自主学习】请同学们认真阅读课文，独立完成下列问题：
了我们什么？
能力。
这段历史告诉我们，只有不断进行科技创新，创造高度发达的文明社会，我们才能够避
免被殖民的命运。
1
【归纳整理】
1、侵略
古老印度的抗争
2、、抗争
A、国家： B、代表： C、影响： A、时间： B、主力： C、导火线 D、领导： E、启示：
学生分组相 互交流，教师 进巡回了解 学生的掌握 情况。
3、印度民族大起义发生：
A：原因：英国的殖民压迫
B：起止时间：1857 年-1858 年
C：导火线：“涂油子弹事件”
D：主力：土兵
E：领导：章西女王
【共同探究】
（1）假设穿越时光，你来到十九世纪中期，顺着当年郑和舰队航向，来到了印度并在孟 这 个 问 题 是
加拉登陆上岸，穿越整个印度大陆。请用你手中的笔，描绘一下你的所见所闻。
通过阅读材 料来学会分 析历史和理 解历史，进一 步锻炼阅读 分析材料的 能力。
（教） 学 后 反 思
Hale Waihona Puke 印度是四大文明古国之一。但是，步入近代以来，印度逐渐成为西方资本主义列强侵 略的对象。古老传统的社会开始面临西方现代文明的冲击。为反对英国殖民者的统治，印 度爆发了全民族大起义。尽管这次起义失败，但它显示了印度人民英勇反抗的精神，沉重 打击了英国的殖民统治。
2024年届九年级历史上册第9课古老印度的抗争教案2北师大版
3.案例分析法：选择具有代表性的古印度抗争事件，如佛教的兴起、孔雀王朝的建立等，进行深入剖析，使学生掌握历史事件的来龙去脉。
-通过案例分析，引导学生了解历史事件背后的社会原因、阶级矛盾等。
-比较分析，将古印度抗争事件与我国历史事件进行对比，培养学生的历史视野。
-难点解析：指导学生如何筛选、分析史料，培养学生实证思维和史料运用能力。
(4)批判性思维的培养：在分析古印度抗争事件时，引导学生独立思考，形成自己的见解。
-难点解析：如何激发学生的批判性思维，使其在分析问题时能提出自己的观点和质疑。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动形象的语言，系统讲解古印度的种姓制度、佛教兴起等重要历史事件，帮助学生建立完整的历史知识体系。
7.文化尊重：通过了解古印度的历史文化，培养学生对不同文化的尊重和包容。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)古代印度的种姓制度：种姓制度的四个等级及其特点，对社会的影响，以及种姓制度在印度历史上的地位。
-举例：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级的职责和地位，以及种姓制度对印度社会发展的制约。
(2)古代印度的抗争事件：佛教的兴起、孔雀王朝的建立等，以及这些事件背后的社会原因和历史意义。
-结合图片、史料等资料，提高讲授的趣味性和说服力。
-设置悬念，引导学生思考问题，激发学习兴趣。
-穿插故事，使学生更容易理解和记忆历史事件。
2.讨论法：针对古印度抗争事件，组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。
-提出具有启发性的问题，引导学生从不同角度分析历史事件。
-组织课堂辩论，让学生在辩论中碰撞思想，提高认识。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
2021年九年级历史 第九课《古老印度的抗争》学案 新人教版
3.这场起义的导火线是什么事件（ ）
4. .这场起义中最著名的英雄是谁？你从她身上学到了哪些优秀
广灵三中2011----xx学年第一学期
新 授 课 导 学 搞
新课导学
品质？
5.结果如何？为什么会产生这种结果？
课堂小结
1857——1859年印度民族大起义失败。没有达到推翻英国殖民统治的目的。但它却沉重打击了英国的殖民统治，迫使英国采取一系列改革措施来加强对印度的统治，间接的支援了亚洲其他国家的斗争。
课前预习
英国对印度的掠夺带来了怎样的后果和影响？
广灵三中2011----xx学年第一学期
新 授 课 导 学 搞
新课导学
导入新课
同学们知道有哪四大文明古国吗？你知道的古印度文明史有哪些？10世纪以来古印度遭到外族入侵，特别是近代以来西方殖民主义的侵略扩张，激起印度人民的反抗。
课堂学习
知识点一：传统社会的变迁
1.古印度位于南亚大陆，是四大文明古国之一，它的传统特征是什么（ ）
