北师大版数学一年级下册《 生活中的数 练习二》公开课教案_2
《练习二》教学设计
一、教学内容：北师大版小学数学一年级下册练习二
二、教学目标：
1、在具体情境中进一步掌握100以内数的数法和组成。
2、会读、会写100以内的数，巩固数位的概念，理解数位的意义。
3、会比较两个数的大小，并能在具体情境中体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含义，把握数的相对大小。
4、感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣，获得积极的情感体验。
三、教学重点：
理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。
四、教学难点：
理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
五、教学准备：课件、苹果卡片
六、教学过程：
（一）、复习旧知，导入新课
1、同学们，第三单元生活中的数我们已经学习完了，这节课让我们对所学内容进行梳理，一起走进练习二。
请大家打开数学书，翻看数学书22页-33页，想一想你有哪些收获？（师板书画苹果树）
（二）、梳理知识，制作知识树
生汇报，制作知识树
生1：100以内数的数法：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数（师随机提问，在树上贴苹果。
）
生2：100以内数的读法和写法，都从最高位起（师在树上贴苹果。
）
生3：比较两个数的大小，数位不同时看数位，数位多的这个数就大。
生4：数位相同时，看十位，十位上的数大，这个数就大；十位相同，看个位，个位上的数大，这个数就大。
（师出示课件，根据三组不同的数比较大小，复习比较两个数的大小。
在树上贴苹果。
）
生5：用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这样的词语选择判断合适的数。
（师总结这叫数的相对大小关系，在树上贴苹果。
）
生6：学习了百数表（师总结100以内数的顺序，在树上贴苹果。
）
（三）、分层设计、巩固练习
同学们，接下来老师想考一考大家，我在动物乐园里设置了闯关游戏，你们敢接受我的挑战吗？（课件出示比赛规则）
1、第一关（课件出示第4题）
师：孩子们这就是我们去动物乐园要做的游览小火车，但有些车厢上缺少数字，需要大家按照规律填写完整（请学生口答，每组请多名学生说，根据学生回答情况给每个小组奖励苹果。
）
师：在大家的共同努力下，我们的小火车开动了。
小火车又把我们带到了第二关。
2、第二关（课件出示第1题）
先在书上独立完成，然后同桌交换互批，集体订正（师为全对小组加分）
3、第三关（课件出示第5题）
师：同学们，小鸟们在第三关迎接大家呢，但是它们却找不到家了，你们能帮助它们找到家吗？
生：能
师：我们一起拍手，听到老师说开始之后，进行抢答。
（8名同学抢答，给所在小组奖励苹果。
）
师：同学们，老师手里也有一只小鸟，它嘴上叼的卡片上的数字写的是50，谁来说一说哪个是它的家呢？
生：哪个也不是，因为50既不小于50，也不大于50，50等于50。
师：你说的真好，那么老师只好给它放回大自然中，让它展翅翱翔啦！
4、第四关（课件出示第3题）
师：小鸟的好朋友啄木鸟也想考一考大家，找同学读题。
（独立思考，解答）生：最多80条，最少48条。
师：你是怎么思考的？
生：把三个数进行比较：80最大，48最小。
师：小猴子听说咱班的同学非常的聪明，于是它准备摘桃子给大家吃，那么它究竟摘了多少个桃子呢？（课件出示第6题，生独立完成，集体订正，为全对小组奖励苹果。
）
5、第五关（课件出示第7题）
师：同学们，前几关大家完成得都很好，那么现在老师要加大难度了，你们还敢接受我的挑战吗？（生独立完成，找一名同学对答案，集体订正，为全对小组奖励苹果。
）
生：31、4、40、22（提醒学生如果个位上没有数时，要记得写零占位。
）
6、第六关（课件出示第8题）
师：同学们，我们要进入最后一关了，大家要加油噢！看看哪一组是今天的冠军？（生独立完成，集体订正，为全对小组奖励苹果。
）
生1：最大的是85，最小的是25。
（先比较2、5、8三个数，然后选择再组成。
）
生2：最大的是85，最小的是25:（先把所有组成的数都写出来，再比较。
）师：统计各组得分，选出优胜小组表扬。
（四）、课堂反馈，畅谈收获
师：通过这节课的学习，你有哪些收获？
七、教学反思
整堂课教学思路清晰，设计灵活，课堂气氛很活跃。
但在学生回答问题时，有些同学说不清楚自己的想法，所以还需对低年级同学说完整话表达自己的观点加强训练。
其次，在练习题中，还需要充分关注差生，达到让每个同学都能有所收获，使教学效果最优化。
北师大版数学一年级下册第三单元生活中的数《做个百数表(数的顺序)》教学设计(公开课教案)
1、通过填写百数表，进一步体会 100 以内数的排列顺序，以及 100 以内 数的大小。 2、探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。
不完整百数表、学习单
随堂记录
一、 自主探究。
1、观察不完整的百数表，我发现（
）
2、说说我的想法。
3、我会补全百数表。（完成不完整百数表）
二、同桌交流。
1、说说我的发现。
说说本节课我的收获
引导学生总结本节课的 收获
活动意图说明：让学生总结本节课的收获，培养学生的总结归纳能力。
6.作业与检测 P33：1、2、3、4 题 7.板书设计
做个百数表 横着看 竖着看 斜着看
8．教后反思
《做个百数表（数的顺序）》导学案
学习 内容
做个百数表（数的顺序）
学习 目标 学习 资源
学 习 过 程
