关于高职院校和谐校园文化建设的思考
论高职院校的校园文化建设
论高职院校的校园文化建设高职院校的校园文化建设是学校发展的重要组成部分，也是学校教育教学工作中不容忽视的重要环节。
校园文化建设涉及到学校内外的各个方面，是学校整体形象的体现，也是学生全面发展的重要保障。
如何在高职院校中建设良好的校园文化，成为了学校管理者和教育工作者们共同思考和努力的方向。
一、加强师生关系，营造和谐校园氛围高职院校的师生关系是校园文化建设中的重要组成部分。
师生之间的和谐关系能够促进学生的学习积极性和主动性，增强师生之间的信任和沟通，为学生提供更好的学习环境。
而恶劣的师生关系则会对学校的教育教学工作产生不良影响，甚至导致学校的不良声誉。
加强师生之间的互信互助、关怀关爱，是校园文化建设中的关键环节。
学校可以通过开展师生交流活动、建立师生关系沟通渠道、加强师生之间的互动，打造和谐温馨的师生关系。
学校管理者也应加强对教师的师德建设和培训，倡导教育教学责任心、爱岗敬业精神，让教师真正成为学生成长的引路人和知识引导者。
二、培育积极向上的校园文化氛围高职院校的校园文化氛围对学生的成长和发展有着重要的影响，它反映了学校的精神风貌和核心价值观。
校园文化氛围应该是积极向上的，有利于塑造学生的良好品德和道德观念，激发学生的创新创业激情，为学生成才提供良好的文化土壤。
学校可以通过举办校园文化艺术节、主题演讲、学术讲座和社会实践等活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导学生积极参与社会实践和志愿活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
学校还可以通过丰富多彩的文化创意作品展示、校园文化创意市集等活动，积极培养学生的创新创意意识，为学生提供广阔的发展舞台。
三、加强文化建设，打造学习型校园高职院校的文化建设是校园文化建设的重要组成部分。
一个学习型校园需要有浓厚的学术氛围和优秀的文化传承，需要有一支高素质的教师队伍和一批学术研究成果的积累，需要有完善的教学设施和优质的教学资源。
加强文化建设，打造学习型校园是学校校园文化建设的关键之一。
对高职院校构建和谐校园文化的思考
。
无 论 学 生 与 自然 的和 谐 相 处 是 师 生之 间 、 学之 间 的 团 结 还 同
。
和 睦， 至 大 学 生 自身的 心 理 和 谐， 离不 开 和谐 校 园－４ 支撑 乃 都 ￣ Ｌ的 ．
．
当前 高职 院校 为 了培 养 出更 多的 合 格 人 才 ． 当从 物 质 文 应
化 建 设 ， 度 文化 建 设 和 精 神 文 化 建 设 等 几 － 面 来展 开 并 对 它在 和 谐 社 会 中 的 重要 作 用有 清 醒 的 认 知 制 ＇ Ｆ方 关键 词 ： 高职 院 校 ； 园 文化 ； 校 和谐 社 会 ： 建 构
谐 校 园 文 化 的 熏 陶 和 哺育 ． 将 提 高 同学 们 的境 界 、 趣 、 必 情 品 位 ． 育 乐 观 、 达 、 容 的精 神 进 大学 生 的 素 质 提 高 、 培 豁 宽 促 精 神 解放 和全 面发 展 ： 将 有 效调 节 他 们 的情 感 和 心 理 ， 造 自 必 塑 尊 自信 、 性 平 和 、 极 向 上 的 社会 心态 。 开 阔 的 心 胸 和 积 理 积 以
校 园 文 化 以 具 有 校 园 特 色 的物 质 形 式 和 精 神 形 式 为 其 外 部 表 现 并 影 响 和 制 约 着 校 园人 的 发展 。 和 谐 校 园文 化建 设 是 构 建 社会 主 义 和 谐 社 会 的 重 要 内容 ，是 高 职 院 校 人 才
