【推荐】2019湘教小学美术四下《5蔬果的联想》word教案 (5)
四年级下美术《蔬果的联想》教案
四年级下美术《蔬果的联想》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和认识蔬果的种类和特点。
激发学生对蔬果的联想和创造力。
1.2 教学内容：引导学生观察和描述不同种类的蔬果。
鼓励学生发挥想象力，将蔬果与其他事物进行联想。
1.3 教学步骤：1.3.1 展示不同种类的蔬果图片，引导学生观察和描述蔬果的外貌特征。
1.3.2 邀请学生分享他们对蔬果的联想，鼓励学生发挥想象力，将蔬果与其他事物进行关联。
1.3.3 引导学生进行小组讨论，互相分享彼此的联想，并记录下来。
第二章：蔬果联想创作2.1 教学目标：培养学生运用蔬果进行创意绘画的能力。
培养学生的审美观和艺术表现力。
2.2 教学内容：引导学生运用蔬果的特点和联想，进行创意绘画创作。
指导学生使用绘画工具和材料，完成自己的创作作品。
2.3 教学步骤：2.3.1 展示一些以蔬果为灵感的艺术作品，引导学生观察和分析作品中的创意和表现手法。
2.3.2 引导学生根据自己的蔬果联想，进行绘画创作。
2.3.3 提供绘画工具和材料，指导学生完成自己的创作作品。
第三章：蔬果联想分享3.1 教学目标：培养学生的表达能力和欣赏他人作品的能力。
培养学生的团队合作和分享精神。
3.2 教学内容：引导学生展示和分享自己的蔬果联想创作。
鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品。
3.3 教学步骤：3.3.1 组织学生进行作品展示，邀请他们简要介绍自己的创作思路和联想。
3.3.2 鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，给予肯定和建议。
3.3.3 总结学生的联想创作，强调团队合作和分享的重要性。
第四章：课程总结与拓展4.1 教学目标：帮助学生回顾和总结本节课的学习内容。
激发学生对蔬果联想的兴趣和继续探索的欲望。
4.2 教学内容：引导学生回顾本节课的蔬果联想创作过程和成果。
提供一些拓展的活动建议，供学生课后继续探索和学习。
4.3 教学步骤：4.3.1 与学生一起回顾本节课的学习内容和创作成果，强调蔬果联想的重要性。
四年级下美术《蔬果的联想》教案
四年级下美术《蔬果的联想》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握蔬果的外形、色彩和纹理等特点。
2. 培养学生对蔬果的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生运用蔬果元素进行艺术创作，培养学生的审美能力。
二、教学内容1. 蔬果的种类、外形、色彩和纹理的认识。
2. 蔬果联想的创作方法与步骤。
三、教学重点与难点重点：1. 掌握蔬果的外形、色彩和纹理特点。
2. 运用蔬果元素进行艺术创作。
难点：1. 如何巧妙地运用蔬果元素进行联想创作。
2. 创作出具有个性和独特性的美术作品。
四、教学准备1. 准备各种蔬果的图片、实物或模型。
2. 准备绘画工具和材料。
五、教学过程1. 导入：展示各种蔬果的图片或实物，引导学生观察和描述蔬果的外形、色彩和纹理特点。
2. 新课讲解：讲解蔬果的种类、外形、色彩和纹理，引导学生了解和掌握蔬果的特点。
3. 示范讲解：展示如何进行蔬果联想创作的方法与步骤，讲解创作过程中的注意事项。
4. 学生创作：学生根据所学内容，选择喜欢的蔬果进行联想创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中观察和积累蔬果素材，进行更多的艺术创作。
六、教学评价1. 学生能熟练地描述蔬果的外形、色彩和纹理特点。
2. 学生能运用蔬果元素进行艺术创作，作品具有想象力和创造力。
3. 学生能积极参与课堂讨论，展示自己的作品，并给予他人肯定和建议。
七、教学建议1. 鼓励学生在日常生活中观察和积累蔬果素材，提高观察力和想象力。
2. 引导学生多进行艺术创作，培养学生的审美能力。
3. 教师在教学中注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
八、教学反思在教学过程中，是否充分引导学生观察和描述蔬果的外形、色彩和纹理特点？是否有效地讲解蔬果联想创作的方法与步骤？学生创作过程中，是否给予适当的指导和建议？作品展示与评价环节，是否充分调动学生的积极性？九、教学拓展1. 组织学生进行蔬果拼盘设计，提高学生的动手能力和创造力。
新湘美版四年级美术下册教案第五课 蔬果的联想
新湘美版四年级美术下册教案第五课
蔬果的联想
教学目标：
知识与技能：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
过程与方法：培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。
情感、态度及价值观：增强对自然和生活的热爱。
教学重点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
教学难点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
教学时数：1课时
教学准备：蔬菜、瓜果、雕刻刀等
教学过程：
一、情境演绎，激发兴趣
1．教师演示课件：“池塘里的小青蛙”。
2．学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。
二、深入感知，巧妙联想
1. 提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙?为什么?