本节课是本单元的最后一节新授课，主要是引导学生按 10 行 10 列做一个百数表，并在 探索百数表的排列规律中，加深对数的意义的理解。问题一让学生通过填表，初步感受百数 表中的规律；问题二引导学生从不同角度观察百数表中数的规律，帮助学生整体认识百以内 数之间的关系；问题三将百数表中发现的规律进行应用，让学生感觉整体规律对部分仍是适 用的。
4. 课时学生实际水平 学生已经掌握了 100 以内数的数法、读法、写法及大小比较，能根据信息猜出正确答案，
具备一定的推理能力。
5.学习过程设计
学生活动
教师活动
环节一：自主探索(指向目标 1)
学生活动 1
教师活动 1
1、 观察不完整的百数表，我发现（ 2、 同桌交流想法，说说自己的发现。 3、全班汇报交流不同的发现。 4、独立完成数学书 P32 问题串一的百数表。
北师大版数学一年级下册《 生活中的数 练习二》公开课教案_2
教学目标.1.通过复习,进一步理解和掌握100以内数读写的方法,熟练掌握以计数单位为标准的数数方法,会比较100以内数的大小,理解100以内数的组成,能结合具体的数说出它们的含义。
2.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程,初步了解整理和复习的方法,发展学生的数感。
3.在数学活动中,获得成功的体验,建立自信心。
学情分析本单元涉及了数概念的基本内容,它是认识多位数的基础。
学生已经有了100以内数的相关基础知识,但是时间一长可能有回生现象,且孩子年龄较小,注意力又不集中,所以上课的注意力对于本节课来说至关重要。
目前最大的阻碍是能否让学生熟练掌握并灵活运用知识,加深对知识系统的了解。
重点难点重点:进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。
借助具体素材使学生经历整理和复习的过程,培养学生的数感。
难点:能够熟练掌握并灵活运用知识。
教学过程 .一、开门见山，复习导入1、我们刚刚学完了第三单元生活中的数，那这节课我们来整理和复习这单元的相关知识。
【板书课题: 练习】2、首先考考你们的眼力，看看谁是火眼金睛。
（1）有几个苹果？你是怎样数的？（1个1个的数）（2）图中有几个珠子,你是怎么数的?(2个2个的数)。
请你大声数给大家听好吗?（3）这些圆片又有多少个?你又是怎样数的?(5个5个的数)（4）假如让你数100根小棒,你想怎么数?(十个十个数),我们全体小朋友一起来数好吗?3、刚才的小练习，帮助我们复习了数数的方法（板贴“数的数法”），现在老师就带着大家乘坐小火车正式开启我们的复习之旅，但我们先要找出车厢上这些数有什么规律，并按规律把车厢上的数补充完整，才可以开动小火车。
（34页第4题）二、回顾整理，建构网络.1、为了庆祝咱们顺利乘上小火车，薛老师和你们分享一个我的秘密，但我不会告诉你们，大家要来猜一猜：你们猜:100以内薛老师最喜欢哪个数?(学生猜数时用太大、太小来提示,最多猜4次。
)2、这个数到底是多少?老师用计数器来告诉你正确答案吧。
北师大版数学一年级下册第三单元《生活中的数》教学设计
北师大版数学一年级下册第三单元《生活中的数》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级下册第三单元的教学内容。
本节课主要让学生在实际情境中感受数的意义，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
教材内容主要包括认识数字0~5，以及它们在生活中的应用。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字0~5有一定的认识。
但在生活中运用数字进行计数、排序等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重让学生在实际情境中感受数字的意义，提高他们的数感。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中感受数的意义，体会数学与生活的密切联系。
2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，提高他们的数学素养。
3.学会用数字0~5进行计数、排序等基本操作。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中感受数的意义，学会用数字0~5进行计数、排序等基本操作。
2.教学难点：体会数学与生活的密切联系，提高学生的数感。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受数字的意义；运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的数感；小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括生活中的数的相关图片、数字卡片等。
2.学具：数字卡片、小物品等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的数，如水果店、停车场等，引导学生观察并数一数。
让学生说出自己看到的数字，并讨论数字在生活中的应用。
2.呈现（10分钟）呈现数字0~5的图片，让学生观察并说出数字的名称。
通过观察，引导学生发现数字的顺序，以及数字0的特殊性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发数字卡片。
让学生用数字卡片进行排序、计数等操作。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）设计一些有关数字0~5的题目，让学生独立完成。
北师大版数学一年级下册《练习二》教案
师：笑笑在十位上拨了3个珠子，在个位上拨了4个珠子。在计数器上十位上有几个珠子就在十位上写几，个位上有几个珠子就在个位上写几。根据我们学的知识，淘气马上就写出了这个数字是34.
