角的度量教案
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《角的度量》教案
教学目标
1、知道计量角大小的常用单位是“度”,认识表示度的符号“°”。
2、在观察中,认识量角器的构造,知道量角器各部分名称。(中心点、零刻度线、内圈刻度、外圈刻度)
3、在操作实践中,了解和归纳测量角的正确方法,并会正确使用量角器测量角,且能正确读出角的度数。
4、会测量实际生活中的一些角。
2学情分析
学生在使用量角器量角时,不知要对着哪边的0刻度线,在这里要重点讲。再者是读数时,因为有两圈数字有时学生会看错,一定要提醒注意从外圈还是内圈及要从0读起。
3重点难点
重点:量角器的各部分名称及正确的测量角的步骤。
难点:能正确使用量角器测量角,且正确读出角的度数。
4教学过程
4.1第一课时
4.1.1教学活动
活动1【导入】角的形成及各部分名称
1、角是怎么样形成的?
2、角的各部分名称及边的特点。
3、通过两个角问学生哪个大些?大了多少?
引入课题。
活动2【讲授】量角器的由来
1、介绍量角器的由来。
2、知道角的单位:度及符号“°”。
3、每份角是1度,每个角的顶点在圆中心。
活动3【讲授】量角器上的各部分名称
1、认识中心点。(圆中心的位置)
2、认识外圈刻度及内圈刻度。(都是从0读起到180)
3、认识刻度线。(0刻度线的位置)
4、从0刻度线知道该读外圈刻度还是内圈刻度。
活动4【讲授】观察角并知道量角的步骤
1、认识1度的角,知道角各部分所在的位置,他叫做1度角。
2、根据1度角,知道10度的角、45度的角。
3、通过1度、10度、45度的角知道要想知道角的大小,就要知道角各部分都要在量角器上的位置。
4、老师示范量角步骤,学生根据观察归纳步骤。
5、注意读数时应读外圈还是内圈。
活动5【练习】量角
学生根据所学测量角1与角2的度数,并知道大了多少。
活动6【测试】闯关游戏
1、判断题。
角的度数是否正确,不对错在哪?
2、量角。
从中观察角的大小与边的长短没有关系。
3、量角。
从中观察与思考出角的大小与角的边叉开的大小有关,叉开的越大,角越大。活动7【作业】课后作业
从一张对折过的正方形纸中(看PPT)分别找出45度、90度、135度的角。