2．学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。
3．交流讨论结果，教师板书：
联想
形体(圆鼓鼓)
南瓜色彩(黄绿色) 青蛙
纹理(黄绿相间的条状花纹)
4．观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流一下想法。
三、尝试表现，探究方法
1．教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。
2．教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。
3．要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。
四、赏析作品，创造表现
1．作品赏析。
2．分组自由创作。
五、教学评价与延伸
1. 自由欣赏，自由交流。
2．集体评议最佳创意奖。
3．教师拍摄作品。
4．欣赏石玩作品。
湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》教学设计 (4)
湘教版四年级美术下册《5蔬果的联想》教学设计 (4)一. 教材分析《5蔬果的联想》这一课是湘教版四年级美术下册的教学内容。
教材通过展示各种蔬果的图片，引导学生进行观察、思考和创作，培养学生的美术素养和创造力。
教材内容丰富，贴近学生的生活，容易引发学生的兴趣和共鸣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和观察能力，他们对于生活中的蔬果并不陌生。
然而，如何将蔬果与美术创作相结合，可能对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察蔬果的形态、颜色和纹理，激发他们的创作灵感。
三. 教学目标1.让学生了解和认识不同的蔬果，培养学生的观察能力。
2.引导学生通过联想和想象，将蔬果与美术创作相结合，提高学生的创作能力。
3.培养学生对美术的兴趣和热情，培养学生的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察蔬果的形态、颜色和纹理，激发学生的创作灵感。
2.教学难点：如何引导学生将蔬果与美术创作相结合，提高学生的创作能力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察蔬果的形态、颜色和纹理，培养学生的观察能力。
2.联想法：引导学生通过联想和想象，将蔬果与美术创作相结合，提高学生的创作能力。
3.示范法：教师通过示范，引导学生掌握绘画技巧和方法。
六. 教学准备1.准备各种蔬果的图片或实物，用于展示和引导学生观察。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪或白板，用于展示教学内容和学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种蔬果的图片或实物，引导学生观察和描述蔬果的形态、颜色和纹理。
通过观察，激发学生的兴趣和创作灵感。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的蔬果联想美术作品，引导学生欣赏和分析作品中的创意和技巧。
通过欣赏，启发学生的联想和想象能力。
3.操练（10分钟）教师示范如何将蔬果与美术创作相结合，引导学生动手实践。
学生在教师的指导下，尝试绘制自己的蔬果联想作品。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生欣赏和评价。
四年级下美术《蔬果的联想》教案
四年级下美术《蔬果的联想》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握蔬果的外形、颜色和纹理等基本特征。
2. 培养学生对蔬果的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生运用综合材料进行创作，提高学生的动手能力。
4. 培养学生热爱生活、关注自然的态度。
二、教学内容1. 蔬果的基本特征：外形、颜色、纹理。
2. 蔬果的联想：形态、情感、故事。
3. 综合材料运用：绘画、剪贴、拼接等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察蔬果的特征，进行创意联想，运用综合材料进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，将蔬果的特征与生活情境相结合。
四、教学准备1. 教师准备：蔬果图片、实物、画纸、颜料、剪刀、胶水等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、画纸、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示蔬果图片，引导学生观察蔬果的外形、颜色、纹理等特征。
2. 新课：讲解蔬果的联想方法，引导学生进行创意联想。
3. 示范：教师演示如何将蔬果特征与生活情境相结合，进行创作。
4. 练习：学生分组进行创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示作品，互相评价，教师总结。
六、教学评价1. 学生创作的蔬果联想作品，评委会根据创意、技巧、表现力等方面进行评分。
2. 学生参与课堂表现，评委会根据观察、讨论、合作等方面进行评分。
3. 学生对蔬果知识的掌握，评委会根据回答问题、讲解蔬果特征等方面进行评分。
七、教学拓展1. 组织学生进行蔬果拼盘比赛，提高学生的动手能力和创造力。
2. 带领学生参观蔬菜农场，深入了解蔬果的生长过程，培养学生关注自然的意识。
