七年级语文上册 第三单元 民俗风情 11《端午日》导学案 苏教版
十一端午日沈从文【三维目标】知识与能力识记字词、及文学常识；整体感知课文内容。
过程与方法1、通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力；2、让学生感受赛龙舟场面描写的的精彩以及作者生动精炼的语言。
情感、态度与价值观让学生感受桨手的风采，明白“力量从团结中来”这一道理。
【教学重难点】1、精彩的场面描写。
2、传统节日体现的价值。
3、运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。
【教学法】讨论、探究法【课时】一课时【预习导学】1．导入新课由端午节导入：我国有许多传统节日，其中有一个节日是为了纪念一位伟大的爱国诗人的，大家知道是什么节吗？（端午节）。
纪念的人是？（屈原）。
有诗为证：节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
（齐读）每年的五月初五，各地都以不同的方式来迎接端午。
（多媒体展示）我们今天到湖南湘西去看看那儿的老百姓是怎样过端午节的，（多媒体展示课题）请大家把课文打到102页。
问：作者是谁？（生（齐）：沈从文）2．作者链接沈从文沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。
3．下面请同学们自由朗读课文。
(多媒体展示探究目标)1）自由学习过程：圈出自己不懂的字词。
并以小组为单位讨论解决自学过程中所遇到的问题。
2）同学们在文中感受到哪些湘西的风俗习惯？3)划出你最欣赏的语段或词语。
【自主·合作·展示】一、整体感悟：“走进湘西人家观民俗”1、速读课文，说说本文给我们介绍了湘西地区端午日的哪些民俗风情？（穿新衣，画王字，吃鱼肉，吃早中饭，赛龙舟，赶鸭子。
）2、作者是以什么为顺序来介绍这些风俗习惯的。
请一位同学从文中找出这些词语（上午11点钟左右；把饭吃过后；赛船过后；天晚。
)3、在这几种民俗中，作者介绍时是否平均用墨？（有详有略，详写赛龙舟，略写赶鸭子，其他三种一笔带过。
）总结：你们讲的很有道理，说明你们读书时有了自己的思想。
作者这样安排材料，做到了详略得当，让读者充分了解了当地的民俗，这种写法值得同学们借鉴。
二、重点品析：“来到湘西河街看赛船”读书时要认真体会作者写得精彩的地方，经过揣摩、品味，可以不断提高自己的阅读、写作水平。
下面我们来仔细品味一下作者笔下龙舟赛的场面。
看看他是从哪些角度来描写这一场面的，到底好在何处？1、先请一位同学来读一段文字：“每只船可坐12个到18个桨手……便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。
(读时及时纠正读错或破句之处)2、相互讨论，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。
归纳：桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写请找出来：桨手----持、划带头的----缠裹拿挥动指挥锣鼓手----敲打调理外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。
3、除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？(“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。
”)梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。
这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？归纳：联想。
两者相似点在：鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声------水战时擂鼓，激战喊杀声。
作用是什么，归纳。
(归纳：联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹)4 、梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。
这在描写角度上说应该是什么？侧面描写。
归纳：作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈5、（齐读，体味。
