三年级上册语文教案-1 大青树下的小学第一课时 人教部编版
《大青树下的小学》教学设计
教学目标：
1. 认识23个生字，会写“绒”“影”等生字，能联系上下文理解“坪坝”“绚丽多彩”的意思。
2.正确、流利地朗读课文，一边读一边想象画面，了解大青树下的小学的特别之处以及民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的赞美之情。
3.初步学习运用“合并段意”的方法概括课文的主要内容。
制定依据：
★文本分析：
《大青树下的小学》是统编本三上第一单元第一篇课文。
本单元所选课文有《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就问》，这几篇课文都是与校园生活有关，单元的人文主题是“美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。
”本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
体会习作的乐趣。
”
《大青树下的小学》一课用清新、平实的语言向我们介绍了我国西南边疆地区的一所民族小学。
文中，第一自然段描写了少数民族的孩子早晨来上学的情景第二、三自然段描写了同学们上课、下课活动的情景，最后告诉我们这是一所可爱的边疆的民族小学，那里景色优美。
课文中的小学非常有特色，对孩子们非常有吸引力。
首先学校是在大青树下，学校里的学生来自不同的民族，服装鲜艳，把校园打扮的得绚丽多彩。
上课时，会有猴子跑来。
下课了，同学们的活动也各具民族特色，如：摔跤、跳孔雀舞……还有松鼠、山狸也赶来看热闹……这么多新奇的事物，深深吸引着孩子们的心。
同时，文章里有很多表达上有多处运用了拟人的手法，使语句富有新鲜感，如：“鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
”“这些山林里的朋友是那样好奇地听着。
”“连松鼠、山狸也赶来看热闹。
”……这些语句活泼有趣，贴近儿童生活，更易激起学生的阅读兴趣。
在识字上，整篇文章共需认识10个生字，会写13个生字。
识字量较大，学生朗读上能做到正确、流利不容易，需要教师运用多种方法激发学生的朗读、识字的兴趣，同时能学习概括文章主要内容的方法。
课后习题要求学生朗读时，一边读一边想象画面，画出有新鲜感的词句。
用自己的话说说这所学校的特别之处，选择一个场景说说自己的学校是什么样的。
在教学时，应合理划分第一课时、第二课
时的教学任务，分解教学重难点。
第一课时重点学习生字词，理解难懂的词义，学习默读的方法，并能运用边读边想象画面的方法将课文读通读顺，读得有感情。
第二课时重点品味有新鲜感的句子，学习表达。
迁移运用。
★学情分析：
学生刚从二年级升入三年级，他们具备一定的独立识字的能力，但是面对23个生字的学习，要将较长的课文读通顺、流利，还是具有一定的难度。
他们对课文内容感兴趣，但同时对少数民族以及民族小学的情况了解甚少，需要课前搜集资料，促进对文本内容的理解。
同时由于学段转换，语文学习迎来新的挑战。
之前，在学习上更偏重识字写字。
他们篇章意识缺乏，对文章要有总体的认识，还是很难的。
特别是概括文章的主要内容，会让她们力不从心，概括能力急需提高。
更需要教师的方法指导。
因而，在教学上关注了教结构用结构。
教给学生运用“段意合并”的方法概括文章主要内容。
这样比较适合三年级学生的认知与表达能力。
在朗读上，学生要入情入境地有感情地朗读，具有一定难度。
教学中，引导学生边读边想象画面，让她们走进课文描写的情境里，学习将文章读得有感情。
★预设提升点：
1.一边读一边想象画面，将文章读得有滋有味。
2. 初步学习“合并段意”的方法来概括课文主要内容。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1. 同学们喜欢听歌吗？老师给大家带来一首歌，让我们一起欣赏一下吧。
（播放《爱我中华》）听完歌，你知道歌中“56个星座，56枝花”是指什么？你知道哪些民族的名字？
2. 揭题：同学们，在我国的西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处，不同民族的孩子也在同一所学校里共同学习，你们想到这样的小学去看一看吗？今天，我们一起学习《大青树下的小学》
3. 读一读课题，看一看，你知道了什么？指导有感情地读课题。
4. 激疑：读了课题，你还想知道一些什么？生提问。
是呀，这所小学是什么样子的？它有什么特别的地方呢？下面就让我们走进这所
小学，听老师读课文。
（设计意图：以歌颂中华，赞美多民族团结的歌曲开篇，激发学生对少数民族以及民族小学的兴趣，品读题目，学习细读文本，围绕题目质疑，激发主人公自主探究的学习兴趣）
二、自学课文，读通读顺
1. 出示自学提示：
（1）自由朗读课文，读准生字的音，将课文读正确读流利
（2）想一想，这所学校有什么特别之处呢？
2. 学生自学，自由朗读课文
3. 检查交流，读准字音，读通课文
（1）检查生字词的读音
出示绿叶，点出隐藏的词语：