培 养 的 基 础 和 保 证 ，也 是 新 时 期 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的新 途径 。要 清 醒 认 识 到 职 业 院 校 校 园 文 化 建 设 在 构 建 和 谐 社
志 品质 实 现人 的心 理健 康 、 是 心理 和谐 的 文 化源 泉 。 通 过 和
高职院校校园文化建设的思考
高职院校校园文化建设的思考摘要：高职院校的内涵式发展涉及到学校的各个方面，其中校园文化对实现内涵式发展的目标有着重要影响。
当前校园文化建设中存在诸多问题，为此，应采取以下策略：注重校园文化建设的整体效应，注重人文精神的培育和学校精神的塑造，构建校园文化体系，运用校园网络构建新的校园文化建设阵地。
关键词：高职院校；校园文化建设；问题；策略一、校园文化的内涵1校园文化是学校长期积淀而形成的价值取向校园文化是在一个学校范围内，在长期育人过程中形成的独特的价值观念、社会心理、审美情趣、思维模式和行为方式以及与此相关的校风和学风。
优秀的校园文化是具有深厚的文化底蕴和极为丰富的内涵的。
它很难用一些具体的量化指标来衡量其内涵的深浅，但可以通过师生在日常工作及其行为中的自然流露而感受到它的存在，体味其中的文化底蕴。
当我们身居其中时，就感到有一股强烈的无形魅力吸引和引导着人们从内心对它产生一种强烈的认同并融入其中，自觉地使自己的价值取向和行为方式与之相符。
这种强制力实际就是学校在历经几年、几十年甚至几百年的不断淘汰、不断更新和积淀，并得到所有成员的认同和共同遵守的一种核心的价值观念、群体意识和行为准则。
2和谐校园文化是现代高职院校的重要标志校园文化是全方位和立体化的，是学校物质财富和精神财富的总称，是以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以全体师生员工为主体，在学校教育、学习、生活和管理过程中的活动方式和活动结果，具有极其丰富的内涵。
它融于课内，又体现在课外，具有约束功能和教育功能，对学生的影响既显性又隐性，既现实又深远，对形成良好的思想品德和行为习惯至关重要。
它是高职院校逐渐积淀下来的孕育着巨大潜能的教育资源，是实施素质教育的重要内容，是构建和谐校园和创建现代化高职院校的重要标志之一。
二、当前校园文化建设存在的主要问题1校园文化建设缺乏文化内涵校园文化建设在实际工作过程中有时存在着形式主义，看起来轰轰烈烈的活动场面，只不过是做表面文章，对学生人文素质教育的作用不大。
高职院校校园文化建设的几点思考
校园文化建设 的核心 ， 围绕职业做文章 ， 通过各种形 式帮助学 生牢 固树立远大 的职业 理想和健 康的职业态度 ， 培养 良好的职业道 德 ，
掌握过硬 的职业技能 ， 形成 高尚的职业人文素质。 ３２ 融入 区域文化特 色。 力实现校园文化的地方化 ． 努
题。 本文从高职院校校 园文化的基本特点着 眼， 分析 了存在 的问题 ，
地融入社会服务地方建设 打下了坚实的基础。
３３ 兼容企业文化 。 ． 努力 实现校园文化的企业化
事情 ， 与那些一流 的本科 院校 相比 ， 缺少丰厚的文化底蕴 ， 园文化 校
建设不管是硬件还是软件都显得先 天不足。
２２过分强调职业思想 。 同程度 忽视人文素质的培养 ． 不
校企合作 、 工学结合是高 职院校 的必 由之路 ， 这从根本 上决定 了在校 园文 化建设过程 中必须引入企业 文化元 素。 由于这 两种文 化存在 于中国文化大 背景 之下 ， 因此 总的说来二 者是相容 的 ， 这是 校园文化兼容企业文 化的基 础。但 是不 可否认 他们也存在差异 ， 企 业文化侧重 于经济价值 ， 而校 园文化侧 重于精神 价值 ， 了学生毕 为
校园文化是学校历代师生 创造与 传承 的精 神成果和相应 的物 质载体的总称 。它是一 所学校的精髓和灵魂 。 是学校办学理念 和办