）6、师：大家刚才单单注意到了龙船上选手了，其实还有一大批人，他们虽是这比赛的配角，但却是不可缺少的，是谁啊?(生：观众)对，文中有对观众的描写吗？指名（两岸人呐喊助威）(在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。
……因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。
)7、第一段“上午11点左右，全茶峒人就吃了午饭。
把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船”一句“就”写得好，从这一句可知道，当地人平时吃饭不很早，那一天吃得那么早，是为了去看赛龙舟，由此可知赛龙舟在当地人心目中的地位。
同学们，对观众的描写你觉得起到了什么作用？(烘托出赛龙舟的的精彩)象这种写法我们称为“侧面描写”8、庆祝胜利师：龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，所谓的“重奖之下必有勇夫”。
那获胜的船手们的奖励是什么？（生：一匹红布、一块小银）还有鞭炮的响声。
既然奖励不丰厚，那你认为龙舟比赛的实际意义是什么？(奋发向上合作争先的民族精神) 引申：小而言之一个班级一个家庭；大而言之一个民族、一个国家，要想取得成绩、团结是必不可少的。
因为团结就是力量！播放《众人划桨开大船》视屏，让学生直观感受团结的力量。
三、发挥想象：“跳入湘西小河捉鸭子”1、好了，龙舟也划累了，呐喊也喊累，也该休息休息啦，下面安排的是什么余兴节目呀？(捉鸭子) 目的是什么？(与民同乐，还是为了突出节日的欢腾气氛!)我们一齐来把这节读一遍。
2、既然是余兴节目，作者也懒得动脑筋啦，两三笔就略带过了。
对于竞追鸭子，作者仅用了一句话：“水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人”，就对这热闹有趣的场面作了概括。
(板书)但我在这里要看各位同学啦。
现在水面上各处是鸭子，此时此刻，你也情不自禁地跳入湘西小河，请你想像随后的情形。
要求口头作答。
可以写一个人怎么样抓住鸭子的，也可以写一群人怎么样抓住鸭子的。
想一下，河面上抓鸭子，一般会采用些什么方法？(提示：穷追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔)3、学生身临其境地想像，展示。
四、课堂尾声各位同学，咱们的湘西一日游就要结束了，回顾一天的经历，真是收获颇丰。
其实中国是一个多民族的国家，各个民族有各个民族的风俗习惯，这些习俗中体现着民族的精神，更蕴涵着民族的文化。
同学们让我们为继承和发扬民族的文化而努力吧!因为：（多媒体展示）结束语：一个没有自己文明的民族是可悲的；一个丧失自己文明的民族是可怕的；只有使自己的文明不断进步的民族才是有希望的!板书设计端午日沈从文赛龙舟（详写）正面动作外貌激烈紧张穿新衣侧面观众联想画王字吃鱼肉时间顺序捉鸭子（略写）奋发向上、合作争先精神热闹有趣【反馈检测】一、基本常识1．给下列加粗的字注音。
（1）茶峒（）（2）干燥（）（3）擂鼓（）（4）洞穴（）（5）泅水（）（ 6）节拍（）2．根据拼音填写汉字。
（1）zhàn（）（2）划jiǎng（）（3）缠guǒ（）（4）nà（）喊3．根据内容，选择恰当的词语填写在横线上。
（10分）（1）划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体________，手脚________的小伙子，在潭中练习进退。
A．强壮粗大B．结实伶俐C．健康伶俐D．结实粗大（2）擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便________嘭嘭铛铛地把锣鼓很________的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。
A．立即纯粹B．即刻单纯C．即刻单调D．顿时纯粹4．填空。
（1）《端午日》作者________，________代小说家、散文家，代表作有《________》《________》等。
（2）虽然《端午日》不是专门的写民俗的文章，但我们从中也可了解到当地端午节的民俗。
当地的端午节的民俗大体主要有以下三个：________、________、________。
5．课文以端午日一天的活动为线索，详写了哪些内容，略写了哪些内容？这样详略安排的目的是什么？6．课文中作者描写湘西民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待。