绒球、汉族、服装、摔跤、安静、影子、粗壮、朗读
出示图片，点出隐藏的词语：
傣族、景颇族
（2）找朋友，练习词语搭配
出示：
洁白的服装鲜艳的
枝干欢唱的小鸟粗壮的
粉墙
（3）范读词组，引导学生想象画面。
（4）小结方法：朗读时，想象画面，可以将内容读生动。
生齐读词组。
（5）出示难读的句子，开展朗读竞赛，出示竞赛规则：
比一比，赛一赛朗读小能手：
声音响亮，能将句子读正确读流利。
朗读高手：
声音响亮，不仅能将句子读正确读流利，还能想象画面，将句子读得有感情。
（6）学生练习，准备竞赛
（7）朗读竞赛，指导边读边想象画面，将句子读正确流利，有感情。
（8）运用“联系上下文的方法”理解“坪坝”“绚丽多彩”的意思。
（设计意图：运用交互式白板蒙尘、词语配对练习，深化积累，激发学生学习兴趣，让课堂变得趣味盎然。
学习边读边想象画面，将课文读得有情趣。
深化“联系上下文”理解词语”的方法，提高阅读理解能力。
）
三、再读课文，概括主要内容
1. 要求：默读课文，边读边思考，每一个自然段主要写了什么？
2. 学生默读课文，思考段意
3. 交流讨论：
第1 自然段：早晨，同学们上学的情景。
第2、3自然段：同学们上课、下课的情景。
第4自然段：这是一所可爱的边疆小学。
4. 指导概括课文主要内容
（1）课文主要写了什么？谁来把段意连起来说一说。
（2）指导将主要内容说通顺，说简洁。
（3）小结方法：概括课文主要内容可以将段意连起来说，这种方法叫“合并段意法”。
（设计意图：训练默读，教结构用结构，让学生学习运用“合并段意”的方法概括课文主要内容，提高言语能力。
）
四、指导生字书写
1. 看生字表，学生自主讲写字难点与注意点
2. 重点学习“影”“绒”的书写。
（1）字理识字：影出示：篆书到楷书“影”的变化，了解“影”的造字原理（篆书里“景”代表“影”，“京”表示古代用以瞭望预警的高大亭台。
“日”+“景”表示太阳照在高大的亭台上投下的影子）
（2）指导如何将“影”写美观，范写生字
（3）指导“绒”的书写（注意：1.笔顺2.左窄右宽）
（4）学生练习写字
（5）评议学生写的字
（设计意图：运用字理教学，让生字的形与意深深扎根学生脑海中。
突出难写的
字，重点教学，使写字教学更有实效。
）
五、总结学习
1. 学了本课，你有哪些收获？
2. 小结（从内容到方法，例如：想象画面读课文，合并段意概括课文主要内容……）
（设计意图：梳理总结，深化结构意识，让学生学会反思、总结，提高学习反思力。
）
六、课后作业
有感情地朗读课文，将大青树下的小学介绍给自己的父母。
板书设计：
大青树下的小学
上学
上课下课
可爱。
部编新三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案三篇
部编新三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案三篇篇一教学教案【教学构想】引导学生通过学习生字，扫清浏览障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。
【教学过程】第一课时一、观察插图，激趣导入。
认真观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不雷同；他们很高兴，他们一同上课。
他们是不同民族的小朋友……）师：对，这些小朋友确实来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的中小学。
板书课习题。
二、初读课文，识记生字。
1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。
2.交流识字妙法，快速识记生字。
（1）出示带有生字的词语。
（2）学生自由认读后，指名读。
（3）正音后，开火车读。
“摔”是翘舌音。
“坝”读“bà”，不读“bèi”。
（4）做游戏，稳固字词。
同桌互相做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。
（5）学生互相交流识记妙法。
坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风（6）重点指导：晨、装、静（注意笔划、笔顺）3.同桌相互检查课文朗诵情况，稳固生字的认读、识记。
三、指导写字1.指名读生字、新词。
2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
3.指导书写。
“装”：上下构造，注意各局部位置，互相要结合紧凑。
“绒”：左右构造，右边局部“戎”不要写成“戒”。
4.学生书写，老师巡视指导。
5.展示：小组内相互展示自己写的字。
6.评价：自评、互评。
四、熟读课文，整体感知。
1.用自己喜爱的方式读文学生逐段朗诵课文，同桌相互交流：你读了每个自然段，知道了什么？2.读完全文，讨论：课文主要写了什么？全班交流，老师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3.你最喜爱哪些自然段？练习有感情地朗诵。