3、谁吃的虫子最多？（画“⭕”）谁吃的虫子最少（画“√”）
师：第一只啄木鸟说我吃了80条，第二只啄木鸟吃了64条，第三条啄木鸟吃了48条。我们在比较80、64、48三个数字大小时，先比较数位，这三个数都是两位数，看最高位十位，十位大的数就大。8＞6＞4，所以80是最大的数字，48是最小的数。我们在80下面的框里画⚪，在48下面的框里画√。一定要看清要求来答题。
师：看第二幅图，一捆小棒是10根，有3捆.单根的小棒有1、2、3、4、5、6、7、8.我们可以知道这些小棒表示Байду номын сангаас数是3个十和8个一是38.
师：第三幅图，计数器上十位上有2个珠子表示2个十，个位上有5个珠子表示5个一，2个十和5个一是25.
师：最后一幅图，一条小方块是10个，两条就是2个十，剩下的是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15.我们可以把其中的10个组成一条，所以是3个十和5个一是35.
师：最后一列小火车，100、95、90、85......
男生：这列火车是倒着数的，每次减少5，后面是80、75、70、65。
5、小鸟回家
师：这些小鸟有两个房子，小鸟叼着的数大于50要与第一个房子相连，小于50的数要与第二个房子相连。为了防止有丢数的情况我们按顺序一个一个看，43小于50、57大于50、32小于50、15小于50、51大于50、67大于50、100大于50、44小于50.
5.100以内数的顺序
在百数表中，无论是竖着、横着还是斜着观察都有许多排列规律。
新北师大版一年级数学下册《生活中的数练习二》公开课教案_2
练习二
（第三单元生活中的数）
教学目标：
进一步理解数的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系，能熟练地进行数的大小比较。
教学重点：理解两个数之间的相对大小关系
教学难点：能够手所学知识解决实际问题。
教学准备：多媒体课件三位计数器
教学过程：
一、谈话导入
1.最近我们学习了新知识（生活中的数），我们学会了数数、写数、比大小、估数的方法。
2.板书：生活中的数（数数、写数、比大小、估数）。
二、复习。
我会看图写数。
三、新课（课本34页练习二）
1.填一填（学生上台填空，然后说说做题方法）。
2.我拨你写（动手操作：每次让两个学生上台，一人拨计数器，一人写数）
3.最多？最少？（学生先回答，然后说原因）
4.按规律填一填（学生先独立完成，然后上台写，再集体交流）
5.做小游戏（小龙虾回家：一学生上台游戏，其他学生判断对错）
6.小鸟回家（连线）
7.在你认为合适的答案下面画“〇”。
（学生先独立完成，然后提问个别学生，再集体交流）
8.在计数器上拨四个珠子，画一画，写一写。
（学生先独立完成，然后上台写，再集体交流）
四、总结：通过这节课的学习活动，你有什么收获？
（这节课，我们复习了数数、写数、比大小、估数的方法。
）五、布置作业（课本35面第8题）
板书设计：生活中的数
数数写数
比大小估数。
北师大版数学一年级下册《生活中的数练习二》公开课教案_9
教学内容:复习整理生活中的数教材分析：整理与复习这单元100以内数的认识。
帮助学生对所学过的知识进行系统回顾，培养主动学习和认真反思的意识，提高解决问题的能力。
教学目标:1经历整理前面所学的知识和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。
2、巩固所学知识，掌握必要的基本技能，掌握一些学习方法。
教学重点：整理所学知识，掌握必要的基本技能。
教学难点：结合所学内容尝试想出自己感兴趣的多种方法，提高整理复习的能力。
教学方法：讨论交流法；练习法、思维导图法。
教学准备：课件。
教学过程：一．课前引入师：数与我们的生活息息相关，上个学期我们学习了20以内的数，那这个学期呢？生：100以内的数。
（教师板书：100以内的数）师：你还记得学了关于这些数的哪些知识？抽生回答。
师：想不起来没关系，今天就让我们一起再来回忆一下。
现在打开数学书看p22-p33，时间2分钟！(手机计时)二．回顾整理师：老师已经把书请到了黑板上，关上数学书放回抽屉！1.出示电子教材p22师:第一课“数花生”，学了些什么？师：（如果有学生直接说“数数”，师问：学了哪些数数方法呢？如果说出1个1个等，留出板书空位总结：原来这节课学习了数数，直接板书，学生边说教师边总结：像这样2个2个数就是每次多2，那5个5个就是……）（板书：2个2个、5个5个、10个10个）原来还有这么多方法呀！以前我们一个一个数数，现在有这么多不同的方法，更方便了（手指着学生总结的数数方法。
）师：那我们再来体会感受一下。