请从文中找出有关内容加以概括。
（不少于三点）（1．（1）dòng（2）zào （3）lèi （4）xué（5）qiú（6）pāi2．（1）蘸（2）桨（3）裹（4）呐3．（1）B（2）B4．（1）沈从文；现；《边城》、《长河》（2）划龙舟、饮雄黄酒、追赶放鸭5．详写了活动前人们的参与、活动中竞赛者是如何全面组织以达到“合作努力”、活动后的奖励以及赛后余波；对具体的竞赛场面，作者写得很少，只有寥寥几句。
作者这样详略安排的目的就在于着重表现那湘西纯朴的民风，人们不讲等级、不谈功利，人与人之间是真诚相待的。
从而为我们展现了生动丰富的社会风俗画和浓郁的乡土气息。
6．（1）从前来参观活动的人来看，可谓是“全民参与”“官民同乐”；（2）从对竞赛获胜者的奖励上来看，人们并非为了“红布”“银牌”“鸭子”，是为乐而竞赛；（3）从参赛的人来看，大家精诚合作，真诚相待。
）。
七年级语文上册 第三单元 11《端午日》导学案 苏教版
端午日【学习目标】1、了解端午节的习俗，欣赏赛龙舟的精彩场面。
2、学习按一定的顺序有详有略的描写场面。
3.品析生动简练明快的语言。
4.培养联想、想像的能力，感悟“团结就是力量”这一精神。
【重点难点】1.学习按一定的顺序有详有略的描写场面。
2.品析生动简练明快的语言。
【自主导学】1．根据拼音填写汉字。
（8分）（1）zhàn（）酒（2）划jiǎng（）（3）缠guǒ（）（4）nà（）喊《________》2、《端午日》作者________，________代小说家、散文家，代表作有《________》等。
3、茶峒人的端午节有哪些风俗？文中最吸引你的是什么？4、作者介绍这些风俗习惯的顺序。
5、这些风俗中详写的是什么？这样安排的理由是什么？【自主合作探究】6、朗读课文，思考下面问题。
①文章用了哪些描写方法来叙述赛龙舟的场面？②描写桨手、带头的、鼓手、锣手赛船时用了哪些准确生动的词语？这些词语对表现赛龙舟的场面有什么作用？7、梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，这在描写角度上应该是哪种描写？有什么作用？8、你认为龙舟赛获胜的重要条件是什么？9、就在全国纷纷举行活动，庆祝传统节日端午节时，却传来这样的消息：韩国把端午节作为他们的传统节日申请为世界文化遗产。
你对这件事有什么看法？【反馈检测】（40分）10．根据内容，选择恰当的词语填写在横线上。
（4分）（1）划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体________，手脚________的小伙子，在潭中练习进退。
A．强壮粗壮 B．结实伶俐 C．健康伶俐 D．结实粗大（2）擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便________嘭嘭铛铛地把锣鼓很________的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。
A．立即纯粹B．即刻单纯 C．即刻单调 D．顿时纯粹11、填空：虽然《端午日》不是专门的写民俗的文章，但我们从中也可了解到当地端午节的民俗。
2019-2020学年七年级语文上册 第三单元 十一 端午日教案 苏教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册第三单元十一端午日教案苏教版教学目标1、通读课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力；2、让学生感受赛龙舟场面描写的的精彩以及作者生动精炼的语言。
3、让学生感受桨手的风采，明白“力量从团结中来”这一道理。
重点难点：重点：1、精彩的场面描写。
2、传统节日体现的价值。
难点：运用正面描写和侧面烘托（虚、实）相结合的方法写一个场面。
教具：多媒体课件或小黑板课时安排：一课时教学过程：一、目标导学导入新课：师：1、端午节是每年的农历几月初几？你们知道它的由来吗？（端午节是每年的五月初五。
端午节是为了悼念投汩罗江自沉的战国爱国诗人屈原。
）2、我们家乡有哪些相关习俗？（吃粽子、挂香袋、系五色绳、抹雄黄酒、插艾叶）今天我们要一起跟随沈从文先生走进湘西，去看看那里的端午节是怎么过的？请大家把课文翻到102页。
（板题）二、自主学习（一）自学提纲1.通读课文，识记生字词2.了解作者: 沈从文3.熟读课文，画出湘西地区过端午节的习俗，说一说作者以什么顺序来介绍这些风俗习惯的?请从文中找出根据。
4.读文后，你认为文中哪个场面描绘最精彩？请从不同的角度进行赏析。