五、布置作业1.抄写词语表中列出的本课的词语。
2.有感情地朗诵课文。
篇二教学要求：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课文原文及教案早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……____________________本文作者吴然，选作课文时有改动。
【篇二】部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案1教学要求：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
准确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．准确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：1．布置学生搜集相关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。
1．展示自己找到的相关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课文原文及教案-
部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课文原文及教案-《大青树下的小学》是部编版三年级上册语文的第一课。
下面是课文原文和对应的教案。
课文原文：大青树下的小学一所小学开在大青树下面。
学校没有教室，只有一个大院子。
院子里有七八副操场。
蓝天、白云、大青树，全都是我们的课堂。
学校里有很多班。
每个班级都有一块黑板，是大青树的树干。
班里有许多座椅，是大青树的枝杈。
每个学生都有一张桌子，是大青树的树叶。
我们坐在树叶上，我们用粉笔在树干上写字、写数学题，有时还用棍子量地。
大青树下的学校很有趣。
我喜欢玩跳房子，在树叶间爬来爬去。
我们还找出一块石头当跳板，左右起舞。
玩得天昏地暗，大家都笑了出来。
大青树是我们的好朋友，夏天给我们遮阳，秋天给我们蔽风。
我们常常喊：“大青树，您真好！”这样和大青树开心地玩了整整一天。
大青树下的小学，没有校门，我们随时都可以来。
这里没有课本，我们的教室就是大青树的枝叶。
大青树是我们的座右铭！我爱大青树下的小学！教案：课程目标：1. 了解大青树下的小学的情景；2. 学生能够读懂课文并理解其内容；3. 能够正确书写并背诵课文。
教学重点：1. 读懂课文并理解其内容；2. 掌握一些涉及树木的生词。
教学准备：1. 卡片，上面写着树木的词语；2. 大青树的图片。
教学过程：1. 导入：展示大青树的图片，让学生观察。
2. 呈现：将树木的词语卡片发给学生，让学生根据图片和词语，说出这些树木的名称。
3. 教授生词：教授“蔽”“遮”这两个生词的意思，并让学生尝试读音。
4. 听读课文：播放课文录音，学生跟读。
5. 读课文：分散式答读，学生两人一组，交替读课文的每个句子。
6. 理解课文：提问学生，根据课文回答问题，检验学生对课文的理解。
7. 分组默写：学生分成小组，小组内互相默写课文中的一段话。
8. 背诵课文：学生小组内进行课文的背诵，并逐个展示给全班。
拓展活动：1. 让学生到校园里寻找各种树木，并回到教室上口语课，描述他们所找到的树木。
第1课《大青树下的小学》第一课时(教案)部编版语文三年级上册
第1课《大青树下的小学》第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“坝、戴”等10个生字，会写“晨、汉”等13个字，会写“边疆、汉族”等词语；能正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文描写小学生认真读书的情景及赞美之情，陶冶高尚的情操。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合资料袋，理解“边疆、民族”等词语，读懂课文内容。
3. 情感态度与价值观：通过朗读、感悟，体会各民族之间的友爱和团结，培养热爱祖国的思想感情。
二、教学内容本课是部编版语文三年级上册的第一课，选自《大青树下的小学》。
课文用形象的语言描绘了一所位于边疆的小学的美丽景致，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族的团结和友爱。
全文共3个自然段，第一自然段描述了小学美丽的校园环境；第二自然段描绘了孩子们在学校愉快学习的情景；第三自然段抒发了孩子们共同学习、共同生活的美好情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，能正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文描写小学生认真读书的情景及赞美之情，陶冶高尚的情操。