出较大 的地方特色 。高职 院校立足本地经济建设 ， 区域经济的发 为 展培养人才 ，这在客观上要求 校园文 化建设必须 紧密结合 地方 文 化。湖北职业技术学 院地处董永 的故乡——孝感 ， 千百年来孝感广
文化元 素 ， 立 了孝 文化研 究会 ， 成 在学 生 中广泛 开展感 恩教育 ， 引 导学生 热爱祖 国， 热爱人 民 ， 热爱家 乡 ， 教育学生 刻苦学 习， 掌握过
高职院校校园文化建设思考建议
高职院校校园文化建设思考建议一、把握新时代高职校园文化建设应有的内涵。
可以从以下三方面理解：一是对高职院校发展具有高度引领和决定意义的普遍的国家意志和优秀传统等精神文化，如社会主义核心价值观、党和国家办学方针政策、千百年来形成和留存的优秀传统文化、优秀国际文化以及学校自身发展传统即精神文化等。
二是学校管理治理体系及其所蕴含的内部文化因子，如制度文化、教师文化、专业文化、实训文化、课程文化以及校园自然环境等物质文化。
三是与社会生存实践所关联的外部文化因子，如学业观、地域民族文化、企业产业行业文化、城市文化、开放合作文化、就业创业创新文化等文化因子。
当然，不必将其中某一种文化因子非得归于以上三者，它们往往是交叉的，如网络文化、就业创新文化等。
因此，高职院校校园文化内涵是一个动态形成的过程，随着时代发展，其含义也必将更加丰富、具体和完善。
二、高职校园文化建设存在的普遍问题。
X.对精神文化的重要性认识不足。
校园文化含义中最核心的内容就是精神文化。
而精神文化的重要内容就是校史传统，就是学校发展的历史文化积淀。
校园文化不仅是显性的物质制度环境等文化;不仅是雕塑、造型、展板等内容;更重要的，校园文化是主流价值观，是紧密契合国家教育精神和本校实际的舆论导向。
有的学校简单认为校园文化就是把新校区的绿化美化搞一搞，就是尽量丰富地开展师生喜闻乐见的文体社团活动，实质上这些只是校园文化外显的实践载体，距离浸润心灵、涵养灵魂的精神文化还有一段距离。
尤其新时代，在面对日新月异的异域文化、网络文化挑战时，本校校园文化何去何从，由于对其重要性认识不足，导致校园文化定位不准确、思路不清晰、建设效果不大等问题。
重视不足，便发力不足，校园文化消耗和流失在所难免。
X.文化传承乏力、底蕴不足。
高职院校高职办学时间并不长，大都是中专升格而来，由于职校经过几轮整合搬迁进驻新校区，造成文化建设参差不齐、甚至断层。
在绿化新校区、应对新发展环境和挑战的同时，校园文化传承乏力。
高职院校校园文化建设的几点思考
高职院校校园文化建设的几点思考摘要:随着我国高等职业教育发展进入新阶段,高职院校如何加强校园文化建设问题日益受到关注。
本文从高职校园文化建设的内涵和意义出发,对建设高职校园文化的途径进行探讨,提出加强校园文化建设,建立富有时代气息并具有自己特色的校园文化,在高职院校改革发展中的具有重要作用。
关键词:高职院校校园文化建设一、高职院校校园文化的内涵校园文化作为社会亚文化系统,是学校优良传统的结晶,是学校建设的灵魂,是决定学校兴衰的重要因素和维系学校发展的精神支柱。
它是以社会文化为背景,以校园为地理环境圈,以教职工为主体,是学校精神文化和物质文化的总称。
它体现了一所学校的办学理念、校园风气,直接或间接地影响着学校师生思想观念、道德品质、心理人格、生活方式、知识技能、行为习惯等各方面。
高职院校校园文化作为校园文化的一个重要组成部分,是指高职院校师生在长期教育实践过程中共同创造的并被师生所认同的、反映高职院校师生在价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体,并具有高职院校校园特色的一种团体意识和精神氛围,是高职院校内在本质的集中表现形式和生存方式,是高职院校办学理念、办学目标、办学体系以及校风校貌。