3. 邀请家长参与评价，鼓励学生在家庭中开展蔬果联想创作活动。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对蔬果知识的掌握、创作能力的提升、课堂氛围等方面。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学进度安排1. 第1-2周：引导学生观察蔬果特征，进行创意联想。
2. 第3-4周：教授综合材料运用方法，进行创作实践。
四年级下册美术导学案-第5课《蔬果的联想》 湘美版
四年级下册美术导学案-第5课《蔬果的联想》 湘美版 一、教学目标 1. 通过本课学习，学生将了解不同蔬菜水果的名称及各自特点； 2. 提高学生的色彩感知和表现能力； 3. 培养学生的创意思维和联想能力； 4. 提高学生的美术素养和审美水平。 二、教学重点 1. 学习不同蔬菜水果的名称及各自特点； 2. 学会运用色彩表现蔬菜水果的形态和特点； 3. 提高学生联想能力和创意思维。 三、教学内容及进度安排 第一课时 1. 上课前，让学生带来自己最喜欢的蔬菜或水果，老师也可以准备一些蔬菜水果样本；
2. 在黑板上画出蔬菜和水果的形状，让学生猜其名称； 3. 通过引导和提示，逐渐将蔬菜和水果的名称告诉学生，并让学生描述其颜色、形态等特点；
4. 让学生用颜色画出自己最喜欢的蔬菜或水果的形态。 第二课时 1. 让学生将自己上节课画的蔬菜或水果展示给全班同学，并进行自我介绍； 2. 引导学生通过观察不同形态的蔬菜水果，联想出它们与其他事物的相似之处； 3. 给学生一些联想提示，如“这个西瓜像不像一个大鼻子”、“这个萝卜像不像一个小老鼠”等，帮助学生进行联想；
4. 让学生用颜色和形态画出自己脑海中的联想图案。 第三课时 1. 让学生将自己上节课画的联想图案展示给全班同学，并进行自我介绍； 2. 提醒学生注意色彩的搭配和运用，让学生尝试用不同的颜色和层数来描绘不同的蔬菜水果；
3. 让学生用颜色和形态画出自己喜欢的蔬菜水果，并进行评比。 四、教学方法 1. 猜谜游戏法：通过画出蔬菜水果的形状进行猜谜； 2. 引导法：通过引导和提示让学生逐渐了解不同蔬菜水果的名称及特点； 3. 展示法：通过展示学生自己的作品，激发学生的创造和联想能力； 4. 评比法：通过评比不同学生的作品，提高学生的学习积极性和参与度。 五、教学工具 1. 黑板、彩笔、粉笔； 2. 蔬菜水果样本； 3. 学生自带的画笔和颜料。 六、教学评价 1. 通过学生的作品和课堂表现进行评价； 2. 将学生的作品和表现记录在评价表上，以便家长和老师随时查看学生的进步和不足。 七、教学反思 本节课的设计注重了学生的创造和联想能力的培养，通过让学生用自己的方式描绘蔬菜和水果，让学生能更好地理解蔬菜和水果的形态和特点。但本节课也存在一些不足，比如需要更充足的时间来引导学生进行联想，让学生在同学面前展示自己的作品可能会增加一些学生的心理负担等。在以后的教学中，需要更加注重学生的心理和情感层面，让学生在有安全感的环境下更自由地表达自己的想法和感受。
第5课蔬果的联想(说课教案)湘美版美术四年级下册
课题：
科目：
பைடு நூலகம்班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：蔬果的联想
2.教学年级和班级：美术四年级下册
3.授课时间：2课时
4.教学时数：90分钟
二、核心素养目标
本节课通过蔬果的联想，培养学生的美术核心素养，主要包括：
1. 视觉感知：通过观察和分析不同蔬果的形态、色彩和纹理，提高学生对视觉元素的敏感度，培养学生的视觉审美能力。
6. 文化理解：学生将了解蔬果在不同文化背景下的象征意义，如中国传统文化中蔬果的寓意等，增强对文化差异的尊重和理解。
7. 合作与交流：学生在小组讨论和成果分享过程中，将提高团队合作能力和沟通能力，学会倾听他人意见并表达自己的观点。
七、教学反思与总结
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在教学过程中，我可能没有给予学生足够的时间来观察和分析蔬果的特点，导致他们在创作过程中可能没有充分运用所学的知识。其次，在小组讨论中，我可能没有很好地引导学生进行批判性思维和评价他人作品，使得学生在这方面的发展有所欠缺。
八、课堂
1. 课堂评价：
在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。对于学生的回答和作品，我进行了及时的反馈和指导，帮助他们发现问题并进行解决。例如，在讨论蔬果的特点时，我会提问学生：“你们认为这个蔬果的形态有哪些特点？”“你们是如何将蔬果特点与创意相结合的？”通过学生的回答，我可以了解他们对蔬果特点的掌握程度，并及时给予指导和鼓励。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对绘画和创作充满兴趣，他们具有较强的动手能力和想象力。在学习过程中，部分学生可能善于观察细节，能够准确描绘蔬果的形态；而另一部分学生可能更注重创意，喜欢将蔬果进行夸张或组合。
四年级下册美术教案第五课 蔬果的联想湘美版
蔬果的联想
教学目标：
知识与技能：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
过程与方法：培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。
情感、态度及价值观：增强对自然和生活的热爱。
教学重点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
教学难点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
教学课时：一课时
教学准备：蔬菜、瓜果、雕刻刀等
教学过程：
一、情境演绎，激发兴趣
1．教师演示课件：“池塘里的小青蛙”。
2．学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。
二、深入感知，巧妙联想
1. 提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙?为什么?