同桌互动：两人一组用不同的方式（手指着）,从20数到60。
（抽一组数一数，问：他们数得快不快）口头数数练习：刚刚我们都是顺着数，如果10个10个倒着数，从100数到50，每次……（延伸）师：100以内的数难不倒你们，如果比100大呢？这是我们没学过的了，你还行吗？从0数到300，怎么数？（师：会数的孩子一起哦）师小结：孩子们真棒，能够借助学过的内容思考到与它有关的知识。
北师大版小学数学一年级下册《生活中的数》说课稿
北师大版小学数学一年级下册《生活中的数》说课稿老师们好，今天跟大家交流的是北师大版一年级下册生活中的数这一认识一百以内数的单元，我们将这个单元的主题聚焦在将数数进行到底。
华罗庚先生指出，数源于数，人类对书的最早的诉求就源于数数和记录。
数学生在学前就会数数，不仅能数到几百的，有的甚至都能数到上千的数了，有的孩子感觉自己早就认识数了。
真的是这样吗？进入到小学数学的学习，孩子们还是从数数开始的。
那孩子们还有数数的诉求吗？学生啊数数在学生认识数的过程当中又会有什么样的价值呢？带着这样的疑问，我们继续走进教材。
那在小学阶段，整数的认识主要分了四个阶段，在本阶段之前二十以内数的认识的时候，孩子们凭借在成成长过程当中积累的逐一技术的经验，在数实物、数模型的过程当中不断地体会，自然说是逐一递增的。
那逐渐的由逐一技术感受以实为单位的技术方法，不断地积累数数经验。
到了万以内万以上数的认识的时候，通过数模型来认识更大的技术单位，感受技术单位之间的关系，进一步的发展对数结构性的认识。
那一百以内数的认识这部分内容，不论是人教版、苏教版还是北师大版教材，都主要从这五个方面来认识。
知道。
那一百以内数的认识这部分内容当中，数又在哪儿呢？我们继续去看教材。
人教版和北师大版教材在比较大小还有书的顺序之前，安排了三课时的数书活动，苏教版教材安排了一课时的数数活动，其中苏教版和人教版教材在第一节课都是在数数活动当中认识新的技术单位百，而北师大版教材在认识新的技术单位版之前，可专门安排了一节属实务的课呢。
我们回到北师大版教材生活中的数这一单元去看看。
前三节课的数显而易见，那这时要数什么？又会怎样数呢？后面比较数的大小，还有数的顺序当中有数吗？这时的之。
方法背后与前面的这些经验又会有什么样的联系呢？带着这样的问题，我们继续走进学生。
我们给孩子们准备了五十块积木，让他们凭借自己原有的经验数一数积木的数量。
从学生的情况我们可以看到，他们主动选择的方法是多样的，说明学生是有原始的数数经验的。
一年级下数学教案生活中的数_北师大版
一年级下数学教案生活中的数_北师大版第一课时数花生教学目标：1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
3.通过数数培养数感，感受位值教学重点：会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
教学难点：培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
教学预备：学生预备花生多媒体课件教学流程：一. 谈话导入1.你家里有几口人？每天上几节课？一天吃几顿饭？咱们班有多少名同学？你今年几岁了？2.老师还想明白咱们班的同学是否都来了？现在咱们就按顺序说出你的学号。
3.看来生活中处处都有数，从今天开始我们就来认识生活中的数。
4..课件出示花生图：你们认识他吗？能说说你对他的了解吗？5.老师让同学们预备了一些剥好的花生，可老师想明白你们谁带的花生多，谁的花生少？谁能为老师想出一个好方法？6.板书课题：数花生注意数字的读法。
二.学习新知(一) 1.出示课件：像老师如此一个一个地数。
现在就动手数一数，你桌面上的花生，数出100粒花生。
看谁数的又快又准。
2.老师考考你在数到29时，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？3.如何样明白你数的对不对？有什么好方法？学生各抒己见。
4.老师建议;同桌互换数同时换一种方法两个两个地数，看看同桌数的和你数的是否一样?有信心吗？出示课件：像老师如此两个两个地数。
（指导学生说出8后面是谁？18呢？28呢？）5.师小结：一个一个，两个两个地数都能够数出花生的个数，你更喜爱哪种方法？什么缘故？6..开火车数。
（二）1.我们刚才是用了两种不同的方法数的，除了用这两种方法，你还有什么方法会数得更快吗？2.出示课件：五个五个地数，十个十个地数。
3.学生亲自动手连续数花生，能够数出声音来，边数边分出堆来。
4.学生一起大声数。
5.开火车数。