（二）自主学习（学生自学、教师巡视指导）（三）自学检测1、识记生字词给括号前的字注音或根据拼音填汉字。
蘸（）酒峒（）族泅（）水数（）天前擂（）鼓鹳（）河呐（）喊一律（） shù( )军 jiǎng( )手泥ｊｉāｎｇ（）2、了解作者: 你对沈从文了解多少？（时代、作品及影响）3、熟读课文，画出湘西地区过端午习俗，说一说作者以什么顺序来介绍这些风俗习惯的?请从文中找出表示根据的词语。
这些习俗哪些写得详细？习俗：（1）用雄黄蘸酒在额头上画个王字；（2）穿新衣；（3）吃鱼吃肉；(4)划龙船竞赛；——详写；(5)追赶放下水的鸭子〕——较详顺序：时间顺序介绍这些风俗习惯的。
标志性词语：（上午11点钟左右；把饭吃过后；赛船过后；天晚。
七年级语文上册 第11课《端午日》导学案 苏教版
十一端午日一、目标导学1．理清课文思路，分析赛龙船精彩的场面描写。
2．学习本文详略得当的选材方法。
3．关注民俗文化，感受节日给人们带来的愉悦；了解并领悟奋发向上、合作争先的民族精神。
二、自主预学（一）一读课文，完成下列各题。
1．给下列加点字注音。
蘸．( )酒泅．( )水峒．( ) 擂．( )鼓鹳．( ) 呐．( )喊一律．( )2．辨字注音组词。
燥＿＿( ) 浆＿＿( ) 戍＿＿( )躁＿＿( ) 桨＿＿( ) 戌＿＿( )戊＿＿( )3．文学常识积累。
本文作者是________（1902~1988），原名_________，湖南凤凰县人，__________族，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。
代表作有小说___________、____________________，散文集______________________等。
4．了解民俗搜集我国传统节日资料，说说我国的传统节日有哪些？了解端午节的由来及我们当地端午节的习俗。
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ （二）二读课文，完成下列各题。
1．画出并掌握文中生字词，画出你认为好的词、句、段并作适当批注。
2．本文介绍了湘西地区端午日的哪些风俗民情？_____________________________________________________________________________ 3．全文3个自然段，共写了哪几件事？请概括。
七年级语文上册 第三单元 11端午日教案 苏教版
十一端午日【学习目标】1．了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
2．真切体会过端午节的快乐，并产生热爱祖国精神文化遗产的感情。
(重点)3．品味龙舟赛的精彩场面描写。
(难点)【教学过程】一、新课导入同学们，这儿有一首诗，大家来齐声朗读一下，看看写的是哪一个传统节日，你们是从哪里看出来的？“屈原已死三千年，招魂野祭五月前。
龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。
”今天我们一起来看看乡土小说家沈从文是怎样记录茶峒人欢度这一传统节日的。
通过传统节日，我们又可以感受到怎样的民族精神与文化魅力？二、自主预习1．走近作者沈从文(1902—1988)，原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰县人。
14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作。
抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，新中国成立后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。
2．掌握重点字音。
额．角(é)蘸．酒(zhàn)茶峒．(dòng)短桨．(jiǎng) 缠裹．(guǒ) 伶俐．．(líng lì)呐．喊(nà) 老鹳．河(guàn) 颈．脖(jǐn g)泅．水(qiú) 束缚．(fù) 洞穴．(xué)擂．(léi)鼓打锣．(luó)嘭．(pēng)嘭铛．(dāng)铛3．解释词语。
嘭嘭铛铛：形容撞击金属器物的声音。
吊脚楼：也称吊楼，为苗族、壮族、布依族、水族、土家族等族传统民居。
泅水：游水渡河。
调理：调弄整理。
4．初读课文，思考下面的问题。
作者详细地描写百姓到河边看比赛的场面与龙舟竞渡有什么关系？明确：首先，这种万人空巷、争看比赛的场景，为下文的龙舟大赛设置了悬念。
其次，说明了赛龙舟不仅仅是赛手的事情，而且是全茶峒人的一件盛事，为下文中“两岸人呐喊助威”的景象做了铺垫。