2．学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。
3．交流讨论结果，教师板书：
联想
形体(圆鼓鼓)
南瓜色彩(黄绿色) 青蛙
纹理(黄绿相间的条状花纹)
4．观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流一下想法。
三、尝试表现，探究方法
1．教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。
2．教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。
3．要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。
四、赏析作品，创造表现
1．作品赏析。
2．分组自由创作。
五、教学评价与延伸
1. 自由欣赏，自由交流。
2．集体评议最佳创意奖。
3．教师拍摄作品。
4．欣赏石玩作品。
四年级下册美术教案蔬果的联想_湘美版
《蔬果的联想》教学设计教材分析：本课的教学内容是学生在日常生活中经常接触的蔬菜，学生的认知程度较高。
将学生常见的物品引入到美术教学内容中来，本身就是一种大胆的尝试和探索，也更容易激发学生学习的积极性。
本课的教学内容，即为培养学生的创新能力提供了广阔的空间，也为教师创新各种教学方法开辟了广阔的天地。
《蔬菜的联想》这一课主要引导学生观察蔬菜的形状和颜色，并根据其特点加以自由联想，通过拼凑等方法，创造出新奇有趣的新形象。
这个内容题材新颖，形式活泼，即训练学生的观察和想象能力，又锻炼其表现能力和创新能力，激发其创作欲望，多种方法融为一体，综合运用，对于全面培养学生的素质具有十分积极的作用。
学情分析本节课面对的是四年级的学生，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，及手工制作，都有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。
本课主要采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，激发学生丰富的想象力和创造思维，培养他们的动手、动脑、合作交流的能力。
本课只是一个抛砖引玉的过程，目的是引导学生拥有一双艺术的眼睛，去发现去创造，生活中的任何一样事物都会变得生动有趣，妙不可言。
教师作为引导者，要让学生张开想象的翅膀自由飞翔。
教学目标：1、认知目标：让学生在观看、讨论、制作的各种环节中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。
2、操作目标：让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。
3、情感目标：通过蔬菜联想的创作，增强学生的审美感受，发挥艺术的感知能力，激发学生发现美和创造美的情趣和能力。
教学重点：提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、插接、镂空等造型方法。
教学难点：激发学生联想思维和想象能力。
教学准备：教师：道具、蔬菜若干、课件、小刀、牙签等。
学生：蔬菜若干、小刀、剪、牙签、黑豆、胶带等。
教学过程：一、创设情境：出示一颗洋葱，提问：这是什么？（洋葱）这可不是普通的洋葱，它来自奇妙的“蔬果联想世界”。
四年级下册美术教案蔬果的联想_湘美版()
四年级下册美术教案蔬果的联想_湘美版（）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
教材分析：观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。
本课的教学内容是学生在日常生活中经常接触的蔬菜，学生的认知程度较高。
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【最新版】2019湘教小学美术四
下《5蔬果的联想》word教案 (5)
《蔬果的联想》案例
高黎小学 王利文
一、教学理念。
美术《课标》建议：“教师应重视对学生学习方法的研究，引导
学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自
主学习与合作交流。”因此，美术教师在教学课程中应特别重视对学
生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、
灵活性和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，创造性地
解决问题。
二、教材分析 。
美术和我们生活有一种紧密的联系，对学生要有这种意识的培
养，注重对学生人文精神的培养。本课借助生活中随处可见的蔬菜、
