认知的心理过程64页PPT
合集下载
(整理)NLP简介内训
没有两个人的成长背景是一样的，因此没有两个人的信念、价值是一样的。 否认对方的信念、价值，或者把自己的信念、价值强加于对方身上，只会影响与
对方的关系。 没有两个人对同一件事情会有完全相同的看法及反响。 人际关系(rén jì ɡuān xì)的和谐来自尊重对方的信念、价值。
第十八页，共四十五页。
NLP的心法(xīn fǎ)
他们一起「彷效」了三位大师：
弗烈兹．皮耳氏〔Fritz Perls 〕，一位创思丰富的「心理学家」，也是 「完形治疗」的原创者。
维吉尼亚．萨提耳〔Virginia Satir〕家族治疗的大师。 米尔顿．艾瑞克森〔Milton Erickson〕，世界著名的「催眠 治疗大师」，也是艾瑞克森催眠治疗学派的主擘。
没有两个人是一样的，没有两个人对同一句话有相同的反响，因此在沟通的过程 需要保持灵活性。
所有的行为都代表一种沟通的方式，人无所谓不反响、或不沟通，即使是不反响也是一种 反响，只是比较模糊而已。
第十四页，共四十五页。
NLP的心法(xīn fǎ)
现实(xiànshí)和假设
重复旧的做法，只会得到旧的结果。
每一个所谓失败，都是系统中一些正面的回应讯息，告诉我们需要不同的做法。 所以沟通也无所谓失败，只是回馈而已，如果目前的方式行不通，换个方式再试，
直到达成目标即是。 要不断证明自己失败只会增加系统中自我调节机制的障碍，或者用另一种说法，减少对
未来成功的信心，这样做并没有好处。
事情的结果虽然重要，但是更重要的是我们能够在过程中不断学习(xuéxí)提升。
➢ NLP是一个生生不息的心理学。它是「卓越的心理学」。它对世界有一个期待， 就是不虞卓越匮乏的世界，在这世界里，教育就是帮助「每一个人」，使其杰 出。
对方的关系。 没有两个人对同一件事情会有完全相同的看法及反响。 人际关系(rén jì ɡuān xì)的和谐来自尊重对方的信念、价值。
第十八页，共四十五页。
NLP的心法(xīn fǎ)
他们一起「彷效」了三位大师：
弗烈兹．皮耳氏〔Fritz Perls 〕，一位创思丰富的「心理学家」，也是 「完形治疗」的原创者。
维吉尼亚．萨提耳〔Virginia Satir〕家族治疗的大师。 米尔顿．艾瑞克森〔Milton Erickson〕，世界著名的「催眠 治疗大师」，也是艾瑞克森催眠治疗学派的主擘。
没有两个人是一样的，没有两个人对同一句话有相同的反响，因此在沟通的过程 需要保持灵活性。
所有的行为都代表一种沟通的方式，人无所谓不反响、或不沟通，即使是不反响也是一种 反响，只是比较模糊而已。
第十四页，共四十五页。
NLP的心法(xīn fǎ)
现实(xiànshí)和假设
重复旧的做法，只会得到旧的结果。
每一个所谓失败，都是系统中一些正面的回应讯息，告诉我们需要不同的做法。 所以沟通也无所谓失败，只是回馈而已，如果目前的方式行不通，换个方式再试，
直到达成目标即是。 要不断证明自己失败只会增加系统中自我调节机制的障碍，或者用另一种说法，减少对
未来成功的信心，这样做并没有好处。
事情的结果虽然重要，但是更重要的是我们能够在过程中不断学习(xuéxí)提升。
➢ NLP是一个生生不息的心理学。它是「卓越的心理学」。它对世界有一个期待， 就是不虞卓越匮乏的世界，在这世界里，教育就是帮助「每一个人」，使其杰 出。
接纳自我心理课程PPT课件
袁秋红制作
第54页/共67页
感觉到有压力，那压力究竟源自哪里？如何去化解压力？常常 倍感条件所限，力不从心，以至于常不开心。
袁秋红制作
第55页/共67页
这一切都是因为没有找到真正合适自己的那“一角”。
袁秋红制作
第56页/共67页
人生是一个寻找的过程： 找朋友 找工作 找伴侣 ……
袁秋红制作/共67页
你每想一次，就记下你的答案 直到你的答案不再变动 那就是你成熟了······
袁秋红制作
第61页/共67页
人总是在经历中慢慢成熟。 可能某一件事，使你顿有所悟。 可能读一本书，使你心有所想。 可能······
袁秋红制作
第62页/共67页
有目标 用心 坚持 你终会找到真正自己心中的一角
袁秋红制作
第16页/共67页