（三）小结现在回忆一下，刚才数花生差不多上如何样数的？在实际生活中如何样选择数数的方法呢？你有什么好的建议吗？三.巩固练习书中23页练一练四.总结：通过数花生这一课，你学会了哪些数数方法？板书设计：生活中的数数花生一个一个 1.2.3.4……两个两个 2.4.6.8……五个五个 5.10.15.20……十个十个10.20.30.40……第二课时数一数教学目标：通过数数活动，使学生初步对学会数数的方法；指导学生正确地数出1 0以内的数，初步了解和培养学生数数能力；关心学生了解学校生活，激发学生学习数学的爱好，渗透思想品德教育。
小学一年级下册北师大版数学全册完整教案及教学设计
教学计划
一、学生情况分析
学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。
二、教学内容和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
五、小结
今天的学习，你感觉如何？
板书设计：
数铅笔
小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友
六、教学反思：
第二课时：数豆子
教学目标：
1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学重难点：数位、基数、序数感念的渗透。
教学方法：讲授法，练习法
教学手段：课件
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
同桌报数，全班交流。
2、看力赛。
34、36、38、（）40、42、44
20、30、40、（）、（）、（）；
45、50、55、（）、（）、（）；
22、32、42、（）、（）、（）；
同桌一人报前面三个数字，另一人接着说。
全班汇报。师生，生生。
三、教材编写的意图和特点
（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。
发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。
1、关于100以内数的认识。
（1）经历从生活清净中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。
北师大版一年级数学下册《 生活中的数 练习二》公开课教案_8
《练习二》教学设计教学目标：1、在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。
2、进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。
3、进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。
4、通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。
5、感受数学与生活的密切练习，增强学好数学的信心，获得积极的情感体验。
教学重点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。
教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教学准备：课件等教学过程：一、创设情境，激趣导入小朋友们，你们喜欢动物乐园吗？今天张老师要带同学们去动物乐园参观，在参观的过程中要运用我们前一段时间学习的“生活中的数”的知识来解决一些数学问题，有信心吗？（出示课题，板书课题）二、基本练习，加深理解（一）复习100以内数的读写1、我拨你读。
（课件以车票形式出示四个计数器。
）师：小朋友们，老师这里有一叠游览动物乐园的车票，上面画着我们熟悉的计数器，谁能又快又好的读出上面的数，就有机会带领小组成员登上游览的小火车？（请学生读出计数器上所拨的数）第一小组谁来说一说，为你们小组领取车票呢？（学生汇报答案，每组过关在黑板上粘贴一列小火车，）你们是怎样才把数读得又快又好呢？（先读高位，再按顺序读。
如果是三位数，先读百位，接着十位、个位）2、我拨你写小朋友们真棒！准确地读出了计数器上的数。
下面以小组为单位，一人在计数器上拨数，只能拨四个珠子，其他小组成员在作业纸上写数，如果配合默契，就送给你们车票，开始吧！（二）复习100以内数的组成1、口答P34 T4 （课件出示P34 T4）师：祝贺每个小组都顺利领到了车票，但我们先要找出车厢上这些数有什么规律，并按规律把车厢上的数补充完整，才可以开动小火车。
（请学生口答，每组请多名学生说）过渡句：通过小朋友们共同的努力，我们的小火车开动了。
小火车第一站把我们送到了动物竞技乐园。
2、小动物举着黑板，想考考你们，有勇气应对吗？（课件出示书P34 T1）（学生先在书上独立完成，再每组汇报一题，并请学生说说你是如何完成的）。