瓜果，利用它们可天然雕刻、塑造的特点，引导学生观察蔬菜的形状
和颜色，并根据其特点加以自由的联想，通过拼凑等方法，创造出新
奇有趣的新形象。美术课标中要求“形成学生的创新精神和技术意
最新中小学教案、试题、试卷
识”，这个内容题材新颖，形式活泼，既训练学生的观察和想象能力，
激发其创作欲望，多种方法融为一体，综合运用，对于全面培养学生
的素质具有十分积极的作用。
教材借助主图设置情境，吸引学生进入教学活动。主图中的“荷
花”与“青蛙”是引导学生巧妙地利用蔬果的形状、色彩、纹理等
进行联想的典型范例。 “荷花”是以切划手法为主的造型处
理， “青蛙”是以搭配组合为主的造型表现，造型方法的丰富性，
给学习方法提供了多样的选择。
三、教学目标、重难点
教学目标
1、知识性的目标：通过学习用蔬果雕刻，引导学生善于动脑观察、
联想、动手制作，使学生初步学习用蔬果造型的设计知识及制作
的方法。
2、情感性目标：对学生进行美的情趣教育，激发学生热爱的情感，
养成善于观察、发现生活中的美的形象。
3、能力性目标：培养学生发现美、创造美的能力。以及观察、联想、
动脑、动手创作的能力。
4、发展性目标：培养学生善于、敢于发现、联想、创新的能力，及
造型和空间想象能力的发展。
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教学重点：培养学生形象思维能力和空间想象能力，及动脑、动手制
作的能力。
教学难点：蔬果形象转变为动物形象的制作方法。
教学准备：课件、范样、有关示范、演示用具、用品
学具准备：蔬果、牙签、切刀和刻刀等。
四、教学过程：
（一），情境引入。
1、教师演示课件：通过青蛙叫声引出“池塘里的小青蛙”。
2、提出思考:你认为南瓜变青蛙，妙不妙 ？为什么？（学生欣赏、
感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。）
3、学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。
4，观察课件的白萝卜，你想到了什么，想变成什么？四人小组分组
展开联想，然后集体交流想法。 （通过情景创设，将学生引入课堂，
集中了学生的注意力，调动了学生的积极，培养了学生的学习兴趣，
激发了学生的想象力，从而引导学生巧妙地利用材料的特点进行联
想。）
（二）、探究方法。
1、教师课件演示制作方法 。（通过多媒体演示、讲解示范等形式使
学生有一定的技能基础，让学生熟悉过程进而达到掌握。）
2、教师简单示范几种操作方法。提示正确使用垫板和刀具，注意安
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全。（通过多媒体演示、讲解示范等形式使学生有一定的技能基础，
让学生熟悉过程进而达到掌握。）
3、学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法:镂，
刻，组合，插接等。 （这充分激发了学生学习的热情，自然的进入
到学习状态）。
4、欣赏作品。 启发思维。（使学生进一步展开想象的翅膀，为后一
阶段的创作做好充分的准备。）
（三）、自由创作。
1、说明作业要求。通过想象、寻找作业表现的材料。
2、注意果蔬色彩、大小搭配，分组自由创作。（给予学生充分的想
象空间，要求学生有创造性的完成作业。）
3、多媒体:作品赏析，背景音乐。 （音乐能起到让学生放松的效果，
使学生在轻松愉快的氛围中不受约束。并通过学生之间互相影响，相
互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的
协助、鼓励，进一步增强了学生的创作信心。）
（四）、教学评价与延伸
1、自由欣赏，自由交流。（感受自己的成果带来的喜悦）
2、集体评议最佳创意奖。（通过即兴发挥和讨论学习，激发学生对
创作的欲望和热情，为以后更好地进行艺术创作打下了良好的基础。）
五、拓展延伸，欣赏艺术作品。
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1、欣赏资料：西瓜雕刻。（通过惟妙惟肖的雕刻艺术展品，让学生
的眼界进一步开阔，并使得学生为自己能跟艺术家一样设计作品而骄
傲）
2、 石玩作品。（让学生欣赏采用不同材料制作的作品，拓展美术
思维和美术能力，使学生的思维拓展，得到进一步的提升。）
（五）、教学后记。
从课后的效果来看，学生的学习兴趣很浓厚，特别在创作时有一
种欲罢不能的感觉，因为设计作品中，有意和无意之中出现的神奇魅
力无形之中感染了学生，这就是艺术的力量，学生的作业也达到了令
人满意的效果，作品联想丰富、形式变化丰富。
板书设计：
形体 圆鼓鼓
南瓜 色彩 黄绿
色 青蛙
纹理 黄绿相间的条状
花纹
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