穿过沼泽和森林，
袁秋红制作
第17页/共67页
上山，
袁秋红制作
第18页/共67页
下山，
袁秋红制作
第19页/共67页
直到有一天，请看！ 『我找到了失落的一角。』它唱了起来。 『我找到了失落的一角，千里独行不怕路迢迢。我
找到了…….』
『且慢。』那一角说。 『先别唱什么千里独行路迢迢…..』
袁秋红制作
第12页/共67页
有时候它超甲虫的车~~~
袁秋红制作
第13页/共67页
有时候，甲虫也超它的车~~~
袁秋红制作
第14页/共67页
最愉快的，就是这样的时刻~~~
袁秋红制作
第15页/共67页
它继续前进，度过海洋，
『喔，我要去找失落的一角， 走遍天涯和海角， 千里行不怕路迢迢， 我要去找失落的一角。』
在找的过程中，有多少人能如自己心中所愿？ 常听见感叹的声音：
第54页/共67页
感觉到有压力，那压力究竟源自哪里？如何去化解压力？常常 倍感条件所限，力不从心，以至于常不开心。
袁秋红制作
第55页/共67页
这一切都是因为没有找到真正合适自己的那“一角”。
袁秋红制作
第56页/共67页
人生是一个寻找的过程： 找朋友 找工作 找伴侣 ……
袁秋红制作/共67页
你每想一次，就记下你的答案 直到你的答案不再变动 那就是你成熟了······
袁秋红制作
第61页/共67页
人总是在经历中慢慢成熟。 可能某一件事，使你顿有所悟。 可能读一本书，使你心有所想。 可能······
袁秋红制作
第62页/共67页
有目标 用心 坚持 你终会找到真正自己心中的一角
袁秋红制作
第16页/共67页
穿过沼泽和森林，
袁秋红制作
第17页/共67页
上山，
袁秋红制作
第18页/共67页
下山，
袁秋红制作
第19页/共67页
直到有一天，请看！ 『我找到了失落的一角。』它唱了起来。 『我找到了失落的一角，千里独行不怕路迢迢。我
找到了…….』
『且慢。』那一角说。 『先别唱什么千里独行路迢迢…..』
袁秋红制作
第12页/共67页
有时候它超甲虫的车~~~
袁秋红制作
第13页/共67页
有时候，甲虫也超它的车~~~
袁秋红制作
第14页/共67页
最愉快的，就是这样的时刻~~~
袁秋红制作
第15页/共67页
它继续前进，度过海洋，
『喔，我要去找失落的一角， 走遍天涯和海角， 千里行不怕路迢迢， 我要去找失落的一角。』
在找的过程中，有多少人能如自己心中所愿？ 常听见感叹的声音：
心理健康教育课件
u 预防疾病，促进健康，提高 全民族的健康水平
现在是7页\一共有111页\编辑于星期六
健康教育的任务
1、帮助病人或健康人建立对预防疾病 和保持自身健康状况的责任感，使之 自觉自愿地担负起维护自身健康的责 任。
现在是8页\一共有111页\编辑于星期六
2、创造有利于个体行为改变的
环境，促进个体采用明智的决策， 选择有利于健康的行为。
Ø 总结 Ø 改述
Ø 用其他的观点处理资料
现在是41页\一共有111页\编辑于星期六
7) 使用非专业术语以提高沟通的
效果
现在是42页\一共有111页\编辑于星期六
影响病人学习的因素
Ø与教育者有关的因素 Ø与学习者有关的因素
现在是43页\一共有111页\编辑于星期六
与教育者有关的因素
Ø 教育意识
现在是11页\一共有111页\编辑于星期六
（六）循序渐进原则 （七）分期教育原则
（八）直观性原则
（九）科普化原则
（十）激励原则
现在是12页\一共有111页\编辑于星期六
健康教育的过程
（一）评估学习者的学习需求 （二）确定教学目标 （三）制定教学计划 （四）实施教学计划
（五）评价教学效果
现在是13页\一共有111页\编辑于星期六
5) 非评判性支持 6) 内容从简单到复杂 7) 合适的时间 8) 适宜的环境
9) 反馈
现在是47页\一共有111页\编辑于星期六
阻碍学习的因素
1) 情绪因素 2) 身体因素
3) 文化障碍
4) 精神运动能力
现在是48页\一共有111页\编辑于星期六
评价教学效果
1)教育的评价 2)学习的评价
3)健康教育质量的评价
现在是7页\一共有111页\编辑于星期六
健康教育的任务
1、帮助病人或健康人建立对预防疾病 和保持自身健康状况的责任感，使之 自觉自愿地担负起维护自身健康的责 任。