七年级语文上册第3单元第11课《端午日》教案苏教版
第11课《端午日》一、【教学目标】1.了解湘西地域端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力；2.让感受赛龙舟场面描述的的出色和作者生动精炼的语言。
二、【重点难点】1.品味准确、简炼的语言。
2.学习场面描述的方式。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学进程】<一>导入语《端午日》选自《边城》，写的是湘西一个叫茶峒的地方的端午日风俗。
端午虽是中华民族的传统节日，由于中国地域辽阔，同一个节日，各地的过法却很有地方特色，让咱们通过沈从文先生的文字，一路来感受湘西端午的活动气氛。
<二>整体把握1.（1）文顶用什么顺序介绍了哪些风俗习惯？时间顺序：上午11点钟左右；把饭吃事后；赛船事后；天晚。
归纳风俗：穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、捉鸭子。
（2）这些风俗习惯中详写了什么，这样的写法叫什么？这些风俗习惯中详写的是赛龙舟。
详略适当，文章显得错落有致；详写赛龙舟，是因为它最具代表性，最能表现节日的气氛和民族精神。
2．全文仅仅三个自然段，但作者凭着对湘西端午风俗的细致观察，描述赛龙舟和追赶鸭子的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴风俗。
细读课文，想一想如何划分段落？（1）描述茶峒人端午日到长谭观看赛龙舟的欢腾场面。
（2）记叙赛龙船后人们下水追赶、捕捉鸭子的场景。
（3）简述划船竞赛和捉鸭竞赛“直到天晚方能完事”，表明端午节全民同乐之久。
<三>合作探讨1．赛龙舟的描述是一个场面描述，超级出色。
作者是如何进行描述的？（1）描述人物的时候用了什么描述方式？这些描述有什么作用？外貌与动作的描述，刻画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先、团结协作的拼搏精神。
（2）除这些描述之外，作者还从什么角度描述了这个场面？从听觉和视觉两个角度，听觉上有锣鼓声；呐喊助威声、鞭炮声、加油声……视觉上描画了红色的旗帜、龙身有的黄色的、有的红色的、江水浑黄色，桨手的衣饰统一色彩。
七年级语文上册第三单元民俗风情11《端午日》导学案苏教版
十一端午日沈从文【三维目标】知识与能力识记字词、及文学常识；整体感知课文内容。
过程与方法1、通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力；2、让学生感受赛龙舟场面描写的的精彩以及作者生动精炼的语言。
情感、态度与价值观让学生感受桨手的风采，明白“力量从团结中来”这一道理。
【教学重难点】1、精彩的场面描写。
2、传统节日体现的价值。
3、运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。
【教学法】讨论、探究法【课时】一课时【预习导学】1．导入新课由端午节导入：我国有许多传统节日，其中有一个节日是为了纪念一位伟大的爱国诗人的，大家知道是什么节吗？（端午节）。
纪念的人是？（屈原）。
有诗为证：节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
（齐读）每年的五月初五，各地都以不同的方式来迎接端午。
（多媒体展示）我们今天到湖南湘西去看看那儿的老百姓是怎样过端午节的，（多媒体展示课题）请大家把课文打到102页。
问：作者是谁？（生（齐）：沈从文）2．作者链接沈从文沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。
3．下面请同学们自由朗读课文。
(多媒体展示探究目标)1）自由学习过程：圈出自己不懂的字词。
并以小组为单位讨论解决自学过程中所遇到的问题。
2）同学们在文中感受到哪些湘西的风俗习惯？3)划出你最欣赏的语段或词语。
【自主·合作·展示】一、整体感悟：“走进湘西人家观民俗”1、速读课文，说说本文给我们介绍了湘西地区端午日的哪些民俗风情？（穿新衣，画王字，吃鱼肉，吃早中饭，赛龙舟，赶鸭子。
）2、作者是以什么为顺序来介绍这些风俗习惯的。
苏教版七年级上册11《端午日》学案
11、课题：端午日学习目标一、引导学生了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
二、欣赏本文精彩的龙舟竞渡的场面。
重难点点拨：1．文学的内容和阅读的意义。
2．如何安排详略。