高职校园文化主要包括校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化。
1、校园物质文化是显形的文化,能为人们的感官所直接触及,具有直观形象的特点。
它包括校园的地理位置、地形风貌等自然环境和校园的各种建筑、教学科研设备、文化设施和生活设施以及校园里大小园林、草地、花坛、道路等硬件工程的合理布局,以及各种表达办学理念和精神的标记物如:校牌、校徽、校服、校歌、校刊校报、橱窗、板报、雕塑等。
2、校园制度文化是大学校园文化的重要组成部分,具有强烈的规范性、组织性、秩序性,属于必须强制执行和严格遵守的文化类型,是大学一切文化活动的准则。
它包括与大学教育相关的法律法规、学校管理体制及其规章制度、培养目标、校规、校纪、教学及管理制度以及相应形成的严密的组织机构及其运行机制、特定的行为规范等。
关于高职院校校园文化建设的几点思考
但是在实际使用过程 中 ， 存在很多 问题 比如在课桌 上乱写滥 画 ，
甚至进行用刀进行 刻画 ， 课桌 的整 洁程度很差 ， 对课桌造成 极大
的破坏影响 了正常使用。从刻画乱写的内容来 看 ， 大多非常平庸 或者很低俗 ， 没有高雅之谈 ， 在通常情况 主要为 了为考试 提供便 利或者宣 泄 自己的情感。从道德品质方 面来 看 ， 素质 比较地下 ， 功德 意识淡化 ， 缺 乏相应 的责任感 ， 没有形 成 良好 的 自律 习惯 ， 不利于高职院校园文化健康文明的发展。 ２ ． 宿舍文化。 宿舍 是大学生集体 学习 、 休息 、 娱乐与交 际重要 场所 ，高职 院校大 学生可 以根据兴趣爱 好创 造 了体 现 自身特点
序 以及充满暴 力的现象 。另一个方面 ， 从大学生 自身心态来说 。
千变万化 的社会 情况给学生 的心灵造 成一定 的影 响和冲击 。一 以帮助学生树立正确的人生观和价值观 ， 促进学生全面成长。但 些心理 比较对若 的大学生难 以适应受社会 冲击造成 的困惑与阵
痛， 就会导致 了出现一定 浮躁 的言行 ， 这主要反映在校 园非主流
些不入流的广告提供渠道 ， 对学生生活和学习造成不利影响。
（ 二） 校 园文化存在不 良现象 就 目前而 言， 高职院校校园文化存在很 多不 良现象 。有 的学
生学 习态度不端正 ， 平 时轻松 ， 考试 时紧张 。而 成绩作为积分体
随着 当前大学生重视 自我修 养不 断提高 ，更加重 视 自己的个性
校 园文化 承载着课堂教学无法替 代的价值功能 ，对促 进高
职院校校园文化科学合理建设具有 非常重要 的作用 。营造健康
务， 通过控制成本把企业 的利 润扩 大 ， 使企业立于不败之地 。 参考文献 ：
高职院校校园文化建设论文(8篇)
高职院校校园文化建设论文(8篇)高职院校校园文化建设论文随着我国经济的快速发展和高等教育的普及，高职院校的数量与规模不断扩大，校园文化建设成为了一个重要议题。
高职院校作为我国教育体系中的一部分，其校园文化建设的重要性不言而喻。
本文将围绕高职院校校园文化建设，探讨其意义、现状及对策。
一、校园文化建设的意义高职院校校园文化建设是高等教育的重要组成部分，也是培养人才全面发展的必要条件。
校园文化可以促进高职院校学生的全面成长，提升他们的文化素养，陶冶他们的情操和道德品质，增进他们的人文精神。
此外，校园文化的建设也会推动高职院校教育的改革和发展，为高职院校创造更为宽广的发展空间。
二、现状分析目前，高职院校校园文化建设存在着一定的问题。
首先是校园文化建设意识不够强烈。
部分高职院校将校园文化建设作为次要工作，对校园文化建设不重视。
其次，校园文化建设的内容单一、形式呆板。
一些高职院校所开展的文化活动内容过于单一，缺乏针对性，形式也缺乏活力，缺乏吸引力，不能吸引到更多的学生参与其中。