现在是8页\一共有111页\编辑于星期六
2、创造有利于个体行为改变的
环境，促进个体采用明智的决策， 选择有利于健康的行为。
Ø 总结 Ø 改述
Ø 用其他的观点处理资料
现在是41页\一共有111页\编辑于星期六
7) 使用非专业术语以提高沟通的
效果
现在是42页\一共有111页\编辑于星期六
影响病人学习的因素
Ø与教育者有关的因素 Ø与学习者有关的因素
现在是43页\一共有111页\编辑于星期六
与教育者有关的因素
Ø 教育意识
现在是11页\一共有111页\编辑于星期六
（六）循序渐进原则 （七）分期教育原则
（八）直观性原则
（九）科普化原则
（十）激励原则
现在是12页\一共有111页\编辑于星期六
健康教育的过程
（一）评估学习者的学习需求 （二）确定教学目标 （三）制定教学计划 （四）实施教学计划
（五）评价教学效果
现在是13页\一共有111页\编辑于星期六
5) 非评判性支持 6) 内容从简单到复杂 7) 合适的时间 8) 适宜的环境
9) 反馈
现在是47页\一共有111页\编辑于星期六
阻碍学习的因素
1) 情绪因素 2) 身体因素
3) 文化障碍
4) 精神运动能力
现在是48页\一共有111页\编辑于星期六
评价教学效果
1)教育的评价 2)学习的评价
3)健康教育质量的评价
当代认知心理学对教育的贡献25页PPT
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
当代认知心理学对教育的贡 献
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
当代认知心理学对教育的贡 献
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
老年心理学课件课件【56页】
第一章：老年心理学绪论
• 欧洲是世界上最早出现老龄化的地区， 1850年，法国进入老龄化社会，成为全世 界第一个走进老龄化的国家。1950年全世 界已有15个国家进入老龄化社会，到了 1998年先后有67个国家和地区进入老龄化 社会，60岁以上的老年人高达20%以上。联 合国有关部门预测，到2025年全世界大多 数发达国家和发展中国家都将进入老龄化 社会状况。
• 生存的意义
• “更加充实的生活” 与“生存的意义”关 系密切，生存的意义 这一问题是以“更加 充实的生活”为目标 的老年心理学必须解 决的首要问题。
生存的意义
积极（开朗） 消极（灰暗）
客观
主观
第二章：老年社会工作背景
• 老年人群体的人口特征 • 老年社会工作的场所
老年人群体的人口特征
• 老年人口增长 截至2011年底，中国60岁及以上老年人
老年人群体的人口特征
• 老年人贫困问题 全国城乡贫困老年人1010万，其中860万
。云南贫困情况更为突出，有600多万贫困 人口，贫困老年人有100万，占老年人总数 的20%。
老年人群体的人口特征
• 老年人再就业
• 第一类，高薪聘请型。这一类老年人的特点是，在机 关、企事业单位从事管理、技术类岗位多年，经验丰 富或拥有一技之长。
• 老年人恋爱、结婚的障碍 • 老年人具有的陈腐道德观念。 • 老年人孩子的反对。 • 缺乏住房和足以维持独立生活的收入。
• 缺乏为老年人恋爱、结婚服务的咨询机 构和专家。
• 老年人恋爱、结婚的效用
老年期的恋爱、结婚是打消孤独感、 满足双方情绪、情感需要，增强自信心 ，提高生存意义的“特效药”。
• 中国人口老龄化进程大致与世界其他国家大同小异， 即由高出生率至低出生率，同时死亡率不断降低。回 首解放初的20年里，人口数量增长很快，上世纪70年 代之后，国家实行了计划生育措施，人口出生率下降 了，另一方面科技水平发展了，人民生活水平提高了 ，疾病得到了及时有效的控制，人民的平均寿命延长 了，至使老年人增长速度高于总人口的增长。目前60 岁以上老年人口增长速率明显快于60岁以下的人口数 量。
师生沟通的心理学策略PPT课件( 49页)
(三)营造温馨的自己人效应
教师应寻找和学生的共同点,让学生视教师 为自己人,使双方的感情不断融洽,沟通就能 深入下去.