导、学、练【预习感知】1．给加点字注音。
（6分）茶峒缠裹蘸酒翘起老鹳河潭水2．辨字组词。
（5分）燥戊竟桨躁戍竞浆噪戌3．端午节的来历有很多种说法，写出你所知道的端午节的来历。
（4分）4．端午节的习俗很多，除了文中写到的赛龙舟、用雄黄蘸酒画王字外，写出你所知道的其他习俗。
（4分）【轻松课堂】5．回答问题：（4分）端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。
在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。
因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。
句在三个“莫不”有什么作用？6、说说下列各句中加点词的作用。
（6分）(1)凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布、一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。
(2)船和船的竞赛、人和鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。
【课外加餐】（一）（A）划船的事各人在数天前就早有了准备，分组分帮，各自选出若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。
（B）船只的形式，和平常的船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘上朱红颜色长线。
（C）平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，才拖下水去。
（D）桨手每人①(a．握b．拿c．持)一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。
（E）带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上②(a．握b．拿c．持)两支小令旗，左右挥动，指挥船只的选退。
（F）擅鼓打锣的，多③(a．蹲b．坐c．站)在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手④(a．指挥b．调节c．调理)下桨节拍。
（G）一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。
《端午日》 学案设计(苏教版七年级上册)
《端午日》学案设计(苏教版七年级上册)一、创设情境，缓缓导入：1、图片导入，这里就是湘西茶峒。
这里有着神秘的风土人情。
今天我们就去那里走一走，感受一下那里的人们是如何度过端午这一天的。
2、采取一种新的旅游方式——“深度旅游”。
PPT：知名学者冯骥才说：“深度旅游”顾名思义，就是从表面观光走向深层了解。
去感受不同地域独有的迷人的文化底蕴。
二、整体感知：刚到就遇到了热情的导游。
他会怎么说呢？PPT：自由朗读课文，设计“湘西边城茶峒端午日一日游”的行程：游客朋友们，欢迎您来到茶峒，今天您将和我们茶峒人一起过端午节。
首先，……要求：交代清楚时间，地点和游览项目。
三、精彩回顾：1、“湘西茶峒一日游”很快就结束了。
相信大家都意犹未尽。
回顾一天的行程，把你印象最深的情景用下面的句式说出来和大家交流。
PPT：最让我难忘的是的情景（用词语或一句话概括）我看到。
（用课文内容或适当想象）2、很多同学都觉得“精彩的赛龙舟”很难忘，现在我们就情景再现一下。
班里四组同学，就是四条龙舟。
船头、船尾。
如果你所在的位置是桨手，那你就读出桨手所做的事或所起的作用。
如果你所在的位置是带头的，那你就读出属于带头的的文字。
以此类推。
那我就是两岸的观众。
全船的人员配置也由我来读。
希望大家能读出那种热闹欢腾的气氛。
找准位置，各就各位，预备，起！四、深层体悟：1、既然是“深层旅游”，我们就不能将我们的旅游感受仅仅停留在表面的观感，而应深入了解这个地方“独有的迷人的文化底蕴”。
下面我们就PPT：结合文中相关字、词、句，说一说：这里有一群怎样的人？2、他们过着一种怎样的生活？3、仅仅只是快乐、惬意么？我们来看看沈从文写作当时的年代背景。
再次体会。
4、总结：茶峒人淳朴、热情，没有身份之别，没有尊卑之分。
这里安静和平，不受战争侵扰。
真可算是“世外桃源”。
正像沈从文在《边城》其他章节里说的：PPT：“一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。