2. 教学难点：理解“边疆、民族”等词语，感悟课文中的赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音带等。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示边疆小学的美丽图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这所学校美不美？你们想不想去那里上学？”通过图片激发学生的兴趣，引入本课。
2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏、情感的表达。
3. 理解词语：结合资料袋，引导学生理解“边疆、民族”等词语，帮助学生读懂课文内容。
4. 分析课文：分段讲解课文，分析每个自然段的描写，引导学生理解课文内容，体会课文中的赞美之情。
5. 感悟课文：通过朗读、感悟，引导学生体会各民族之间的友爱和团结，培养热爱祖国的思想感情。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调教学重点，巩固教学难点。
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案【优秀5篇】
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册语文教案 - 第1课《大青树下的小学》 人教部编版
部编三年级语文上册第1课《大青树下的小学》教学设计1《大青树下的小学》教案一、教材分析《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。
本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
二、教学目标根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：1. 会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
3. 通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
是教学的重点，对三年级的学生来说理解能力差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。
二、教法学法教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。
我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。
运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟；运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
第1课《大青树下的小学》(第一课时)(教学设计)-三年级语文上册 部编版
教学过程新课导入通过少数民族小朋友在国旗下敬礼的图片，创设情境，引入新课。
1.同学们身着各色鲜艳服装，一起学习，一起嬉戏，大家来自不同的民族，却都相聚在“大青树下的小学”，让我们一起去看看吧。
2.走近作者。
吴然，原名吴兴然，云南人，中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。
主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鸟在歌唱》等。
3.知识锦囊。
我国有56个民族，除汉族以外的其余55个民族均是少数民族。
课文中提到的少数民族有：德昂族：男女均裹黑、白包头，包头两端饰以各色绒球。
特色风俗：象脚鼓舞傣族：傣族的竹楼和竹桥别具一格。
女士喜欢穿紧紧地裹住身子的筒裙。
特色风俗：跳孔雀舞、过泼水节。
阿昌族：以善于打制长刀而闻名于世。
他们喜欢在包头上插一朵鲜花。
景颇族：景颇族男子喜欢穿白色或黑色对襟园领上衣，女子喜欢穿黑色对襟，腿上带裹腿。
学习任务一根据课前布置的自主预习卡一，结合自己的完成情况，汇报预习成果。
课件出示自主预习卡。
1.播放课文朗读，听读课文。
2.自由朗读课文，读准字音，梳理字词。
学习本课会写的生字。
3.指名读“自主预习卡”任务一第3题中的词语，注意红色的字是需要会认的生字。
4.说一说“平坝”“鲜艳”“绚丽多彩”的意思并试着造句。
5.全班交流“自主预习卡”任务一的第4题。
（1）课文主要写了来自不同民族的学生，齐聚在一所大青树下的学校，共同学习、共同成长的美好景象。
（2）课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？课文是从（上学路上）、（来到学校）、（上课时）、（下课时）几个方面来介绍这所小学的。
学习任务二根据课前布置的自主预习卡二，结合自己的完成情况，汇报预习成果。
再读课文，一边读一边想象课文描写的画面。
在文中画出有新鲜感的词句和同学们交流。
提示：“有新鲜感的词句”即我们首次看到的词语，或是内容、格式新颖的句子。
认真阅读全文，用心找出这样的词句并勾画出来，再把自己的感受和大家交流一下。