注意事项: 寻找共同的“认同点” 适当“暴露”自己的缺点 主动表达“交心”的愿望
一位高中新班主任的就职演说
同学们，你们都很年轻，但我也比你们大不了几岁。看到你们，使我马上想起了自己的 学时代，那时我就在离你们学校不远的某某中学上学，每天都要路过你们学校，所以我 你们学校本来就挺了解的。 我做学生时，也有毫无节制地看武侠小说、经常和老师顶嘴等缺点。对于老师和家长的 诲，我总是觉得他们太学味，但现在想想有点后悔，因为知道他们真正是为了我好。有 时我想给大家讲讲我做学生时的一些经历，也许对你们的成长会有点启发。 我跟你们一样，有很多共同爱好。我喜欢唱歌、打球、上网，有时还会看看漫画书。上 学时，我是学校合唱团和系篮球队的队员。我最喜欢的歌星是林志颖，也觉得现在流行 “PARAPARA”舞挺好看，更喜欢看NBA的球赛。只要你们先把功课学好，我会在课余 间和你们一起搞各种活动。 今后，在我和你们相处的日子里，我不但会在学习上帮助你们，还会和大家同忧共患。 果你们心里有什么解不开的疙瘩，尽管和我来谈。因为我相信，我不仅会成为你们合格 班主任，还一定会成为大家最好的朋友！
在人际交往刚开始,人们首先是揣 摩和考虑对方的交往动机是利己还是 利他,然后决定自己的行为反应.
日本心理学家曾做过的一次实验
一家珠宝店适逢20周年店庆，让一 位声音甜美迷人、语气彬彬有礼 的店员小姐给几十位老顾客打电 话。心理学家要求把这些老顾客 分为两组。
第一组顾客，店员小姐的电话这样开头： “某某先生／女士：您好，我是某某珠宝店的光子。 明天，我们珠宝店将隆重庆祝开业20周年。此时此 刻，我们都十分想念您这位老顾客。在此，我谨代 表我们商店的老板和全体员工，对您过去经常光顾 我店表示最衷心的感谢，并祝您全家幸福快乐！”
知识管理组织行为视角(共64张PPT)(共63张PPT)
个方面的内容。
价值观（value）
行为规范（norm）
惯例（pattern of behavior）
第二十一页，共六十三页。
组织文化(wénhuà)的功能与重要性
引导与塑造员工的态度与行为 提高组织的内聚力与稳定性
约束员工个人的自我利益
如果员工间没有共同文化的规范(guīfàn)，只着手对其个人利益
领先，不同思考模式的辩证及双环圈的学习文
化
变革不合理的制度、策略
(cèlüè)、方法等
鼓励员工充分利用外来知识，不要有排斥“非 此处发明”的骄傲自大的心态，鼓励跨部门、 跨组织的团队合作，以及与顾客、合作伙伴的 知识交流，不要闭门造车。
第二十八页，共六十三页。
影响知识管理各流程(liúchéng)行为的主要文化（续）
第十四页，共六十三页。
马云：
带团队，你得问自己，人为什么要跟着你混？
带团队做好这8条：
（1）授人以鱼：给员工养家糊口的钱。
（2）授人以渔：教会员工做事情的方法和思路；
（3）授人以欲：激发员工上进的欲望，让员工树立自己的目标； （4）授人以娱：把快乐带到工作中，让员工获得幸福 ；
（5）授人以愚：告诉团队做事情扎实、稳重，大智若愚，不可走捷径和投机取巧。
第二十四页，共六十三页。
支持(zhīchí)组织知识管理的文化（续）
第二十五页，共六十三页。
支持组织知识(zhī shi)管理的文化（续1）
权力距离小的文化