第三，校园文化建设缺乏长期规划与持久性。
在开展校园文化建设中，一些高职院校缺乏长期规划，只注重眼前的效果，而不是长远的发展；缺乏持久性，无法形成持续的文化氛围。
三、对策建议为了推动高职院校校园文化建设，应采取以下措施：一是建立校园文化建设的长效机制。
通过制定规划，建立专门的工作机构，明确责任人员和工作职责，增强机制的可操作性和可持续性，确保校园文化建设的长期性和深度。
二是创新校园文化的形式和内容。
针对高职院校的特点和学生需求，依据不同的学生群体开展具有针对性的文化活动。
例如文艺展演、体育赛事、讲座等形式多样，内容丰富，涵盖多个领域，能够满足学生的多种需求。
三是注重校园文化的传承和创新。
传承校园文化中具有价值的传统元素，同时也要大力创新，加强创新教育，大力培育具有创新能力的人才，为高职院校的发展注入新的动力。
四是加强学生的文化教育。
高职院校应该积极提升学生的文化素养，针对学生的不同需求推出不同形式的文化教育。
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关于高职院校和谐校园文化建设的思考
摘要：先进的文化和价值观念是和谐校园文化建设的核心。
文化是高等教育的本质，有特色的文化建设可以帮助高等院校克服类同和平庸，增强高等院校的“软实力”。
高职院校应该培育和建设属于自己的大学精神，并用这种精神去统领和谐校园文化建设。
关键词：高职院校；文化建设；大学精神
如果从广义的文化概念来理解，和谐校园建设本身就是一种文化建设，因为无论是办学、教育和管理，还是校园软硬件建设，都具有文化的意义，“和谐”本身便是一种文化的目标。
如果从狭义的文化概念来理解，文化建设则是和谐校园建设的重要组成部分，因为先进的文化和价值观念是和谐校园建设的核心，对和谐校园建设具有引领和指导的作用。
本文想从实践的角度谈谈笔者对高职院校校园文化建设的一些思考。
一、高职院校和谐校园文化建设的价值和意义
1走出专业技术和职业教育“工具化”的误区，回归高等教育的文化本质
高等教育的本质在于通过文化的传承和教育把个体从自在、自发的生存状态提升到自由自觉的生存状态，同时再以自觉的文化创新去推动社会文化的进步乃至社会各方面的进步。
在现代社会中，高等教育是每一自然主体“社会化”的必由之路，高等教育培养出的人不但应具有专业知识，而且还应是具有一定文化层次的社会公民。
所以，在高等教育中，人文教育和文化启蒙占有重要地位。
我国社会目前正处于社会转型时期。
在这个特定的时期。
人们急功近利的思想使高等教育出现了严重的“工具化”倾向，高校培养出的人才基本上是“专门人才”而不是有人文素养的人才，以至于有人惊呼，目前大学生的素质已严重下降，大学因而失去了它曾经具有的在人们心目中的地位和风采。
走出高等教育“工具化”的误区，使之回归高校的文化本质，已成为我国高等教育面临的重大课题。
高等职业院校是我国新发展起来的职业技术型大学。
高等职业院校以培养生产一线需要的应用型人才为目标，注重学生动手能力和实践能力的培养，同普通大学有显著的区别。
正因为如此，高等职业院校轻视文化建设、放任素质教育流于形式的“工具化”倾向便更为严重。
我国高职院校大部分都是世纪之交由原来的重点中等专业学校升格或合并而组建起来的，本来就有一个由中专文化向大学文化转变的过程，但其大学文化精神至今尚未完全形成。
所以，大力加强文化建设，努力培养具有自己的个性特色的文化精神对于高职院校就具有特殊的价值和意义。
2克服类同和平庸，构建具有自己个性文化特色的高职院校
高职院校发展初期，普遍采用的是外延式的发展模式。
这种外延式的发展造成了高职院校的趋同化，而类同必然平庸。
所以，如何克服平庸，从而创建自己的有特色的高职院校，就成为高职院校今后发展必须面对的一个重要问题。