交流：1.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
三年级上册语文教案-第1课《大青树下的小学》人教部编版
2.课文理解：引导学生理解课文内容，感受作者描绘的小学生活场景，体会其中的情感。
3.修辞手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的文学素养。
4.口语交际：围绕课文内容，组织学生进行讨论，提高学生的表达和交流能力。
5.写作练习：仿照课文，让学生尝试用生动形象的语言描述自己熟悉的一个场景，锻炼写作技巧。
二、核心素养目标
1.培养学生的语文素养，提高对课文的阅读理解能力，使学生能够把握课文主题，理解作者的情感表达，培养审美情趣。
2.强化识字写字能力，通过学习生字词，巩固和提高学生的汉字识别和书写技巧，为后续学习打下坚实基础。
3.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析课文中的修辞手法，激发学生对文学作品的兴趣，提升文学素养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“我心中的理想学校”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现校园生活中的美好，分析如何用语言表达出来，并解决问题。
-口语交际：如何引导学生主动参与讨论，提高表达能力和倾听技巧。
举例解释：
-识字写字：通过组词、造句等形式，帮助学生区分形近字，并在书写时注意笔画的顺序和结构。
-阅读理解：通过情景再现、角色扮演等方法，让学生感受课文的情感色彩，如模拟课文中描述的情景，让学生体验作者的情感。
-修辞手法：结合具体课文段落，讲解比喻、拟人等修辞手法，并通过写作练习让学生尝试运用，如让学生尝试写一段运用比喻的句子。
第一课《大青树下的小学》第一课时【教案】部编版语文三年级上册
第一课《大青树下的小学》第一课时（教案）部编版语文三年级上册课程目标通过本节课，学生能够： 1. 认识寓言故事的基本特点； 2. 理解故事中的寓意； 3. 掌握语文中的常见词语。
教学重点寓言故事的基本特点。
教学难点理解故事中的寓意。
教学步骤1. 导入（5分钟）教师先与学生谈论校园周围的大树，了解树木的基本特点及在生活中的作用。
2. 学习本课（25分钟）1.阅读文本——大青树下的小学。
2.找出文中以下词语，并根据上下文的意思注解。
词语注解安静沉默、没有声音空荡荡空旷、没有东西蛐蛐一种昆虫学问深知识渊博幸福快乐、开心3.讲解寓言故事的基本特点，并与学生一起探究本节课的寓意。
3. 延伸练习（15分钟）1.阅读另一则寓言故事——《大雁和小雁》（可提前复印或手写抄写故事），找出故事中的寓意。
2.自由写下自己的体验和收获。
课后作业1.抄写《大青树下的小学》中的生字，并写出自己独特的联想或注解（不少于5个）；2.小组讨论，找出日常生活中出现的故事，并逐一解读其中的寓意。
教学技巧1.多样化教学方式，引导学生用自己的语言和方式来表达所学内容；2.注意学生的情感体验，做好引导和指导工作；3.探究性学习，培养学生的思辨能力与创造力。
教学亮点1.本节课所选故事熟悉度高，深刻体现了环境与人的相互关系，寓意深刻；2.教师采用多种方式引导学生思考，增强学生的学习兴趣和参与度；3.本节课能够培养学生的道德情操，加深学生对人与自然关系的认识。
资源清单1.电脑及投影仪；2.手写板书及粉笔；3.相关教学资料和教具。
《大青树下的小学》第一课时(教案)部编版语文三年级上册
大青树下的小学第一课时（教案）
一、教学目标
1.了解大青树下的小学的故事，并感受其中蕴含的友情、成长等主题。
2.学习认读“青”，“学”，“小”等汉字。
3.学习掌握“诗朗读”、“书法写”等具体技能。
二、教学重点
1.掌握“青树下的小学”故事情节，感受友情、成长等主题。
2.学会认读“青”，“学”，“小”等字。
3.掌握“诗朗读”、“书法写”等具体技能。
三、教学内容
1. “青树下的小学”故事
大青树下有一所小学，学校里的小学生们在大青树下学习、玩耍、成长。
一个爱开玩笑的孩子说：“我们的小学叫大青树下的小学，是不是很好听？”“好听，好听！”大家齐声喊道。
小学生们在大青树下度过了美好而快乐的时光，同时也收获了友情和成长。
2. 汉字认读及书法写
学生认读汉字“青”，“学”，“小”，并通过书法写来加深对这些汉字的记忆，同时提高写汉字的技能。
3. 诗歌朗读
学生朗读诗歌《大青树下》，感受其中温馨、美好的氛围。
同时通过诗歌的朗读来提高语文表达能力和素养。
四、教学方法
1.教师“讲授”法：通过讲解“青树下的小学”故事，让学生感受其中的主题。
2.词语教学：课前、课中、课后、巩固复习，重点是在于学生能听、说、读、写汉字。
3.组织课外读书活动：鼓励学生在家中阅读更多的有利于提高阅读能力和理解能力的内容。
五、教学评价
1.学生的情感体验能力得到了培养，对于友情和成长等主题有了更深刻的体会。
2.学生通过诗歌朗读和书法写的训练，提高了语言表达和书写技能。
3.学生在课程中积极参与，表现出良好的学习态度。