2.遭受战乱的古印度又经历了哪些变迁（ ）
知识点二：贪婪的殖民者
1.英国在印度的殖民机构是什么（ ）
2.克莱武是什么人，他的罪行有哪些（ ）
3.殖民掠夺对英国和印度各产生什么影响（ ）
知识点三：顽强而悲壮的反抗
1.这场悲壮的反抗原因是什么（ ）
2021年九年级历史 第九课《古老印度的抗争》学案 新人教版
课题 第9课 古老印度的抗争
课时 1课时
学习目标 1讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。
2概述章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹。
北师大初中历史九上《第9课 古老印度的抗争》word教案 (7)
第9课古老印度的抗争教学内容本课内容由三个子目组成，即“传统社会的变迁”“贪婪的殖民者”和“顽强而悲壮的反抗”，前两个子目是后一个子目的背景、原因。
由于古代印度传统的政治、经济特点和外族的入侵，影响了古代印度的发展，造成了印度的落后，最终导致英国、法国、荷兰对印度的侵略。
“顽强而悲壮的反抗”是印度人民为反抗西方国家的侵略而进行的斗争。
大规模的民族起义，显示了印度人民不畏强暴、英勇不屈的斗争精神。
教学目标（一）知识与能力1、讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实。
2、了解英国在印度的殖民掠夺给英国和印度带来的影响。
认识殖民扩张是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件。
3、知道1857―1859年印度民族大起义。
4、概述章西女王领导反抗殖民统治的主要事迹。
（二）过程与方法1、查找相关资料，了解古印度的文明史，比较东西方文明的差异，认识东西方文明在交融碰撞时，古老印度受到西方现代文明的冲击。
2、阅读课文，了解17―18世纪英国对印度的殖民侵略和掠夺的情况，认识英国的殖民扩张给印度和英国带来的影响。
3、查阅有关资料，了解章西女王及印度人民反抗殖民统治的主要事迹（三）情感态度与价值观1、通过查找资料，回忆古印度的史实，体会古代印度是一个古老而文明的国家。
2、学习英国殖民掠夺的史实，认识殖民扩张的本质。
3、通过讲述章西女王的英勇事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和合理性，初步形成历史正义感和反对侵略、热爱和平的历史责任感。
教学重难点教学重点在教学的过程中，怎样通过史实来培养学生的历史正义感和热爱和平的观念。
教学难点引导学生分析英国殖民侵略给英国带来的影响，认识殖民扩张的本质。
教学课时 1课时教学过程（一）导入新课,揭示目标：知道中国古代花木兰替父从军的故事吗？19世纪中期，当印度人民饱受英国殖民侵略之际，印度中部地区年轻美丽的章西女王拿起武器，率领军民同英军展开了武装斗争，虽然后来她牺牲在敌人的枪弹之下，但她的英名至今仍在印度人民中间流传。
历史：北师大版九年级上册 2.9《古老印度的抗争》教案(1)
第9课古老印度的抗争教学设计一、教材分析本课选自北京师范大学出版社的初中历史教材九年级上册第9课印度是四大文明古国之一,古代印度曾经创造了辉煌的成就.但是,步入近代以后,随着西方资本主义的经济的发展,印度也开始成为西方资本主义列强侵略的对象.古老的传统的社会开始面临着西方现代文明的冲击,19世纪中期,面对英国的殖民侵略,印度人民进行了顽强的抵抗,1857_1859年爆发了全民族大起义.尽管这场起义最终失败,但它显示了印度人民英勇反抗的精神,沉重的打击了英国的殖民统治.本课内容由三个子目组成，即“传统社会的变迁”“贪婪的殖民者”和“顽强而悲壮的反抗”，前两个子目是后一个子目的背景、原因。
由于古代印度传统的政治、经济特点和外族的入侵，影响了古代印度的发展，造成了印度的落后，最终导致英国、法国、荷兰对印度的侵略。
“顽强而悲壮的反抗”是印度人民为反抗西方国家的侵略而进行的斗争。
大规模的民族起义，显示了印度人民不畏强暴、英勇不屈的斗争精神。
重点:是知道英国对印度进行了侵略扩张的史实，了解印度人民顽强而悲壮的反抗英军的史实，概述章西女王的英勇事迹，培养学生初步形成历史正义感和热爱和平的观念。
难点：了解英国殖民侵略给英国带来的影响，理解资本主义侵略扩张的本质。
二、学情分析本课时间和空间跨度较大，学生难于把握。