不同类型的高等院校都有自己的特色，这是因类型不同而显出的特色。
同一类型的高等院校也要有自己不同的特色，这才叫个性特色。
高职院校的特色有历史传统的特色、专业的特色、质量的特色、文化的特色等，其中文化的特色应该是最重要的特色，因为它最能反映学校的景象和风貌。
作为职业类的高校，应有其共同特征，即其职业性、应用性、服务性等。
除此之外，高职院校还应努力打造自己的个性特色，尤其是其中的个性文化特色。
每一所高职院校都有一段或长或短的属于自己的历史，从而积淀了自己各个时期的文化特征，延续着自己的传统和精神，他们既有个性，又有共性。
从共性上讲，它是对一个国家或社会的文化品性的折射；从个性上，它则是各院校的因历史传统或行业地域不同而形成的独特风格。
正因为有这种个性鲜明的风格。
它才具有无限的生命力，它对自己的学校成员才能有强大的感召力、凝聚力和同化力。
院校的个性文化是院校的形象化的标志，高职院校只有努力培养有自己个性的大学精神，才能克服与其他院校相比而显现出的类同和平庸，使学校得以持续生存和发展。
3构建全方位的文化育人环境，不断增强高职院校的软实力
有学者认为，在21世纪，国与国之间、民族与民族之间竞争的最高形式是他们的文化国力的竞争。
高等学校作为文化传承与创新的主阵地，其校园文化建设越来越受到社会的关注和重视。
人们选择大学，实际是在选择文化。
受过优秀大学文化熏陶的人，会在自己的身上表现出超人的文化风格、心智模式和独特的文化魅力。
如果说，基础设施和教师队伍是大学的硬实力，那么深厚、优秀的校园文化就是大学的软实力。
高职院校作为一种新兴的高等教育类型，其硬件同普通本科院校不能相比，所以在改善硬件的同时，加强校园文化建设，构建全方位的文化育人环境，做到硬件合格软件不软，是克服高职院校的比较弱势，提高人才培养质量的有效途径。
二、有特色的高职院校的大学精神
大学精神是大学在长期的办学历史中由其文化的积淀而形成的独特的文化特征，是促进大学发展、提升大学办学水平和文化品位的精神动力。
一所大学的大学精神的形成，同该大学产生的时代、发展历史、地域环境、行业特色和师生的共同心理相关，具有它的鲜明的个性特色。
高职院校的大学精神一旦形成，就具有它的相对的稳定性和强烈的渗透性，是高职院校可持续发展的底蕴和内在动力。
从内涵看，它是一所高职院校在长期发展过程中逐渐形成的共同价值取向和心理诉求，是一所院校得以发展壮大的精神支柱，是激励全校师生为自己的美好目标而积极进取的精神动力。
从外延看，它体现在全校师生的思维方式、行为方式和生活方式中，体现在全校师生的信念、道德品质、价值准则和性格特征之中。
1高职院校大学精神形成的因素
一般说来，大学精神的形成与以下几个方面的因素有关。
(1)文化传统。
成功的大学精神离不开其优秀的文化传统；优秀文化传统经过提炼，赋予新意，能成为经典的大学精神。
(2)时代精神。
当代世界各国教育的发展，多是从智能第一转向人的全面发展的。
我国许多知名高校的校训，都以不同的词语表达了“创新”、“远志”、“修能”等，关注的也是学生的全面发展。
(3)院校的办学历史与特色。
历史是精神的载体，精神是历史的凝结。
对那些有着坎坷的发展经历的高职院校而言，校史是他们弥足珍贵的精神财富，校史本身就是一部精神史。
注意收集学校发展过程中的各种资料，尤其是发展关键时期的史料，对一所院校的大学精神而言，往往就是最有力的阐述。
(4)地域文化。
一方山水育一方人，其实质就是地域文化育人。
我国传统的“湖湘文化”、“荆楚文化”和“黄土文化”就对湖南、湖北和陕西的高校都有潜移默化的影响。
现代高校倡导开放办学，学校与地方的交流在日益增加。
在此情况下。
高校更打上了地域特色的烙印，大学也从地域文化中吸取着文化要素。
高职院校的专业覆盖和服务面向都有一定的行业背景，如具有煤炭行业背景的西安科技大学。