➢权利距离是指一个组织内职阶最高与最低员工之间 的权力分配与差距(chājù)大小如何；权力距离愈大的 文化，代表该组织为传统官僚式、科层式的组织， 权力距离小的文化，则较注重参与、民主、授权式 的管理。
价值观（value）
行为规范（norm）
惯例（pattern of behavior）
第二十一页，共六十三页。
组织文化(wénhuà)的功能与重要性
引导与塑造员工的态度与行为 提高组织的内聚力与稳定性
约束员工个人的自我利益
如果员工间没有共同文化的规范(guīfàn)，只着手对其个人利益
领先，不同思考模式的辩证及双环圈的学习文
化
变革不合理的制度、策略
(cèlüè)、方法等
鼓励员工充分利用外来知识，不要有排斥“非 此处发明”的骄傲自大的心态，鼓励跨部门、 跨组织的团队合作，以及与顾客、合作伙伴的 知识交流，不要闭门造车。
第二十八页，共六十三页。
影响知识管理各流程(liúchéng)行为的主要文化（续）
第十四页，共六十三页。
马云：
带团队，你得问自己，人为什么要跟着你混？
带团队做好这8条：
（1）授人以鱼：给员工养家糊口的钱。
（2）授人以渔：教会员工做事情的方法和思路；
（3）授人以欲：激发员工上进的欲望，让员工树立自己的目标； （4）授人以娱：把快乐带到工作中，让员工获得幸福 ；
（5）授人以愚：告诉团队做事情扎实、稳重，大智若愚，不可走捷径和投机取巧。
第二十四页，共六十三页。
支持(zhīchí)组织知识管理的文化（续）
第二十五页，共六十三页。
支持组织知识(zhī shi)管理的文化（续1）
权力距离小的文化
➢权利距离是指一个组织内职阶最高与最低员工之间 的权力分配与差距(chājù)大小如何；权力距离愈大的 文化，代表该组织为传统官僚式、科层式的组织， 权力距离小的文化，则较注重参与、民主、授权式 的管理。
关于心理学的有趣PPT演示文稿
富朋那神若聽
有 同 情 心 是 你 的 特 質 。
友 圈 裡 的 傾 訴 象 。 多 愁 善 感 、 易 於 產 生 共 鳴
些 對
別 人 的 哈 欠 無 動 於 衷 的 人 ， 更 容 易 成 為
經 元 賦 予 了 你 超
強
的 語 言 潛 力 。 同 時 ， 你 比
答 案 肯 定 ， 那 麼 恭 喜 你 ， 你 天 生 發 達 的
使 還 是 魔 鬼 ！
】
第十五页，共24页。
60
3
——
羅西是們音你
••
]
德
皮 特 。
你 找 到 幾 隻 海 豚 ？
” 。 畫 名 為 《
海 豚 的 愛
》 。
桑 德
成 年 人 第 一 眼 看 到 的
卻
是 “ 另 一 些 東
第 一 眼 看 到 的 是 一 群 玩 耍 的 海 豚 ， 但
》
提 高 修 養 去 吧 ！ 這 圖 很 有 趣 。 孩 子
【 走 出 迷 宮
， 你 適 合
*D
*E
點 計、什
的 人 適 合 職 業 ： 演 員 、 司 機 、
的 人
適 合
職 業 ： 醫
生
、 教 師 、
*C
師 。
終
點
的 人 適 合 職 業 ： 領
*B
作 家 。 終 點
的 人 適 合 職 業 ：
麼 職 業 ？ 】
終
點
的 人 適 合
*A
21.
第二十四页，共24页。
鏡 像
到
別
人 打 哈 欠 自 己 也 容 易 被 “ 傳 染 ” 的 人 嗎 ？
【
打 哈 欠 真 的 會 傳 染 嗎 ？