在教学中，应充分利用课程资源，让学生查阅资料，了解克莱武、章西女王等人物的主要事迹，从中培养学生的综合、分析能力，从而达到“情感态度与价值观”的教学目标。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准课程标准讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。
概述章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。
教学目标知识与能力讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实。
了解英国在印度的殖民掠夺给英国和印度带来的影响。
认识殖民扩张是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件。
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第9课古老印度的抗争
【学习目标】
1讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实。
2、 了解英国在印度的殖民掠夺给英国和印度带来的影响。
认识殖民扩张是英国最早成为资本主义工业强 国的重要条件。
3、 知道1857—1859年印度民族大起义。
4、 概述章西女王领导反抗殖民统治的主要事迹。
【学习流程】 一、 自学与交流： 自学提示： （一） 重点： （二） 学生自学教材 （三） 预习检测： 1、 1600年，英国人建立了 （
），开始了以
（
） 的名义对
印度的殖民侵「略活动。
（ ）是这一时期英「国在印度进行大肆掠夺和野蛮扩张的代表。
2、 （ ）年，在印度爆发了一场
（
）。
（
） 成为印度土兵发动起义的导火线。
3、 在印度民族大起义的队伍中，有一个美丽又勇敢的女英雄， （ ）。
她是印度一个叫章西的邦国女王，人称（
）。
4、 1858年3月，英军进攻章西。
6月，章西女王在保卫 （
）的战斗中壮烈牺牲。
（
）年，印度民族大起义失败。
二、 展示与质疑：
、点拨与归纳:
1600年英国建立殖民统治 机构： 殖民头子：
殖民掠夺的同时大肆欺压民众 i 印度百姓生活极其贫困
教学反思: 四、巩固与检测
（一）巩固训练 .（二） 检「测反馈：
1、 建立东印度公司，以私营公司名义对印度殖民侵略活动的是哪个国家？（
）
A 、法国
B 、德国
C 、 英国
D 、美国「
2、 英国从印度殖民地主要获取了大量的（
）
A 、财富和生产原料
B 、奴隶
C 、生产技术
D 、市场
3、 1857年印度爆发“土兵”大起 义，反对殖民侵略者（
）
印
度
1857年，土兵起义
L 人 厂民
的 抗
反殖民侵略的女英雄：
争
贪婪的殖民掠夺
A、英国
B、美国
C、法国
D、西班牙
4、1857年，印度民族大起义的导火线是（）
A、东印度公司的建立
B、西班牙殖民者的残暴统治
C、莫卧儿王朝分崩离「析
D、涂油子弹事件
5、“女王，印度人民感恩戴德，绝不会把你遗忘。
你的牺牲将激起争取独立的狂风巨浪。
”这两句诗歌颂的是（）
A.尼赫鲁
B. 圣马丁
C. 玻利瓦尔 D .章西女王
6、在新航路开辟之后，最先入侵印度的殖民国家是：（）
A.英国
B.法国
C.葡萄牙
D.西班牙
7、西方殖民国家对印度的早期殖民统治采取的方法是：（）
A.武力掠夺B•军事占领 C.殖民贸易8、材料分析：
D.平等贸易
“富庶的城市在我脚下，强大的国家在我手中，在我一人面前打开了充满金条银锭、珍珠宝石的宝库。
我
统共取了20万英镑。
诸位先生，直到现在，我还奇怪自己为什么那么客气呢？”
_______ 克莱武在英国议会上的讲话
请回答：
（1）克莱武是何人？
（2）这段话反映了什么？
（3）英国从什么时候开始对印度进行殖民活动？
（4）负责在印度进行殖民活动的机构z是什么?
（5）英国对印度的殖民活动有什么特点？
下节课堂展示任务：
学习后记：
九年历史上册第9课古老印度的抗争导学案
（三）预习检测：
1、东印度公司私营公司克莱武
2、1857年“土兵起义”“涂油子弹事件”
3、拉克希米•巴依“章西女王”
4、瓜廖尔1859
(二)检测反馈；
1-C 2-A 3_ A 4_D 5_D 6_A 7_C
8.
(1)英国在E卩度的殖民头子
(2)英匡］对印度殖民地的掠夺
⑶1?世纪
(4)东印度公司
(5)先在沿海地区建立一些殖民据点.从事贸易活动，后发动民爭，建立并扩疑民地，掠夺当地的财富。