……中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就永远不会为这边城人民所感到。
《端午日》导学案设计(苏教版七年级上册)
《端午日》导学案设计(苏教版七年级上册)主备人：宾薇萍文学常识课题第三单元：端午日课型预习+展示+反馈沈从文(1902年12月28日－1988年5月10日）原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南凤凰县人，苗族，祖母刘氏是苗族，其母黄素英是土家族，祖父沈宏富是汉族。
沈从文是现代著名作家、历史文物研究家。
写作背景：1936年8月9日 (农历六月廿三)，沈从文的《边城》出版。
沈从文的中篇小说《边城》出版。
小说描写的是20年代前后与四川交界的湘西一座小小边城的故事。
作品沤歌人性，在人物身上体现了一种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”，因而使小小边城形成了一个不分贫富，不讲地位，一律以诚相待，到处充满了爱的理想环境，曲折地表示了作者对戕贼人性的现实的不满。
小说境界情景交融，有诗一般的韵味，富有浓郁的乡土色彩，淳朴而浑厚；语言自然含蓄，如高山流水，极具风致。
学习目标(1)了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
(2) 传统节日体现的价值。
(3)培养学生合作团结的精神。
重点难点(1)龙舟赛的精彩场面描写。
(2)学习本文详略得当的选材方法。
【知识链接】在一篇文章中，详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
【学法指导】通过学习课文，掌握引起对民俗的重视。
《预习案》1．给下列加横线的字注音。
（1）茶峒（）（2）干燥（）（3）擂鼓（）（4）洞穴（xué）（5）泅水（qiú ）（6）节拍（）(7）戍军（ ) （8）一律（） (9)数天（shù）（10）鹳（guàn）2．根据拼音填写汉字。
（1）zhàn（）酒（2）划jiǎng（）（3）缠guǒ（）（4）nà（）喊3．填空。
（1）《端午日》作者，代小说家、散文家，族人。
代表作有小说《边城》、《长河》,散文集《湘行散记》等。
《端午日》导学案(苏教版七年级上册)
端午日》导学案（苏教版七年级上册）学习目标:1．理清课文思路，培养概括能力。
2．分析赛龙船的精彩的场面描写。
学习本文详略得当的选材方法。
3．关注民俗文化，感受节日给人们带来的愉悦，激励争先、合作的意识。
学习重点：1、精彩的场面描写。
2、传统节日体现的价值。
学习难点：运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。
知识链接1．作家简介沈从文，原名沈岳焕，湖南凤凰县人，苗族。
现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。
代表作有小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》等。
建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988 年病逝于北京。
有《沈从文文集》《中国古代服饰研究》《龙凤艺术》等。
.2．端午节，亦称“端五节”“端阳节”或“蒲节”，是中国的传统节日农历五月初五原本就是中国传统中的凶日，在这一天要进行各种驱邪避凶的仪式。
这是端午节最早的传统来源，比如雄黄酒就是这一古老传统的延续。
后来屈原在这一天投江自尽，楚国人哀怜他，划船到江中寻找他的遗体，包粽子投入江中喂鱼希望他的遗体不要被鱼吃掉。
这些后来演变成端午节赛龙舟和吃粽子的风俗。
端午节至此同古老的驱邪日的传统融合成为一个富有人文内涵的节日。
人们插艾蒲、吃粽子、饮雄黄酒和在小儿衣襟上系香袋等，以期禳灾疫，去虫毒。
南方各省区节前举行龙舟竞渡等娱乐活动。
3．《端午日》是节选自《沈从文小说选边城》中描写翠翠去看赛龙舟的一段文字。
中篇小说《边城》于1934年写成，是沈从文的代表作，也是现代文学史上富有特异色彩的著名作品中。
沈从文从人际关系单纯质朴的宁静湘西来到繁华的城市上海，见识了都市人的虚伪，冷漠，丑陋，不禁回望故乡，赞美那里优美的人性，同时又为湘西人缺乏自主性的生存状态和城市文明对乡村的侵蚀感到忧愁．所以，“美丽总是使人忧愁”成为《边城》的一种基调。
当然，《端午日》着重渲染乡村湘西的纯净，健康，蓬勃的生命力，表达着沈从文的怀恋，憧憬和向往－－那个“桃花源”般的世界。